人教版（2024）一年级下册（2024）第四单元儿童圆舞曲教学设计

这是一份人教版（2024）一年级下册（2024）第四单元儿童圆舞曲教学设计，共7页。教案主要包含了教学内容，教材分析，学情分析，教学目标，教学重难点，教学准备，教学过程，板书设计等内容，欢迎下载使用。
【课型】
舞蹈课型
【教学内容】
人教版一年级下册第四单元《一二三，转转转》第1课时《儿童圆舞曲》。
【教材分析】
《儿童圆舞曲》是人教版一年级下册第四单元《一二三，转转转》第1课时舞蹈课。《儿童圆舞曲》原是由万卯义、王连锁作词，王连锁作曲的一首歌曲，教材中的歌词部分经过改编。这是一首稍快而活泼的歌曲，节拍为四三拍，歌曲以稍快的速度、明快的旋律，表现了少年儿童活泼、健康向上的精神风貌，表达了孩子们纯真的感情和充满快乐自豪的情感。歌曲具有典型的圆舞曲节奏特点，节奏整齐、鲜明，适合学生学习圆舞曲的舞步。歌曲旋律流畅，由六个乐句组成，每个乐句包含四个小节。其中，第六乐句巧妙地变化重复了第四乐句，为音乐增添了层次感。歌曲以稍快的速度演唱，展现了少年儿童活泼、健康向上的精神风貌，传达出欢快和明朗的情绪。
【学情分析】
一年级学生在音乐学习方面表现出浓厚的好奇心和探索欲。他们喜欢活泼、欢快的旋律，对节奏明快的歌曲尤为感兴趣。由于刚入学，学生的音乐基础较为薄弱，音准、节奏等方面需要逐步培养。在课堂上，学生们注意力集中时间较短，需采用多样化的教学手段吸引他们的注意力。此外，一年级学生喜欢参与集体活动，音乐游戏和简单的乐器演奏能有效激发他们的学习兴趣。总体而言，一年级学生在音乐学习上具有较大潜力，需通过耐心引导和趣味教学促进其全面发展。
【教学目标】
以2022年版义务教育《艺术课程标准》新颁布的课程目标为依据，围绕培养学生核心素养，注重体现课程性质，重点反映课程理念，我们确立本节课的目标：
(一)审美感知
感受歌曲欢快的情绪，通过讨论和对比的方法，分析音乐旋律的起伏变化，运用稍有变化的力度表现各乐句的不同情绪，培养学生的音乐表现力。
(二)艺术表现
学生通过学唱《儿童圆舞曲》，可以感受歌曲欢快的情绪，并准确把握四三拍的节奏。
(三)创意实践
能用肢体语言和乐器简单等多种形式表现音乐
（四）文化理解
通过学习《儿童圆舞曲》，学生可以更深入地了解圆舞曲这一音乐体裁的特点和魅力，丰富自身的音乐视野和审美体验。
【教学重难点】
(一)教学重点
感受圆舞曲韵律，能用欢快的声音准确演唱歌曲《儿童圆舞曲》。
(二)教学难点
掌握音乐节奏，学跳三拍子舞步。
【教学准备】
多媒体、钢琴
【教学过程】
一．问题导入
教师：同学们，凤鸣山谷迎来了一年一度的森林舞会。你们想不想参加？
预设：回答问题
教师：乐队已经准备好啦!谁来做乐队的指挥呢?我们都来试试吧!（播放音乐《马兰花开》《森林与小鸟》《婚礼圆舞曲》请同学们跟着指挥）
预设：指挥
教师：下面我们学习一下三拍子的指挥
预设：学习指挥
教师：舞会要开始了，大家准备好了吗？
预设：回答问题
教师：下面为《溜冰圆舞曲》和《蓝色多瑙河圆舞曲》指挥
教师：我们不仅可以表演指挥，我们还可以表演舞蹈，接下来我们走进舞蹈音乐《儿童圆舞曲》（书写板书《儿童圆舞曲》）
【设计意图：通过提问激发学生学习的兴趣，让同学们对于本节课有一个预热的感觉，为后续引出主题奠定基础】
二、师生互动，走进音乐
(一)聆听音乐，感受情绪
教师：聆听乐曲，这首歌曲的情绪是怎样的？
预设：聆听音乐并回答问题
教师：这首歌曲的情绪是欢快、活泼，充满幸福和自豪感。什么是圆舞曲？
