2024-2025学年山西省长治市部分学校八年级（上）期末语文试卷（含详细答案解析）

这是一份2024-2025学年山西省长治市部分学校八年级（上）期末语文试卷（含详细答案解析），共20页。试卷主要包含了默写，名著阅读，综合性学习，现代文阅读，文言文阅读，诗歌鉴赏，作文等内容，欢迎下载使用。
1.学校诗社举办“诗文情怀”活动。下面是小宇同学制作的诗文名句练习卡，请将空缺处的古诗文原句填写在横线上。
二、名著阅读：本大题共1小题，共6分。
2.班级开展“赏读经典•润泽心灵”主题活动。请参与并完成问题。
(1) 上面是同学摘抄的片段，其中哪个不是出自《昆虫记》？请说出你的理由。
(2) 《昆虫记》又名为《昆虫的故事》，请你以其中的某种昆虫为例，讲述与之相关的情节，并谈谈你得到的启示。
三、综合性学习：本大题共1小题，共6分。
3.学校举办“身边的文化遗产”主题宣传活动。请阅读下面材料并完成问题。
(1) 阅读甲文，请根据拼音写汉字，给加点字注音。
融huì ______
追溯 ______
(2) 乙文中画横线的句子有语病，请你修改。
(3) 山西，素有“中国古代文化博物馆”之称。请你仿照下面画横线的句子，在横线处补写恰当语句。
你如果写山西，就不能只写山西！你要写三晋大地， 华夏古文明的摇篮，写春秋五霸，写三家分晋；你要写古建美学， ______ ， ______ ， ______ ……
四、现代文阅读：本大题共3小题，共41分。
4.阅读下面的文章，完成问题。
温暖的际遇
马毅杰
前些日子，我和老伴决定出趟远门，到广西北海涠洲岛看海去。出行的路线是：从我们居住的城市晋南临汾出发，乘动车到西安北站，接着转地铁到咸阳机场，再坐飞机飞南宁，然后往北海走。
到达西安北站时，正是中午饭点。吃什么呢？当然得选择当地特色小吃一尝。早先，这里的羊肉泡馍、肉夹馍、岐山臊子面，我们吃过多次，但油泼面还未尝过。我和老伴在车站周围转悠，终于寻到一家做油泼面的餐馆。
走进这家特色面馆，只见店内 10多张餐桌挤满了人，还有客人不断进进出出。看到人们吃得有滋有味，我真有点期待。
来到服务台点餐。一位像是店主的年轻男子，微笑着问道：“要大碗，还是小碗？有什么忌口？”我一一告知。
等待 20多分钟后，又一声叫餐号被服务员喊出。老伴说，下一个该轮到我们了。我连忙竖起耳朵听。
可等了一会儿，却不见服务员喊号，显然这个号和上一个间隔的时间长了点。我正纳闷，就在这时，刚才那位年轻男子端着两碗热气腾腾的面，径直走到我们座位面前：“叔，婶，等急了吧？我让厨师把面多煮了会儿。”
原来，他见我俩上了点年纪，又是外地人，怕我们娽面厚、硬，担心我们吃不惯，于是特意吩咐厨师多煮了会儿。
一股暖流顿时涌了上来，我心里热乎乎的。我连忙对他说：“谢谢您的关照！”
那碗面，吃得香美，别有滋味。带着惬意，我和老伴从餐馆走出，赶往咸阳机场。
西安地铁 14号线的西安北站，候车的乘客很多。上车时，车厢里还剩一个空座。我让老伴去坐，自己站在她身旁。
紧挨老伴座位的是位姑娘，她戴着耳机，一直在低头忙碌地“刷”手机。
车开了，风驰电掣。几分钟后，这位姑娘才从手机屏上“拔”了出来，抬起头，那是一张白皙的鹅蛋脸，眼睛里掩饰不住疲惫。她看了看周围的人群，似乎也关注到隔着她的拉杆箱站立着的我。她将耳机取下，放到小包里，然后从座位上起身，推着拉杆箱，在人群中穿插，往车门口移动。
这时，广播里传来报站声：“下一站，渭河南。”看来姑娘是要下车了。我坐到她的座位上，感觉运气真不错。
到达渭河南站，乘客上上下下，一座难求。很快，车便开往下一站秦宫站了。我看了会儿手机，觉得眼困，便抬起头来。就在这一扫眼的工夫，我看到不远处的人群夹缝中，露出了刚才那位姑娘的半张脸。
“怎么？她没下车？”我低声对老伴说，“这姑娘也太心急了，哪有提前两站就为下车做准备的？”
车到秦宫站停顿片刻，然后继续向前行驶，途经秦汉新城、长陵等站。我打了个盹儿后醒来。老伴拍了拍我，说：“你看，那姑娘还没下车。”我揉了揉眼，向车门方向看去，只见那位姑娘还站在那里看手机。
“这姑娘该不会是一门心思看手机，忘记下车了吧？”
“这种情况，也不是不可能。”
距终点站还有几站，我接着闭目养神。这期间车厢内依然人头攒动，不见空座。
车继续向前。下一站，就是这条线路的终点站机场西站了。坐了几十分钟的我觉得有点累，这会儿是该站起来整理行李，准备下车了。
扫眼看，怎么人群中还能看到那位姑娘？我有点好奇：难道，她也是到终点站？
蓦然间，我恍然大悟。莫非姑娘在我们上车后离座走开，就是专为我让座的？没错！肯定是！ 一股暖流像和煦的阳光，又一次温暖着我的身体。
转眼，车到达终点站。我向那位姑娘站立的方向看去，人群中隐约看见她正在下车。这时的我，多么想上前跟她道一声“谢谢”。可车厢内站满了人，实在迈不开腿。等我和老伴急着下了车找她时，她早已融入茫茫人流中……
（选自《人民日报》2024年9月23日，有删改）
散文《温暖的际遇》讲述了一段旅途中的温暖故事。请参与“感恩遇见•体悟温暖”品读活动。
(1) 文中两处画线句都写到“暖流”，这两处“暖流”的含义是什么？这两次际遇又是如何巧设悬念的？有何妙处？请简要分析。
(2) 结合文章内容，围绕“旅途遇见爱，体贴暖人心”写一段不少于120字的赏析性文字。
5.班级开展“关注生活•留心气候”学习活动。请参与并完成问题。
