人教版七年级语文上册 2025-20226学年 第三单元 A卷提升卷（解析版）

这是一份人教版七年级语文上册 2025-20226学年 第三单元 A卷提升卷（解析版），共14页。试卷主要包含了用原文默写下列诗句，阅读下文，完成下面小题，阅读下列文章，完成题目等内容，欢迎下载使用。
（一）积累与运用（45分）
1.儿时鲁迅的乐园是百草园，下面是对百草园的描述。请你阅读，并完成后面的小题。（11分）
百草园本来只是鲁迅家里一个蔓草丛生、人迹罕至的极普通常见的园子，而在儿时鲁迅的眼中，则是“我的乐园”。园子并不算大，中间的菜畦碧绿，旁边的皂jiá树格外显眼，周围是短短的泥墙根。儿时的鲁迅，经常到百草园中玩耍嬉戏，捉蟋shuài，玩斑蝥，采桑椹，摘fù盆子，拨何首乌。夏天在树荫下乘凉，冬天在雪地里捕鸟。关于百草园的详细情状，在鲁迅的《从百草园到三味书屋》一文中作了非常形象生动的描述。
(1)给加点的字注音，或根据拼音写汉字。（6分）
菜畦( ) 皂jiá( )树 蟋shuài( )
斑蝥( ) 桑椹( ) fù( )盆子
(2)语段中有错别字，请找出来，并加以改正。 改为 （2分）
(3)语段中画线的句子有语病，请分析原因，并加以修改。（3分）

【答案】(1) qí 荚 蟀 má shèn 覆
(2) 拨 拔
(3)缺少主语。应修改为：关于百草园的详细情状，鲁迅在《从百草园到三味书屋》一文中作了非常形象生动的描述。
【详解】（1）本题考查汉字字形字音。
菜畦（cài qí）：菜圃、菜园。
皂荚树（zà jiá shù）：豆科多年生草本植物，是我国特有的苏木科皂荚属树种之一。
蟋蟀（xī shuài）：昆虫，身体黑褐色，触角很长，后腿粗大，善于跳跃。尾部有尾须一对
斑蝥（bān má）：一种昆虫，体长六七分，颜色美丽，爱捕食小虫。
桑椹（sāng shèn）：桑树的成熟果实，为桑科植物桑树的果穗。
覆盆子（fù pén zǐ）：有刺落叶灌木。
（2）本题考查汉字字形。
拨何首乌——拔何首乌。
（3）本题考查病句辨析。
“关于百草园的详细情状，在鲁迅的《从百草园到三味书屋》一文中作了非常形象生动的描述”，这是属于成分残缺，将“在”字调到“鲁迅”后面，把“鲁迅的”的“的”去掉。
2.学校开展亲子读书会活动，请你根据活动方案，完成任务。（23分）
前期筹备
【任务一】设计活动主题
请为本次亲子读书会设计一个活动主题。（20字以内） （2分）

【任务二】撰写邀请函
（2）外联部为本次活动制作了邀请函，请你参与审稿，完成表格内的任务。（6分）
【任务三】布置读书墙
（3）宣传部将布置《朝花夕拾》读书墙，请你阅读下面的版面设计稿，完成任务。
书雅分享了自己绘制的《朝花夕拾》人物关系图，有几个问题不太确定，请你帮她完成。（4分）
①图中有一处空缺，请填上合适的人名（一个即可）： 。（1分）
②有同学认为，阿长应该放入“亲人”一栏，你同意吗？请结合《朝花夕拾》中的具体内容说说理由。（3分）

留言板上的系列问题对于达成本次活动的活动目的（详见活动方案）起到了怎样的帮助？请简要说明。（3分）

【任务四】写专题报告
（5）请参照《西游记》专题探究示例，另选角度，再拟写一份专题报告提纲。（8分）
专题名称：从孙悟空的称号变化看他的成长
报告内容：原先他的称号是美猴王、孙悟空、齐天大圣，这一时期他自由自在，桀骜不驯，敢于挑战天宫的权威，并且丝毫不把如来放在眼里；后来他的称号是行者，在取经的路上历经磨难，斩妖除魔，不断成长，最终成为斗战胜佛，获得正果。
研究意义：孙悟空的经历告诉我们，人生在世总有许多困难，我们不仅要克服外在的困难，更要修炼自己的内心，使自己不断强大，最终获得成功。
