四川省泸州市合江县2023-2024学年七年级下学期期末考试语文试题

这是一份四川省泸州市合江县2023-2024学年七年级下学期期末考试语文试题，共27页。试卷主要包含了积累与运用，现代文阅读，古诗文阅读，名著阅读，作文等内容，欢迎下载使用。
1．（3分）下列词语书写和加点字的注音完全正确的一项是（ ）
A．挚友（zhì） 屏障 拈轻怕重（zhān）
B．俯瞰（kàn） 头颅 酣然入梦（hān）
C．校对（xià） 蜷伏 人迹罕至（hǎn）
D．澎湃（péng） 晕炫 如释重负（shì）
2．（3分）下列句子中加点成语使用不恰当的一项是（ ）
A．夏天的雨像一位血气方刚的战士，热烈而又粗犷，有时你还来不及思索，豆大的雨点就打来了。
B．在那座山的后面，有一个鲜为人知的小山村，那里风景优美、民风淳朴，算得上一处世外桃源。
C．每逢佳节，各大商场里摆满了服装、玩具、家电、文具、蔬菜等商品，顾客盈门，真是美不胜收。
D．刘老师从事特殊教育30余年，为听障儿童打开了一个新世界，她那诲人不倦的精神令我们感动。
3．（3分）下列各句中没有语病的一项是（ ）
A．运动会那天，我们班的运动健儿们如同初升的太阳，活力四射，展现出朝气蓬勃的青春风采。
B．践行低碳生活方式，减少环境污染，保护地球家园，是人类能否实现可持续发展的重要举措。
C．六月中旬，泸州植物园内面积约3000多平方米的“太空荷花”悄然盛放，在水面上摇曳生姿。
D．为了让孩子们热爱家乡、建设家乡、了解家乡，四川博物院研发了实践课程“古蜀之光驻校课”。
4．（6分）根据课文内容，用规范汉字补写出相应的句子。
（1）念天地之悠悠， 。（陈子昂《登幽州台歌》）
（2）潮平两岸阔， 。（王湾《次北固山下》）
（3） ，寒光照铁衣。（《木兰诗》）
（4） ，丰年留客足鸡豚。（陆游《游山西村》）
（5）《诫子书》中“ ， ”两句告诫我们不要放纵懈怠、轻薄浮躁，而要修养性情。
5．（8分）某校七年级一班准备开展“孝亲敬老”综合性学习活动，请你根据要求完成下列相关任务。
（1）班委会向同学们征集本次系列活动的名称，请你仿照“活动一”的格式，再补写两个活动名称。（4分）
活动一：孝亲敬老故事我来讲
活动二：
活动三：
（2）“孝亲敬老”从身边的小事做起，请给你的一位亲人写一条生日祝福短信，表达你的感恩和祝福。要求：用到一种修辞方法，50字以内。（4分）
二、现代文阅读（25分）
6．（10分）阅读下面这篇文章，完成问题。
万千乡情一碗粉
①五羊新城拐角处有家衡阳碎肉米粉店，我每去一回都觉得亲切如故。
②透过玻璃望去，女服务员麻利地在灶台前劳作。先是快速地从水桶里夹起适量的浸泡好的米粉放入竹篓里，一个、两个、三个，挂在大锅边上用滚烫的水烫热，紧接着，“嗖、嗖、嗖”变魔术一般摆好三个碗在灶台上，稍等片刻，依序把竹篓里的米粉倒入碗中。然后，娴熟地从大盆里打起一勺勺碎肉码子盖在米粉上，每份不多不少，不偏不倚；撒葱花的技术更是绝妙，从装葱的大盆里挖起一小勺，准确地“飞”到碗里，没有任何一丁点洒落；最后是换了大勺子，浇上一瓢现熬的鸡汤，碗中的汤欲满不满，一气呵成。
③小的时候，我第一回吃米粉，是20世纪90年代初母亲从株洲的小姨家带回。母亲告诉我，这不是粉丝，不是红薯粉条，更不是面条，是在长沙、株洲一带很流行吃的一种用家乡稻谷磨制成的米粉。母亲把带回的米粉锁在米柜里，一周最多吃一回，用猪肉汤或是鸡蛋汤做辅料，那种柔柔的、软软的、香香的，丝滑般的味道就这样锁进了我的记忆深处。
④读中学的时候，家乡小镇上有一家米粉摊，那时，我每隔一个月就会省吃俭用去奢侈一把，嗦上一碗，连汤汁都会喝得光光。后来，我和发小离家三十年，做粉的老板娘从媳妇熬成了婆婆，米粉店已由小摊档变成了门面店，还在很多地方开了加盟店。嗦粉三分钟，厨内更多功，真心佩服店家把一碗粉做了几十年。粉还是那样的粉，味道也还是老味道，店里员工换了一茬又一茬，吃粉的人一波接一波地来，许多人今天来了明天依然来，那炖锅的炉子，那烫米粉的口锅，仿佛有什么魔力和灵性一样，产出一碗又一碗好吃的碎肉粉，永不知“疲倦”，端到食客面前。
⑤这些年来，我天南地北地出差，吃过很多地方特色米粉，柳州的螺蛳粉，南昌的拌粉，广西的桂林米粉，四川的绵阳米粉、南充米粉，贵州的花溪牛肉粉、羊肉粉，湖南的常德牛肉米粉、怀化鸭子粉、永州卤粉……环肥燕瘦，因人而喜。不过，要是让我在“米粉宇宙”里挑选出最美味的米粉，那答案肯定是不言而喻的，就像今天店里的这碗米粉，汤鲜码润，原汁原味。
⑥一碗米粉暖乡愁，一如此刻写文字时的回味无穷……
（选自《广州日报》2024年4月28日，有删改）
（1）文章多次写到“我”吃米粉，请根据提示完成下表。（3分）
（2）文章第③段采用了什么记叙顺序，有何作用？（3分）
（3）文章以《万千乡情一碗粉》为标题有何妙处？（4分）
7．（15分）阅读下面这篇文章，完成问题。
造梦人
①她来到我们学校任教的时候，我确定她带着火焰。二十多岁，特别有活力，还总是把我们引燃。她教我们初一语文。上她的课，我们总是瞪着眼，张着嘴，像垂涎一道美食，痴迷其中。她偶尔跟我们幽默一下，整个教室沸腾了，笑脸像野地里绽放的花。
②她和其他教师不一样，她还教我们唱歌。“抓把泥土试试风，放开长长的线……”这首歌叫《三月三》，三十年后的我，只记得这一句了。她踏着风琴，边弹边唱，身子也合着节拍。她唱一句，我们溜一句。其他班的孩子，挤在窗户外，垒起了笑脸墙。我们笑着，扯着嗓子，晃着脑袋，甭提多自豪了。
③她选班干部要进行竞选，而不是直接指定。我也是候选人，但我落选了。那个同学在竞选演讲时，引用了《少年中国说》：“红日初升，其道大光，河出伏流，一泻汪洋……”同学们震惊了，从静到掌声雷动，像燃放了一挂响鞭。这次竞选，让我真切感受到了语文的魅力，简直是心服口服。最后他做班长，我当纪律委员。班干部不是好当的，隔三岔五要到她的办公室里开会，并且开展批评与自我批评。刚开始，我们相互攻击，就知道批评别人和掩饰自己，俗称“吵架会”，声音可大，争得脸红脖子粗。不争论完，她就不说话，笑着看我们，等静下来，她开始点评。渐渐的，我们学会了反思自己，不总是盯着他人的毛病了。
④她还带我们春游，到万安山。走走看看，一起唱歌，一群人瞎吆喝，真是载欣载奔。在白龙潭草地上坐下来，围成一个圆圈，挨个表演节目，又跳又唱，那个高兴劲儿，甭提了。她还让我们作诗，看景作诗。大家挖空心思弄几句，念出来大家听听，总能得到她的鼓励。
⑤元旦还能收到她的贺卡，每一句话都是她亲手写的，每个人的都不一样。我依稀记得，因为我叫陈俊峰，她这样写道：“你是一座巍峨的高山，负责任，有个性。新的一年，希望你在学习方面勇攀高峰。”我看了无数遍，给爸爸看，给奶奶、妈妈念，还和同学们交流。我觉得这几句简单的话，不是语言，是能量，把轮胎的气打得足足的。