梅雨出现在江南梅子成熟的季节，因此，人们称之为“梅雨”。梅雨也被人们称作“霉雨”，这一时期，梅雨区降水量大且持续时间长，云雾多，日照时间少，风力小，致使空气湿度很大，百物极易受潮霉烂，故而得名。《本草纲目》中称：“梅雨或作霉雨，言其沾衣及物皆生黑霉也。”
现代气候学上的梅雨是指每年 6-7月份，我国江淮流域至日本南部这个狭长区域内出现的一段连续阴雨天气。其形成主要受以下因素影响。
东亚地区的季风气候是梅雨季节形成的主要原因。此时，东南季风带来的太平洋暖湿气流与从印度洋和喜马拉雅山脉吹来的干冷气流相遇，二者间形成明显的温差，进而产生雨带。
从地形看，长江流域地势平坦、河流众多，当这些地形条件与季风气候相结合时，容易形成持续较长时间的多雨天气。
从大气环流看， 6月前后，副热带高压向北移动，致使雨带移动至长江流域。同时，从印度洋和南海吹来的暖湿气流也会影响雨带的形成。另外，亚洲处于高纬度地区，如果对流层中部有阻塞高压或稳定的高压脊，则大气环流相对稳定少变。如果此时中纬度地区的西风环流比较平直，阻挡力比较小，大气中的短波活动就会频繁发生，为江淮地区提供冷暖空气交汇的条件。
以上因素相互作用，形成了独特的梅雨现象。各因素的具体贡献程度可能因地理位置、季节和气候条件的不同而有所差异，由此造成各地的梅雨现象呈现出一定的差异。
（选自《百科知识》2024年12期，有删改）
【明确方法】
(1) 一组同学想分析选文第1段运用的说明方法。请你结合内容帮他们完成。
【准确拟题】
(2) 二组同学想给选文拟标题，讨论出“什么是梅雨”和“‘梅黄雨细’里的气象万千”两个答案。请你分别说明同学们这样拟定的理由。
6.学校开展“国风来袭•国潮涌动”宣传活动。请阅读下面材料并完成问题。
【认识国风国潮】
国风国潮中的“国”特指中国，是以中国优秀传统文化为基础，以几千年来熔铸形成的民族精神为内核，包含着中国艺术、中国美学的审美趣味。“风”意为风格。“潮”是众人争相热爱某种事物所形成的一种风尚。国风国潮中富有古典意蕴的文化符号，其充分唤起了群体对文化记忆、文化身份的共鸣，遂逐渐演变成炙手可热的时尚。

【国潮之新中式】

有章服之美，谓之华；有礼仪之大，故称夏。中华民族的礼仪在传统服饰上表现得淋漓尽致。近年来，伴随着文化自信的日益增强，重视中华优秀传统文化的传承创新已形成广泛共识。正是在这样的时代背景下，国潮服饰应运而生，成为时尚聚光灯的焦点。
所谓“新中式”，其实并没有精确的定义。在年轻一代消费者看来，那些将中国传统元素与当下审美潮流相结合的，都可以被归类为“新中式”。只不过，它并没有多么的隆重华丽，而是更注重追求日常穿搭的简约与实用感。“新中式”的“新”也恰体现于此。当然，不只是服装，近来在家居装潢、美食餐饮、美妆时尚等多个领域，都能看到“新中式”的影子。
【讲好中国故事】
《中国之潮——国潮研究报告》认为，国潮需包含 3个元素：第一，需要有中国特色。无论是来源于中华文化，还是带有中国特色技术的标签，这是国潮产品区别于其他产品的基础因素，也是核心。第二，国潮需要符合前沿审美和技术趋势，尤其关注新生代的需求。第三，国潮需要有世界视野，展现中国自信。它的流行不光靠情怀，更要靠硬实力，成为国民引以为豪的新名片。
国潮，其本质是文化自信潮。对内，我们需要提升对中国传统文化的感受力，在此基础上找到传统与现代的契合点；对外，则要顺应中国崛起的现实，讨论如何表述中国、再现中国，即“讲好中国故事”。
国风国潮我宣传。作为本次活动组织者之一，请你根据活动需要完成题目。
(1) 请你根据【认识国风国潮】的内容给“国风”下定义。
(2) 右图是一位同学带来的博物馆国潮文创产品——古钱币造型巧克力，该国潮文创产品受到了大家的青睐。请你根据图片说明大家喜欢这一国潮产品的理由。不少于80字。
(3) 在活动结束时，请你代表活动组织者给同学们做“认识国风国潮•传承传统文化”总结发言。写作提示：①结合三则材料；②不少于100字。
五、文言文阅读：本大题共2小题，共15分。
7.班级开展“品古典意蕴”文言文探究活动。请阅读下面的选文并完成问题。
(1) 字里有乾坤。解释下面加点字的意思。
①遂率子孙荷担者三夫 ______
②亲戚畔之 ______
(2) 句中有深意。用现代汉语翻译下面的句子。
①且焉置土石？
②域民不以封疆之界，固国不以山溪之险，威天下不以兵革之利。
翻译：使人民定居下来（而不迁到别的地方去），不能靠疆域的边界， ______ 。
(3) 乙文中说“得道者多助”，其中的“道”指的是什么？甲文中的愚公也可视为“得道者”，他的“道”是什么？他的“多助”又表现在哪里？请结合两文内容简要分析。
8.阅读回答问题。
庚寅冬，予自小港欲入蛟川城，命小奚①以木简②束书从。时西日沉山，晚烟萦树，望城二里许，因问渡者：“尚可得南门开否？”渡者熟视小奚，应曰：“徐行之，尚开也；速进，则阖③。”① 。趋行及半，小奚仆，② ，啼，未即起。理书就束，而前门已牡下④矣。
（节选自周容《小港渡者》）
【注释】①奚：书童。②木简：木板。③阖：关闭。④牡下：上锁。
(1) 请结合语境，把下面的句子填入选文相应空缺处。（填序号）
A.束断书崩
B.予愠为戏
(2) 选文中的渡者是个怎样的人？你从文中明白了什么道理？
六、诗歌鉴赏：本大题共1小题，共2分。
9.请赏读下面诗句，在诗句点评的空缺处填入恰当的内容。
七、作文：本大题共1小题，共40分。