专题名称： （1分）
报告内容： （3分）
研究意义： （4分）
【答案】（1）示例：亲子同悦读，沟通不阻“爱” （2） C 删除顿号 删除“为目的” “您好”放在正文第一行空两格。 （3）寿镜吾 《朝花夕拾》中，不识字的“长妈妈”克服万难为鲁迅买来心心念念的《山海经》，她对鲁迅的关爱、对其爱好的尊重像母爱一样温暖。 （4）第一个问题可以引导孩子们回顾自己的童年感受，追寻真正的孝道。第二个问题可以提醒家长通过自我反思，建立正确的儿童教育观。这两个问题引导我们带着个人的生活经验去读经典，可以帮助我们感受亲情，建立良好亲子关系。 （5）示例：专题名称：磨合成就团队
报告内容：师徒四人组成取经团队之后，路遇白骨精时，由于师傅不信赖、八戒挑拨离间，悟空赌气离队，团队内讧；后唐僧被困宝象国，沙僧忠心护主被捉，八戒用激将法请回悟空救出唐僧，团队四人达成共识，完成团队重组，师徒四人目标一致，互相扶持，取经团队磨合成型，最终顺利完成西天取经的任务。
研究意义：取经团队的经验告诉我们，一个人走得快，一群人才能走得远，在一个团队中，我们应该要注重团队合作，大家群策群力，共同为集体出谋划策。
【解析】（1）本题考查内容理解和概括。设计活动主题需要考虑活动的目的和核心内容。本次亲子读书会的目的是感受亲情，建立良好的亲子关系。活动内容包括参观读书墙、专题探究和读书分享，都是围绕亲子共读展开的。因此，活动主题能够突出亲子共读和亲情沟通的主题即可。
示例：亲子共读时光，书香浸润心灵
（2）本题考查基础综合。
①本题考查谦敬词辨析。
A.有误，“令郎”“令爱”是敬辞，用于称呼对方的儿女，不能用于称呼自己的儿女，本邀请函是发给家长的，所以使用正确；
B.有误，“高见”指更好的看法，高明的见解。是敬辞，用于称呼对方的见解。“拙见”是谦辞，用于称呼自己的见解。本邀请函希望家长发表自己的看法，所以“高见”使用正确；
故选C。
②本题考查标点符号。标有书名号的并列成分之间通常不用顿号。因此，“《朝花夕拾》、《西游记》等相关图书”，应该删除顿号，改为“《朝花夕拾》《西游记》等相关图书”。
③本题考查病句辨析。“以期和孩子建立良好的亲子关系为目的”句式杂糅，“以期”和“为目的”均是表示目的关系的句式，因此应删除“为目的”。
④本题考查邀请函。在邀请函中，“您好”应该放在正文的第一行，并且需要空两格。这是一种常见的书信格式规范，表示对收信人的尊敬和问候。
（3）本题考查名著内容识记。
①在《朝花夕拾》中，鲁迅提到了他的老师，其中最为著名的是寿镜吾先生。寿镜吾是鲁迅在三味书屋读书时的老师，他教学严谨，注重礼仪，深受学生们的尊敬和爱戴。因此，对于这个问题，寿镜吾的名字是合适的。
②同意将阿长放入“亲人”一栏。在《朝花夕拾》中，阿长虽然只是鲁迅家的一个保姆，但她对鲁迅的关爱和照顾却像母亲一样温暖。尤其是在鲁迅渴望得到《山海经》时，阿长不惜一切代价为他买来，这份心意让鲁迅感受到了母爱的温暖。因此，将阿长归为“亲人”一栏是合理的。
（4）本题考查内容理解和辨析。
这些问题能够引导参与活动的孩子们回顾自己的童年经历，思考他们与父母之间的情感联系，从而激发他们对亲情的感悟和珍视。通过追寻真正的孝道，孩子们可以更加深入地理解传统文化的价值观，并在日常生活中实践这些美德。针对家长的问题可以促使他们反思自己在孩子成长过程中的角色和影响。这种自我反思有助于家长建立正确的儿童教育观，以更加科学、合理的方式与孩子沟通和交流，进而促进亲子关系的和谐发展。因此，留言板上的系列问题通过引导参与者带着个人的生活经验去阅读和理解经典文学作品，帮助他们更加深刻地感受亲情的温暖和力量。这些问题对于实现本次活动目的——感受亲情、建立良好亲子关系——起到了积极的推动作用。
