小学语文统编版（2024）二年级下册小马过河示范课ppt课件

这是一份小学语文统编版（2024）二年级下册小马过河示范课ppt课件，共38页。PPT课件主要包含了棚驮磨坊挡伯浅，刻突叹唉，试蹄既等内容，欢迎下载使用。
同学们，当你们在生活中遇到困难的时候，会怎么解决？今天老师给大家带来了一位新朋友，他是谁呢？我们一起看看当他遇到困难的时候是怎么做的吧。
朗读课文时，先给各个自然段标上序号，再借助拼音把字音读准确，把句子读通顺。同桌之间互相读一读。
突：狗从洞穴中突然钻出。
“石磨”是一种粉碎工具，以前是石头做的，所以“磨”为石字底。
你把这半袋麦子驮到磨坊去吧。
_____帮_____把半口袋麦子驮到_____去的路上，被一条小河挡住了去路。______告诉他河水浅可以蹚过去，______又说河水深很危险。最后小马________，原来河水既不深也不浅。
再读课文，说说小马为什么要过河，他遇到了什么问题，是怎么解决的，最后的结果是怎样的。
朗读课文第1、2自然段，想一想：小马愿意帮妈妈做事吗？你从哪看出来的？
马棚里住着一匹老马和一匹小马。 有一天，老马对小马说：“你已经长大了，能帮妈妈做点儿事吗？”小马连蹦带跳地说：“怎么不能？我很愿意帮您做事。”老马高兴地说：“那好啊，你把这半口袋麦子驮到磨坊去吧。”
肯定的态度 很愿意帮忙
老马对小马说:“你已经长大了，能帮妈妈做点儿事吗？”小马连蹦带跳地说:“怎么不能？我很愿意帮您做事。”老马高兴地说：“那好啊，你把这半口袋麦子驮到磨坊去吧。”
老马和小马商量的话，该怎么读呢？
“连蹦带跳”可以看出小马很高兴帮助妈妈做事，该怎么读呢？
朗读课文第3—6自然段，小马第一次过河时，遇到什么难题？他是怎么想的？
小马驮起口袋，飞快地往磨坊跑去。跑着跑着，一条小河挡住了去路，河水哗哗地流着。小马为难了，心想：我能不能过去呢？如果妈妈在身边，问问她该怎么办，那多好啊！可是他离家已经很远了。
小马先后遇到了谁？他们是怎么说的？
听了老牛和松鼠的话，小马又是怎样做的？
牛伯伯，请您告诉我，这条河，我能蹚过去吗？
水很浅，刚没小腿，能蹚过去。
小马！别过河，别过河，你会淹死的！
深得很哩！昨天，我的一个伙伴就是掉在这条河里淹死的！
听了老牛和松鼠的话，小马是怎么做的？你认同小马解决问题的方式吗？
下面的“心”不宜写大，不要写在外面。
第二横要长些，能盖住下面。
一（ ）老马 一（ ）大米一（ ）小河 一（ ）伙伴一（ ）老牛 一（ ）松鼠
请你在括号里填上适当的量词。
马棚 磨坊 驮起 挡住意愿 伯伯 深浅 立刻 突然 叹气 唉
朗读课文第7自然段，画出妈妈说的话，想一想：妈妈说的话是什么意思？
上节课我们学习了第1—6自然段的内容，用自己的话说一说。
同桌两人为一组，一个扮演妈妈，一个扮演小马，合作朗读第7自然段。画出妈妈说的话，想一想妈妈说的话是什么意思。
妈妈问他：“怎么回来啦？” 小马难为情地说：“一条河挡住了去路，我……过不去。”
妈妈亲切地对小马说：“孩子，光听别人说，自己不动脑筋，不去试试，是不行的。河水是深是浅，你去试一试就知道了。”
温和亲切，声音不能高，体现出妈妈对孩子的关心和鼓励。
声音要稍低，注意省略号的停顿。
自由朗读第8自然段，想想小马第二次是怎么过河的，结果怎么样。
小马跑到河边，刚刚抬起前蹄，松鼠又大叫起来：“怎么？你不要命啦！”小马说：“让我试试吧！”他下了河，小心地蹚到了对岸。原来河水既不像老牛说的那样浅，也不像松鼠说的那样深。
　　朗读松鼠的话时语调稍高，语速稍快，要读出十分着急、担心的语气。
　　朗读小马的话时要读出坚定的语气。
为什么河水既不像老牛说的那样浅，也不像松鼠说的那样深？
因为老牛（ ），所以他说河水（ ）。 因为松鼠（ ），所以他说河水（ ）。 小马不像老牛那样(　 )，也不像松鼠那样( )，所以他觉得发现河水既不像老牛说的那样浅，也不像松鼠说的那样深。
说一说：你同意下面的说法吗？
河水既不像老牛说的那样浅，也不像松鼠说的那样深，所以老牛和松鼠对小马撒谎了。
小马向老牛、老马请教，是对的。
别人的经验不一定可靠，得自己去尝试。
什么事都要自己尝试，别人的话不可信。
同学们，你们能试着用上下面的词语，讲讲这个故事吗？
马棚 愿意 磨坊驮 挡住 为难突然 拦住 吃惊难为情 动脑筋 小心
联系生活，想想《小马过河》的故事给了你什么启示。
学着多动脑筋，多想办法，不要只听信他人，自己要勇于实践。
第二横最短，第三横最长。
最后一笔竖钩最上端比左边高，最下端比左边低。
左边第四笔撇比第五笔撇长。
点击图片，欣赏课本剧《小马过河》