10.阅读下面材料，按要求作文。
这世上，有一条路不能选择，那就是放弃的路；有一条路不能拒绝，那就是成长的路。有些事情不是有了希望才坚持，而是坚持了才能看到希望。既然决定了出发，便只顾风雨兼程，逢山开路，遇水搭桥，遇到问题解决问题，你走过的每一步，都是成长的必经之路。
上面的材料带给你怎样的联想、触动和思考？请从下面两个题目中任选一个，写一篇不少于 600字的文章。
题目一：成长之路 。
题目二：以“选择”为话题，自拟题目。
写作提示：①如选择题目一，请先将题目补充完整；②除诗歌外，文体不限；③避开真实的人名、地名、校名；④书写规范，卷面整洁。
答案和解析
1.【答案】家书抵万金,老骥伏枥,贫贱不能移,无可奈何花落去, 似曾相识燕归来,长歌怀采薇,九万里风鹏正举,都护在燕然,报君黄金台上意, 提携玉龙为君死
【解析】答案：
（1）家书抵万金
（2）老骥伏枥
（3）贫贱不能移
（4）无可奈何花落去 似曾相识燕归来
（5）长歌怀采薇
（6）九万里风鹏正举 （注意“鹏”的书写）
（7）都护在燕然
（8）报君黄金台上意 提携玉龙为君死
本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。
为了保证在默写名句时不出错，关键还是平时要加强背诵和记忆，准确书写。下面几种方法可供借鉴。
1．保持良好的心态，培养识记兴趣。
2．多种方式相结合，提高识记效果。
3．提倡使用名句，巩固识记成果。
4．留心特别词句，规避识记误区。
2.【答案】【小题1】（1）本题考查名著内容判断。
《昆虫记》一书，其艺术特色概括起来可以说是：通俗易懂、生动有趣、亦诗情画意的散文笔调，同时兼具人文精神，人性与虫性交融，知识、趣味、美感、思想相得益彰。在该书中，作者将专业知识与人生感悟融于一炉，娓娓道来，在对种种昆虫、日常生活习性、特征的描述中体现出作者对生活世事特有的眼光，字里行间洋溢着作者对生命的尊重与热爱。从“它的身材得天独厚，修长匀称，大大的双翼薄似轻纱，是蚱蜢类昆虫中最优雅的”可知，甲乙两段文字是选自《昆虫记》的，文字比较活泼有趣，带有作者的情感；而丙段文字说明语言平实，缺乏生动性，不是出自于《昆虫记》。
（2）本题考查名著内容的把握和谈阅读启示。题干要求以《昆虫记》中的某个昆虫为例，讲述与之相关的情节，并谈谈自己的启示。解答本题可结合自身阅读积累进行表述，言之有理即可。
答案：
（1）丙段文字是平实性说明文，不是出自《昆虫记》的。
（2）示例：看了《昆虫记》后，我才知道，原来蜣螂一直在为人类消耗着那些无尽的废物。哪怕是千辛万苦堆积而成的成果被毁，它们也不会发着无尽的牢骚，而是节省时间尽快开始新的工作。这启示我们：在学习中我们也要像蜣螂一样不怕失败。
【小题2】
【解析】《昆虫记》是法国昆虫学家、文学家法布尔作的长篇生物学著作，共十卷，是一部概括昆虫的种类、特征、习性和婚习的昆虫生物学著作，记录了昆虫真实的生活，表述的是昆虫为生存而斗争时表现出的灵性，还记载着法布尔痴迷昆虫研究的动因、生平抱负、知识背景、生活状况等等内容。作者将昆虫的多彩生活与自己的人生感悟融为一体，用人性去看待昆虫，字里行间都透露出作者对生命的尊敬与热爱。
阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、背景、体裁、涉及人物及故事情节等，还要知道一些细节，及时做笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。这样做题时才能信手拈来，得心应手。
3.【答案】【小题1】汇,sù
【小题2】略
【小题3】世界古文化的遗产,写七彩盐池，,写悬空古寺
【解析】答案：
（1）汇 sù
（2）这些世界遗产中的山西“名片”，不仅闪耀在泱泱中华的历史长河中，更在世界文明进程中绽放出璀璨光芒。
（3）世界古文化的遗产 写平遥古城 写云门石窟
（1）本题考查学生对字音、字形的识记能力。需要学生在平时读课文时，养成仔细观察的习惯，注意读音、字形，并注意在具体语境中体会多音字的读音。
“融huì”应写作“融汇”，“追溯”的“溯”应读“sù”。
（2）本题考查病句辨析及修改能力。常见的病句类型有成分残缺、搭配不当、语序混乱、结构混乱、语意不明、语言赘余等。先通读所有句子，凭语感判断正误；如果不能判断的，可以压缩句子，看搭配是否得当，找出病因。
划线句病因是语序不当，可把“在世界文明进程中绽放出璀璨光芒”与“闪耀在泱泱中华的历史长河中”调换位置。改为：这些世界遗产中的山西“名片”，不仅闪耀在泱泱中华的历史长河中，更在世界文明进程中绽放出璀璨光芒。
（3）本题考查语句补写。补写要看示例，续写要把握好语境，改写要注意变化。答题时弄清句式结构特点、前言语意，弄清句子所在的语境后，再予以针对性作答。
根据前句的“你要写三晋大地，华夏古文明的摇篮，写春秋五霸，写三家分晋”句式及内容，我们可以根据文段内容补写“你要写古建美学，世界古文化的遗产 写平遥古城 写云门石窟”
解答病句辨析及修改类题目，要从以下三个方面入手：（1）解句意：选项要表达什么意思，这是我们正确判断的前提和基础。（2）理主干：在理解语意的基础上，利用语法知识，分析句子成分，找到搭配不当、成分残缺等错误。（3）析关系：要分析句间关系。找到逻辑混乱和语序不当等错误。
