英语Welcome to the unit表格教学设计

这是一份英语Welcome to the unit表格教学设计，共4页。
课题名称
7B Unit 1 Hme Welcme t the unit课时教学设计
语篇类型
听说课
授课时长
40分钟
语篇研读
What---本语篇包括三个活动。A 活动展示了六张不同类型房屋的图片，要求学生写出房屋类型名称，涉及词汇有 cttage、flat、farmhuse、mdern huse、mbile hme、twn huse。B 活动是 Simn 和外国朋友 Will 关于不同房屋类型的在线对话，展示了如何用英语描述自己居住的房屋类型及最喜欢的房间等，对话中包含句型 “What type f huse d yu live in?” “I live in...”“What's yur favurite place at hme?” “I like... best.” 等。C 活动则是让学生分享其他类型的房屋。
Why---通过图片和对话的形式，让学生直观地认识不同类型的房屋，学习相关的词汇和句型，为后续深入学习家庭和居住相关话题奠定基础，同时激发学生对家庭居住环境的兴趣，引导学生用英语进行交流和分享，培养学生的语言表达能力和跨文化意识。
Hw--- A 活动通过图片与文字匹配的方式，帮助学生将视觉信息与词汇联系起来，强化对房屋类型词汇的记忆。B 活动提供了对话范例，让学生模仿进行口语练习，在真实的交流情境中学习和运用语言。C 活动鼓励学生主动思考和分享，拓展学生的知识面和语言运用能力。
学情分析
【已知】学生在之前的学习中可能已经接触过一些简单的房屋相关词汇，如 huse、rm 等，对基本的问答句型有一定了解，具备一定的英语听说能力。
【未知】对于一些特定的房屋类型词汇（如 cttage、farmhuse、mbile hme 等）可能不熟悉，不太会用英语详细描述自己的居住环境和最喜欢的房间等，对不同文化背景下的房屋特点了解较少。
【能知】通过本部分的学习，学生能够掌握新的房屋类型词汇，学会用英语描述房屋及相关内容，提高口语表达能力，并能了解不同地区的房屋差异，增强文化意识。
教学目标
通过本课学习，学生能够：
认读、拼写和运用不同类型房屋的词汇，掌握描述房屋和居住情况的句型，提高口语表达的准确性和流利性；
掌握模仿对话进行口语练习的学习方法，就房屋话题进行简单的交流；
在观察图片、对比不同房屋类型的过程中，培养学生的观察、分析和比较能力，提高学生自主学习和合作学习的能力；
通过了解不同国家和地区的房屋类型，锻炼学生的发散思维和知识迁移能力，感受文化差异，培养学生对多元文化的理解和尊重。
教学评一体的教学设计
教学目标
引导学生通过观察图片激活其与家庭房间相关的已有知识，引出房屋类型话题；使学生认识并初步掌握不同类型房屋的英文表达及基本特征，为后续听力和口语表达奠定基础。
通过图片展示、跟读及练习形式，帮助学生直观理解不同房屋类型词汇，强化记忆和语言感知能力。
通过对本校学生熟知的事物的描述和图片展示，教授与方位相关的新单词，并达到学生对整体与部分的概念的形成与理解。
培养学生获取听力信息、理解对话内容并准确提取关键信息的能力；让学生学会运用所学句型询问和描述房屋居住情况及喜爱的房间，提升口语表达的准确性和流畅性。
促使学生将所学知识迁移到实际生活场景，能够用英语自如地描述自己家的房屋情况和喜爱的房间；激发学生的创造力和想象力，培养学生用英语设计和描述理想房屋的能力；增强学生的团队合作和交流分享意识。培养学生对多元文化的理解和尊重。
帮助学生梳理本节课的知识体系，加深对重点知识的记忆和理解，培养学生自主总结和归纳知识的能力，引导学生形成系统的学习方法和思维方式，为后续学习奠定基础。
学习活动
Step 1: Warming-up
Talk with students abut the Spring Festival freely.
Watch and say: shw a picture t students, ask three questins:
Q1: Where are they?
Q2: What are they ding?
Q3: Hw d they feel?
3.Ask:What type f huse d they live in, can yu guess?
