人教版七年级语文上册 2025-20226学年 第一单元 A卷提升卷（解析版）

这是一份人教版七年级语文上册 2025-20226学年 第一单元 A卷提升卷（解析版），共13页。试卷主要包含了阅读下面的文字，完成下面小题，用课文原句填空等内容，欢迎下载使用。
（一）积累与运用（45分）
1.阅读下面的文字，完成下面小题。（11分）
“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，与轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天在嘹亮地响。
雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶子却绿得发亮，小草也青得逼你的眼。傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。乡下去，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人；地里还有工作的农夫，披着蓑，带着笠的。他们的草屋，稀稀疏疏的，在雨里（沉默/静默）着。
天上风筝渐渐多了，地上孩子也多了。城里乡下，家家户户，老老小小，他们也赶趟儿似的，一个个都出来了。舒活舒活筋骨，抖擞抖擞精神，各做各的一份事去。“一年之计在于春”，刚起头儿，有的是（工夫/功夫），有的是希望。
（1）文段中下列字形和加点字注音，全都正确的一项是（ ）（3分）
A．酝酿（liàng） 繁花嫩叶B．窠（kē）巢 呼朋引伴
C．黄晕（yùn） 带着笠D．撑（zhǎng）起伞 抖擞（sǒu）
（2）依次选用文中括号里的词语，最恰当的一项是（ ）（2分）
A．沉默 工夫B．静默 功夫
C．静默 工夫D．沉默 功夫
（3）对文中划横线的词语，解释有误的一项是（ ）（2分）
A．从感情色彩看，“卖弄”是褒义词B．“宛转”的意思是温和而曲折
C．“应和”与“呼应”是同义词D．“嘹亮”的反义词是“低沉”
（4）下列句子没有使用修辞手法的一项是（ ）（2分）
A．“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。
B．看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着。
C．鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙。
D．傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。
（5）古诗上下两句往往字数相等、词性相对、结构相同、语意相关。文中“吹面不寒杨柳风”引用了南宋志南和尚的诗句，请你根据相关知识，判断下列哪个句子是这句诗的上一句（ ）（3分）
A．夜来吹折数枝花B．古木阴中系短篷
C．沾衣欲湿杏花雨D．杖藜徐步立芳洲
【答案】（1）B （2）C （3）B （4）D （5）C
【解析】（1）本题考查字音字形。
A.酝酿（liàng） ——niàng；
C.带着笠——戴着笠；
D.撑（zhǎng）——chēng；
故选B。
（2）本题考查词语理解与运用。
第一空，“静默”和“沉默”都有“不出声”的意思，但“静默”侧重在宁静，没有声音；“沉默”侧重在“不发表意见，不表态”。语境形容“草屋”，是表达“不出声”“很宁静”，故应选用“静默”；
第二空，“工夫”指占用的时间或空闲的时间，多指时间；“功夫”指本领、造诣，也指武术，还指做事所费的人力和时间。语境指有的是时间，故应选用“工夫”；
故选C。
（3）本题考查词语理解。
B.有误，“宛转”在这里的意思是形容声音抑扬动听；
故选B。
（4）本题考查修辞手法。