4.【答案】【小题1】（1）本题考查词语的含义、写作手法及作用的分析。
“暖流”含义：第一处“一股暖流顿时涌了上来，我心里热乎乎的”中的“暖流”，指的是面馆年轻店主考虑到作者夫妇年纪大且是外地人，怕他们吃不惯面，特意吩咐厨师多煮一会儿面，这种贴心的关照让作者内心十分感动，感受到了来自陌生人的善意与温暖，所以心里涌起暖流。第二处“一股暖流像和煦的阳光，又一次温暖着我的身体”的“暖流”，是作者在地铁上起初以为姑娘提前两站准备下车，后来恍然明白姑娘是特意为自己让座才提前离座走到车门处，体会到姑娘这份默默的体贴和善意，内心再次被深深触动，仿佛有暖流温暖身体，这里的“暖流”体现的是对姑娘让座这一暖心举动的感激与温暖的感受。巧设悬念及妙处：在面馆处，先是写等餐时间比正常间隔长了些，这引起作者纳闷，让读者也好奇为何会这样，接着年轻店主端着面过来解释是特意多煮了会儿，解开悬念，这样的设置先是吊起读者胃口，而后揭示原因，更突出了店主关照的贴心，强化了这份善意带来的温暖效果。在地铁上，姑娘提前从座位起身往车门处移动，而且在后续多站都未下车，作者一开始以为姑娘是忘记下车或者心急提前准备等，不断猜测，让读者也跟着疑惑，直到最后作者恍然大悟是姑娘让座，才解开悬念。这种悬念的设置让整个情节充满波折，吸引读者不断去探究真相，同时也更凸显出姑娘让座这一行为的默默付出、不图回报的可贵，使读者在知晓真相后，和作者一样能深刻感受到这份温暖的力量，增强了文章的感染力和可读性。
（2）本题考查拓展性阅读。
首先要紧扣“旅途遇见爱，体贴暖人心”这一主题，从文中选取能体现“爱”与“体贴”的具体事例进行阐述，然后分析这些事例是如何展现出“暖人心”的效果，进而表达出对文章所传递的这种温暖情感以及人与人之间美好关系的赏析，同时注意语言要流畅，条理清晰，满足字数要求。赏析性文字示例：在这篇文章中，“旅途遇见爱，体贴暖人心”的主题贯穿始终。作者夫妇的旅途看似平常，却处处充满着爱的温暖。在面馆里，年轻店主细心地考虑到他们的情况，特意叮嘱厨师多煮面，这份对陌生顾客的体贴关照，让一碗面有了别样的滋味，爱就藏在这小小的举动中，温暖着作者的心。而在地铁上，那位姑娘默默起身，看似要提前下车，实则是为了给作者让座，她以一种不张扬的方式传递着善意，让作者在疲惫的旅途中感受到如阳光般的温暖。这些看似微不足道的举动，却像点点星光，照亮了旅途，也让我们看到人与人之间那真挚而美好的情感，即使是陌生人之间，也能因为这份体贴的爱，让彼此的世界变得格外温暖，令人心生感动，也让我们更加珍惜生活中这些温暖的遇见。
答案：
（1）第一处“暖流”指店主为了让“我”和老伴吃得习惯，特意吩咐厨师多煮面，这种细心关照让“我”内心感到温暖。第二处“暖流”指姑娘提前两站为“我”让座，她的体贴行为让“我”再次感受到温暖。悬念设置：第一次“暖流”出现前，先描述店主询问点餐细节等情节，然后突然端出多煮的面，引发读者对店主行为的好奇；第二次“暖流”出现前，详细描写姑娘的行为，如提前起身、在车厢内站立许久等，使读者疑惑姑娘的真实目的。妙处：吸引读者的阅读兴趣，使文章情节跌宕起伏，更能突出人与人之间的关爱和温暖。
（2）《温暖的际遇》通过讲述旅途中的两件小事，生动展现了人性之美。在面馆中，店主的关照如春风拂面，让我们感受到陌生人的善意；地铁上，姑娘默默让座，体现了年轻人的体贴。这些温暖的际遇不仅温暖了作者的心，也让我们看到生活中处处充满爱。这种爱如暖阳，能驱散疲惫与冷漠，让社会变得更加美好。我们应心怀感恩，将这份温暖传递下去，共同营造充满爱的世界。
【小题2】
【解析】文章通过讲述作者和老伴在旅途中先后遇到年轻面馆店主特意关照煮面时间以及地铁上姑娘看似提前准备下车实则是为作者让座这两件事，展现了陌生人之间体贴关怀、默默付出的善意，让作者内心满是温暖与感动，表达了对生活中这些温暖际遇的感恩与珍惜，传递出人与人之间的关爱能让平凡旅途变得格外美好的主题。
理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容，并概括中心思想。概括文章的主要内容，就是要搞清楚全文主要讲的是什么，只有掌握了文意的主要内容，才能正确领会文章的中心思想。
5.【答案】【小题1】（1）本题考查说明方法分析。选文第一段运用了直接说明和引用文献的说明方法。通过直接说明梅雨出现在江南梅子成熟的季节，以及引用《本草纲目》中的描述，说明了梅雨期间空气湿度大，物品容易发霉的特点。
（2）本题考查标题分析。“什么是梅雨”这个标题直接明了地反映了选文的主要内容，即对梅雨现象的定义、特点和成因的介绍。“‘梅黄雨细’里的气象万千”这个标题通过富有诗意的语言，暗示了梅雨季节中丰富多样的气象变化，以及梅雨对自然界和人类生活的影响，不仅概括了选文的内容，还富有文学色彩，能够吸引读者的兴趣。
答案：
（1）要运用了直接说明和引用两种说明方法，分别介绍了梅雨的名称由来和特点。
（2）“什么是梅雨”概括了文章内容，即对梅雨的定义、特点和成因的介绍。“‘梅黄雨细’里的气象万千”则用富有诗意的语言，暗示了梅雨季节丰富的气象变化和对自然的影响，更具文学色彩，更能吸引读者。
【小题2】
【解析】本文是一篇说明文，开篇由梅雨出现在江南梅子成熟的季节引出说明对象。接着说明了对梅雨的定义、特点和成因等内容。