⑥印象最深的是她念我的作文，两班轮着念。我埋着头，红着脸，很害羞。感觉大家都在看我，目光像手电筒，光束都照过来，后背感觉热热的。我不敢抬头，怕掩藏不住激动的心情，还怕同学说我骄傲。念完，她开始点评，我感觉我的耳朵失聪了，什么也听不见，听不见老师的表扬，也听不见同学的掌声，只听见自己的心跳，“咚咚”地跳，快要跳出来了。她越念我的文章，我每次就越想写好，天天翻看作文书，一本一本地摘抄优美词句。我喜欢那害羞的感觉，那种感觉比吃糖甜。
⑦后来，我也当了教师，深深知道遇见一个好教师，对于学生该是多么幸运的事。教师是学生生命中的重要人物，一句话、一个眼神，都可能成就学生，点亮他的人生；也可能伤害到学生，给学生的人生笼罩一层阴霾。幼小的心灵，实在太过娇嫩，我小心谨慎地对待每一个小生命，这都是她给予我的。
⑧我现在喜欢写一些文字，心中装着一个文学梦，她就是我的造梦人，三十年前已经种下希望的种子了。我四十多岁的人了，总喜欢回忆过去，渴望回到三十年前，听她讲故事，听她唱歌，一起开“吵架会”……
（选自《洛阳日报》2023年9月19日，有删改）
（1）作者说“心中装着一个文学梦，她就是我的造梦人”，文中哪些事能体现这点？请简要概括。（4分）
（2）文中的老师是一个怎样的人？请用几个四字词语加以概括。（3分）
（3）联系上下文，揣摩第⑤自然段划波浪线句子中加点词语表情达意的效果。（4分）
元旦还能收到她的贺卡，每一句话都是她亲手写的，每个人的都不一样。
（4）文章第⑥自然段划横线的句子在细节描写上很有特色，请简要赏析。（4分）
三、古诗文阅读（25分）
8．（8分）阅读下面这首诗，完成问题。
晚春
韩愈
草树知春不久归，百般红紫斗芳菲。
杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞。
（1）这首诗表达了诗人怎样的思想感情？（4分）
（2）有人说“此诗不落俗套”，请结合全诗谈谈哪些地方能体现出来。（4分）
9．（17分）阅读下列文言文，完成问题。
甲
水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。
予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也：莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻：莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。
（周敦颐《爱莲说》）
乙
芙蕖①之可人②，其事不一而足，请备述之。……
可鼻，则有荷叶之清香，荷花之异馥③，避暑而暑为之退，纳凉而凉逐之生④。至其可人之口者则莲实与藕皆并列盘餐而互芬齿颊者也。只有霜中败叶，零落难堪⑤，似成废物矣，及摘而藏之，又备经年⑥襄物之用。是芙蕖者也，无一时一刻，不适耳目之观；无一物一丝，不备家常之用者也。
（节选自《闲情偶寄•芙蕖》）
【注释】①芙蕖：荷花，又称莲花。②可人：合人心意或使人满意。③异馥：异香。④凉逐之生：凉气跟着它而产生。逐，跟随。⑤零落难堪：七零八落很不好看。⑥经年：长年，整年。
（1）下列对文中划波浪线部分的断句，完全正确的一项是 （3分）
A.至其可人之口者/则莲实与藕/皆并列盘餐/而互芬齿颊者也。
B.至其可人之口者则莲/实与藕/皆并列盘餐/而互芬齿颊者也。
C.至其可人之口/者则莲实与藕/皆并列盘餐而/互芬齿颊者也。
D.至其可人之口者/则莲实与藕皆并列/盘餐而互芬/齿颊者也。
（2）对下列句子中加点词的解释不正确的一项是 （3分）
（3）下列对两篇选文的理解和分析有误的一项是 （3分）
A.甲文托物言志，借写莲花表现作者不慕荣利、洁身自好的生活态度。
B.乙文围绕“芙蕖之可人”，介绍了它可鼻、可口和可用三个特点。
C.甲、乙两文在句式上骈散结合，以散句为主，长短相间、富于变化。
D.甲、乙两文都表达了作者对莲花精神气质和实用价值的喜爱之情。
（4）请用现代汉语翻译文中划横线的句子。（8分）
①水陆草木之花，可爱者甚蕃。
②其事不一而足，请备述之。
四、名著阅读（7分）
10．（7分）阅读下列两则材料，并完成各题。
【甲】
一行人径往河边来看，真个是：雪积如山耸，云收破晓晴。寒凝楚塞千峰瘦，冰结江湖一片平。朔风凛凛，滑冻棱棱。池鱼偎密藻，野鸟恋枯槎。塞外征夫俱坠指，江头梢子乱敲牙。裂蛇腹，断鸟足，果然冰山千百尺。万壑冷浮银，一川寒浸玉。东方自信出僵蚕，北地果然有鼠窟。王祥卧，光武渡，一夜溪桥连底固。曲沼结棱层，深渊重迭冱。通天阔水更无波，皎洁冰漫如陆路。三藏一行人到了河边，勒马观看，真个那路口上有人行走。
（选自《西游记》）
【乙】
我们的眼前不再有大海，不再有流动的海面。一片跌宕起伏的广袤冰原在“鹦鹉螺”号的冲角下延伸。平川上到处是东倒西歪、杂乱无章的冰块，看上去就像是一条刚刚解冻不久、河面一片狼藉的大河，不过远远要比大河壮观。眼前，到处是像细针一样、高达200英尺的陡峭冰峰；远处，一连串灰蒙蒙的悬崖峭壁，犹如一面面大镜子，在透过云雾的阳光照耀下光芒四射。在这个荒凉的冰雪世界里，静得叫人心里发慌，偶尔有几只海燕和鹱鸟飞过，划破这死一般的寂静。一切都被冻结了，甚至是声音。
（选自《海底两万里》）
（1）请根据以上材料，联系原著内容把下面的对联补充完整。（3分）
上联：唐僧① 路遇冻河②
下联：③ 南极海突逢冰川智化难局
（2）甲文中的“三藏一行人”和乙文中的“我们”都遇到了冰层（冰川）阻路，请联系原著，概述他们为了脱离险境采用的办法。（4分）
五、作文（40分）
11．（40分）阅读下面的材料，按要求写作。
在成长路上，总有那么一个人，当你奋斗时为你鼓劲，当你进步时为你欣喜，当你迷茫时为你指引……那个人是谁呢？
请以“那个为我 的人”为题目作文。
要求：（1）先将题目补充完整再作文，补充的字数不超过5个字：（2）自定立意，写记叙文：（3）用规范汉字书写，不少于500字；（4）不得抄袭、套作：（5）文中不得出现真实的人名、校名和地名。
2023-2024学年四川省泸州市合江县七年级（下）期末语文试卷
参考答案与试题解析
一、积累与运用（23分）
1．（3分）下列词语书写和加点字的注音完全正确的一项是（ ）
A．挚友（zhì） 屏障 拈轻怕重（zhān）
B．俯瞰（kàn） 头颅 酣然入梦（hān）
C．校对（xià） 蜷伏 人迹罕至（hǎn）
D．澎湃（péng） 晕炫 如释重负（shì）
【答案】B
