2025年湖北省武汉市园博园学校中考一模语文试题（中考模拟）

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参考答案及评分标准
四、（3 分）
一、（10 分）
10.C（“醉酒无度”错误，且应该为闲适自在的心境。）（3 分）
1.B （文学阅读具有个人性，前后内容无法构成关联。）
五、（15 分）
2.B（ “质量堪忧”“不值得珍视和传承”错误；焦虑的是判断的价值依据。）
11．A（磨损。）（3 分）
3. 共 4 分，每点 2 分。围绕以下要点的核心语意回答，言之成理即可。
12．D（3 分）
（1）AI 让我们更加珍视经典作品的意义和价值。
13．C (“阻守在……里面”错）（3 分）
（2）AI 能为文学提供新的灵感来源和创作工具。
14．共 6 分。“纵”“徐”“蹂”“擒”各 1 分，整体句意 2 分。
纵使（即便）让敌人越过大岘山而进到平原地区，再从容不迫（慢慢地）地用精锐部队
二、（20 分）
袭击它，（敌人）也必被我们擒获。
4．共 4 分，每点 2 分。围绕以下要点的核心语意回答，言之成理即可。
【参考译文】
（1）天气降温却穿得很少。（2）为自己的与众不同而得意。
宋武帝刘裕率军进讨南燕,南燕皇帝慕容超召集群臣研究抵抗晋军之策，（征虏将军）公
5．共 6 分。围绕以下核心语意回答，言之成理即可。
孙五楼献计说：“晋军强劲果断，利于速战速决，他们初来锋锐气盛，不可以立即迎击它。
（1）无法面对社会的排斥（2 分），难以坚持自己的感受（1 分）。
应当据守大岘山险，阻截晋军使其不得深入我境，以旷日持久的战法，来消磨晋军的锐气。
（2）无法面对自己的缺陷（2 分），难以成为真实的自己（1 分）。
我们可以从容不迫地选拔精锐骑兵二千人，沿着海边南下，切断晋军的运粮道路；再派左将
6．共 4 分，每点 3 分。围绕以下要点的核心语意回答即可。
军段晖率领大军，顺大岘山东进，从而对晋军形成前后夹击之势，这是上策。命令各地将吏
“装酷”的目的是为了彰显特殊（2 分），但本质是不能坚持自己选择道路的懦弱（2 分）。 凭险固守，计点军资仓储而留足所需物资之外，其余的一律焚毁，铲除田间禾苗，使敌人来
7．共 6 分。围绕以下要点的核心语意回答即可。 了得不到可以利用的东西，以坚壁清野的办法，来等待敌人可能出现的破绽，这是中策。放
保持平和而坚定的态度（2 分），接纳自己真实的需求和愿望（2 分），在时代中保持独
纵敌人越过大岘山，我们再出城迎战，这是下策。”慕容超听后说：“我们京都地区繁荣昌盛，
立思考(坚持自己的价值评判）（2 分）。
人口众多，不可能一下子都把他们迁入城内固守；青苗已布满田野，也不可能很快铲除，假
如说采用此种铲苗守城的办法，可以保全性命的话，我也不能同意这样干。我们现在是据有
三、（7 分） 五州地盘的强国，山河环绕而地形险固，战车万辆，战马万群，即便让敌人越过大岘山而进
8．共 3 分。围绕下面内容的核心语意回答，三 个 要 点 ——孙 悟 空 中 计 丢 了 师 傅 ，对 到平原地区，再从容不迫地用精锐部队袭击它，敌人则必为我们所擒获。”尚书令慕容镇则
师弟们发泄愤怒、被沙僧劝住——齐全，逻辑关系正确即可。 建议说：“倘若依照陛下的旨意去做，也必须是在平原地区每十里处驻扎一支部队，构筑好
工事，以便利于使用骑兵为条件，越出大岘山去迎战敌人，即便迎战不胜，我们还可以退守 孙悟空中计后要打死八戒和沙僧，被沙僧劝住。（或：妖精使计掳走唐僧，孙悟
