初中地理人教版（2024）七年级下册(2024)极地地区教案及反思

这是一份初中地理人教版（2024）七年级下册(2024)极地地区教案及反思，共5页。教案主要包含了教学目标，教学流程，当堂练习，课程小结，环境探险等内容，欢迎下载使用。
一、教学目标
1.运用地图，认识北极地区和南极地区的范围和地理位置特点，了解两极地区的矿产资源和淡水资源。
2.知道两极地区独特的自然环境特征，并能分析其形成原因。
3.结合资料，认识极地地区科学考察的价值，了解我国极地科学考察的历程和意义。
【教学重点】
学会在极地投影图中判别方向。
【教学难点】
能够比较南北极地理环境的差异。
教学策略
这节课选自初中地理《极地地区》，主要讲述的是极地地区独特的自然环境。北极地区和南极地区的地理位置造就了其地理环境的独特性，所以先以极地地区的地理位置入手，让学生对北极地区和南极地区有一定的感知，培养区域认知能力。两极地区由于环境的特殊，形成了很多独特的地理景观，可以用这些景观串联起知识点，以增强课堂的趣味性，加强学生的认知。两极地区的环境既有共同点，也有差异之处，可以通过南极地区和北极地区的对比加深学生对知识点的理解，并培养学生的区域认知与综合思维。
三、教学流程
四、当堂练习
1.跨经度最广的大洋是（ ）
A.太平洋 B.大西洋 C.印度洋 D.北冰洋
2.关于北极地区叙述正确的是（ ）
A.北极地区是指北纬90°的地区
B.北极地区是指北极圈以北的地区
C.北冰洋的小部分属于北极地区
D.北极地区大部分是被冰雪覆盖的陆地
3.关于两极地区的叙述，正确的是（ ）
A.南极地区就是指的南极洲
B.北极地区不如南极冷，最热月气温在0℃ 以上
C.北极地区的降水普遍比南极地区低得多
D.北极地区的风速远不及南极地区
南极洲地理环境独特，是开展科学实验的理想地区。目前我国已在南极地区设立了5座科学考察站，下图示意南极洲地理位置。据此完成下面小题。
4.科考队员在南极洲最常见的景观是（ ）
A．沙漠 B．冰雪 C．草原 D．沼泽
5.南极洲自然资源丰富，储量居世界首位的是（ ）
A．铁矿资源
B．煤炭资源
C．淡水资源
D．石油资源
6.我国科考站中全年均无极昼极夜现象的是（ ）
A．长城站B．中山站
C．泰山站D．昆仑站
【参考答案】D；B；D；B；C；A
五、课程小结
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
环节一
视频导入
【视频导入】 播放极地地区自然风景视频，让学生感受极地地区独特的自然环境
观看视频，感受
极地地区的自然环境
1.让学生对极地地区有一定的认知
2.增加课堂趣味性，激发学习动机
环节二
冰雪覆盖的地区
一、位置探险
全班分组：第1、2小组为北极探险队一组、二组；第3、4小组为南极探险队一组、二组
【自主学习】
展示南极地区和北极地区图片
1.相应各组同学在图示上标注地球的自转方向
2.相对应的两个小组之间相互交流，互相补正
3.每小组选一位代表，向同学们展示和说明极地的地理位置
4.如何在俯视图中区分南极地区和北极地区
观看图片，分组讨论，描述两极地区的位置和范围
1.认识两极地区的位置与范围
2.对比分析两极地区范围的差异
概括明确：两极地区的位置和范围、两极地区范围的差异
二、环境探险
【合作探究】
南极探险队—1组：①德国诺伊迈尔南极科考站的墙板采用“夹心”式，中间是保温材料。窗户较小，且多为双层玻璃，这样设计的目的是什么
②科考站的地基很深，多采用架空式，为什么采取这种结构方式？