A.“像母亲的手抚摸着你”，将春风比作母亲的手，是比喻的修辞；
B.“像牛毛，像花针，像细丝”既是比喻，又是排比；
C.“高兴起来了”“呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙”将鸟儿人格化，是拟人的修辞；
D.句子没有使用修辞手法；
故选D。
（5）本题考查对仗。
“吹面”是“动词+名词”的结构，观察待选项，只有C项“沾衣”符合要求。“不寒”与“欲湿”相对，“杨柳风”与“杏花雨”都是名词性的偏正短语。
故选C。
2.用课文原句填空。（10分）
（1）春天像小姑娘， ，笑着，走着。（朱自清《春》）
（2）秋风萧瑟 。(曹操《观沧海》)
（3）海日生残夜， 。(王湾《次北固山下》)
（4）王湾《次北固山下》中的“ ， ”以大景与小景互相映衬，写出了江面的开阔。
（5）古诗中，“月”常被诗人用作寄托思念朋友情感的载体。如李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中的“ ， ”。
（6）曹操在《观沧海》里引吭高歌“日月之行，若出其中； ， ”抒发了统一中原的宏伟抱负。
（7）马致远的《天净沙·秋思》中最能表现天涯游子心境的诗句是 。
【答案】 (1)花枝招展的 (2)洪波涌起 (3)江春入旧年 (4) 潮平两岸阔，风正一帆悬
（5）我寄愁心与明月，随君直到夜郎西 (6)星汉灿烂 若出其里 (6) 断肠人在天涯。
【详解】这是考查学生默写古诗的能力。复习古诗名句，首先是要熟练背诵古诗名篇和名句；其次是要字字落实，默写中不能出现错别字、更不能丢字添字。默写时，要注意涌、悬、汉、郎、肠、涯几个易错的字形。写完之后，要重新读一下诗句，看有没有张冠李戴的现象发生。
3.下列对《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》的理解和分析，不正确的一项是（ ）（3分）
A．诗歌首句写景，次句叙事，后两句抒情。
B．首句写景兼点时令，突出了杨花的美丽和子规啼叫的悦耳，使人赏心悦目。
C．诗中将无知无情的明月当成善解人意的人，寄托了诗人对友人的怀念和同情。
D．诗歌想象奇特，体现了李白诗的浪漫主义风格。
【答案】B
【详解】B中应是“首句写景兼点时令，突出了杨花的凋落和子规啼叫的哀伤，使人伤感。故选B。
4.下列对《天净沙·秋思》赏析不正确的一项是（ ）（3分）
A．“天净沙”是曲牌名，“秋思”是题目。B．“枯藤老树昏鸦”点明的时令是初冬。
C．这首小令的主要特色是寓情于景。D．这首小令表达了游子孤寂凄楚的心境。
【答案】B
【详解】B.“枯藤老树昏鸦”点明的时令是深秋，并非“初冬”；
故选B。
5.下列诗句中与“小桥流水人家”所表达的情感完全不一致的一项是（ ）（3分）
A．不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡。（李益《夜上受降城闻笛》）
B．树木丛生，百草丰茂。（曹操《观沧海》）
C．遥怜故园菊，应傍战场开。（岑参《行军九月思长安故园》）
D．乡书何处达，归雁洛阳边。（王湾《次北固山下》）
【答案】B
【详解】本题考查诗歌情感主旨的品析。“小桥流水人家”表达的是思乡之情。
A.句意为：不知何处吹起凄凉的芦管，一夜间征人个个眺望故乡。表达思乡之情；
B.句意为：周围是葱茏的树木，丰茂的花草。表达的是曹操的雄心壮志；
C.句意为：我心情沉重地遥望我的故乡长安，那菊花大概傍在这战场零星的开放了。表达思乡之情；
D.句意为：寄出去的家信不知何时才能到达，希望北归的大雁捎到洛阳去。表达思乡之情；
故选B。
6.小语想朗读散文《春》，当读到“风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿”时，她拿不定主意怎么读。下面是同学们的建议，你认为不恰当的是（ ）（3分）