【分析】本题考查易错的字音字形。作答此题，首先要认真阅读题目，然后根据自己的日常积累判断加点字的字音、字形是否正确。遇到记忆模糊、不确定的字词，可以采用排除法排除选项，得出正确答案。
【解答】A.有误，“拈轻怕重”的“拈”应读“niān”；
B.正确；
C.有误，“校对”的“校”应读“jià”；
D.有误，“晕炫”的“炫”应为“眩”。
故选：B。
【点评】要正确地读写词语，应从汉字的音、形、义三方面入手，读准字音，辨明字形，弄清字义。在日常的学习阅读中也要注意多积累，丰富自己的字词量，在积累的过程中要做到准确无误，这样才能在实际的读写运用中避免错读错写。
2．（3分）下列句子中加点成语使用不恰当的一项是（ ）
A．夏天的雨像一位血气方刚的战士，热烈而又粗犷，有时你还来不及思索，豆大的雨点就打来了。
B．在那座山的后面，有一个鲜为人知的小山村，那里风景优美、民风淳朴，算得上一处世外桃源。
C．每逢佳节，各大商场里摆满了服装、玩具、家电、文具、蔬菜等商品，顾客盈门，真是美不胜收。
D．刘老师从事特殊教育30余年，为听障儿童打开了一个新世界，她那诲人不倦的精神令我们感动。
【答案】C
【分析】本题考查学生成语的正确使用能力。解答此题，平时要有大量的成语积累，还要结合句意表述，从词性、词义轻重、感情色彩、习惯用法等多方面考虑，确定正确选项。成语运用的常见错误有以下几种：望文生义、褒贬不当、搭配不当、用错对象、语境不符等。
【解答】ABD.正确；
C.有误，美不胜收：美好的东西很多，一时看不过来。“顾客盈门”不能用“美不胜收”来形容。
故选：C。
【点评】解答此类题目，需要我们正确理解词语的意思，辨清词语的感情色彩，还要结合语境分析其运用是否恰当。
3．（3分）下列各句中没有语病的一项是（ ）
A．运动会那天，我们班的运动健儿们如同初升的太阳，活力四射，展现出朝气蓬勃的青春风采。
B．践行低碳生活方式，减少环境污染，保护地球家园，是人类能否实现可持续发展的重要举措。
C．六月中旬，泸州植物园内面积约3000多平方米的“太空荷花”悄然盛放，在水面上摇曳生姿。
D．为了让孩子们热爱家乡、建设家乡、了解家乡，四川博物院研发了实践课程“古蜀之光驻校课”。
【答案】A
【分析】本题考查病句的辨析能力。常见的病句类型有成分残缺、搭配不当、语序混乱、结构混乱、语意不明、成分赘余等。先通读所有句子，凭语感判断正误，如果不能判断的，可以压缩句子，看搭配是否得当，找出病因。
【解答】A．正确；
B．有误，一面对两面，可将“能否”删去；
C．有误，表意重复，可将“约”或“多”删去；
D．有误，语序不当，可将“了解家乡”调到“热爱家乡”的前面。
故选：A。
【点评】辨析病句，一般来说，一看语法通不通，二看意思对不对，三看修辞妥不妥。要想快速而准确地辨析病句，除了平时多阅读，增强语感外，还应该掌握一定的方法，如语感审读法、枝干梳理法、逻辑分析法。
4．（6分）根据课文内容，用规范汉字补写出相应的句子。
（1）念天地之悠悠， 独怆然而涕下 。（陈子昂《登幽州台歌》）
（2）潮平两岸阔， 风正一帆悬 。（王湾《次北固山下》）
（3） 朔气传金柝 ，寒光照铁衣。（《木兰诗》）
（4） 莫笑农家腊酒浑 ，丰年留客足鸡豚。（陆游《游山西村》）
（5）《诫子书》中“ 淫慢则不能励精 ， 险躁则不能治性 ”两句告诫我们不要放纵懈怠、轻薄浮躁，而要修养性情。
【答案】（1）独怆然而涕下
（2）风正一帆悬
（3）朔气传金柝（注意“柝”的书写）
（4）莫笑农家腊酒浑
（5）淫慢则不能励精 险躁则不能治性
【分析】本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。
【解答】（1）独怆然而涕下
（2）风正一帆悬
（3）朔气传金柝（注意“柝”的书写）
（4）莫笑农家腊酒浑
（5）淫慢则不能励精 险躁则不能治性
【点评】为了保证在默写名句时不出错，关键还是平时要加强背诵和记忆，准确书写。下面几种方法可供借鉴。
1．保持良好的心态，培养识记兴趣。
2．多种方式相结合，提高识记效果。
3．提倡使用名句，巩固识记成果。
4．留心特别词句，规避识记误区。
5．（8分）某校七年级一班准备开展“孝亲敬老”综合性学习活动，请你根据要求完成下列相关任务。
（1）班委会向同学们征集本次系列活动的名称，请你仿照“活动一”的格式，再补写两个活动名称。
活动一：孝亲敬老故事我来讲
活动二： 孝亲敬老歌曲我来唱
活动三： 孝亲敬老诗歌我来诵
（2）“孝亲敬老”从身边的小事做起，请给你的一位亲人写一条生日祝福短信，表达你的感恩和祝福。要求：用到一种修辞方法，50字以内。
【答案】（1）活动二：孝亲敬老歌曲我来唱
活动三：孝亲敬老诗歌我来诵
（2）亲爱的妈妈，您如春日暖阳，温暖我成长的路。祝您生日快乐，永远年轻！
【分析】（1）本题考查活动设计。解答时，要围绕“孝亲敬老”进行设计，且与示例形式一致。如：孝亲敬老歌曲我来唱。（2）本题考查见解阐述。围绕活动主题“孝亲敬老”来写，言之成理，字数符合要求即可。
【解答】答案：
（1）活动二：孝亲敬老歌曲我来唱
活动三：孝亲敬老诗歌我来诵
（2）亲爱的妈妈，您如春日暖阳，温暖我成长的路。祝您生日快乐，永远年轻！
【点评】综合读写题给出一段材料，考查学生的审题能力、组织能力以及发挥能力，而且材料不仅仅是课本中设置的专题，更多的是会灵活地联系生活，联系社会实际，考查学生在一个具体情境中综合运用语文的能力，看学生是否可以发现问题，是否可以简洁、流畅地表达自己的见解。
二、现代文阅读（25分）
6．（10分）阅读下面这篇文章，完成问题。
万千乡情一碗粉
①五羊新城拐角处有家衡阳碎肉米粉店，我每去一回都觉得亲切如故。
②透过玻璃望去，女服务员麻利地在灶台前劳作。先是快速地从水桶里夹起适量的浸泡好的米粉放入竹篓里，一个、两个、三个，挂在大锅边上用滚烫的水烫热，紧接着，“嗖、嗖、嗖”变魔术一般摆好三个碗在灶台上，稍等片刻，依序把竹篓里的米粉倒入碗中。然后，娴熟地从大盆里打起一勺勺碎肉码子盖在米粉上，每份不多不少，不偏不倚；撒葱花的技术更是绝妙，从装葱的大盆里挖起一小勺，准确地“飞”到碗里，没有任何一丁点洒落；最后是换了大勺子，浇上一瓢现熬的鸡汤，碗中的汤欲满不满，一气呵成。
③小的时候，我第一回吃米粉，是20世纪90年代初母亲从株洲的小姨家带回。母亲告诉我，这不是粉丝，不是红薯粉条，更不是面条，是在长沙、株洲一带很流行吃的一种用家乡稻谷磨制成的米粉。母亲把带回的米粉锁在米柜里，一周最多吃一回，用猪肉汤或是鸡蛋汤做辅料，那种柔柔的、软软的、香香的，丝滑般的味道就这样锁进了我的记忆深处。