常见的说明方法有：举例子、分类别、列数字、作比较、画图表、下定义、作诠释、打比方、摹状貌、引用、做假设等。运用说明方法要根据说明对象的特点及写作目的。恰当地运用说明方法，能提高说明语言的科学性和准确性，使说明对象更具体、更生动，让读者更明白，更清楚作者的意思，更能增强说服力，有时也能增强读者的阅读兴趣。
6.【答案】【小题1】（1）仔细阅读【认识国风国潮】的内容，从中提取关键信息，明确“国风”的本质特征“是以中国优秀传统文化为基础，以几千年来熔铸形成的民族精神为内核，包含着中国艺术、中国美学的审美趣味”，“风”意为风格。按照下定义的格式“国风是……的一种文化表现形式”进行组织语言。
（2）观察图片，对古钱币造型巧克力进行描述，包括外观特点等。提到古钱币这一具有中国特色的元素，分析其承载的历史文化意义。从审美和实用性角度进行分析。结合“符合前沿审美和技术趋势”这一要求，说明古钱币造型与巧克力结合的新颖之处，以及这种结合如何满足人们的审美需求。强调其作为食品的实用性，以及文化与美食融合带来的独特体验。
（3）结合三则材料的关键内容进行总结。
从【认识国风国潮】中提取国风国潮的定义、特点和意义，强调其以中国优秀传统文化为基础，是文化自信的体现。依据【国潮之新中式】，提及新中式在多个领域的表现，如服装、家居装潢等，突出传统与现代结合的魅力。参考【讲好中国故事】，强调国潮需包含的三个元素以及其在传承传统文化、讲好中国故事方面的作用。对同学们提出期望和呼吁。鼓励同学们积极了解和传播国风国潮文化，为传承和弘扬中华优秀传统文化贡献力量。
答案：
（1）“国风”是以中国优秀传统文化为基础，以几千年来熔铸形成的民族精神为内核，包含着中国艺术、中国美学审美趣味，有着独特风格的一种文化表现形式。
（2）大家喜欢这款古钱币造型巧克力的国潮文创产品，原因有以下几点。首先，它有着鲜明的中国特色，古钱币承载着深厚的中国历史文化记忆，是极具代表性的文化符号。其次，它符合前沿审美，将传统的古钱币造型与巧克力这一受大众喜爱的食品巧妙结合，兼具实用与观赏性，既新颖又有趣，满足了大家对于文化与美食融合的追求，让人们在品尝美食的同时能感受传统文化的魅力，所以深受大家青睐。
（3）亲爱的同学们，在这次“国风来袭・国潮涌动”宣传活动中，我们深入了解了国风国潮以及它所蕴含的深刻意义。国风国潮是以中国优秀传统文化为根基，以民族精神为内核，展现中国艺术与美学趣味的独特文化现象。就像我们看到的新中式服饰，它把传统元素与当下审美潮流相结合，在多个领域都展现出别样风采，还有那些充满创意的国潮文创产品，像古钱币造型巧克力，既有着浓厚的中国特色，又符合现代审美，深受大家喜爱。
【小题2】
【小题3】
【解析】本题考查现代文阅读，这道题主要考查学生的观察能力、分析能力和语言表达能力。学生需要结合图片观察文创产品的特点，同时运用材料中对国潮的理解，从中国特色、审美趋势、实用性等方面进行分析，既考查了对材料的理解运用，又锻炼了学生的综合分析和表达能力。
信息筛选与辨析，要研读文章内容，梳理总结。综合考查学生对三则材料的整体理解和归纳能力，以及语言表达的条理性和感染力。要求学生能够整合材料中的关键信息，围绕“认识国风国潮・传承传统文化”这一主题进行总结发言，既要有对国风国潮的认识阐述，又要有对传承传统文化的呼吁和期望，全面检验学生的阅读理解和写作表达能力。
7.【答案】【小题1】肩负，扛
【小题2】同“叛”，背叛
【小题3】巩固国防不能靠山河的险要，震慑天下不能靠武力的强大
【解析】（1）本题考查文言词语。
①句意：于是愚公率领儿孙中能挑担子的三个人上了山。荷：肩负，扛。
②句意：连内外亲属也会背叛他。畔：同“叛”，背叛。
（2）本题考查翻译句子。
①重点词：且，况且；焉，哪里。况且把土石放到哪里去呢？
②重点词：固，巩固；以，凭借。句意：巩固国防不能靠山河的险要，震慑天下不能靠武力的强大。
（3）本题考查比较阅读。乙文中说“得道者多助”的意思是：能行“仁政”的君王，帮助支持他的人就多。其中的“道”指的是施行仁政。根据“惩山北之塞，出入之迂也，聚室而谋曰”“吾与汝毕力平险，指通豫南，达于汉阴，可乎”可知，愚公的“道”是指为了移山造福子孙后代，具有坚定的信念和不畏艰难的精神。根据“杂然相许”“遂率子孙荷担者三夫”可知，他的“多助”又表现在家人的支持；根据“邻人京城氏之孀妻有遗男，始龀，跳往助之”可知，他的“多助”又表现在邻居的帮助；根据“帝感其诚，命夸娥氏二子负二山，一厝朔东，一厝雍南”可知，他的“多助”又表现在天帝被他的诚心感动，背走了两座大山。
答案：
（1）①肩负，扛②同“叛”，背叛
（2）①况且把土石放到哪里去呢？
②巩固国防不能靠山河的险要，震慑天下不能靠武力的强大。
（3）乙文中说“得道者多助”，其中的“道”指的是施行仁政。愚公的“道”是指为了移山造福子孙后代，具有坚定的信念和不畏艰难的精神。他的“多助”又表现在家人的支持，邻居的帮助，以及天帝被他的诚心感动，背走了两座大山。
【参考译文】
【甲】太行山和王屋山，方圆七百里，高达几万尺，它们原本位于冀州的南面，黄河北岸的北边。
北山有个愚公，年纪将近九十岁，面对着山居住。他苦于山北面的阻塞，出来进去都要绕道，就召集全家人商量说：“我跟你们尽全力铲除险峻的大山，使道路一直通向豫州南部，到达汉水南岸，好吗？”大家纷纷表示赞同。他的妻子提出疑问说：“凭你的力气，连魁父这座小山都不能削平，能把太行、王屋怎么样呢？况且把土石放到哪里去呢？”众人说：“把它扔到渤海的边上，隐土的北边。”于是愚公率领儿孙中能挑担子的三个人上了山，凿石头，挖土，用箕畚运到渤海边上。邻居京城氏的寡妇有个孤儿，刚七八岁，蹦蹦跳跳地去帮助他。冬夏换季，才能往返一次。