A．小诗同学：读到“风里带来些”“混着”“空气里”处，应该分别停顿一下，这样可以起到强调后面内容的作用，同时读起来更有语言的节奏美感。
B．小蒙同学：这句话按照标点符号来停顿即可，这样读起来效果更好。
C．小林同学：“酝酿”也应该重读，这样读来能让人回味无穷。
D．小文同学：“泥土的气息”“青草味儿”和“香”应该重读，能给人以嗅觉上的美感。
【答案】B
【详解】本题考查朗读设计。
B.有误，这句话按照标点符号来停顿不行，长句子中间还要有停顿，这样读起来效果更好；
故选B。
7．根据语境，参照划线句子，再续写一句，要求前后句式一致，语意连贯。（4分）
大自然是神奇的：看青山换绿，感受到生机勃发的力量；看小桥流水，感受到诗情画意之美； ， 。
【答案】 示例：看鱼翔浅底，感受到自由自在的快乐。 看柳树萌芽，感受到生命萌发的美丽。
【详解】本题考查仿写句子的能力。仿句，要求有三，一是所述事物属于同类事物，二是句子的结构要相同，三是句式和语气要一致，有的还要求写作手法相同，比如修辞方法相同。本句仿写要注意“前后句式一致，语意连贯”的显性要求还要分析句子注意后一句是前一句的特点，列举事物要和“青山换绿”“ 小桥流水”一样同属于大自然中的事物等隐形要求。最后按示例的结构形式“看……，感受到……”仿写即可。
8.如今正是北雁南飞、瓜果飘香、大地丰收的季节，班上准备进行一次“感受自然，享受秋天”的秋游活动，请你参与。（7分）
（1）请你为这次活动拟写一条标语，号召同学们积极参加吧！（2分）

在这次感受自然的综合性活动中，除了秋游活动，还可以开展哪些活动？请你再设计两个活动形式。（2分）

假如你与大自然展开心灵对话，想试着结交几个自然界的朋友，你会选择哪个朋友？并说说你的理由。（3分）

【答案】（1）①走进自然，陶冶情操 ②品味秋天的绚丽，体验丰收的快乐 ③拥抱秋天，放飞梦想
（2）①举行以“秋韵”为主题的摄影（摄像）比赛；②办一期以“秋天，我想对你说”为主题的手抄报。
（3）示例一：我选择秋水做我的朋友，因为秋水潺潺，像和万物依依低语，那若有若无的音符弹跳在心间，洗涤着心扉，叫人心旷神怡。示例二：我选择大山做我的朋友，因为我敬佩它的不卑不亢，朴实坚强，隐忍厚重。
【详解】（1）为某个活动拟写宣传语，所拟写的宣传语一定要突出主题“感受自然，享受秋天”，感情要真挚，构思新颖，语言简明。字数要适中，内容要积极，用语要通俗，句式要整齐，修辞要显明。有号召性和鼓动性，一般多采用对偶的修辞。如“品味秋天的绚丽，体验丰收的快乐”等即可。
（2）活动方案的主题“感受自然，享受秋天”已经给定，我们只要围绕给定的主题设计两个活动形式即可。切忌偏离主题。要与给定的材料密切相关，不可脱离材料设计活动形式。内容要有可操作性，不是空喊的口号。从形式上看，要做到简洁明快，具有启发性。如办一期以“秋天，我想对你说”为主题的手抄报等。
（3）本题考查语言表达。解答此题，首先要弄清讲话设定的情景及要求，了解对话的原因、对象、及讲话人身份，选择得体的语言表达。首先选择自然界的朋友，然后说明为什么和它做朋友。
（二）阅读（45分）
11.阅读下面一首诗，完成下面小题。（8分）
次北固山下
王湾
客路青山外，行舟绿水前。
潮平两岸阔，风正一帆悬。
海日生残夜，江春入旧年。
乡书何处达？归yàn 洛阳边。
“海日生残夜，江春入旧年”抓住了景物的什么特点？表现了怎样的哲理？（4分）

（2）小语在默写时，不知横线处应写作“燕”还是“雁”。请你根据诗句所表达的思想感情，参考下面的材料，帮他判断一下此处应写作哪个字，并说明理由。（4分）
乡书不可寄，秋雁又南回。（韦庄《章台夜思》）
泥融飞燕子，沙暖睡驾梦。（杜甫《绝句》）