大岘山。不应当放纵敌人进入大岘山以内，给自己造成被动挨打的困难局面。从前成安君陈 空迁怒师弟们，沙僧劝住了他。）
馀不坚守井陉之险关，终于被韩信所打败；诸葛瞻放弃马阁山险不守，最后为邓艾所擒杀。
我认为天时不如地利，扼守大岘山以阻截敌人，是诸种对策中最好的策略。”慕容超听后还
9．共 4 分，每点 2 分，言之成理即可。
是不予采纳，只是命令驻莒、梁父二地的部队，整修护城墙，选练兵马，养精蓄锐以等待晋
军的到来。这年夏天，晋军已进至东莞，慕容超派遣左将军段晖等率领步骑兵五万人，进据
践”的价值，需要有一个合理的背景，写清楚亲身实践的内容和过程，并展现亲身实践带
临朐。不久，晋军顺利越过大岘山。慕容超这时才害怕起来，于是急忙率兵四万奔赴临朐（与
来的认知、思想、心态、思维、技巧等方面积极转变，从而凸显自身能力的提升。
段晖等合兵一处）。（晋军来攻），燕军一战大败，慕容超逃回京都广固。数日后，广固也被
其中的关键，是清晰展示“亲身实践”和“能力提升”之间的逻辑关联，如：
攻克，南燕土地全部沦陷。
只使用计算器无法学会加减乘除，计算能力的提升需要动手演算。通过列出过程、推理
校验，才能深入理解演算原理，提高自身计算能力。
六、（15 分）
只看游泳视频无法学会游泳，必须下水实践才能畅游江海。在水中尝试各种动作，感受
水的浮力与阻力，才能逐渐掌握游泳技巧，提升游泳能力。 15．B（fēn）（3 分）
只阅读菜谱无法学会做菜，完全练就烹饪能力需亲自下厨。通过实践掌握火候、调味，
16．C（3 分）
不断尝试调整，才能做出美味佳肴，提升烹饪技艺。
17．A（应为顿号）（3 分）
只学习理论无法学会编程，编程能力的提升离不开实际编码。通过编写程序、调试错误，
18．B（语序不当+句式杂糅）（3 分）
不断实践才能深入理解编程逻辑，提高编程水平。
19．A（3 分）
……
七、作文（50 分）
判断一篇作文题意是否正确，不应以作文是否有对题意的字面表述为依据，应以文章的
20．作文从“内容”和“表达”两个方面来评分。
内容——阐释或支撑——是否表现出对题意的正确理解为依据。
“内容”包含两个方面：题意的理解和题意的支撑。题意应源自作文题的整体语意，题
意应鲜明，但表达上可以直白，也可以含蓄。文中材料的价值在于能恰当而完美地支撑题意。
对题意支撑的界定：
题意表述分为“正确”和“错误”两个层次，题意支撑分为“恰当”“缺陷”“错误”三个层
支撑恰当：记叙性文章的事件或议论性文章的材料与所表达的题意（观点、思考等）有
次。
着内在逻辑的一致性，支撑的内容能具体呈现出题意所蕴含的事理逻辑，让人信服自己表达
对题意理解的界定：
的观点和思考。即能交代清楚：做事情时，在亲身实践的过程中达成自己认知、思想、心态、
材料第一段描述了涵涵完全依赖文本分析 APP 完成阅读作业，结果导致课堂讨论无话可
思维、技巧等方面改变，从而提升了能力。能将其过程具体化，并展现它们之间的逻辑联系。
说、考试读不懂文章的问题。第二段描述了涵涵改变策略，通过亲身实践——逐字逐句阅读
支撑缺陷：材料与所表达的题意有相关性，但文中的事件或材料只是空洞地贴上题意的 书籍，沉浸其中，从而提升了阅读概括、理解和思维能力。最后一段总结了材料的主旨：要
根据题目的整体语意，可明确本题的写作方向：强调亲身实践对提升能力的重要性。
支撑错误：事件或材料貌似与题意相关（需要读者从自己个人经验中提取事件或材料的