（5）本题考查名著内容理解与分析。解答时，首先，从《西游记》的众多主题和元素中选择一个自己熟悉且有兴趣的角度。这个角度可以是人物关系、情节发展、宗教文化、象征意义等。然后提炼出一个明确的主题或观点，这个主题或观点将是整个报告的核心。根据提炼出的主题或观点，撰写报告内容。最后，阐述研究的意义。
示例：专题名称：唐僧的领导艺术
报告内容：唐僧作为取经团队的领导者，始终坚守取经的大目标，对徒弟们充满信任和期待。尽管他个性懦弱，不辨真假，多次误会悟空，但他知错能改，不嫉贤妒能，总是以慈悲和智慧的言辞化解团队内部的矛盾。在历经九九八十一难后，他带领团队成功取得真经，完成了使命。
研究意义：唐僧的领导艺术告诉我们，一个好的领导者需要有坚定的目标、对团队的信任和期待，以及化解矛盾的能力。即使自身有不足，也能通过不断学习和修正，带领团队走向成功。这对我们现实生活中的领导者和管理者具有重要的启示意义。
3.用原文默写下列诗句。（8分）
（1）峨眉山月半轮秋， 。
（2） ，思君不见下渝州。
（3）正是江南好风景， 。
（4） ，崔九堂前几度闻。
（5）遥怜故园菊， 。
（6） ，无人送酒来。
（7）回乐烽前沙似雪， 。
（8） ，一夜征人尽望乡。
【答案】 影入平羌江水流 夜发清溪向三峡 落花时节又逢君 岐王宅里寻常见 应傍战场开 强欲登高去 受降城外月如霜 不知何处吹芦管
【详解】不要漏字、添字，不要写错别字。如“羌”“岐”“芦”等字容易写错。
4.下面对《论语》的介绍，不恰当的一项是（ ）（3分）
A．《论语》是儒家经典著作，是记录孔子及其弟子言行的一部书，共20篇。
B．《论语》与《大学》《中庸》《诗经》合称为“四书”。
C．《论语》多为语录，但辞约义富，有些语句、篇章形象生动。
D．孔子，名丘，字仲尼，鲁国陬邑人，春秋末期思想家、政治家、教育家。
【答案】B
【详解】本题考查文学文化常识。
B.有误，四书即《大学》《中庸》《论语》《孟子》。五经即《诗经》《尚书》《礼记》《周易》《春秋》。
故选B。
（二）阅读（35分）
5.班级拟制作一期以“唐代诗人李白”为内容的美篇，以下是小组收集、整理的相关材料，请你参与探究并完成任务。（7分）
小组在讨论《峨眉山月歌》美篇时，设计了如下文案：一张照片：峨眉山月倒影图；一张船票或行船路线图：峨眉山——平羌江——清溪——渝州——三峡。请你代表小组解释这样设计的理由。（4分）

（2）三首诗歌都写到了过三峡的经历，表达的情感有何不同？ （3分）

【答案】（1）示例1：本诗主要写作者秋夜行船之事，不以具体描绘景物为要；而以一连串地名更替，展开了一幅千里蜀江行旅图，在短短诗行中展现时空的延展。
示例2：此诗李白用“入”和“流”两个动词，写出了峨眉山月映清江的倒影美景，暗点了秋夜行船之事。同时连用5个家乡地名，借空间的急剧转换生动表现了自己初次离家出峡的复杂情感。（意符即可） （2）《峨眉山月歌》既有“仗剑去国，辞亲远游”的豪迈，也有思乡（或对友人的思念）的情怀。或：表达诗人对故乡的恋恋不舍之情及诗人外出闯荡的急切、喜悦与憧憬之情。《上三峡》表现诗人身处逆境时难熬，愤懑、忧愁之情。《下江陵》表达了诗人流放途中遇赦时喜悦开心，即将与家人相聚的轻快之情。
【解析】（1）本题考查诗歌内容理解。
诗歌以“峨眉山月半轮秋”起笔，简洁而生动地勾勒出了峨眉山月夜的静谧与美丽。通过“峨眉山月”这一特定意象，我们仿佛可以看到那皎洁的月光洒在青翠的山峦之上，营造出一种清新脱俗的氛围。接着，“影入平羌江水流”一句，诗人巧妙地运用“入”和“流”两个动词，将山月倒影在江水中的美景展现得淋漓尽致。这种动态的描绘不仅使画面更加生动，也暗含了诗人秋夜行船的情景，使诗歌的意境更加深远。
