小学语文统编版（2024）二年级下册青蛙卖泥塘教学演示ppt课件

这是一份小学语文统编版（2024）二年级下册青蛙卖泥塘教学演示ppt课件，共60页。PPT课件主要包含了第1课时，猜谜导入，打一动物，读儿歌，初读课文，青蛙为什么要卖泥塘，自由读课文思考，烂泥塘，多音字，水坑坑等内容，欢迎下载使用。
教学策略1.识字写字：（1）识字：本课的生字较多，且字形较复杂，主要结合故事情境分组识字。利用对比识记“买”“卖”这一对意思相反、字形相似的字；结合图片识记“牌”；利用字理识记“缺”；利用偏旁和动作识记“灌、泳”；利用形声字构字规律识记“烂、挺、茵”；“播、撒”这两个表示动作的字，都是提手旁，与人的动作有关。（2）写字：“蛙、搬、倒、籽、破”，左右占位略有不同，可迁移运用以前学过的方法，让学生谈谈写好这些字应注意的要点。“卖、泉”是上下结构，写时注意上小下大。“应”是半包围结构，广字旁的“撇”要写舒展。2.朗读教学：课文故事结构相同，角色众多。教学时，重点指导学生抓住角色语言，读出对话的语气。重点指导第10自然段，由扶到放，引导学生正确、流利、有感情地读出不同角色的语气，体会童话的乐趣。3.语言运用：本课可以按照“事情的起因——经过——结果”的教学思路展开,创设多个语言训练点引导学生学会复述。第一个语言训练点是小动物说的话，可引导学生发现并习得这种“先肯定后提出建议”的语言表达方式。第二个语言训练点是故事重复的语言支架。第三个语言训练点是“吆喝”，先引导学生通过实践演练“吆喝”，再迁移训练学生推荐一本书或一种酸奶等物品。▶教学准备：1.预习提纲：完成课文预习作业。2.准备资料：多媒体课件。▶教学课时 2课时
课时目标 1.认识“卖、烂”等14个生字，读准多音字“ 喝”，会写“蛙、卖”等8个字，正确读写“青蛙、草籽”等9个词语。 2.能正确、流利地朗读课文。
大嘴巴,叫呱呱,游泳跳高本领大。不吃米,不啃瓜,专吃害虫为农家。
有十它收钱，无十它付款，世人吃穿用，都靠它来办。
青蛙住在烂泥塘里。他觉得这儿不怎么样，想把泥塘卖掉，换一些钱搬到城里住。
听朗读，再自由读课文。借助拼音，读准字音，读通句子，不熟悉的生字词多读几遍！
认真读课文，想一想：青蛙的泥塘是什么样子的呢？
他想卖出去，是怎么做的呢？又有哪些动物过来买泥塘呢？
于是青蛙在泥塘边竖起一块牌子，上面写着“卖泥塘”三个字。 “卖泥塘喽，卖泥塘！”青蛙站在牌子边大声吆喝起来。
听到青蛙的吆喝后，谁来了？
一头老牛走过来，看了看泥塘，说：“这个水坑坑嘛，在里边打打滚倒挺舒服……”
跟老牛一样，好多小动物都被青蛙的吆喝吸引过来。他们有的说缺点儿树，有的说缺点儿花，有的说缺条路……
“夬”既是声旁也是形旁，是“决”的省略，表示开口。
听了小动物们的建议，青蛙做了很多事。
去采集草籽，播撒在泥塘周围的地上。给泥塘灌足了水。栽了树、种了花、修了路。
有树，有花，有草……在水里尽情游泳。
青蛙第一次卖泥塘是怎么吆喝的？
“卖泥塘喽，卖泥塘！”青蛙站在牌子边大声吆喝起来。
青蛙卖泥塘，有_______、 _______来买泥塘，还有______、_____、______、 _______、_______等小动物来买泥塘。
青蛙卖泥塘都遇到了哪些动物？
一头老牛走过来，看了看泥塘，说：“这个水坑坑嘛，在里边打打滚倒挺舒服。不过，要是周围有些草就更好了。”
他们给青蛙提了哪些建议？
一只野鸭飞来了，看了看泥塘，说：“这地方好是好，就是塘里的水太少了。”
小鸟飞来说，这里缺点儿树；蝴蝶飞来说，这里缺点儿花；小兔跑来说，这里还缺条路；小猴跑来说，这儿应该盖所房子；小狐狸说……
于是他就去采集草籽，播撒在泥塘周围的地上。于是他跑到周围的山里找到泉水，又砍了些竹子，把竹子破开，一根一根接起来，把水引到泥塘里来。
听了老牛、野鸭的话，青蛙是怎么做的呢？
