语文二年级下册枫树上的喜鹊教学课件ppt

这是一份语文二年级下册枫树上的喜鹊教学课件ppt，共48页。PPT课件主要包含了课前导入，猜谜语，助学资料，字词乐园，拼音字母，初读感知，品读鉴赏，主旨提炼，板书设计，课外拓展等内容，欢迎下载使用。
头黑肚白尾巴长,树上筑巢把身藏,说来十分惹人爱,因为常来报吉祥。（打一动物）
生平介绍：原名郭嘉桂，福建莆田人，散文家、儿童文学家。
主要作品：童话诗集《木偶戏》，散文诗集《蒲公英和虹》，散文集《你是普通的花》等。
郭风（1919—2010）
喜鹊是常出没于人类活动地区，喜欢将巢筑在民宅旁的大树上的一种鸟。体长40—50厘米，雌雄羽色相似，头、颈、背至尾均为黑色，并自前往后分别呈现紫色、绿蓝色、绿色等光泽，双翅黑色而在翼肩有一大块白斑，尾较翅长，喙(huì)、腿、爪为纯黑色，腹面以胸为界，前黑后白。
（pián) 便宜 大腹便便
（biàn) 方便 便当
组词：阿姨 姨妈 大姨
造句：我姨妈是一位老师。
书写指导：“夷”的撇穿过横画和扁扁的“弓”字，捺写舒展。
组词：兄弟 堂弟 表弟
造句：熊哥哥和熊弟弟在路上捡到了一块奶酪，高兴极了。
书写指导：“弓”字写得扁一点儿，竖在竖中线上，撇从竖中线起笔，写得舒展些。
组词：游泳 游戏 游玩
造句：我相信我一定能学会游泳。
书写指导：左边的“氵”和中间的“方”要写得瘦长，最右边的部分略高一些，三部分要写紧凑。
组词：游戏 唱戏 马戏
造句：下课了，同学们在操场上做游戏。
书写指导：“又”的捺变成长点，“戈”的斜钩要写得舒展，最后一笔点不能忘。
渡口：有船或筏摆渡的地方。
造句：渡口总是停着许多船。
遮蔽：一物体处在另一物体的某一方位，使后者不显露。
造句：仰望天空，乌云渐渐地遮蔽了月亮，月亮不再那么明亮了。
看望：到长辈或亲友等处问候。
造句：山冈上的树长得很茂盛。
默读课文，想一想：课文写了几部分内容？
读课文，文中共出现几处“喜欢”？“我”都喜欢什么？
枫树是什么样子的？说说我为什么喜欢它？
我们村的渡口旁有一棵枫树，我很喜欢它。它好像一把很大又很高的绿色太阳伞，一直打开着。它的绿荫遮蔽了村里的渡口。
“我”喜欢枫树是因为它像一把打开的高大的太阳伞，为人们遮风挡雨、无私奉献。
形象地写出了枫树的形状和颜色，突出了枫树高大、枝繁叶茂的特点，还赋予枫树人的情感——一直不辞劳苦地为渡口边的人们和住在树上的喜鹊遮蔽烈日，抵挡风雨。
枫树上有一个喜鹊的窝，我喜欢极了。
是的，我喜欢站在枫树下，抬头看喜鹊的窝。我常常觉得喜鹊会跟我说话，我像童话书里那样，在心中称呼她喜鹊阿姨。
这是“我”个人的想象，写出“我”喜爱童话，善于想象的特点。
因为“我”喜欢喜鹊，觉得喜鹊会同“我”说话，把喜鹊当成很亲近的人，体现出“我”的天真可爱，表现了“我”对喜鹊的喜爱之情。
“我” 为什么称呼喜鹊为阿姨？
我真是喜欢极了。上个星期天早上，我正要撑着渡船到对岸的树林里去打柴，发现喜鹊阿姨的窝里有几只小喜鹊了。 我真是像童话书里那样，在心中称呼他们喜鹊弟弟。
默读第二、三部分，看看喜鹊都在干什么，体会“我”的快乐心情。
从那天起，我一有空，便来到渡口边，站在枫树下看望我的喜鹊弟弟。喜鹊弟弟长得真快，好极了。
我看见喜鹊阿姨站在窝边，一会儿教喜鹊弟弟唱歌，一会儿教他们做游戏，一会儿教他们学自己发明的拼音字母……
你能用“一会儿……一会儿……一会儿……”造句吗？
读课文，在文中找出喜鹊阿姨教了喜鹊弟弟什么。
“鹊！鹊！鹊！”喜鹊阿姨教道。 我知道，这便是 ɑ、、e。 喜鹊弟弟也跟着学：“鹊，鹊，鹊……”
说一说：你从哪些地方体会到了童真与童趣呢？
“我”把喜鹊叫作“阿姨”，把小喜鹊叫作“弟弟”；听到喜鹊的叫声，把它翻译成人的语言……这些描写让我们感受到了童真童趣。
今天早上，太阳从渡口对岸的山冈后面升上来了，我看见喜鹊阿姨站在窝边，指着上升的太阳，问喜鹊弟弟：“鹊！鹊鹊鹊？”
为下文写喜鹊阿姨教喜鹊弟弟认太阳做铺垫。
“我懂得”分别在文中出现了几次？思考：这样写有什么好处？
表明“我”富有想象力，能听懂喜鹊阿姨和喜鹊弟弟之间的对话，写出了“我”与他们心灵相通的温馨情景，体现了“我”童年生活的乐趣。
认真阅读“教拼音字母”（5—8段）和“看日出”（9—12段）这两部分，说说你有什么发现。
这两部分都是先写看到的，再写听到的，最后写想到的，句与句、段与段之间的联系非常紧密。
“我”在最后一段说：“我真高兴啊！”“我”为什么高兴？
“我”可以经常见到喜鹊一家，看到喜鹊一家快乐、幸福地生活在一起，为喜鹊一家感到高兴；“我”仔细观察喜鹊一家的活动，猜测他们的语言，觉得喜鹊一家就像自己的家人一样，所以感到非常高兴。
你觉得“我”真的能听懂喜鹊阿姨和喜鹊弟弟的对话吗？这说明“我”是一个怎样的孩子？
“我”当然听不懂喜鹊阿姨和喜鹊弟弟的对话。对话内容都是“我”根据喜鹊的声音引发的想象，“我”完全把喜鹊当作人，赋予喜鹊人的情感和语气。这说明“我”是一个有爱心、善于观察、想象力丰富的孩子。
文中反复说“我喜欢”，说说“我”喜欢的是什么。（课后第1题）
我喜欢站在枫树下，抬头看喜鹊的窝。（喜欢看喜鹊窝）
本文讲述了“我” 喜欢上了喜鹊一家，懂得喜鹊阿姨教喜鹊弟弟学的知识、本领，“我”为懂得他们的语言交流而感到高兴,表达了“我”对喜鹊一家的（ ）和对自然的由衷热爱之情。同时，也表现了人和动物友好相处，（ ）的主题。
喜鹊搭窝高，当年雨水涝。
喜鹊枝头叫，出门晴天报。
喜鹊喳喳叫，好事要来到。
乌鸦常念仔，喜鹊不忘窝。
贞观末年有个叫黎景逸的人，家门前的树上有个鹊巢，他常喂巢里的鹊儿，长此以往，人鸟有了感情。一次黎景逸被冤枉入狱，在狱中他十分痛苦。 忽然有一天，他喂食的那只鹊停在狱窗前欢叫不停。他暗自想大约有好音讯要来了。果真，三天后他被无罪释放。