生活中，我们往往会完全依赖外在工具或完全置身事外来完成任务，但这样往往难以真
要素后才能与话题相关联），但其表述的具体内容和内在逻辑无法支撑本题题意，其表达的
正提升自身内在能力。通过亲身实践，我们能够真正理解事物的本质，提升自我。本题的“亲
意图与本题题意无关。
身实践”是指亲自参与到某种活动或任务本身中去，在实际行动中感受、体验和学习，而不
依据题意的表述和题意的支撑两个指标的不同层次，作文可分为下面七类文。
是依赖外在的工具或方法。明确了这一点，就能阐述亲身实践对提升能力的重要性。
一类文：题意正确，材料支撑恰当。
本题强调的是“亲身实践”的价值——能够让我们更深入地理解事物，端正思想，获取
二类文：题意正确，材料支撑有缺陷。
知识，熟悉技能，训练思维，稳定心态，积累经验，从而真正提升能力。为了体现“亲身实
三类文：题意错误（但与材料相关），材料对该文主旨的支撑恰当。
想真正提升能力，离不开亲身实践。
标签，无法将亲身实践的内容和过程具体化，或者亲身实践的过程和结果无法明确体现能力
的提升。支撑的材料不能呈现亲身实践和能力提升之间的逻辑联系。
四类文：题意错误（但与材料相关），材料对该文主旨的支撑有缺陷。
五类文：题意正确，材料不能支撑题意。 【特殊情况评分说明】
六类文：题意错误（但与材料相关），材料不能支撑该文主旨。 1．有以下情况之一者视作七类文：
第七类：题意错误且与材料无关。 （1）有大量错别字和病句，严重影响语意的表达。
“表达”分为三个层次：优秀、合格、不合格。 （2）题意或内容与材料毫无关系，或抄写试卷上现成的文字材料。
优秀：结构完整，文脉畅通，语言通顺，字迹清晰，允许有极少错别字（不超过 3 个）。 （3）只写了开头，字数严重不足（100 字以内）。
合格：结构较完整，思路基本清晰（个别语句有游离现象），语言较通顺，字迹较清晰， 2．字数不足 600 字的评分要求：
允许有少量错别字。 （1）在文意表达基本完整的前提下，每差一行扣 1 分。
不合格：结构不清，思路混乱，语言不通，有大量错别字和病句，严重影响语意的表达。 （2）在文意表达不完整的前提下，每差一行扣 2 分。
本次作文评分共设七个类别，一至六类文又分设上下两档。作文的“类别”以“内容” 3．字数超过 600 字却没有完篇的评分要求：
为依据来确定，“类别”的档次以“表达”为依据来确定。评卷时， 先依据“内容”来确定 （1）文意表达完整，在此文所属类别中给下档分数。
不同的类别，再依据“表达”来确定上下档次。第七类不分档次，题意错误且与材料无关为 （2）文意表达不完整，在此文所属类别基础上降一类给分。
七类文，“表达”被评为“不合格”的也为七类文。 4．缺少标题扣 2 分。
5．在评判“表达”一项时，应特别关注正确书写汉字的能力，错别字较多的作文不得
类别 档次 题意理解 题意支撑 语言表达 得分区间
七 错误（与材料无关） 不合格 5-0一
上档 优秀 50
正确 恰当
下档 合格 49-46
进入“表达”的“优秀”层次。
二
上档 优秀 45-42
正确 缺陷
下档 合格 41-38
三
上档 优秀 37-34
错误（与材料相关） 恰当
下档 合格 33-30
四
上档 优秀 29-26
错误（与材料相关） 缺陷
下档 合格 25-22
五
上档 优秀 21-18
正确 错误
下档 合格 17-14
六
上档 优秀 13-10
错误（与材料相关） 错误
下档 合格 9-6