【答案】（1）抓住了夜退日出、冬去春来的景物变化特点，表达了诗人对未来的希望和乐观、积极向上的思想感情。 （2）雁；因为王湾诗句表达的是离家日久，羁旅漂泊产生的思乡之情。韦庄诗句中写因秋雁南回，想用归雁来传递家书却不能实现而产生的思乡之情，与王湾诗句所表达的情感相同。
【解析】（1）本题考查理解诗句。
“海日生残夜，江春入旧年”描绘的景象是：当残夜还未消退之时，一轮红日已从海上升起；当旧年尚未逝去，江上已呈露春意。“日生残夜”的“春入旧年”都表示时序的交替，诗人抓住昼夜交替、冬去春来的景物变化特点，作者无意说理，却在描写景物、节令之中，蕴含着一种自然的理趣。海日生于残夜，将驱尽黑暗；江春，那江上景物所表现的“春意”，闯入旧年，将赶走严冬。不仅写景逼真，叙事确切，而且表现出具有普遍意义的生活真理——新事物必将取代旧事物，给人以乐观、积极、向上的艺术鼓舞力量。
（2）本题考查的是诗词鉴赏意象的理解能力。
“雁”多写秋天景象，多用来表达游子思乡之情，寄托对故乡的思念。也多用以象征边塞迁徙。
如韦庄《章台夜思》中“乡书不可寄，秋雁又南回（鸿雁已往南飞，家书不能寄回）”，写诗人想到了写家书了解家乡情况，可是山长水远，“乡书不可寄”，心中悲苦。“秋雁又南回”，点出时当冷落的清秋节，每每看那结伴南飞的大雁，诗人内心就更是情潮翻涌，秋思百结。
“燕”多美化或歌咏春天，多用来表达对时序更迭、年华流逝、世事变迁的感慨。在杜甫《绝句》中“泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯（泥土随着春天的来临而融化变得松软，燕子衔泥筑巢，暖和的沙子上睡着成双成对的鸳鸯）”，写春暖花开，泥融土湿，秋去春归的燕子，正繁忙地飞来飞去，衔泥筑巢。这生动的描写，使画面更加充满勃勃生机，春意盎然。
尾联为的是抒发了作者的思乡之情，情感紧承着“乡书何处达”，表达的是游子思乡之情，寄托对故乡的思念，故此处应该填写“雁”。
12.阅读下列两个语段，回答问题。（10分）
【甲】
那水呢，不但不结冰，反倒在绿萍上冒着点儿热气，水藻真绿，把终年贮蓄的绿色全拿出来了。天儿越晴，水藻越绿，就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上；况且那长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢。看吧，由澄清的河水慢慢往上看吧，空中，半空中，天上，自上而下全是那么清亮，那么蓝汪汪的，整个的是块空灵的蓝水晶。这块水晶里，包着红屋顶，黄草山，像地毯上的小团花的小灰色树影。这就是冬天的济南。
【乙】
再看水，以量说，以质说，以形式说，哪儿的水能比济南？有泉——到处是泉——有河，有湖，这是由形式分。不管是泉是河是湖，全是那么清，全是那么甜，哎呀，济南是“自然”的情人吧？大明湖夏日的莲花，城河的绿柳，自然是美好的了。可是看水，是要看秋水的。济南有秋山，又有秋水，这个秋才算个秋，因为秋神是在济南住家的。先不说别的，只说水中的绿藻吧，那份儿绿色，除了上帝心中的绿色，恐怕没有别的东西能比拟的。这种鲜绿全借着水的清澄显露出来，好像美人借着镜子鉴赏自己的美。是的，这些绿藻是自己享受那水的甜美呢，不是为谁看的。它们知道它们那点绿的心事，它们终年在那吻着水波，做着绿色的香梦。淘气的鸭子，用黄金的脚掌碰它们一两下。浣女的影儿吻它们的绿叶一两下。只有这个， 是它们的香甜的烦恼。羡慕死诗人呀！
（选自老舍《一些印象》）
（1）甲乙两文都写济南的水，从时令上看，甲文写的是 的水，乙文写的是 的水。（2分）
（2）甲、乙两文中的水务具特色，请你认真阅读文段，分别概括共特点。（2分）

（3）说说下面两个句子加点部分的表达效果。（6分）