南极探险队—2组：根据俄罗斯东方站气温年变化曲线和各月降水量柱状图，结合自己所学所知，交流讨论南极地区的地理自然环境（气温、降水、风速）
北极探险队—1组：①北极地区因纽特人居住的冰屋全部用冰雪垒成，圆拱形，无窗，只留有一门以供进出，这样的设计体现了北极地区怎样的环境特征
②因纽特人服装多为动物皮毛制成，具有保暖的作用，这体现了北极地区怎样的自然环境
北极探险队—2组：根据图示北极地区某地的气温年变化曲线和各月降水量柱状图，结合自己所学所知，交流讨论北极地区的地理自然环境（气温、降水、风速）
【阅读材料】
分别出示图文资料，根据图文资料概括极地地区的气候特点
读图，合作探究，思考并回答问题
1.培养学生自主学习的能力，归纳总结的能力
2.提高学生的课堂参与度
概括明确：极地地区的气候特征：酷寒、干旱和烈风
【思与学】为什么南极地区比北极地区冷得多
学生讨论、回答
1.加深对极地地区的认知
2.培养学生的读图能力
概括明确：南极地区自然环境恶劣的原因有海陆分布、海拔差异和海水温度
【分组讨论】
比较极地地区的自然环境特点
南极、北极地区的自然环境差异明显。可以从纬度位置和范围、海陆分布、气候特征等方面，对南极、北极地区进行比较，加深对极地地区自然环境特殊性的认识
1.阅读图1和图2，说出环绕南极大陆的各大洋名称、环绕北冰洋的各大洲名称
2.对比南极、北极地区的自然环境特点，并完成下表
读图，分组合作，思考并回答问题
1.培养学生自主学习的能力，归纳总结的能力
2.提高学生的课堂参与度
概括明确：对比北极和南极的自然环境特点，更加熟知其异同
环节三
科学考察的宝地
一、人类极地探险的历程
【展示资料】极地探险家阿蒙森、极地探险家斯科特和同伴、2021年11月5日“雪龙”号极地科考船科考资料等
【提出问题】大家感觉极地科考有哪些困难？
阅读图片、讨论发言
直观感受极地科考的艰难
概括明确：人类极地探险的历程、极地科考中的困难。
二、建科学考察站的意义
1.展示极地科考项目图片
2.展示我国第38次极地科考资料
【合作探究】
了解我国的极地科学考察
【图片展示】
我国是世界上为数不多的能够在极地独立开展科学考察工作、建立科学考察站、持续进行科学观测的国家之一。通过了解我国的科学考察站，可以认识极地科学考察的价值
1.阅读右图，找出我国的长城站、中山站、昆仑站、泰山站和秦岭站。说说我国南极科学考察站都选择在 1~2 月建站的原因
2.国际横穿南极大陆考察队的中国科学家，对南极科学考察的科学价值有一段形象的比喻。阅读之后，分组讨论南极科学考察的价值
3.在下图找出我国的黄河站。收集有关资料，简要说明北极科学考察的价值
阅读图片、讨论发言
1.认识极地探险的历程和我国的极地科考
2.激发学生的民族自豪感和爱国主义热情
3.认识极地地区特殊的环境对科考的意义
概括明确：极地科考的意义和主要的科考项目。
环节四
保护极地环境
环境问题
【展示图片】
展示乱捕滥杀极地动物、突发重大污染事件、极地地区与全球气候变化的图文信息，让学生总结极地地区的环境问题。
阅读材料、讨论发言
1.认识到人类破坏环境对极地生物的影响
2.认识极地地区环境问题对全球的影响
二、环境保护
【分组讨论】认识保护极地环境的重要性
科学家一直警告，极地地区的气候变暖趋势比中纬度地区更明显。随着海冰越来越快地消融，北极熊的家园遭到破坏，北极熊面临着巨大的生存压力。下图为因粮食短缺而捡拾垃圾的北极熊
为保护北极熊的家园，我们在日常生活中能做些什么
根据查阅的资料，进行演说
培养人地协调观
概括明确：人类对极地地区环境的破环行为，极地环境的保护条约。
环节五
课堂小结
环节六
当堂练习