然后，诗歌通过地名的更替，如“峨眉山”、“平羌江”、“清溪”、“渝州”等，展现了诗人离家远游的行程。这种地名串联的方式不仅增加了诗歌的空间感，也让我们感受到诗人对家乡的眷恋和不舍。最后，“思君不见下渝州”一句，直接表达了诗人的情感。诗人在离家远游的过程中，对家乡的思念之情愈发强烈，但无奈行程匆匆，无法驻足停留。这种情感的抒发，使诗歌的情感更加真挚动人。据此总结作答即可。
（2）本题考查诗歌内容理解和情感把握。
《峨眉山月歌》在描述过三峡的旅途中，主要表达的是诗人对家乡的思念和对友人的眷恋之情。诗歌通过山月和江水的描绘，以及一连串地名的串联，展现了一幅千里蜀江行旅图。在这个过程中，诗人的情感随着行程的推进而逐渐深沉，对家乡的思念和对友人的怀念之情愈发强烈。这种情感在“思君不见下渝州”一句中得到了集中的体现，使读者能够深刻感受到诗人内心的情感波动。
《上三峡》这首诗则表达了诗人在过三峡途中的艰难与感慨。诗歌通过描写巫山的高峻和巴水的湍急，以及诗人连续多日航行在三峡中的情景，展现了旅途的艰辛和漫长。在这个过程中，诗人对三峡的自然景色产生了深深的感慨，认为巴水虽有尽头，但青天却永无到达之时。表现诗人身处逆境时难熬，愤懑、忧愁之情；
《早发白帝城》这首诗则表达了诗人在流放途中遇赦返还时的喜悦心情。诗歌通过描写诗人清晨辞别白帝城，乘船顺流而下返回江陵的情景，展现了诗人内心的激动和愉悦。在这个过程中，诗人用夸张的手法描绘了船行之快和两岸景色的变化，表现出他归心似箭的心情和对自由的渴望。整首诗充满了轻快愉悦的氛围，与前两首诗相比，情感表达上更加明快和积极。
6.阅读下文，完成下面小题。（14分）
①我家的后面有一个很大的园，相传叫作“百草园”。现在是早已并屋子一起卖给朱文公的子孙了，连那最末次的相见也已经隔了七八年，其中似乎确凿只有一些野草；但那时却是我的乐园。
②不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会拍的一声，从后窍喷出一阵烟雾。何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有臃肿的根。有人说，何首乌根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从来没有见过有一块根像人样。如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑椹要好得远。
……
③冬天的百草园比较的无味；雪一下，可就两样了。拍雪人（将自己的全形印在雪上）和塑雪罗汉需要人们鉴赏，这是荒园，人迹罕至，所以不相宜，只好来捕鸟。薄薄的雪，是不行的；总须积雪盖了地面一两天，鸟雀们久已无处觅食的时候才好。打开一块雪，露出地面，用一枝短棒支起一面大的竹筛来，下面撒些秕谷，棒上系一条长绳，人远远地牵着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一拉，便罩住了。但所得的是麻雀居多，也有白颊的“张飞鸟”，性子很躁，养不过夜的。
④这是闰土的父亲所传授的方法，我却不大能用。明明见它们进去了，拉了绳，跑去一看，却什么都没有，费了半天力，捉住的不过三四只。闰土的父亲是小半天便能捕获几十只，装在叉袋里叫着撞着的。我曾经问他得失的缘由，他只静静地笑道：你太性急，来不及等它走到中间去。