【乙】所以说，使人民定居下来而不迁到别的地方去，不能靠划定的边疆的界限，巩固国防不能靠山河的险要，震慑天下不能靠武力的强大。能行“仁政”的君王，帮助支持他的人就多，不施行“仁政”的君主，支持帮助他的人就少。支持帮助他的人少到了极点，连内外亲属也会背叛他；支持帮助他的人多到了极点，天下所有人都会归顺他。凭着天下人都归顺他的条件，去攻打那连亲属都反对背叛的君王，所以，君子要么不战斗，（如果）战斗就一定会取得胜利。
文言文翻译方法：
对，即对译法。也就是用现代汉语中等值的词去对换被译文言词的方法。
增，即增添法。古汉语的词大多数是单音词，翻译时，要把这些文言单音词加以扩充，使之成为现代汉语中的双音词。
删，即删减法。有的文言虚词，现代汉语没有相当的词表示它，不能硬译。有的文言虚词，现代汉语虽有同它相当的词，但如果勉强译出来，反而使句子累赘。属于这两种情况的文言虚词，翻译时则删去。
移，即移位法。将文言句子按照现代汉语语法格式，调整语序。凡是与现代汉语的句法结构形式不一致的文言句子，翻译时不能照原句的语序排列，必须将不合现代汉语的语序部分加以调整。
留，即保留法。凡是古今意思相同的词，以及帝号、国号、年号、人名、地名、官名、度量衡单位等，可照录于译文中，不必另作翻译。
换，即替换法。不少文言文所表示的意义，在现代汉语中不是用原词表示，翻译时可用现代汉语中意义相当的词去替换。
8.【答案】【小题1】（1）本题考查内容的填写。
第一处，渡者回答慢慢走城门还开着，快走就关了，“我”听后觉得渡者是在戏弄自己，所以“予愠为戏”应填在此处；第二处，前面提到“小奚仆”（小书童摔倒），后面又说“啼，未即起。理书就束”（哭了，没马上起来，整理书捆好），可以推测是因为摔倒导致捆书的绳子断了，书散落，所以“束断书崩”应填在此处。
（2）本题考查分析人物形象和阅读感受。
渡者是一个富有生活经验、能够洞察事物发展规律的人。从他通过观察小奚和对路程时间的把握，就能判断出如果快走会赶不上进城，可见他熟知人们行走的速度、城门关闭的时间等情况，经验丰富。从文中我明白了欲速则不达的道理。文中“我”因为着急进城，不相信渡者的话，催促快走，结果小奚摔倒，书散落，等整理好书，城门已经关闭，反而耽误了进城。这告诉我们在做事情的时候，不能一味地求快，过于急躁可能会适得其反，要尊重事物的发展规律，保持平稳的心态和合适的节奏。
答案：
答案：
（1）①B；②A。
（2）他通过观察小奚和对路程时间的把握，就能判断出如果快走会赶不上进城，可见他熟知人们行走的速度、城门关闭的时间等情况，经验丰富。
从文中我明白了欲速则不达的道理。
【小题2】
【解析】译文：
庚寅年冬天，我从小港想要进入蛟川城，吩咐小书童用木板夹好捆扎了一大叠书跟随着。当时西边的太阳已经落山，傍晚的烟雾萦绕在树头上，望着县城还有约摸二里路。于是问那摆渡的人：“（我们）还能赶得上南门开着吗？”那摆渡的人仔细打量了小书童，回答说：“慢慢地走，城门还会开着；急忙赶路，城门就要关上了。”我听了有些生气，认为他在戏弄人。快步前进刚到半路上，小书童摔了一跤，捆扎的绳子断了，书也散乱了，小书童哭了，没有马上站起来。等到把书理齐捆好，前方的城门已经上了锁了。
文言文翻译方法：
对，即对译法。也就是用现代汉语中等值的词去对换被译文言词的方法。
增，即增添法。古汉语的词大多数是单音词，翻译时，要把这些文言单音词加以扩充，使之成为现代汉语中的双音词。
删，即删减法。有的文言虚词，现代汉语没有相当的词表示它，不能硬译。有的文言虚词，现代汉语虽有同它相当的词，但如果勉强译出来，反而使句子累赘。属于这两种情况的文言虚词，翻译时则删去。
移，即移位法。将文言句子按照现代汉语语法格式，调整语序。凡是与现代汉语的句法结构形式不一致的文言句子，翻译时不能照原句的语序排列，必须将不合现代汉语的语序部分加以调整。
留，即保留法。凡是古今意思相同的词，以及帝号、国号、年号、人名、地名、官名、度量衡单位等，可照录于译文中，不必另作翻译。
换，即替换法。不少文言文所表示的意义，在现代汉语中不是用原词表示，翻译时可用现代汉语中意义相当的词去替换。
9.【答案】菊,南山,悠闲自得、寄情山水
【解析】本题考查赏析诗句。诗句“采菊东篱下，悠然见南山”意思是，在东篱之下采摘菊花，悠然间，那远处的南山映入眼帘。从炼字的角度看，“悠然”写出了诗人归隐之后的精神世界和自然景物浑然契合的那种悠然自得、闲适、恬淡的神态。“见”字写出了诗人采菊时无意间看到南山美景时的自然神情，表现了诗人内心的自由与惬意。从表现手法的角度看，运用了借景抒情的写法，借景物“菊”和“南山”衬托诗人悠闲自得、寄情山水的情怀。
答案：
菊 南山 悠闲自得、寄情山水
译文：
居住在人世间，却没有车马的喧嚣。问我为何能如此，只要心志高远，自然就会觉得所处地方僻静了。在东篱之下采摘菊花，悠然间，那远处的南山映入眼帘。山中的气息与傍晚的景色十分好，有飞鸟，结着伴儿归来。这里面蕴含着人生的真正意义，想要辨识，却不知怎样表达。