④读中学的时候，家乡小镇上有一家米粉摊，那时，我每隔一个月就会省吃俭用去奢侈一把，嗦上一碗，连汤汁都会喝得光光。后来，我和发小离家三十年，做粉的老板娘从媳妇熬成了婆婆，米粉店已由小摊档变成了门面店，还在很多地方开了加盟店。嗦粉三分钟，厨内更多功，真心佩服店家把一碗粉做了几十年。粉还是那样的粉，味道也还是老味道，店里员工换了一茬又一茬，吃粉的人一波接一波地来，许多人今天来了明天依然来，那炖锅的炉子，那烫米粉的口锅，仿佛有什么魔力和灵性一样，产出一碗又一碗好吃的碎肉粉，永不知“疲倦”，端到食客面前。
⑤这些年来，我天南地北地出差，吃过很多地方特色米粉，柳州的螺蛳粉，南昌的拌粉，广西的桂林米粉，四川的绵阳米粉、南充米粉，贵州的花溪牛肉粉、羊肉粉，湖南的常德牛肉米粉、怀化鸭子粉、永州卤粉……环肥燕瘦，因人而喜。不过，要是让我在“米粉宇宙”里挑选出最美味的米粉，那答案肯定是不言而喻的，就像今天店里的这碗米粉，汤鲜码润，原汁原味。
⑥一碗米粉暖乡愁，一如此刻写文字时的回味无穷……
（选自《广州日报》2024年4月28日，有删改）
（1）文章多次写到“我”吃米粉，请根据提示完成下表。
（2）文章第③段采用了什么记叙顺序，有何作用？
（3）文章以《万千乡情一碗粉》为标题有何妙处？
【答案】（1）①那种柔柔的、软软的、香香的，丝滑般的味道就这样锁进了我的记忆深处
②每隔一个月就会省吃俭用去奢侈一把，嗦上一碗，连汤汁都会喝得光光
③天南地北出差时吃各地特色米粉
（2）文章第③段采用了插叙的记叙顺序。作用是：补充说明了“我”与米粉的渊源，使文章内容更加丰富，解释了“我”对米粉特殊情感的由来，也使“我”对米粉的喜爱之情更加合理和令人信服。
（3）标题的妙处：①“万千乡情”突出了乡情之浓，“一碗粉”具体点明了文章围绕的核心事物，二者结合，生动地表达了作者对家乡米粉的深厚情感和对家乡的眷恋；②以具体的事物“一碗粉”来承载抽象的乡情，形象且富有感染力；③简洁明了，容易引起读者的兴趣和好奇心，让读者想要了解这碗粉与乡情之间的故事。
【分析】这篇文章讲述了作者对米粉的热爱以及他对家乡的思念之情。作者从小就开始接触米粉，他的母亲会从株洲小姨家带回米粉并亲手煮制给他吃，这种味道让他难以忘怀。在中学时期，他会每个月省下钱来去家乡小镇上的米粉摊品尝米粉，而且每次都吃得非常满足。随着时间的推移，作者在天南地北出差时尝遍了许多地方特色的米粉，但始终认为家乡的米粉是最美味的。文章通过描写米粉店的制作过程和作者的感受，表达了他对家乡的深深眷恋和对米粉的热爱。
【解答】（1）本题考查梳理文章情节。
结合“母亲把带回的米粉锁在米柜里，一周最多吃一回，用猪肉汤或是鸡蛋汤做辅料，那种柔柔的、软软的、香香的，丝滑般的味道就这样锁进了我的记忆深处”可概括出①：那种柔柔的、软软的、香香的，丝滑般的味道就这样锁进了“我”的记忆深处；结合“读中学的时候，家乡小镇上有一家米粉摊，那时，我每隔一个月就会省吃俭用去奢侈一把，嗦上一碗，连汤汁都会喝得光光”概括为：每隔一个月就会省吃俭用去奢侈一把，嗦上一碗，连汤汁都会喝得光光；结合“这些年来，我天南地北地出差，吃过很多地方特色米粉，柳州的螺蛳粉，南昌的拌粉，广西的桂林米粉，四川的绵阳米粉、南充米粉，贵州的花溪牛肉粉、羊肉粉，湖南的常德牛肉米粉、怀化鸭子粉、永州卤粉……环肥燕瘦，因人而喜。不过，要是让我在“米粉宇宙”里挑选出最美味的米粉，那答案肯定是不言而喻的”概括③为：天南地北出差时吃各地特色米粉。
（2）本题考查记叙顺序和作用。
文章第③段采用了插叙的记叙顺序，回忆了小时候母亲从株洲小姨家带回米粉并亲手煮制的经历。这段插叙让文章的内容更加丰富，也让读者了解了作者与米粉的渊源，增强了文章的可读性和吸引力。通过这段插叙，我们可以看到作者从小就对米粉有着特殊的感情，并且这种感情一直延续到了现在。同时，这段插叙也为后文作者对米粉的描述提供了背景信息，使得读者更容易理解和接受作者的情感表达。
（3）本题考查标题作用。
文章标题《万千乡情一碗粉》巧妙地将米粉与乡情相结合，既突出了米粉在作者心中的重要地位，又表达了作者对家乡的深深眷恋。一碗米粉不仅仅是一种食物，更是作者对故乡的怀念和情感寄托，这个标题很好地概括了文章的主题和情感内涵。通过这个标题，我们可以感受到作者对家乡深深的眷恋和对米粉的独特情感，同时也能够吸引读者的注意力，让他们对文章产生兴趣。
答案：
（1）①那种柔柔的、软软的、香香的，丝滑般的味道就这样锁进了“我”的记忆深处
②每隔一个月就会省吃俭用去奢侈一把，嗦上一碗，连汤汁都会喝得光光
③天南地北出差时吃各地特色米粉
（2）文章第③段采用了插叙的记叙顺序。作用是：补充说明了“我”与米粉的渊源，使文章内容更加丰富，解释了“我”对米粉特殊情感的由来，也使“我”对米粉的喜爱之情更加合理和令人信服。
（3）标题的妙处：①“万千乡情”突出了乡情之浓，“一碗粉”具体点明了文章围绕的核心事物，二者结合，生动地表达了作者对家乡米粉的深厚情感和对家乡的眷恋；②以具体的事物“一碗粉”来承载抽象的乡情，形象且富有感染力；③简洁明了，容易引起读者的兴趣和好奇心，让读者想要了解这碗粉与乡情之间的故事。
【点评】阅读分析题是语文学科中常见的题目类型，完成此类题目的关键是要认真阅读短文，了解短文主要内容及主题，然后结合所给题目分析完成。
7．（15分）阅读下面这篇文章，完成问题。
造梦人
①她来到我们学校任教的时候，我确定她带着火焰。二十多岁，特别有活力，还总是把我们引燃。她教我们初一语文。上她的课，我们总是瞪着眼，张着嘴，像垂涎一道美食，痴迷其中。她偶尔跟我们幽默一下，整个教室沸腾了，笑脸像野地里绽放的花。
②她和其他教师不一样，她还教我们唱歌。“抓把泥土试试风，放开长长的线……”这首歌叫《三月三》，三十年后的我，只记得这一句了。她踏着风琴，边弹边唱，身子也合着节拍。她唱一句，我们溜一句。其他班的孩子，挤在窗户外，垒起了笑脸墙。我们笑着，扯着嗓子，晃着脑袋，甭提多自豪了。
③她选班干部要进行竞选，而不是直接指定。我也是候选人，但我落选了。那个同学在竞选演讲时，引用了《少年中国说》：“红日初升，其道大光，河出伏流，一泻汪洋……”同学们震惊了，从静到掌声雷动，像燃放了一挂响鞭。这次竞选，让我真切感受到了语文的魅力，简直是心服口服。最后他做班长，我当纪律委员。班干部不是好当的，隔三岔五要到她的办公室里开会，并且开展批评与自我批评。刚开始，我们相互攻击，就知道批评别人和掩饰自己，俗称“吵架会”，声音可大，争得脸红脖子粗。不争论完，她就不说话，笑着看我们，等静下来，她开始点评。渐渐的，我们学会了反思自己，不总是盯着他人的毛病了。
④她还带我们春游，到万安山。走走看看，一起唱歌，一群人瞎吆喝，真是载欣载奔。在白龙潭草地上坐下来，围成一个圆圈，挨个表演节目，又跳又唱，那个高兴劲儿，甭提了。她还让我们作诗，看景作诗。大家挖空心思弄几句，念出来大家听听，总能得到她的鼓励。