⑤我不知道，为什么家里的人要将我送进书塾里去了，而且还是全城中称为最严厉的书塾。也许是因为拔何首乌毁了泥墙罢，也许是因为将砖头抛到间壁的梁家去了罢，也许是因为站在石井栏上跳下来罢，……都无从知道。总而言之：我将不能常到百草园了。Ade，我的蟋蟀们！Ade，我的覆盆子们和木莲们！……
⑥出门向东，不上半里，走过一道石桥，便是我的先生的家了。从一扇黑油的竹门进去，第三间是书房。中间挂着一块扁道：三味书屋；扁下面是一幅画，画着一只很肥大的梅花鹿伏在古树下。没有孔子牌位，我们便对着那扁和鹿行礼。第一次算是拜孔子，第二次算是拜先生。
⑦第二次行礼时，先生便和蔼地在一旁答礼。他是一个高而瘦的老人，须发都花白了，还戴着大眼镜。我对他很恭敬，因为我早听到，他是本城中极方正、质朴、博学的人。
文中加点部分“不必说……也不必说……”在表达上有什么作用？（3分）

文中作者调动了哪些感官来对百草园进行描写？请结合文句列举两个句子进行分析。（4分）

文中有描写雪地捕鸟过程的文字，这段文字的最大特点就是用词准确精练，请把一系列动词找出来，并说说这些词语有什么表达效果？（4分）

作者说百草园是我的乐园，乐园之“乐”表现在哪些方面？（3分）

【答案】（1）两个“不必说”不仅突出了“单是”下边的内容，还表现了鲁迅一一历数儿时趣味时的欣喜，表现出儿童所特有的一种情趣。 （2）菜畦的“碧绿”，桑椹的“紫红”、菜花和蜂的“黄”是写颜色，“肥胖”“高大”“臃肿”“像小珊瑚珠攒成的小球”是写形状，这两者都从视觉上写；鸣蝉的“长吟”，蟋蟀的“弹琴”，是从听觉上写；覆盆子“又酸又甜”写的是味觉。 （3）运用了“扫、露、支、撒、系、牵、看、拉、罩”等一系列动词，准确、生动地描绘出捕鸟的全过程，表现出冬天雪后的百草园给“我”带来的无穷乐趣，同时也流露出作者回忆往事时愉快心情。 （4）在百草园里抓虫子、拔野草的乐趣；到雪地里捕鸟的乐趣。（任意两点即可）
【解析】（1）本题考查句式的作用。
②段“不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了”中两个“不必说”隐含着这些乐趣对“我”来说很平常，没有必要详细说明，结合后面的“单是”可知，前后形成一种极大的反差，目的是突出一个方面或强调一个重点，那就是突出“单是”后面的内容，重点突出局部景物的方法写出百草园景色的的丰富多样，点明百草园是我的乐园。
（2）本题考查描写的角度（感官）。
根据②段“碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹”“肥胖的黄蜂伏在菜花上”“像小珊瑚珠攒成的小球”可知，这些景物都是眼睛看到的，可知运用了视觉描写；“鸣蝉在树叶里长吟”“油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴”“拍的一声”等都是耳朵看到的，可知运用了听觉描写；“又酸又甜，色味都比桑椹要好得远”是舌头品尝到的，可知运用了味觉描写。
（3）本题考查词语赏析。
③段描写雪地捕鸟过程的文字“打开一块雪，露出地面，用一枝短棒支起一面大的竹筛来，下面撒些秕谷，棒上系一条长绳，人远远地牵着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一拉，便罩住了”中动词有“扫、露、支、撒、系、牵、看、拉、罩”等，这一系列动词，准确、生动、细腻地描绘了捕鸟的全过程，结合本段上文“冬天的百草园比较的无味；雪一下，可就两样了”可知，表现出冬天雪后的百草园给“我”带来的无穷乐趣；结合①段“但那时却是我的乐园”可知，表现了“我”回忆往事时愉快心情。