①天儿越晴，水藻越绿，就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上；况且那长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢。

②济南是“自然”的情人吧？

【答案】（1） 冬天 秋天 （2）温情，甜美 （3）①就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上：这些绿藻是自己享受那水的甜美，“不忍得”将水人格化，使水富有了灵气而这样写的目的，更是为了写“绿”，写“绿的精神”之珍贵、可爱、美丽。
②运用比喻的手法，写自然界所有美好的东西都在这，“情人”突出自然对济南的宠爱表达作者对济南的赞美。
【解析】（1）本题考查对语段内容的理解。
第一空：根据语段甲 “那水呢，不但不结冰，反倒在绿萍上冒着点儿热气，水藻真绿，把终年贮蓄的绿色全拿出来了”“这块水晶里，包着红屋顶，黄草山，像地毯上的小团花的小灰色树影。这就是冬天的济南”可知，甲文写的是冬天的水；
第二空：根据语段乙“可是看水，是要看秋水的。济南有秋山，又有秋水，这个秋才算个秋”可知，乙文写的是秋天的水。
（2）本题考查对语段的理解与分析。
甲文中的水：根据语段甲“那水呢，不但不结冰，反倒在绿萍上冒着点儿热气”分析可知，水在冬天不但不结冰反而冒热气，说明水很温暖，由“水藻真绿，把终年贮蓄的绿色全拿出来了。天儿越晴，水藻越绿，就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上；况且那长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢”分析可知，将水拟人化来描写，“把终年贮蓄的绿色全拿出来了”“水也不忍得冻上”则重突出了水的人情味；
乙文中的水：根据语段乙“不管是泉是河是湖，全是那么清，全是那么甜”和“这种鲜绿全借着水的清澄显露出来，好像美人借着镜子鉴赏自己的美”以及“只有这个， 是它们的香甜的烦恼”分析可知，秋水清澈甜美，惹人喜爱。
据此概括即可。
（3）本题考查语句赏析。
①“不忍得冻上”和“照个影儿”都是运用了拟人的修辞，将水和垂柳赋予人的情态；“天儿越晴，水藻越绿，就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上；况且那长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢”借助水藻和垂柳的颜色和形态生动形象的写出了水的“灵气”和绿的“精神”体现了济南冬天景物富有生机和活力的样子，描绘了一幅充满春意的画卷。
②将“济南”比作自然的“情人”运用了比喻的修辞手法，生动形象的突出了自然对济南的钟爱，更加明确的体现了大自然给予济南其它地方无法可比的美，表现了作者对济南美景的赞叹。
13．阅读文段，回答问题。（12分）
①桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。
②“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，与轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响着。
③雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶儿却绿得发亮，小草儿也青得逼你的眼。傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。在乡下，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人，地里还有工作的农民，披着蓑戴着笠。他们的房屋，稀稀疏疏的在雨里静默着。