⑤元旦还能收到她的贺卡，每一句话都是她亲手写的，每个人的都不一样。我依稀记得，因为我叫陈俊峰，她这样写道：“你是一座巍峨的高山，负责任，有个性。新的一年，希望你在学习方面勇攀高峰。”我看了无数遍，给爸爸看，给奶奶、妈妈念，还和同学们交流。我觉得这几句简单的话，不是语言，是能量，把轮胎的气打得足足的。
⑥印象最深的是她念我的作文，两班轮着念。我埋着头，红着脸，很害羞。感觉大家都在看我，目光像手电筒，光束都照过来，后背感觉热热的。我不敢抬头，怕掩藏不住激动的心情，还怕同学说我骄傲。念完，她开始点评，我感觉我的耳朵失聪了，什么也听不见，听不见老师的表扬，也听不见同学的掌声，只听见自己的心跳，“咚咚”地跳，快要跳出来了。她越念我的文章，我每次就越想写好，天天翻看作文书，一本一本地摘抄优美词句。我喜欢那害羞的感觉，那种感觉比吃糖甜。
⑦后来，我也当了教师，深深知道遇见一个好教师，对于学生该是多么幸运的事。教师是学生生命中的重要人物，一句话、一个眼神，都可能成就学生，点亮他的人生；也可能伤害到学生，给学生的人生笼罩一层阴霾。幼小的心灵，实在太过娇嫩，我小心谨慎地对待每一个小生命，这都是她给予我的。
⑧我现在喜欢写一些文字，心中装着一个文学梦，她就是我的造梦人，三十年前已经种下希望的种子了。我四十多岁的人了，总喜欢回忆过去，渴望回到三十年前，听她讲故事，听她唱歌，一起开“吵架会”……
（选自《洛阳日报》2023年9月19日，有删改）
（1）作者说“心中装着一个文学梦，她就是我的造梦人”，文中哪些事能体现这点？请简要概括。
（2）文中的老师是一个怎样的人？请用几个四字词语加以概括。
（3）联系上下文，揣摩第⑤自然段划波浪线句子中加点词语表情达意的效果。
元旦还能收到她的贺卡，每一句话都是她亲手写的，每个人的都不一样。
（4）文章第⑥自然段划横线的句子在细节描写上很有特色，请简要赏析。
【答案】（1）能体现这点的事有：①她教我们唱歌，让我们感受音乐的魅力；②她让我们进行班干部竞选演讲，感受语文的魅力；③她带我们春游并让我们作诗，激发创作兴趣；④她念作者的作文并点评，激励作者不断提升写作水平；⑤她给每个人写不一样的元旦贺卡，给予鼓励。
（2）可以用“活力四射”“寓教于乐”“因材施教”“和蔼可亲”等四字词语来概括。
（3）“亲手写的”强调了老师的用心和真诚，“每个人的都不一样”突出了老师对每个学生的独特关注和因材施教，表现出老师对学生的关爱和重视。
（4）该句子通过“我埋着头，红着脸，很害羞”等动作和神态描写，生动形象地表现了作者当时既激动又有些不好意思的复杂心情，同时也从侧面体现出老师对作者的认可和鼓励给作者带来的巨大影响。
【分析】本文回忆了作者初一语文老师独特的教学方式和对学生的深刻影响，如教唱歌、组织竞选、带学生春游、写贺卡鼓励、念学生作文等，作者深受其影响，心中种下文学梦，表达了对老师的感激与怀念。
【解答】（1）本题考查内容的概括。
文中能体现老师是作者“造梦人”的事有：
老师组织班干部竞选，让作者感受到语文的魅力，学会反思自己，这培养了作者的表达和思考能力。老师带学生春游，让大家看景作诗，激发了作者的创作兴趣和灵感。老师念作者的作文并点评，使作者为了获得更多表扬而努力写好作文，不断翻看作文书摘抄优美词句，激发了作者对写作的热爱。老师给作者写的元旦贺卡，用充满鼓励的话语给予作者能量，让作者对学习充满动力，也对文字表达有了更多期待。
（2）本题考查人物形象的分析。
文中的老师是一个“热情似火”的人，从她充满活力的教学状态，能将学生“引燃”，让课堂气氛热烈可以看出。
她“教学有方”，通过竞选选班干部，让学生感受语文魅力；带领学生春游并让他们作诗，培养学生的综合能力。
她“关爱学生”，给学生写个性化的元旦贺卡，给予学生鼓励和能量。
她“善于引导”，在学生开“吵架会”时，不急于制止，而是等学生安静后点评，引导学生学会反思。
她“善于激励”，通过念学生的作文并点评，激发学生的写作热情。
（3）本题考查词语的表达效果的分析。
“还”字在这里有递进和强调的效果。
“元旦能收到她的贺卡”已经是一件让人惊喜和温暖的事情，而“还”字的使用，进一步突出了这种惊喜和温暖的程度。它表明收到贺卡这件事不仅仅是普通的发生，更有一种超出预期的意味。
它强调了老师的用心不仅仅在于送贺卡这一行为，还在于每张贺卡的内容都是亲手写的且各不相同，凸显了老师对每个学生的关注和重视都是独特的、个性化的，让学生感受到老师深深的关爱和期待，增强了情感的表达力度。
（4）本题考查细节描写的表达效果的分析。
这段细节描写极具特色，主要体现在以下几个方面：
首先，运用了心理描写。“我感觉我的耳朵失聪了，什么也听不见，听不见老师的表扬，也听不见同学的掌声”，这种看似“失聪”的感受，实则生动地展现了作者在被老师念作文并点评时，内心极度紧张和激动的状态，以至于外界的声音都被屏蔽了。
其次，通过对心跳的描写，“只听见自己的心跳，‘咚咚’地跳，快要跳出来了”，以夸张的手法突出了作者内心的强烈情感，使读者能够深切感受到他的兴奋和激动。
再者，这种细节描写形成了一种强烈的反差。一方面是老师的点评和同学们的掌声，这是外界的肯定和鼓励；另一方面是作者因过于紧张和激动而只能听到自己心跳的内心世界。这种反差增强了情感表达的张力，让读者更能体会到作者当时复杂而又强烈的情绪。
总之，这段细节描写细腻而生动，将作者当时害羞、激动、兴奋的心理状态淋漓尽致地展现了出来，使读者仿佛身临其境，感同身受。
答案：
（1）能体现这点的事有：①她教我们唱歌，让我们感受音乐的魅力；②她让我们进行班干部竞选演讲，感受语文的魅力；③她带我们春游并让我们作诗，激发创作兴趣；④她念作者的作文并点评，激励作者不断提升写作水平；⑤她给每个人写不一样的元旦贺卡，给予鼓励。
（2）可以用“活力四射”“寓教于乐”“因材施教”“和蔼可亲”等四字词语来概括。
（3）“亲手写的”强调了老师的用心和真诚，“每个人的都不一样”突出了老师对每个学生的独特关注和因材施教，表现出老师对学生的关爱和重视。
（4）该句子通过“我埋着头，红着脸，很害羞”等动作和神态描写，生动形象地表现了作者当时既激动又有些不好意思的复杂心情，同时也从侧面体现出老师对作者的认可和鼓励给作者带来的巨大影响。
【点评】理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容，并概括中心思想。概括文章的主要内容，就是要搞清楚全文主要讲的是什么，只有掌握了文意的主要内容，才能正确领会文章的中心思想。
三、古诗文阅读（25分）