（4）本题考查内容概括。
根据②段“翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会拍的一声，从后窍喷出一阵烟雾”可知乐趣之一是：翻断砖找虫子。
根据②段“我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从来没有见过有一块根像人样……色味都比桑椹要好得远”可知乐趣之二是：拔野草、尝野果。
根据第③段中的“这是荒园，人迹罕至，所以不相宜，只好来捕鸟。……总须积雪盖了地面一两天，鸟雀们久已无处觅食的时候才好……”可知乐趣之三是：雪地捕鸟。
7.阅读下列文章，完成题目。（14分）
往事依依
于漪
①年华似流水。几十年过去，不少事情已经模糊，有的搜索枯肠而不可得，但有几件事仍历历在目，至今记忆犹新。
②小时候，我住的小屋里挂着一幅山水画。这只是一幅极普通的画，清晨看到，晚上看到，一天少说看到三四次，竟百看不厌。有时凝视久了，自己也仿佛进入画中，“徜徉于山水之间”，甚得其乐。入了神，自然乐在其中。家里有一部《评注图像水浒传》，一打开，就被一幅幅插图吸引住了。梁山雄伟险峻，水泊烟波浩淼，水面有无边无际的芦苇，山上有一排排大房子……这一切，在我幼小的心灵里好像就是家乡长江边焦山一带。那时读《水浒传》，会不知不觉把焦山一带风景当做梁山泊背景，我似乎目睹何涛、黄安率领的官军在茫茫荡荡的焦山下，在芦苇水港中走投无路、狼狈逃窜的情景，犹如身历其境，真是津津有味。以后年龄增长，也曾重读《水浒传》，虽然理解比小时候深入，但是形象却不如那时鲜明。后来才懂得，这就是形象思维的作用，生动的形象可以形成深刻的记忆。
③学生时代的生活乐趣，很大程度来自读书。书，给我以广阔的天地，而其中编织我童年美丽的生活花环的，竟是一本让人看不上眼的石印本《千家诗》。
④祖国的大地山川气象万千，家乡的山山水水也美丽非凡。一年之中，风光流转，阴晴雨晦，丽日蓝天，风云变幻，真是美不胜收。《千家诗》中很大部分诗歌歌咏祖国风物，按春夏秋冬时序编排，打开书往下念，四季风光就活生生地展现在眼前：“万紫千红总是春”，“春城无处不飞花”；“绿树阴浓夏日长”，“五月榴花照眼明”；“青女素娥俱耐冷，月中霜里斗婵娟”；“梅雪争春未肯降，骚人搁笔费评章”……吟诵这些诗句，春花秋月，夏云冬雪，一年四季都沉醉在诗的意境之中。诗句中丰富的颜色给生活涂上了绚丽的色彩：“红紫芳菲”，“橙黄橘绿”，“黄鹂鸣翠柳”，“白鹭上青天”，令人眼花缭乱，心旷神怡。脑海里常常浮现五彩纷呈的世界，沉浸在美的享受中，生活情趣浓浓郁郁。
⑤老师入情入理的讲课也在我心上雕镂下深刻的印象，培养了我课外阅读的兴趣。国文教师教古文喜欢大声朗诵。记得一次教辛弃疾的词《南乡子 登京口北固亭有怀》，老师朗诵时头与肩膀左右摇摆着，真是悲歌慷慨，我们这些做学生的，爱国情怀油然而生。此后我每次登上满眼风光的北固楼，望着滚滚长江水，回顾千古兴亡事，总是感慨万端。不用说，这首词我至今还能背得滚瓜烂熟。我就是从那时开始爱读辛弃疾词的。也是在初中读书时，来了一位代课的国文老师，是年轻的新派人，他喜欢教白话文。有一次，教到田汉《南归》中的诗；“模糊的村庄已在面前/礼拜堂的塔尖高耸昂然/依然是十年前的园柳/屋顶上寂寞地飘着炊烟。”老师朗诵着，进入了角色，那深深感动的神情凝注在眼睛里。这种感情传染了整个教室，一堂鸦雀无声，大家都被深深感动了。这几句诗镌刻在我心上，几十年过去，至今还能信口背出。此后，我对新文学更有兴趣，读了许多有名的中外小说，开阔了眼界，使自己的心与时代更加贴近了。如今只要稍一回忆，就仿佛看到国文老师那左右摇晃的身子和那注满情思的眼睛。