(1)请梳理选文的内容。（2分）
多彩的春花— —
(2)“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去”中的“闹”字换成“叫”字好不好？为什么？（3分）
(3)从修辞手法的角度赏析下面的句子。（3分）
看，像牛毛，像花针，像细丝。
(4)第③段在描写“春风图”时主要调动了哪几种感官？写出了春风和春天的什么特点？（4分）
【答案】(1) 柔和的春风 绵绵的春雨
(2)不好。“叫”只写出了声音，而“闹”字不仅写出了声音，还呈现出一派喧闹、沸腾的场景，烘托出春的生意盎然。
(3)运用了比喻、排比的修辞手法，生动形象地写出了春雨的细、密、柔的特点。
(4)触觉、嗅觉、听觉。写出了春风的温柔、芳香和春天的勃勃生机。
【详解】（1）本题考查文章内容的概括。
要求学生仔细阅读文本，结合内容分析，然后结合示例梳理每段内容即可。
第一段写春花，多彩的春花；第二段写春风，结合“不错的，像母亲的手抚摸着你”可以写出柔和的春风，可以概括为“和煦的春风”、“温暖的春风”等；第三段写春雨，结合“雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟”可以写出：“温馨的春雨”、“无声的春雨”、“绵绵的春雨”、“温柔的春雨”等。
据此回答即可。
（2）本题考查词语的赏析。
首先明确观点: 不好。因为“叫”只是突出了声音，而“闹”，运用了拟人的修辞，我们似乎看到了一群蜜蜂像孩子一样欢快地在枝头打闹着，既写出了蜜蜂的多，又表现它们的快乐，而此段写重点描写的对象是春花，可以看出写蜜蜂的“闹”还是为了侧面表现春花的多与味道香甜。而这些都是“叫”字所无法表现的。
据此回答即可。
（3）本题考查修辞手法的赏析。答题的一般形式是：修辞判断+如何使用该修辞+表达的感情。
“像牛毛，像花针，像细丝”把三个句式相同的句子排列在一起，运用了排比的修辞手法，这句话还分别把春雨比作牛毛、花针、细丝，运用比喻的修辞手法，从喻体来看，这三个比喻从不同的角度写出了春雨的细密、绵长、闪亮。表达作者对春雨的喜爱和赞美。
据此回答即可。
（4）本题考查文章内容的理解。
根据第②段“吹面不寒杨柳风”“不错的，像母亲的手抚摸着你”可知，从触觉描写的角度写春风，写出了春风的轻柔、温和；根据“风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿”可知，从嗅觉描写的角度写春风，写了泥土的气息，草味，花香，突出了春风的芳香；根据“鸟儿将案巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，与轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天在嚓亮地响”可知，从了听觉描写的角度写春风，写了鸟鸣、轻风流水声、笛声，突出了春风的悦耳。作者从多种感官描写来描写春风，将春风写得形象多样化，表达了作者对春风的喜爱，对春天的喜爱与赞美之情。
据此回答即可。
14.阅读下面文章，完成下面小题。（15分）
那一抹金黄色
①一场秋雨，零零星星地飘洒在了睡梦里。晨起时，坐在床上穿衣，习惯性地向窗外一瞥，心里一震，昨晚还是苍翠的那一树的法国梧桐树叶，经过了一场秋雨的淋沥，一夜之间，竟多数换了容颜——黄了，金灿灿地掩映在另一半的绿叶里。黄绿相间，煞是好看。不知怎的，这些黄叶一下触到了我心底的柔软，有泪溢出，却说不清因为什么。
②这以后，我总是有意无意地浏览起身边的颜色。才发现，每日行色匆匆的我们不知季节的变换早己无声无息地开始了。秋的画笔已涂抹掉了夏的浓绿，浅黄、鹅黄、绿黄、深黄、黑黄、金黄、枯黄……处处皆是，世界仿佛置身于了黄色的海洋里。
