初中科学浙教版（2024）七年级上册（2024）科学测量一等奖第2课时教案

这是一份初中科学浙教版（2024）七年级上册（2024）科学测量一等奖第2课时教案，共4页。教案主要包含了演示PPT3-4，演示PPT5-8，演示PPT9-14，演示PPT15、16，演示PPT17-22，演示PPT23-25，演示PPT26，演示PPT27等内容，欢迎下载使用。
课 题
第一章 第2节 科学测量 第2课时
课型
新授课
教学目标
科学观念：知道体积和液体体积的常用单位，学会用量筒测量液体和形状不规则的固体的体积，掌握量筒的读数规范。
科学思维：学会选择合适的工具测量体积，会正确读数；理解测量形状不规则物体体积的方法与原理。
探究实践：通过分组实验操作，掌握液体体积的测量方法。
态度责任：形成仔细、细致、实事求是的实验态度。
教学重点
知道体积和液体体积的常用单位，学会用量筒测量液体和形状不规则的固体的体积，掌握量筒的读数规范。
教学难点
学会选择合适的工具测量体积，会正确读数；理解测量形状不规则物体体积的方法与原理。
教学方式
讲授式、研讨式
教具学具
多媒体课件、量筒、量杯、小石块、石蜡、细线等
教学过程
设计
教师活动预设
学生活动预设
设计目的
【演示PPT3-4】
播放图片提问：下列物体仅知道长度够吗？
引出课题：在日常生活中，我们除了需要测量长度以外，常常需要测量物体的体积。
引导：从长度的测量延伸出体积的测量。
【演示PPT5-8】
讲解：体积是物体占有空间的大小，符号V。
引导：一瓶牛奶有多少毫升？一间教室有多大空间？一块岩石占有空间多大？要想比较它们的体积大小，必须要有统一的体积单位。
板书：1.2.2体积的测量
一、体积的定义及单位
1、体积的定义：体积是物体占有空间的大小，符号V。
讲解：固体的体积的单位常用的是立方米（m3），较小的体积单位是立方厘米（cm3）。一间教室的体积约为180m3，那1立方厘米会有多大呢？事实上1立方厘米的体积大约就是4粒黄豆的体积。液体的体积单位常用的是升（L），毫升（mL），一瓶牛奶大概有250毫升，一大桶矿泉水有15升。
板书：
2、单位：固体单位：立方米（m3）、立方厘米（cm3）
液体单位：升（L）、毫升（mL）
讲解：这边液体体积和固体体积单位看似不一样，实则是一回事，可以进行单位换算来相互转化。出示记忆阶梯和相应例题。
板书：
3、单位换算：
1m3=1000L 1L=1dm3=1000cm3
1mL =1cm3
【演示PPT9-14】
提问：在日常生活中，我们常常需要测量物体的体积。你知道如何测量吗？出示正方体、长方体和圆柱体的体积计算公式。那这几个固体有什么特征？都是形状规则的固体，那液体的体积怎么测量呢？
讲解：液体的测量要使用的两个仪器-量筒和量杯。
出示仪器提问：这个量筒和量杯有哪些不同点呢？又有那些共同点呢？
讲解：量筒的刻度均匀，而量杯的刻度不均匀并且是上疏下密的。而他们两个的共同点就是均无“0”刻度线。
提问：那在使用量筒的时候要注意些什么呢？
讲解后播放视频：首先要看清量程（测量范围）和最小刻度，比如量取30mL的水时应该选择多大的量筒？应该选择50mL规格的量筒，量筒的选择原则是“大而近”。其次量筒必须放在水平桌面上，读数时，视线要与凹液面最低处相平，不估读，记录数据要带单位。
提问：读数时，视线与凹液面最低处不相平，结果会怎样？
讲解：仰视使读数比实际值偏小，实际值大于测量值；俯视使读数比实际值偏大，实际值小于测量值。
板书：
二、体积的测量
1、测量仪器：量筒、量杯
注意：读数时，视线应与凹液面最低处相平
【演示PPT15、16】
小组活动，引导学生进行长度的测量。
提问：如何简便准确地测量小石块和塑料盒的体积？
【演示PPT17-22】
讲解：小石块浸没在水中，占据了水的空间，水位上升。量筒读数的增加值等于小石块的体积。
出示图片和步骤：先量出一定的水V1；再把待测物放出水中浸没，测出体积V2；V石 = V2 - V1，这种方法叫做排水法。
小组活动：组织学生根据上述步骤测量小石块的体积。
讲解：对于塑料盒这样漂浮的固体，可以使用助沉法或者针压法进行测量。
板书：
2、不规则固体体积测量：排水法、助沉法
【演示PPT23-25】随堂练习
通过练习，加强对此章节的知识点强化。
【演示PPT26】课堂小结
【演示PPT27】布置作业
思考、讨论、回答
听讲、记录
听讲、记录、思考
听讲、记录、思考
思考、回答
思考、回答
观察、思考
思考、回答
听讲、记录
听讲、记录
思考、回答
听讲、思考、记录
利用有趣的情景话题，可激活学生的一有认知，聚焦学生的思维，吸引学生迅速进入学习主题。
以生活中的真实情境引入，用体积公式计算来得到规则形状固体的体积，通过读标签活动来认识液体的体积单位，实现新知学习。
将学到的知识应用到实际问题的解决过程中，能提高学生的科学素养，有助于发展学生的创新实践能力。
以任务为驱动，对差量法测量不规则物体的体积进行分析，建构起物体所占空间大小不变的观念，并将类似的方法顺利迁移到塑料盒体积的测量中。
板书设计
第二节 科学测量 第2课时
一、体积的定义及单位
1、体积的定义：体积是物体占有空间的大小，符号V。
2、单位：固体单位：立方米（m3）、立方厘米（cm3）
液体单位：升（L）、毫升（mL）
3、单位换算：
1m3=1000L 1L=1dm3=1000cm3
1mL =1cm3
二、体积的测量
1、测量仪器：量筒、量杯
注意：读数时，视线应与凹液面最低处相平
2、不规则固体体积测量：排水法、助沉法