⑥老师常对我们说：“你们光念几篇课文是远远不够的，课外要有计划地认认真真读点好书；多读书，读好书，能丰富知识，增添智慧，成为一个志趣高尚的人。”谆谆教导铭刻在心，使我一生受用不尽。
⑦往事依依，金色的回忆唤起我的青春激情，催我不断奋进。
（1）初读全文，根据提示填写下表。（4分）
（2）本文语言生动，从修辞的角度赏析下面的句子。（4分）
书，给我以广阔的天地，而其中编织我童年美丽的生活花环的，竟是一本让人看不上眼的石印本《千家诗》。

（3）结合文章及链接材料，联系自身实际，谈谈第六段画线句子“你们光念几篇课文是远远不够的，课外要有计划地、认认真真读点好书；多读书，读好书，能丰富知识，增添智慧，成为一个志趣高尚的人”给你的阅读启示。（6分）
【链接材料】
①现代著名作家刘白羽说：“我爱书，我常常站在书架前，这时我觉得我面前展开了一个广阔的世界，一个浩瀚的海洋，一个苍茫的宇宙。”
②英国著名戏剧家莎士比亚说：“生活里没有书籍，就好像没有阳光；智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。”

【答案】（1）①观画和读《评注图像水浒传》②学生时代③给“我”带来了生活乐趣，使“我”热爱自然、获得美的享受。④激起“我”课外阅读的兴趣，激发了“我”的爱国情怀；使自己的心和时代更加贴近了。意思相近即可。 （2）运用了比喻和对比的修辞手法。“给我以广阔的天地”用比喻的方法形象地描绘了读书的益智作用。“编织我童年美丽的生活花环”和“让人看不上眼”对比，显示石印本《千家诗》的魅力。 （3）文章写语文教育家于漪回忆往事，告诉我们：语文学习要有兴趣、有热情、有情怀，要有计划，认认真真多读好书。链接材料引用名人名言：读书带给人们的极大收获。启示：只要我们养成读书的好习惯，多读一些好书，就一定能成为一个像于漪老师那样高尚的人，一个对社会有用的人，相信今天的努力一定能铸就明天的辉煌。意思相同即可。
【分析】（1）本题考查文章内容的概括。
根据表格中的时间“小时候”可定位到文章第②段，写“我”看小屋里的山水画、读家中的《评注图象水浒传》，段末写了“我”的感受：生动的形象可以形成深刻的记忆。
根据表格中的事件“读《千家诗》美不胜收”，可定位到文章第③段及第④段，第③段开头写明时间“学生时代”。根据④段段末“脑海里常常浮现五彩纷呈的世界，沉浸在美的享受中，生活情趣浓浓郁郁”可知，读《千家诗》让“我”感受到自然的美好，沉浸在诗的意境和美的享受中。
根据表格中的事件“回忆两位国文老师上课情景”可定位到文章第⑤段，根据“老师入情入理的讲课也在我心上雕镂下深刻的印象，培养了我课外阅读的兴趣”可知，老师的讲课激发了“我”课外阅读的兴趣；根据“我们这些做学生的，爱国情怀油然而生”可知，激发了“我”的爱国情怀；根据“我对新文学更有兴趣，读了许多有名的中外小说，开阔了眼界，使自己的心与时代更加贴近了”可知，老师的讲课培养了“我”对新文学的兴趣，与时代更贴近。
（2）本题考查句子的赏析。“书，给我以广阔的天地”，将读书带给“我”的收获比作“广阔的天地”，可知此处使用了比喻的修辞手法，生动形象的写出了读书使“我”开阔眼界，增加生活的乐趣。“编织我童年美丽的生活花环”写出了读书让“我”的童年生活丰富多彩，与“让人看不上眼”形成鲜明对比，可知此处使用了对比的修辞手法，以此更能突出石印本《千家诗》内容的丰富，表现出“我”对《千家诗》的喜爱，同时也引出下文对《千家诗》美不胜收诗句的描写。