③晚饭过后，围着小区散步，蓦然发现小城里秋的最美的颜色原来驻在马路两侧那一株株银杏树上。这儿绿意早已退场，退得找不到一丝绿的痕迹。金黄色开始上演，演得酣畅，演得浓烈。整株整株的银杏树，换上了金灿灿的艳装，仿佛哪个调皮的顽童打翻了黄色的染料桶泼溅而成，黄得纯净，黄得匀称，黄得透亮，不掺一点杂色。扇形的叶子一团团，一簇簇，如同成千上万的黄蝴蝶聚在一起开着盛会，大的，小的，攒着、挤着、闹着，颇有“秋意闹枝头”的阵势。
④如果没有什么特殊情况，每晚，我都会在晚饭过后，溜达到这儿。一个人，悄悄地，静静的，散步在树与树之间。用手抚摸抚摸它那粗糙的枝干，扬扬头伫望一下它的容颜。橘黄色的路灯斜照过来，一半亮亮的，一半暗暗的，夜色下的银杏没有了白日里阳光下的靓丽，却多了一份朦胧迷离的美。我站在树下，望着那些金黄的、繁多的扇形小叶，只觉得满眼的美丽，满心的欣喜，却不知该用什么样的辞藻来描绘。我想我要是画家，我会用手中的画笔绘出这份头丽；我要是作家，我会用键盘敲打出最美的文字；我要是摄影师，我会用摄像机留住这份秋韵的别致……可惜，我什么也不是，我只能很质朴地、拙笨地把抹金黄色收藏在心底。
⑤远处有乐声悠扬，偶尔也有三三两两的行人穿过树下，不时闪过的车灯打在它的身上，一明一灭，马路上轰鸣的车声接二连三，周围是喧闹的。不知怎的，我却觉得仿佛置身于一个清幽的，充满禅机的世界里。
⑥起风了，有几只困了、累了的“黄蝴蝶”，一不小心被风儿吹落，无奈地随着风、打着旋，恋恋不舍地，幽幽地飞离了母体，然后卧在了树的脚下，乖巧的、安详的，如同在外面疯玩了一天的顽童回家后依恋在母亲身边。
⑦我俯身拾起几片，放在鼻尖嗅一嗅，分明闻到了一股曾经的生命的青涩。放到手里，细细地摸索着它的纹理，分明感觉它一息尚存的心跳。“落红不是无情物，化作春泥更护花”，落叶何尝不是这样呢？
⑧有生的繁衍，必有物的表微，一荣一枯，才会生生不息。世间万物，莫不如此。
⑨人常叹“自古逢秋悲寂寥”，奇怪，如今我心里已没有了先前看见看见落叶时伤感的情绪。
⑩只是心中留驻了这秋的一抹金黄色。
联系全文内容，说说第一段在全文中的作用。（3分）

（2）请写出下列句子中加点词语的含义。（4分）
①不知怎的，这些黄叶一下触到了我心底的柔软，有泪溢出，却说不清因为什么。

②无奈地随着风、打着旋，恋恋不舍地，幽幽地飞离了母体，卧在了树的脚下，乖巧的、安详的，如同在外面疯玩了一天的顽童回家后依恋在母亲身边。

（3）结合全文内容，说说为什么“如今我心里已没有了先前看见落叶时伤感的情绪了”。（4分）

（4）文中第四段画线句子有什么样的表达效果？（4分）

【答案】（1）第一段开篇点题；点出触发作者思考的金黄色；引起下文，激发读者的阅读兴趣。 （2）①柔软，本义为软和，不坚硬，在这里指作者看到黄叶而引发的伤感情绪。②“卧”字，本义有躺、趴的意思。作者运用拟人的手法，写出了落叶在树下的状态，形象地展现了落叶虽留恋却甘愿落去、积极奉献自己的精神状态。 （3）作者原先伤感的情绪缘于叶的枯黄所引发的作者对年华逝去的感伤，而落叶安详的状态、奉献自己的精神，则让他领悟到了生命的真谛和世间万物生生不息的规律，此时的他已经可以用积极的心态来面对了，所以他没有了先前看见落叶时的伤感情绪了。 （4）作者用三个赞美金黄色秋景的句子构成排比，不仅增强了文章的气势，而且体现了作者对这一抹秋的金黄色的喜爱和欣喜之情。
【解析】（1）这道题考查对文章段落作用的理解。记叙文开头的作用主要有：开门见山，开篇点题；交代故事发生的背景；渲染气氛；引起下文(或总领全文、或为下文做铺垫)；奠定感情基调；吸引读者阅读兴趣。第一段“一夜之间，竟多数换了容颜——黄了，金灿灿地掩映在另一半的绿叶里”开篇点题；“这些黄叶一下触到了我心底的柔软”点出触发作者思考的金黄色；“有泪溢出，却说不清因为什么”引起下文，激发读者的阅读兴趣。