8．（8分）阅读下面这首诗，完成问题。
晚春
韩愈
草树知春不久归，百般红紫斗芳菲。
杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞。
（1）这首诗表达了诗人怎样的思想感情？
（2）有人说“此诗不落俗套”，请结合全诗谈谈哪些地方能体现出来。
【答案】（1）这首诗表达的思想感情：诗人通过描绘晚春时节花草树木的争奇斗艳以及杨花榆荚的飞舞，既表达了对春天即将逝去的惋惜之情，同时也借杨花榆荚虽无才思却也尽力展现自我，寄寓着鼓励年轻人要积极进取、勇于展现自我、创造价值的思想，体现了诗人对文坛充满活力的期望。
（2）“此诗不落俗套”的体现：①选材独特，以杨花榆荚这些看似平常的事物入诗，且赋予它们人的特点和行为。②立意新颖，一般写晚春多是伤春惜春，而此诗在惜春的同时还蕴含着积极向上的鼓励之意。③表现手法巧妙，通过拟人化的描写，让花草树木和杨花榆荚都具有了人的情感和行为，生动有趣。
【分析】《晚春》是唐代文学家韩愈所作的一首写暮春景物的七绝诗。诗人不写百花稀落、暮春凋零，却写草木留春而呈万紫千红的动人情景；运用拟人的修辞手法，表达了诗人惜春的思想感情，同时也蕴含应抓住时机，乘时而进，创造美好未来之意。诗人体物入微，发前人未得之秘，反一般诗人晚春迟暮之感，摹花草灿烂之情状，展晚春满目之风采。寥寥几笔，便给人以满眼风光、耳目一新的印象。
【解答】（1）本题考查诗歌表达的情感。这是一首描绘暮春景色的七绝。虽然诗只是写百卉千花争奇斗艳的常景，但写得工巧奇特，别开生面。诗人通过描绘花草树木争春的情景，以及杨花榆荚不甘示弱、化作雪花随风飞舞的生动画面，既表达了对春天即将逝去的惋惜之情，同时也借杨花榆荚虽无才思却也尽力展现自我，寄寓着鼓励年轻人要积极进取、勇于展现自我、创造价值的思想，体现了诗人对文坛充满活力的期望。
（2）本题考查诗歌赏析。《晚春》是唐代文学家韩愈所作的一首写暮春景物的七绝诗。诗人不写百花稀落、暮春凋零，却写草木留春而呈万紫千红的动人情景；运用拟人的修辞手法，表达了诗人惜春的思想感情，同时也蕴含应抓住时机，乘时而进，创造美好未来之意。诗人体物入微，发前人未得之秘，反一般诗人晚春迟暮之感，摹花草灿烂之情状，展晚春满目之风采。寥寥几笔，便给人以满眼风光、耳目一新的印象。《晚春》这首诗之所以被认为“不落俗套”，主要体现在以下几个方面：①构思别出心裁：诗人并未直接描绘百花争艳的场景，而是通过“草树知春不久归，百般红紫斗芳菲”的拟人手法，赋予花草树木以人的情感和智慧，生动地表现了它们珍惜春光、竞相开放的情态。这种构思新颖独特，不落俗套。②手法生动有趣：诗中“杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞”一句，以杨花榆荚自谦“无才思”，却以漫天飞舞的姿态展现了自己的生命力，这种幽默风趣的手法使得全诗更加生动有趣，富有感染力。③情感积极向上：诗人通过描绘春天的美好和生命的活力，表达了自己珍惜时光、乐观向上的情感态度。这种积极向上的情感也是全诗不落俗套的重要原因之一。根据分析，组织语言概括即可。
答案：
（1）这首诗表达的思想感情：诗人通过描绘晚春时节花草树木的争奇斗艳以及杨花榆荚的飞舞，既表达了对春天即将逝去的惋惜之情，同时也借杨花榆荚虽无才思却也尽力展现自我，寄寓着鼓励年轻人要积极进取、勇于展现自我、创造价值的思想，体现了诗人对文坛充满活力的期望。
（2）“此诗不落俗套”的体现：①选材独特，以杨花榆荚这些看似平常的事物入诗，且赋予它们人的特点和行为。②立意新颖，一般写晚春多是伤春惜春，而此诗在惜春的同时还蕴含着积极向上的鼓励之意。③表现手法巧妙，通过拟人化的描写，让花草树木和杨花榆荚都具有了人的情感和行为，生动有趣。
译文：
花草树木得知春天不久就要离去，都想留住春天的脚步，竞相吐艳争芳，霎时万紫千红，繁花似锦。可怜杨花榆钱，没有艳丽姿色，只知道随风飘洒，好似片片雪花。
【点评】把握诗词内容，就是要把握诗词的意象和意境，把握诗意以及基本表情达意的方式等，是诗词鉴赏的重要考点之一。解答时就要紧扣“情”或“景”，仔细体味诗中的意象，借助联想和想象把握诗词所抒发的情感。一般答题方法是抓住诗中主要景物再现画面，从而体会诗人的思想情感。
9．（17分）阅读下列文言文，完成问题。
甲
水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。
予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也：莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻：莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。
（周敦颐《爱莲说》）
乙
芙蕖①之可人②，其事不一而足，请备述之。……
可鼻，则有荷叶之清香，荷花之异馥③，避暑而暑为之退，纳凉而凉逐之生④。至其可人之口者则莲实与藕皆并列盘餐而互芬齿颊者也。只有霜中败叶，零落难堪⑤，似成废物矣，及摘而藏之，又备经年⑥襄物之用。是芙蕖者也，无一时一刻，不适耳目之观；无一物一丝，不备家常之用者也。
（节选自《闲情偶寄•芙蕖》）
【注释】①芙蕖：荷花，又称莲花。②可人：合人心意或使人满意。③异馥：异香。④凉逐之生：凉气跟着它而产生。逐，跟随。⑤零落难堪：七零八落很不好看。⑥经年：长年，整年。
（1）下列对文中划波浪线部分的断句，完全正确的一项是 A
A.至其可人之口者/则莲实与藕/皆并列盘餐/而互芬齿颊者也。
B.至其可人之口者则莲/实与藕/皆并列盘餐/而互芬齿颊者也。
C.至其可人之口/者则莲实与藕/皆并列盘餐而/互芬齿颊者也。
D.至其可人之口者/则莲实与藕皆并列/盘餐而互芬/齿颊者也。
（2）对下列句子中加点词的解释不正确的一项是 B
（3）下列对两篇选文的理解和分析有误的一项是 D
A.甲文托物言志，借写莲花表现作者不慕荣利、洁身自好的生活态度。
B.乙文围绕“芙蕖之可人”，介绍了它可鼻、可口和可用三个特点。
C.甲、乙两文在句式上骈散结合，以散句为主，长短相间、富于变化。
D.甲、乙两文都表达了作者对莲花精神气质和实用价值的喜爱之情。
（4）请用现代汉语翻译文中划横线的句子。
①水陆草木之花，可爱者甚蕃。
②其事不一而足，请备述之。
【答案】（1）A
（2）B
（3）D
（4）①水上、陆地上各种草本木本的花，值得喜爱的非常多。
②它适合人心意的地方，不止一个方面，请让我详细地叙说它。
【分析】参考译文：