《饮酒•结庐在人境》是晋朝大诗人陶渊明创作的组诗《饮酒二十首》的第五首诗。这首诗主要表现隐居生活的情趣，写诗人于劳动之余，饮酒至醉之后，在晚霞的辉映之下，在山岚的笼罩之中，采菊东篱，遥望南山。全诗情味深永，感觉和情理浑然一体，不可分割。表现了作者悠闲自得的心境和对宁静自由的田园生活的热爱，对黑暗官场的鄙弃和厌恶，抒发作者宁静安详的心态和闲适自得的情趣，以及返回自然的人生理想，写出了作者欣赏以及赞叹大自然给人带来的情感。
古典诗词鉴赏的基本方法：一、了解作者所处的时代背景和特定的写作背景。二、把握作者思想特点和诗词创作的风格流派。三、品味词句、把握意象并进而领悟诗词意境。四、探究诗词中人、事、景、典的用意和直接抒情议论的关键句。
10.【答案】例文：
成长之路从实验起步 在人生的长河中，有一段旅程尤为璀璨，那就是我在实验学校的日子。这段时光，如同一颗璀璨的明珠，镶嵌在我的成长之路上，照亮了我前行的方向。
记得刚踏入实验学校的大门时，我还是一个懵懂无知的少年，对一切都充满了好奇和憧憬。校园里那郁郁葱葱的树木、宽敞明亮的教室、和蔼可亲的老师，以及那些和我一样怀揣梦想的同学们，都让我感到无比的新鲜和兴奋。我知道，我的成长之路，就从这里起步了。
在实验学校的日子里，我经历了无数的第一次。第一次站在讲台上发表演讲，那时的我紧张得手心冒汗，但老师的鼓励和同学们的掌声让我勇敢地迈出了这一步；第一次参加学校的运动会，我在赛场上奋力拼搏，虽然未能夺冠，但那种为了荣誉而战的精神却让我久久难忘；第一次参与学校的科研项目，我和同学们一起探索未知，那种对知识的渴望和追求让我感受到了科学的魅力。
实验学校不仅给了我知识的滋养，更给了我成长的舞台。在这里，我学会了如何与人相处，如何面对困难和挑战，如何坚持自己的梦想。我记得有一次，我在学习上遇到了瓶颈，成绩一度下滑，是老师的耐心辅导和同学们的无私帮助让我重新找回了信心。我明白，成长的路上不是一帆风顺的，但只要有信念、有坚持，就一定能够克服一切困难。
如今，我已经在实验学校度过了宝贵的几年时光，这里的一草一木、一人一事都深深地印在了我的心中。我知道，无论我走到哪里，这段在实验学校的经历都将是我人生中最宝贵的财富。
成长之路，从实验起步。感谢实验学校给了我一个如此美好的开始，让我在未来的道路上更加坚定、更加自信。我相信，只要我勇往直前，我的梦想就一定能够实现。
正确的选择 外婆家的屋檐下常有燕子来筑巢。在一个晴朗的春日，一只燕子飞来筑巢，我惊喜万分，忙提议：“等巢筑好了，我们给它加个挡风板吧！”
母亲温柔地笑了，让我不要干涉燕子的生活，我不解。
很快，我就把燕子的事抛到脑后。等我再想起它时，窝里已经露出几只雏燕的脑袋了。
一个乌云密布的午后，我坐在窗前向外看去。突然，一个黑影自上而下，从我的眼前闪过。那是一只燕子，不过不是先前那只母燕，它更幼小，羽翼未丰——应该是尚未学会飞翔、不幸坠落下来的雏燕。
我正想出门帮助它，突然想起了母亲的话，立刻止步了。于是我站在窗前，注视着那幼小的生命。
它拼命地扇动翅膀，挣扎着想从地上飞起来——它要自己飞回窝里去！风更加张狂，撕扯着窗帘，像是对雏燕的蔑视：你何等弱小，敢跟我们对抗？尝试了一番后，雏燕似乎示弱了，翅膀也不动了，它艰难地挪到墙角，不再动弹。我急了，不顾母亲的叮嘱冲出门去，一心想救它！
匆匆赶到屋檐下，我呆住了：雏燕正扑棱着翅膀，腾空而起，它柔弱的小身板不住地摇晃，忽上忽下，好像与风搏斗。风丝毫没有心软，使出浑身解数猛烈地吹着……
不知过了多久，风累了，它气喘吁吁，气流也微弱许多。而雏燕猛拍翅膀，终于腾空而起。它扇动着翅膀，在空中盘旋着，似在夸耀着自己的胜利。
母亲说得不错，我们都要靠自己的力量在风雨中站稳脚跟。没有人能代替我们承受苦难，也没有人能阻挡我们自由翱翔。所以，面对与风雨搏击的雏燕，也许放手让它们自己去飞，才是正确的选择。
黑影自下而上，落入它的巢。
【解析】（1）本题考查半命题作文。材料强调成长路上不能放弃，要坚持向前，即便面对困难，每一步都是成长的积累，点明成长与坚持、面对困难、怀揣希望之间的紧密联系，为写作提供核心思想指引。“成长”是核心主题，涵盖身体、心智、品德等多方面的发展蜕变；“之路”突出成长是一个过程，需要通过描述经历来展现成长轨迹，可补充的内容应与成长的关键要素相关。如《成长之路，坚韧相伴》，讲述在学习特长（如舞蹈、乐器）过程中，反复练习基本功枯燥痛苦，遭遇瓶颈多次失败，想要放弃但咬牙坚持，最终技艺提升，领悟坚韧品质对成长的关键助力。以《成长之路，逐梦之光》为题，写从小立志成为作家，投稿屡屡碰壁，学业压力又大，在质疑声中仍坚持阅读写作，参加写作培训，从日常积累到灵感爆发完成佳作，体现追逐梦想推动成长。《成长之路，爱与感恩》可以描述家庭变故后生活艰难，亲人关怀、朋友陪伴助自己度过黑暗，在关爱中学会感恩，主动关心他人，从被爱者成长为施爱者，展现情感滋养成长。开头用引人入胜方式引出成长话题，可引用材料语句或结合自身成长困惑设问，如“成长如逆旅，途中风雨兼程，究竟什么能照亮前行之路？于我而言，是那次刻骨铭心的……”，引发读者好奇，自然衔接正文。中间按成长经历发展顺序，详述关键事件，突出困难、抉择、坚持等情节，运用心理、动作、环境描写丰富故事，分段落展现成长不同阶段，让读者感受成长艰辛与收获。结尾总结升华，回顾成长之路感悟，强调成长核心要素（如坚韧、梦想、爱）的深远意义，回扣主题，如“回首这条成长之路，我深知……将伴我未来砥砺前行，奔赴成长新征程”，给人回味悠长之感。