（2）这道题考查对词语表达效果的理解。要在把握文章内容的基础上，结合上下文和具体的语句分析作答。答题模式是，先解释词语的意思，再结合语句分析表达的内容，最后写其表达效果。注意做到“词不离句，句不离段”的原则。
①柔软，本义与“坚硬”相反，形容事物易于改变形状。结合“心里一震……金灿灿地掩映在另一半的绿叶里”可知，昨晚还是一树苍翠的法国梧桐树叶，一夜的秋雨，就让多数的树叶变黄了，“柔软”在这里形容作者的感情上突然软弱了，为了落叶而伤感不已。
②卧，本指躺，在这里形容落叶静静呆在树下，运用了拟人的手法。从“恋恋不舍地，幽幽地”可以看出，似乎落叶对大树有一种眷恋之情；结合“乖巧的、安详的”可知，表现落叶虽然不舍却甘愿为了明年的新叶牺牲自己的生命，使得文章更为感人。
（3）本题考查对文章内容的理解和分析能力。解答时，结合上下文分析作答。通过对全文作者思想变化和情感变化的把握，结合“有生的繁衍，必有物的表微，一荣一枯，才会生生不息。世间万物，莫不如此”可知，作者通过对落叶的进一步体味，已经从一开始的叹息遗憾变得豁达，因为他体悟到逝去是为了更好地重生，结束也是另一种开始，只要认真对待人生的每一天就是对生命的尊重。因此，作者“心里已没有了先前看见落叶时伤感的情绪了”。
（4）这道题考查赏析语句的能力。记叙文语句的赏析可以从修辞手法，人物描写，景物描写，富有表现力的词语，写作手法，句式结构等入手。答案一般包括赏析角度+写出了什么内容+表现了什么特点（情感）。画线句子运用排比的修辞手法，从“画家”“作家”“摄影师”三个角度表达了自己想用尽一切办法来记录下那抹金黄色，但最终“只能很质朴地、拙笨地把抹金黄色收藏在心底”。这句话抒发了作者对落叶的喜爱之情，并且使得文章的气势增强，也使读者被这份感情所感染。
（三）语言表达（10分）
15.《济南的冬天》一文较多地运用了比喻、拟人的修辞手法，不但形似，而且神似，生动贴切地表现了济南冬天的特点，表达了作者的赞美之情。如不说树尖上落满了雪，而说“树尖儿上顶着一髻儿白花”，又将树尖儿上落满雪的矮松比作“日本看护妇”，不仅形象、生动，而且充满诗情画意。请你认真观察一处景物，运用比喻和拟人的修辞手法写一个片段。（100字左右）
【答案】示例：晨曦送走了黑夜，一个清新美好的早晨降临人间。草地上，湿润泥土的气息扑鼻而来，草叶上缀满了晶莹的露珠，这些露珠犹如一颗颗绚丽夺目的钻石。清风徐徐，抚摸着我的脸颊，调皮地吹起我的发丝。我深吸了一口气，顿觉心旷神怡。
【详解】本题考查语言表达。
首先，审题立意。题干要求认真观察一处景物，运用比喻和拟人的修辞写一个片段。可以描写的景物很多，山川草木、日月星辰、初升的太阳，傍晚的田野，夜晚的月光等等，可以通过视觉、听觉、触觉、嗅觉等方面，发挥合理而新奇的想象和联想，描绘出事物的特点。语言要做到生动形象，且要做到情景交融，即抒发自己对景物的喜爱和赞美之情。
其次，构思选材。注意用上拟人的修辞，要让景物具有人的一些行为和思想。可正面描摹，以见真形；也可侧面烘托，以显神韵。如，可将雨来时由远而近、逐渐清晰的声音形容为“无字的歌谣”，将雨至时雨丝飘洒在山林的声音形容为“优雅的小曲”，将雨过时雨珠滴落的声音形容为“一场山雨的余韵”，恰如其分地表现了不同时段的山雨所表现出的不同的特点，突出了山雨所特有音韵美。寄情于景、情景交融，表达了对山雨、对大自然的喜爱之情。
示例：乡村的冬天，田地蒙着一层薄薄的霜，透过那层薄薄的霜，可以看到下面僵化的土地，硬冻而干裂。田里刚刚出土的麦苗是那样怯弱，原本绿嫩的叶子，显然已被冬天贴上了自己特有的标签，像孩子冬天被冻坏的脸。冬天田野的呼声更甚，让单独走在路上的人心里发毛，那树干没有了叶，却被风摇曳得吱吱地响，像在悲泣，又像在疯狂地舞蹈。