【甲】水上陆地上各种草本木本的花，值得喜爱的非常多。晋代的陶渊明只喜爱菊花。从李氏唐朝以来，世上的人十分喜爱牡丹。而我唯独喜爱莲花从淤泥中长出却不被污染，经过清水的洗涤却不显得妖艳。它的茎内空外直，不生蔓不长枝，香气远播更加清香，笔直洁净地立在水中。人们只能远远地观赏而不能靠近赏玩它啊。
我认为菊花，是花中的隐士；牡丹，是花中的富贵者；莲花，是花中品德高尚的君子。唉！对于菊花的喜爱，陶渊明以后就很少听到了。对于莲花的喜爱，像我一样的还有什么人呢？对于牡丹的喜爱，当然就很多人了！
【乙】芙蕖适合人的心意，它的长处不是一两点就可以讲尽的，请容我详细说说它的好处……
可以用鼻子闻荷叶的清香和荷花特别的香味。说到它适合人们吃的地方，就是莲籽与藕都可以放入盘中，一齐摆上餐桌，使人牙齿和脸颊香味芬芳。只有经过霜打的残枯的叶子，零落不堪，似乎成了被遗弃的废物；但是把它摘下，收藏起来，又可以在以后用来包裹东西。
【解答】（1）本题考查文言断句。这句户的意思为：说到它适合人们吃的地方，就是莲籽与藕都可以放入盘中，一齐摆上餐桌，使人牙齿和脸颊香味芬芳。根据意思可断句为：至其可人之口者/则莲实与藕/皆并列盘餐/而互芬齿颊者也。
故选：A。
（2）本题考查文言词语的意义。
ACD.正确。
B.有误，蔓：生枝蔓。
故选：B。
（3）本题考查对文章内容的理解。
ABC.正确。
D.有误，甲文是赞美莲花的精神气质，乙文则是喜欢莲花的“可看”“可闻”“可吃”“可用”的实用价值。
故选：D。
（4）本题考查文言句子翻译。
①重点词语：可爱，值得喜爱；蕃，多。句意：水上、陆地上各种草本木本的花，值得喜爱的非常多。
②重点词语：备，详细；述，叙述，叙说。句意：它适合人心意的地方，不止一个方面，请让我详细地叙说它。
答案：
（1）A
（2）B
（3）D
（4）①水上、陆地上各种草本木本的花，值得喜爱的非常多。
②它适合人心意的地方，不止一个方面，请让我详细地叙说它。
【点评】文言文内容理解题，解题方法：
①引用原文句子回答；
②摘录原文关键的词语回答；
③用自己的话组织文字回答。
三种方法，采用第一、二种方法回答的准确率一般会比较高。
四、名著阅读（7分）
10．（7分）阅读下列两则材料，并完成各题。
【甲】
一行人径往河边来看，真个是：雪积如山耸，云收破晓晴。寒凝楚塞千峰瘦，冰结江湖一片平。朔风凛凛，滑冻棱棱。池鱼偎密藻，野鸟恋枯槎。塞外征夫俱坠指，江头梢子乱敲牙。裂蛇腹，断鸟足，果然冰山千百尺。万壑冷浮银，一川寒浸玉。东方自信出僵蚕，北地果然有鼠窟。王祥卧，光武渡，一夜溪桥连底固。曲沼结棱层，深渊重迭冱。通天阔水更无波，皎洁冰漫如陆路。三藏一行人到了河边，勒马观看，真个那路口上有人行走。
（选自《西游记》）
【乙】
我们的眼前不再有大海，不再有流动的海面。一片跌宕起伏的广袤冰原在“鹦鹉螺”号的冲角下延伸。平川上到处是东倒西歪、杂乱无章的冰块，看上去就像是一条刚刚解冻不久、河面一片狼藉的大河，不过远远要比大河壮观。眼前，到处是像细针一样、高达200英尺的陡峭冰峰；远处，一连串灰蒙蒙的悬崖峭壁，犹如一面面大镜子，在透过云雾的阳光照耀下光芒四射。在这个荒凉的冰雪世界里，静得叫人心里发慌，偶尔有几只海燕和鹱鸟飞过，划破这死一般的寂静。一切都被冻结了，甚至是声音。
（选自《海底两万里》）
（1）请根据以上材料，联系原著内容把下面的对联补充完整。
上联：唐僧① 西天取经 路遇冻河② 受阻
下联：③ 阿龙纳斯等 南极海突逢冰川智化难局
（2）甲文中的“三藏一行人”和乙文中的“我们”都遇到了冰层（冰川）阻路，请联系原著，概述他们为了脱离险境采用的办法。
【答案】（1）上联：唐僧西天取经路遇冻河受阻
下联：阿龙纳斯等南极海突逢冰川智化难局
（2）甲文中，唐僧师徒来到通天河，灵感大王为妖，冰封通天河，孙悟空请来观音收妖后，一只老鼋现身驮他们过河。乙文中，“鹦鹉螺”号被冰山困住，尼摩船长让船员们往冰上浇开水，延缓冰的冻结，用潜艇的冲角撞破冰层，最终成功脱险。
【分析】《西游记》是中国古代一部浪漫体章回小说，作者吴承恩，西游记中的主要人物有：唐僧，他是主要取经人物，孙悟空，是他的得力助手，猪八戒和沙僧是他的取经同伴，他们一路向西，历经许多磨难，终于取回真金。
《海底两万里》是法国作家儒勒•凡尔纳创作的长篇小说，是“凡尔纳三部曲”（另两部为《格兰特船长的儿女》和《神秘岛》）的第二部。全书共2卷47章。该小说主要讲述了博物学家和生物学家阿龙纳斯、其仆人康塞尔和鱼叉手尼德•兰一起随鹦鹉螺号潜艇船长尼摩周游海底的故事。
【解答】（1）本题考查拓展阅读。
根据《西游记》《海底两万里》两段材料，联系原著内容可把对联补充完整。
由文段：冰山千百尺。万壑冷浮银，一川寒浸玉。东方自信出僵蚕，北地果然有鼠窟。王祥卧，光武渡，一夜溪桥连底固。曲沼结棱层，深渊重迭冱。通天阔水更无波，皎洁冰漫如陆路。可看出，唐僧西天取经路遇冻河受阻
由文段：平川上到处是东倒西歪、杂乱无章的冰块，看上去就像是一条刚刚解冻不久、河面一片狼藉的大河，不过远远要比大河壮观。眼前，到处是像细针一样、高达200英尺的陡峭冰峰；远处，一连串灰蒙蒙的悬崖峭壁，犹如一面面大镜子，在透过云雾的阳光照耀下光芒四射。在这个荒凉的冰雪世界里，静得叫人心里发慌，偶尔有几只海燕和鹱鸟飞过，划破这死一般的寂静。一切都被冻结了，甚至是声音。可看出，阿龙纳斯等南极海突逢冰川智化难局
（2）本题考查名著情节。由《西游记》第四十八回、第四十九的内容可知：相关故事是通天河除金鱼精，通天河因为灵感大王施法令天降大雪，冻结了通天河，才有了诗句中“雪积如山耸，冰结江湖一片平”等寒冷景象的描写。这个情节是通天河除金鱼精。唐僧师徒来到通天河，灵感大王为妖，冰封通天河，孙悟空请来观音收妖后，一只老鼋现身驮他们过河。
《海底两万里》中，“夹杂了混乱不清的大冰群，再加上那种乱七八糟、凌乱无序的景象”说明是南极遇险的情节。在南极，潜艇被翻倒下来的冰山困住，艇内缺氧，艇上的人几乎不能生还。但是，凭着潜艇的精良构造，尼摩船长以超人的智慧，找到冰层最薄的地方，带领大家用铁锹凿、用开水冲射等方法，最终成功脱险。
答案：
（1）上联：唐僧西天取经路遇冻河受阻
下联：阿龙纳斯等南极海突逢冰川智化难局
（2）甲文中，唐僧师徒来到通天河，灵感大王为妖，冰封通天河，孙悟空请来观音收妖后，一只老鼋现身驮他们过河。乙文中，“鹦鹉螺”号被冰山困住，尼摩船长让船员们往冰上浇开水，延缓冰的冻结，用潜艇的冲角撞破冰层，最终成功脱险。
【点评】阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、背景、体裁、涉及人物及故事情节等，还要知道一些细节，及时做笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。这样做题时才能信手拈来，得心应手。