（2）本题考查话题作文。生活中充满了选择，也可以说人生无时无刻不在选择。联系生活实际，比如升学和择业的选择，生与死的选择，是与非的选择，义与利的选择，眼前利益与长远利益的选择，个人既得利益与国家利益、社会发展利益的选择，创新与守旧的选择，奉献与索取的选择，安逸与进取的选择等等。要选择，须先做出判断，肯定会有扬弃，随之带来的可能还有阵痛。所以，选择者除了要有长远的眼光，头脑须清醒外，还必须要有勇气，有魄力。最终如何选择，反映了一个人的价值观和人生观。由于不限文体，长于记叙、抒情的同学可以就平日学习生活中某一件面临选择的事情展开来写，可以是自己的，也可以是他人的，记叙时，一定要把选择者面临选择时矛盾的心理状态渲染出来。语言要生动、形象，另外要挖掘出选择背后的思想意义和社会价值。善于通过设置矛盾、悬念来塑造人物形象的同学，也可以写小小说。而关心时事、长于议论的同学，可以就生活中某一关于选择的事例，挖掘其涵义，选择最佳的立意和观点。立论不必强求一律，只要言之成理即可。但也要看到，某些选择表面上是对某些事物或做法的选择，其实质却是是与非、义和利、个人既得利益与社会发展利益的选择。大家要认识到，一个人面对的选择，首选的应是真、善、美，是正义和国家、民族的利益。每一个人都应该努力做高素质的人。
（1）题目“成长之路从实验起步”明确地点出了文章的主题，即作者在实验学校的成长经历。立意上，文章通过叙述作者在实验学校的点点滴滴，展现了实验学校对作者成长的重要影响，表达了作者对实验学校的感激之情。
（2）小作者目睹了雏燕学会飞翔的过程，内心受到触动。在对雏燕的描写中，小作者穿插自己内心的活动，体现了“选择”这一主题。当看到雏燕成功学会飞行，小作者联想到母亲说的话，不禁生发出深刻的感慨：生命需要拼搏，要靠自己的力量在风雨中站稳脚跟。修辞有情
（1）“烽火连三月， ______ ”，夸张突出，家书珍贵，思念亲人。（杜甫《春望》）
（2）“ ______ ，志在千里”，比喻形象，雄心不减，老当益壮。（曹操《龟虽寿》）
（3）“富贵不能淫， ______ ，威武不能屈”，排比铺陈，气势磅礴，豪情在胸。（《富贵不能淫》）
（4）“ ______ ， ______ ”，对偶工整，花鸟有情，惋惜欣慰。（晏殊《浣溪沙》）
典故传情
（5）“相顾无相识， ______ ”，用典明志，追怀先贤，隐居不仕。（王绩《野望》）
（6）“ ______ 。风休住，蓬舟吹取三山去”，借用《庄子》，表达抱负，追求高远。（李清照《渔家傲》）
（7）“萧关逢候骑， ______ ”，暗用典故，战事胜利，情绪高涨。（王维《使至塞上》）
（8）“ ______ ， ______ ”，言黄金台，誓死杀敌，报效朝廷。（李贺《雁门太守行》）
诗言志，文载道。弘扬中华优秀传统文化，坚定文化自信。
摘抄一：
四年黑暗中的苦工，一个月阳光下的享乐，这就是蝉的生活。我们不应当讨厌它那喧嚣的歌声，因为它抛土四年，现在才能够穿起漂亮的衣服，长起可与飞鸟匹敌的翅膀，沐浴在温暖的阳光中，什么样的锁声能响亮到足以歌颂它那来之不易的刹那欢愉呢？
摘抄二：
当那个可怜的蝗虫移动到螳螂刚好可以碰到它的时候，螳螂就毫不客气，一点儿也不留情地立刻动用它的武器，用它那有力的“掌”重重地击打那个可怜虫，再用那两条锯子用力地把它压紧。于是，那个小俘虏无论怎样顽强抵抗，也无济于事了。
摘抄三：
蝈蝈，是鸣虫中体型较大的一种，体长在 40毫米左右，身体多为草绿色，也有的是灰色或深灰色，腹翅膜质，较脆弱，前缘向下方倾斜，一般以左翅履于右翅之上。后翅多稍长于前翅，也有短翅或无翅种类。
甲
穿越历史云烟，已有 2800年历史的一座古城；融huì多民族元素，建成在1500多年前的一山石窟；香烟缭绕山顶，历史可追溯到东汉时期的一片寺庙建筑群。
世界文化和自然遗产是人类文明发展和自然演进的重要成果。最新数据显示，我国世界遗产数量达 59项。作为中国的文物大省，山西世界文化遗产分别是1997年申遗成功的平遥古城，2001年申遗成功的云冈石窟和2009年中申遗成功的五台山。
乙
这是一片被山与河滋养着的黄土地，这是一个古老文明密码与丰饶自然资源交融的中部黄河流域省份。这里的古建很“硬核”，这里的壁画很“出圈”，这里的青铜器很“显眼”，这里也是很多人认为被低估的“华夏文明摇篮”。加强保护、传承利用、交流合作……这些世界遗产中的山西“名片”，不仅在世界文明进程中绽放出璀璨光芒，更闪耀在泱泱中华的历史长河中。
甲
北山愚公者，年且九十，面山而居。惩山北之塞，出入之迂也，聚室而谋曰：“吾与汝毕力平险，指通豫南，达于汉阴，可乎？”杂然相许。其妻献疑曰：“以君之力，曾不能损魁父之丘，如太行、王屋何？且焉置土石？”杂曰：“投诸渤海之尾，隐土之北。”遂率子孙荷担者三夫，叩石垦壤，箕畚运于渤海之尾。邻人京城氏之孀妻有遗男，始龀，跳往助之。寒暑易节，始一反焉。
（节选自《愚公移山》）
乙
故曰：城民不以封疆之界，固国不以山溪之险，威天下不以兵革之利。得道者多助，失道者寡助。寡助之至，亲戚畔之；多助之至，天下顺之。以天下之所顺，攻亲戚之所畔，故君子有不战，战必胜矣。
（节选自《得道多助，失道寡助》）
诗句：
采菊东篱下，悠然见南山。
（陶渊明《饮酒》其五）
点评：
以对客观景物“ ______ ”“ ______ ”的描写衬托诗人 ______ 的心情和与世无争的情怀。