Step 2:Presentatin
Think and cmpare:
Present the pictures f different types f huses: cttage, flat, farmhuse, mdern huse, mbile hme, and twn huse. Teach the students the names f these huses ne by ne, emphasizing the prnunciatin and spelling.
Ask students t cmpare:
What are the advantages r disadvantages f living in this type f huse?
2. Cnslidate new wrds and phrases.
3.Ask students t match the names with the crrespnding pictures.
Step 3: Pre-listening
1.Teach new wrds f directins and new expressins by setting an example f parts f Liyang Shiyan Middle Schl:
in the east f in the west f
hundreds f / ˈhʌndrəd / 数百 ne hundred 一百tw hundred 两百
three hundred 三百
2.Teach parts f a huse and different functins with sme pictures.
Step 4:While-listening
1. Listen and answer:
①What is Simn talking abut with his freign friend Will?
②What is Will’s favurite place in his huse?
2. Read and answer
Ask students t read the cnversatin between Simn and Will by themselves and then fill in the chart.
3. Let’s learn.
学习“What type f huse d yu live in?” “I live in...”“What's yur favurite place at hme?” “I like... best.”等知识点。
4.Listen and imitate.
Step 5:Pst-listening
1. Wrk in pairs and talk abut yur hme. Use the cnversatin belw as a mdel.
A: What type f huse d yu live in,
B: I live in ...
A: What’s yur favurite place at hme?
B: I like ... best.,because... What abut yu?
A: I live in... My favurite place at hme is... because...
B: That sunds gd.
2.Grup wrk.
What ther types f huses d yu knw? Share ne with yur classmates.
3.Think and say
Q1: Everybdy has their wn hme, what d yu think f yur hme?
Q2: Hw d yu understand the sentence belw?
Hme is where the heart is.
Q3: What’s yur understanding f “hme”?
Hme is a wrd with lve and warmth.
It is nt nly the place where ur bdies rest, but als the harbr where ur hearts stp.
分享一首藏头诗，进一步深化家的含义
Happy mments we share,
On gd days ,we care.
Many laughs fill the air,
Everyne’s lve is here.
Step 6:Summary
Summarize the key pints f this lessn, including the names f different types f huses and the expressins fr describing hmes.
设计意图
Attract students' attentin and aruse their interest in the tpic f huses.
Help students recgnize and remember the different types f huses clearly.
Attract students' attentin and aruse their interest in the parts f huses.
Creating listening scenaris related t the textbk cntent allws students t apply their knwledge in real-life cntexts, enhancing their understanding and use f husing types and related sentence structures, and imprving their listening and speaking cmmunicatin skills.
Enhance students' cperative learning ability and thinking skills.
Cnslidate students' learning and encurage them t explre mre knwledge independently.
效果评价
观察学生回答问题的准确率和速度，以及对房间类型描述的准确性和流畅性，判断学生对常见房屋的熟悉程度和英语表达能力。
检查学生的匹配和书写结果，统计正确率，了解学生对房屋类型词汇的识别和拼写掌握情况。观察学生的反应速度和表达准确性，对表现优秀的学生给予表扬，对存在问题的学生及时纠正和辅导，以此衡量学生对新知识的掌握和运用熟练程度。
观察学生对问题的回答以及对房间各个部分及其功能的描述的准确性和流畅性，判断学生对常见房屋的熟悉程度和英语表达能力。
根据学生回答的准确性和完整性判断其对听力材料主题的理解能力，引导学生在回答后简要说明判断依据，进一步考察其听力理解思维过程。
巡视各小组交流情况，观察学生是否能熟练运用所学句型和词汇进行表达，是否能够积极回应对方并展开有意义的对话。随机抽取几组学生进行对话展示，从表达准确性、流畅性、内容丰富度和互动性等方面进行评价和反馈。认真倾听各小组的展示，从房屋特点描述的准确性、完整性、语言表达的多样性和团队协作的默契度等方面进行评价。
教师引导学生回顾本节课内容，检查学生对所学单词、短语和句子的记忆和理解情况。
作业设计
（必做）
1.Read the dialgue and draw a mind map.
2.Retell different types and parts f huses and the reasns yu like .
作业设计
（选做）
Read mre nline articles abut different types f huses, make sme ntes and share with yur classmates.