当青蛙做了这些事之后，他又开始吆喝了，他是怎么吆喝的？
“多好的地方！有树，有花，有草，有水塘。你可以看蝴蝶在花丛中飞舞，听小鸟在树上唱歌。你可以在水里尽情游泳，躺在草地上晒太阳。这儿还有道路通到城里……”
说一说：最后青蛙的泥塘卖出去了没有？
请同学们交流、朗读课文，梳理故事情节，要求能够通顺、流利、有感情地朗读。
找一找，这些字有哪些相同点和不同点。
“虫”字第五笔改“横”为“提”
蛙 青蛙 蛙声 蛙跳 蛙泳 卖 买卖 卖弄 卖报 叫卖 搬 搬家 搬运 搬迁 搬弄 倒 倒闭 倒下 倒台 倒车 籽 花籽 籽粒 草籽 菜籽 泉 泉水 温泉 清泉 山泉 破 破坏 破灭 打破 冲破 应 应该 应当 呼应 适应
课时目标1.能结合课文内容，模仿句式，展开想象，说一说小鸟、蝴蝶、小兔等可能会说什么话。2.通过感悟语言，知晓青蛙卖泥塘以及小动物不买的原因，能说清楚青蛙为卖泥塘做了哪些事。3.分角色演一演这个故事。
青蛙　草籽　野鸭　泉水　竹子　应该花丛　尽情　道路　牌子　吆喝
读一读：注意“牌子、竹子”的轻声。认读多音字“喝”，并用词语造句。
这个泥塘，青蛙觉得不怎么样？文中用了一个什么词来形容？
结合课本中的图片，说说这个泥塘是怎样的。
青蛙写了“卖泥塘”的牌子，并大声吆喝，此时他心里是怎么想的？
读课文第3—10自然段，说一说小动物们不买泥塘的原因。
一头老牛走过来，看了看泥塘，说：“这个水坑坑嘛，在里边打打滚倒挺舒服。不过，要是周围有些草就更好了。”
上面两句话有什么共同点呢？
都是先说泥塘的优点，再说泥塘的缺点，中间都用了一个词语进行前后意思的转折。
青蛙的吆喝声还吸引了哪些小动物来买泥塘？
其他小动物说的话都只是简单的概括，请依照老牛和野鸭所说的话，发挥想象，用“先肯定再提出建议”的方法，中间用上“不过、就是、但是、可是……”等词语试着具体说说。
蝴蝶飞过来说：“这地方真好，青青的草，绿绿的水，可是没有花。”
小兔跑过来说：“这地方真美，有草有水有花，但是我喜欢蹦蹦跳跳，这里没有路。”
小动物们都提出了自己的建议，青蛙听到后做了哪些事？请从文中找出句子，画上横线。
①于是他就去采集草籽，播撒在泥塘周围的地上。
②于是他跑到周围的山里找到泉水，又砍了些竹子，把竹子破开，一根一根接起来，把水引到泥塘里来。
③于是青蛙就照着他们的话去做，栽了树，种了花，修了路，还在泥塘旁边盖了房子。
最后，青蛙的泥塘变成什么样了？
多好的地方！有树，有花，有草，有水塘。你可以看蝴蝶在花丛中飞舞，听小鸟在树上唱歌。你可以在水里尽情游泳，躺在草地上晒太阳。这儿还有道路通到城里……
齐读第11自然段青蛙说的话，一起吆喝一下，来帮青蛙卖泥塘吧。　
商店里有酸奶、果汁、西瓜……谁来吆喝下，帮商店老板卖一卖？
青蛙的第四次“吆喝”最成功，告诉了我们泥塘有许多吸引人的地方，请同学们再读第11自然段，找出泥塘最吸引你的地方。
此时青蛙有什么感受？最后的结局怎么样？
青蛙说到这里，突然愣住了，他想：这么好的地方，自己住挺好的，为什么要卖掉呢？ 于是青蛙不再卖泥塘了。
“愣住”是什么意思？他为什么愣住了？他心里会怎么想？
他的泥塘都达到了小动物们的要求，他为什么又不卖了呢？
因为青蛙听取了小动物们的建议：种草、引水、栽树、种花、铺路、盖房，将泥塘变得这么美。他认为这么好的地方自己住挺好的，所以不卖泥塘了。
小组合作，演读课文。小组内分角色练习。小组展示。
青蛙的烂泥塘为什么会变得这么美呢？你从中学到了什么？ 如果你们从现在的这个泥塘边经过，你还想给小青蛙什么建议？
同学们，只要我们勤劳、肯努力，烂泥塘也能变成美丽的花园。让我们好好学习，长大后，为自己的家乡出一份力，让我们的家乡变得更美吧。
听歌曲： 《小青蛙回家》
1.朗读课文，完整地讲一讲《青蛙卖泥塘》这个故事。2.如果你们从现在的这个泥塘边经过，你还想给小青蛙什么建议？