预设：回答问题
教师：圆舞曲是一种外来的音乐体裁，又称“华尔兹”，是奥地利的一种三拍子民间舞曲。圆舞曲是一种三拍子舞蹈，强调第一拍上的重音，旋律流畅，节奏鲜明。3/4拍的强弱规律是怎样的？
预设：回答问题
教师：3/4拍的强弱规律是强弱弱，下面边听音乐边打节奏
预设：打节奏
教师：下面我们了解一下歌曲：《儿童圆舞曲》原是由万卯义、王连锁作词，王连锁作曲的一首歌曲，教材中的歌词部分经过改编。这是一首稍快而活泼的歌曲，节拍为四三拍，歌曲以稍快的速度、明快的旋律，表现了少年儿童活泼、健康向上的精神风貌，表达了孩子们纯真的感情和充满快乐自豪的情感。歌曲具有典型的圆舞曲节奏特点，节奏整齐、鲜明，适合学生学习圆舞曲的舞步。
【设计意图：通过聆听提问激发学生学习音乐的兴趣，通过初步的聆听对音乐的情绪、速度建立初步的认知，为后续的教唱奠定基础】
(二)分析音乐，表现音乐
教师：歌曲旋律流畅，由六个乐句组成，每个乐句包含四个小节。歌曲以稍快的速度演唱，展现了少年儿童活泼、健康向上的精神风貌，传达出欢快和明朗的情绪。
下面跟琴演唱第一乐句
预设：演唱
教师：注意附点节奏的演唱，请再次演唱
预设：演唱
教师：下面填词演唱
预设：演唱
教师：下面跟琴演唱第二乐句
预设：演唱
教师：注意附点节奏的演唱，请再次演唱
预设：演唱
教师：下面填词演唱
预设：演唱
教师：下面跟琴演唱第三乐句
预设：演唱
教师：注意附点节奏的演唱，请再次演唱
预设：演唱
教师：下面填词演唱
预设：演唱
教师：下面跟琴演唱第三乐句
预设：演唱
教师：注意附点节奏的演唱，请再次演唱
预设：演唱
教师：下面填词演唱
预设：演唱
教师：下面跟琴演唱第三乐句
预设：演唱
教师：注意附点节奏的演唱，请再次演唱
预设：演唱
教师：下面填词演唱
预设：演唱
教师：下面跟琴演唱第四乐句
预设：演唱
教师：注意附点节奏的演唱，请再次演唱
预设：演唱
教师：下面填词演唱
预设：演唱
教师：下面跟琴演唱第五乐句
预设：演唱
教师：下面填词演唱
预设：演唱
教师：下面跟琴演唱第六乐句
预设：演唱
教师：注意附点节奏的演唱，请再次演唱
预设：演唱
教师：下面填词演唱
预设：演唱
教师：下面整体演唱
预设：演唱
教师：下面跟老师学习舞步为歌曲伴奏
预设：学习舞步
【设计意图：通过感受、学唱音乐，体验音乐表现的意境和情感，培养学生对于音乐情感的理解能力和表现能力。】
三、精彩演绎，自由发挥
教师：下面请同学上台用声势动作和舞蹈的方法表现歌曲。
预设：表现音乐
【设计意图：通过上台表演，锻炼学生的心理素质，让同学们体会舞台的乐趣，让同学们充分发挥自己的想象力和创新能力，让歌声、语言、动作充分融入歌曲当中，让音乐教学面对全体学生，让全体学生都参与到教学当中来。】
四、拓展思路，开阔视野
教师：下面我们欣赏视频
预设：欣赏
教师：通过欣赏，你有什么感受和想法？
预设：回答问题
【设计意图：通过学习《儿童圆舞曲》，学生可以更深入地了解圆舞曲这一音乐体裁的特点和魅力，丰富自身的音乐视野和审美体验。】
五、结语
教师引导学生谈谈本节课的收获，教师总结。
六、课堂小结
通过本节课，同学们学会了《儿童圆舞曲》的演唱和舞蹈，可以利用课下的时间进行练习。这不仅可以丰富同学们的课余生活，还可以陶冶身心、增进友谊。
七、课堂达标
1.歌曲《儿童圆舞曲》的节拍是 。
2. 3/4拍的强弱规律是 。
答案：1. 3/4
2.强弱弱
【板书设计】
《儿童圆舞曲》
1=C 3/4 中速 稍快 活泼地