2025年河南省平顶山市中考二模语文试题（中考模拟 ）

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1.（4 分）聩 萦 chì zhūn
2.（8 分）
①塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意
②直挂云帆济沧海
③水何澹澹
⑤山重水复疑无路，柳暗花明又一村
⑦不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层
3.（5 分）示例：选 A。画面以书本与展翅雄鹰为主体，书本象征知识的积累，雄鹰代表青
春的理想与力量，整体寓意毕业生以知识为翼，翱翔未来，紧扣“青春起航”主题，简洁且富
有激励性。
4.（6 分）
(1)（3 分）①AI 评估综合能力，定制个性化发展规划；②智能推荐高中并提供备考策略；
③结合兴趣能力推荐职业方向及学校。
(2)（3 分）示例：若我倾向职业学校，AI 职业规划师可分析我的动手能力与编程兴趣，推荐
人工智能或电子技术专业，提供对口职校信息，让我明确目标，提前规划技能学习。
二、现代文阅读（27 分）
（一）（16 分）
5.（4 分）①回国后接包子爹到自家照顾，忌日祭奠；②战争胜利，顺子申请返乡；③包子
爹去世后，顺子去朝鲜祭奠战友；④顺子去世，葬在松树下。
6.（4 分）
(1)（2 分）渲染战场环境的恶劣危险，烘托运粮任务的艰巨，为包子牺牲作铺垫。
(2)（2 分）运用语言描写和神态描写，“望了一眼”体现对战友的牵挂，临终遗言凸显舍己为
人的精神，使人物形象更丰满。
7.（4 分）第⑨段流泪：顺子为包子的牺牲和未竟的心愿悲痛，为战争的残酷难过，也为坚 定完成使命而感动。第⑬段流泪：老人因思念儿子和感激顺子的照料而伤感，体现战争带来 的伤痛与人间真情。
8.（4 分）不能改。“松柏青青”象征烈士精神长青，呼应文中松树下的牺牲与安葬场景，含蓄
隽永；“情深义重”较直白，仅体现战友情，不如原题富有意境和象征意义，且“松柏”贯穿全
文，是结构线索。
（二）（11 分）
9.（3 分）C（文本二未用“作比较”说明方法）
10.（4 分）文本一通过茶树案例，揭示植物间互助生存智慧，呼吁关注生态共生；文本二客
观介绍植物交流的多种方式，侧重科普知识。
11.（4 分）属于化学信号交流。理由：杨树释放茉莉酸甲酯（次生物质），通过空气传播，
周围杨树接收信号启动防御，符合“化学信号通过空气、水、土壤传递”的特征。
三、古诗文阅读（15 分）
（一）（11 分）
12.（2 分）B（“至”在“寡助之至”中是“极点”，在“至于夏水襄陵”中是“到”）
13.（2 分）所以能行仁政的君主不战则已，战就一定能胜利。
14.（3 分）运用排比，句式整齐，从反面强调“人和”的重要性，层层递进，增强语势，突出
“得道者多助”的观点，极具雄辩力量。
15.（4 分）甲文强调“人和”（民心）是战争胜负的关键，主张“得道”以得民心；乙文指出良
君应“养民如子”，若君主困民则百姓可驱逐他，体现民本思想。
（二）（4 分）
16.（4 分）认同。“山河破碎风飘絮”以风卷柳絮喻国家破碎，“身世浮沉雨打萍”以雨打浮萍自
比身世，表达对国破家亡的悲痛；“感时花溅泪，恨别鸟惊心”以花鸟拟人化，抒发对战乱中
家国命运的忧虑，均借景抒情，情感相通。
四、整本书阅读（5 分）
17.（5 分）示例：选《钢铁是怎样炼成的》。保尔在全身瘫痪、双目失明时，以笔为武器坚
持写作，拒绝向命运屈服。他选择以顽强的毅力重新定义生命价值，正如“我命由我不由天”，
这种抗争精神激励我在学习困境中不放弃，用行动书写自己的人生意义。