五、作文（40分）
11．（40分）阅读下面的材料，按要求写作。
在成长路上，总有那么一个人，当你奋斗时为你鼓劲，当你进步时为你欣喜，当你迷茫时为你指引……那个人是谁呢？
请以“那个为我 的人”为题目作文。
要求：（1）先将题目补充完整再作文，补充的字数不超过5个字：（2）自定立意，写记叙文：（3）用规范汉字书写，不少于500字；（4）不得抄袭、套作：（5）文中不得出现真实的人名、校名和地名。
【答案】
那个为我提灯的人
匆匆那年，回眸深处，梦短春深。
忆初见，相视，笑魇如花。我们相遇在香樟树开花的季节。寝室里，我们带着青涩的笑容互相嬉闹，拍拍打打，亲密无间。教官走过，半秒钟内我们迅速躲进被窝，屏住呼吸，只有那孤零零的垃圾桶还在原地打转，我知道那时我们心里都在偷笑。从此，彼此生命有了交集，感谢那个为我提灯的人。
风，吹过如花般的碎落年华，而我们的笑容摇摇晃晃，成了时光中最美的点缀。
那些年，风吹过藻绿的树叶，我们曾笑得无邪。忆比赛，相望，斗志昂扬。香樟树在窗外安静地晃动着一树的温柔，遮得住的是一片炎热，遮不住的是一阵笑声。红色塑胶跑道上，我们使劲挥动双手，即使双脚像灌了铅一样重，仍然咬紧牙关奋勇向前。我们携手共进，明亮的眸间流露出团结的目光，互相鼓励着踏起整齐的步伐。半空中回荡着一声声的口号。我们尽情挥洒着青春的汗水，只为赢得那一刻的胜利，只为留住那时的美好。香樟树不动声色的注视着我们。时光，从树叶间飘飘扬扬地洒落，让一地的剪影变得斑驳，而我们的笑容兜兜转转，成了时光中最美的音谱。那些年，风拂去脸颊的汗水，我们曾携手走过风雨。
忆毕业，相拥，泪湿眼眶。窗外的香樟树依然微微晃动着一树的温柔，仿佛这三年一直停滞在美好的时光里，但时间却是真的从我们的身边静静流淌而过了，如今它无情的给我们下达最后的通牒。最后一节班会课上，同学们编排了一个小品，许是希望我们的离别也是喜剧吧！他走进门，想和大家打招呼，却不料摔了一跤，脸上还夸张地表现着惊慌。“怕心思流落人情长，总说笑语化彷徨。”这本不是好笑的情节，可我们却笑得像个孩子，无忧无虑。
朝阳的光芒照在鳞次栉比的教学楼上，勾勒着金色的边框。暖风吹皱了艳阳，荡漾在我们的脸庞，照得透亮。
那些年，风穿越无尽的荒野，来不及说再见，只有我们的笑容深深的刻在时光中。
我们的头发长了短了，衣服新了旧了，我们在大地上哭了笑了，那个高大的香樟树依旧站在那里，诉说着他的花语。
岁月静好，唯有我们一起度过的时光里，风景独好。
【分析】本题考查半命题作文。审题立意方面，本题要求围绕“那个为我……的人”进行创作，核心在于“为我”与空白处应填写的内容，这既限定了文章的主体（即“那个”人），也明确了文章需展现的情感或行为对象（“为我”）。选择“点亮心灯”作为填充内容，意在表达某人在关键时刻给予“我”精神上的指引、鼓励或启迪，如同黑暗中的明灯，照亮“我”前行的道路。立意上，应聚焦于展现人物的正能量及其对“我”成长的积极影响。
选材构思上，可选取生活中的真实经历或感悟深刻的瞬间作为素材。例如，可以讲述一位老师如何在学业低谷时给予耐心指导和鼓励，让“我”重拾信心；或是一位朋友在人生迷茫之际，通过分享自己的经历与见解，为“我”指明了方向；甚至可以是父母无言的陪伴与支持，成为“我”心中最坚实的后盾。构思时，可采用倒叙或插叙手法，先描述“我”在某一时刻的感悟或成就，再回溯至那个关键人物的出现及其对“我”的影响，最后以“我”的成长与变化作为结尾，凸显“点亮心灯”的深远意义。
【解答】
那个为我提灯的人
匆匆那年，回眸深处，梦短春深。
忆初见，相视，笑魇如花。我们相遇在香樟树开花的季节。寝室里，我们带着青涩的笑容互相嬉闹，拍拍打打，亲密无间。教官走过，半秒钟内我们迅速躲进被窝，屏住呼吸，只有那孤零零的垃圾桶还在原地打转，我知道那时我们心里都在偷笑。从此，彼此生命有了交集，感谢那个为我提灯的人。
风，吹过如花般的碎落年华，而我们的笑容摇摇晃晃，成了时光中最美的点缀。
那些年，风吹过藻绿的树叶，我们曾笑得无邪。忆比赛，相望，斗志昂扬。香樟树在窗外安静地晃动着一树的温柔，遮得住的是一片炎热，遮不住的是一阵笑声。红色塑胶跑道上，我们使劲挥动双手，即使双脚像灌了铅一样重，仍然咬紧牙关奋勇向前。我们携手共进，明亮的眸间流露出团结的目光，互相鼓励着踏起整齐的步伐。半空中回荡着一声声的口号。我们尽情挥洒着青春的汗水，只为赢得那一刻的胜利，只为留住那时的美好。香樟树不动声色的注视着我们。时光，从树叶间飘飘扬扬地洒落，让一地的剪影变得斑驳，而我们的笑容兜兜转转，成了时光中最美的音谱。那些年，风拂去脸颊的汗水，我们曾携手走过风雨。
忆毕业，相拥，泪湿眼眶。窗外的香樟树依然微微晃动着一树的温柔，仿佛这三年一直停滞在美好的时光里，但时间却是真的从我们的身边静静流淌而过了，如今它无情的给我们下达最后的通牒。最后一节班会课上，同学们编排了一个小品，许是希望我们的离别也是喜剧吧！他走进门，想和大家打招呼，却不料摔了一跤，脸上还夸张地表现着惊慌。“怕心思流落人情长，总说笑语化彷徨。”这本不是好笑的情节，可我们却笑得像个孩子，无忧无虑。
朝阳的光芒照在鳞次栉比的教学楼上，勾勒着金色的边框。暖风吹皱了艳阳，荡漾在我们的脸庞，照得透亮。
那些年，风穿越无尽的荒野，来不及说再见，只有我们的笑容深深的刻在时光中。
我们的头发长了短了，衣服新了旧了，我们在大地上哭了笑了，那个高大的香樟树依旧站在那里，诉说着他的花语。
岁月静好，唯有我们一起度过的时光里，风景独好。
【点评】精巧构思，优美语言。本文小作者是一个热爱文字的考生，用灵动和富于想象的灵动的 语言把情节展现出来，做个有心人，富于个性地表现出自己对语言的参悟。“腹有诗书气自华”，为文章增添了不少的文采，语言流畅优美，意境如诗如画，可见小作者驾驭语言的能力时间
米粉来源
“我”的感受或表现
小的时候
母亲从株洲小姨家带回并亲手煮制
①
中学时候
家乡小镇米粉摊
②
这些年来
③
还是觉得家乡的米粉最美味
A.濯清涟而不妖
濯：洗涤
B.不蔓不枝
蔓：藤蔓
C.避暑而暑为之退
退：消退
D.不适耳目之观
适：适合
时间
米粉来源
“我”的感受或表现
小的时候
母亲从株洲小姨家带回并亲手煮制
① 那种柔柔的、软软的、香香的，丝滑般的味道就这样锁进了“我”的记忆深处
中学时候
家乡小镇米粉摊
② 每隔一个月就会省吃俭用去奢侈一把，嗦上一碗，连汤汁都会喝得光光
这些年来
③ 天南地北出差时吃各地特色米粉
还是觉得家乡的米粉最美味
A.濯清涟而不妖
濯：洗涤
B.不蔓不枝
蔓：藤蔓
C.避暑而暑为之退
退：消退
D.不适耳目之观
适：适合