（3）本题考查语言表达能力。文中画线句子强调要有计划、有选择的读课外书，多读书，读好书；材料中刘白羽的话说明读书可以开阔眼界，增长见识；莎士比亚的话说明读书对人的生活起着重要的作用。据此谈启示即可。示例：书带给我们的不仅是生活的充实、精神的满足，还有性情的陶冶、和灵魏的塑造。我们要培养读书的兴趣和热情，利用课余时间多读书，从书中不断提升自我，寻求进步。
（三）语言表达（20分）
8.“三味书屋”开启了鲁迅的读书生涯。纵观《朝花夕拾》整本书，鲁迅曾求学于5所学校，但对这些学校的课程都不太满意，请你为三味书屋时期的鲁迅设计2门课程，并阐述理由。（150字左右）
【答案】示例：我会设计第一门课程可能是美术课，因为鲁迅从小喜欢图画，像《阿长与》这篇文章当中，他说自己“渴慕着绘图的《山海经》”，如果他的课程表里有一节美术课，他就不必偷偷摸摸地画，而是可以光明正大地画，他的兴趣爱好可以自由发展。第二门课可能是民俗文化课，鲁迅自小就喜欢听各种各样的传说故事，民间故事。《狗·猫·鼠》一文中从猫教老虎留一手的故事到幕后的传说，都引起了小鲁迅极大的兴趣，再如《五猖会》和《无常》里面，小鲁迅对迎神赛会表现出极大的期待，这些都体现出他对民俗文化的青睐。如果有一门民俗文化课，孩子们可以剪纸、捏泥人，制作民俗人物，听老师讲民俗故事，相信是鲁迅非常感兴趣的。
【详解】本题考查对名著内容的理解，要求“请你为三味书屋时期的鲁迅设计2门课程”，即为童年时期的鲁迅设计他感兴趣的课程。据此做答，言之有理即可。
示例：第一门课我会设计美术课。鲁迅幼年因厌倦于教科书的枯燥无味和晦涩难懂，非常喜欢画画，他在三味书屋读书时，趁老师读书入神的时候，就用一种"荆川纸”蒙在《荡寇志》《西游记》等小说的绣像上描画起来。他喜欢装帧精美、内容有趣而又通俗易懂的书籍，这些都是“绘图的书”所具备的。
第二门课我会设计自然科学课：因为鲁迅从小就对自然充满了好奇心，他对植物、动物以及许多科学现象都有浓厚的兴趣。在自然科学课程中，鲁迅可以接触到丰富的知识，培养其独立思考和观察的能力。
亲子读书会活动方案
活动主题
活动时间
1月25日下午 2：00
活动目的
感受亲情，建立良好亲子关系
活动地点
多功能厅
活动流程
1.参观读书墙：《朝花夕拾》中的亲子故事
2.专题探究：《西游记》
3.读书分享：《皇帝的新装》《送走三只猫》
邀请函亲爱的家长： 您好！
我校将举办亲子读书会活动，诚邀您与令郎、令爱共同参与，发表高见。本次活动时间为 1月25日下午2：00，地点位于学校多功能厅。届时我们将参观读书墙、进行读书分享、共读亲子绘本，以期和孩子建立良好的亲子关系为目的。衷心希望您能携带《朝花夕拾》、《西游记》等相关图书，抽出宝贵时间莅临贵校！
感谢您的赏光和支持！
校团委外联部
2024年1月18日
修改建议
①从修改建议中选择正确的一项（ ）（3分）
A．“令郎”“令爱”修改为“小儿”“小女”。
B．“高见”修改为“拙见”
C．“贵校”修改为“敝校”。
②文中有一处标点错误： （1分）
③文中有一处病句： （1分）
④文中有一处格式错误： （1分）
峨眉山月歌峨眉山月半轮秋，
影入平羌江水流。
夜发清溪向三峡，
思君不见下渝州。
上三峡巫山夹青天，
巴水流若兹。
巴水忽可尽，
青天无到时。
三朝上黄牛，
三暮何太迟。
三朝又三暮，
不觉鬓成丝。
早发白帝城朝辞白帝彩云间，
千里江陵一日还。
两岸猿声啼不住，
轻舟已过万重山。
注：辞亲远游， 游峨眉山， 出三峡所作。
注：因永王李璘案受牵连流放夜郎， 途径三峡所作。
注：诗人流放途中遇赦返还时所作。又名《下江陵》。
时间
事件
对“我”的影响
小时候
①
懂得了生动的形象可形成深刻的记忆
②
读《千家诗》美不胜收
③
老师讲课入情入理时
回忆两位国文老师上课情景
④