2025年湖北省黄石市部分学校中考语文联考试卷（3月份）(含详细答案解析)

这是一份2025年湖北省黄石市部分学校中考语文联考试卷（3月份）(含详细答案解析)，共27页。试卷主要包含了单选题，默写，综合题，语言表达，综合性学习，现代文阅读，文言文阅读，诗歌鉴赏等内容，欢迎下载使用。
1.下面是小雨梳理的语文知识卡片，其中正确的一项是（ ）
A. 铢两悉称（chèng）笨拙（ zhuō）稽（ qǐ）首（读音正确）
B. 锋芒必露 无精打彩 闲遐（书写无误）
C. “哎呀，真是美极了！”皇帝说，“我十分满意！”（这句话的标点符号使用正确）
D. 红色旅游已经从单一向多元方向，各地努力将红色旅游与生态旅游、民俗旅游、乡村旅游相融合。（这句话没有语病）
二、默写：本大题共1小题，共8分。
2.借花传情的诗文是中华古典文化的重要组成部分。小雯围绕主题“花开盛世•大美中国”进行了佳句整理活动，请把下面空缺处的古诗文原句写在横线上。
盛世中国，我们都是幸福的看花人。“乱花渐欲迷人眼，① ______ ”，这是欣欣向荣的中国；“② ______ ，秋容如拭”，这是明净如洗的中国。“岸芷汀兰，③ ______ ”，春天的中国花草相映，生机盎然。盛世中国，我们都是有爱的护花人。“予独爱莲之出淤泥而不染，④ ______ ”，我们用挚爱守护高洁；“⑤ ______ ，⑥ ______ ”（龚自珍《己亥杂诗（其五）》），我们用奉献守护初心；用爱守护“芳草鲜美，⑦ ______ ”的人间奇景；用心体验“⑧ ______ ，柳暗花明又一村”的欣喜之情。
三、综合题：本大题共1小题，共4分。
3.开展活动可以让语文学习更有意思。小雨和小雯设计了一些语文小活动，请你来参加。
(1) 如图是小雨展示的“奋”字的早期写法，字形由“衣”“隹”“田”三部分组成，“衣”指衣服，“隹”指禽鸟，“田”即田野。请你根据图片，猜测“奋”字本义是 ______ 。
(2) 下面是小雯整理的关于“奋”字的资料卡片，请你在①②处补充恰当的词语。
四、语言表达：本大题共2小题，共5分。
4.请结合小雨提供的两张图的信息，将下面语段空缺处补充完整，注意语意连贯。

植物是人类亲密的朋友，也是唐诗宋词中的常客。唐诗中出现了近四百种植物，几乎触及了唐人生活中遇到的所有植物种类。在众多的植物中，① ______ ，3463首的数量（图一）表明唐代文人大多愿意通过它寄托“离情”。到了宋代词人笔下，出现了一个明显的变化（图二）：② ______ ，这和它凌寒独放的特性有莫大关系。荷桃吉祥，松竹高洁，历代文人们总是对寓意美好的植物兴味盎然，他们不吝笔墨地对其进行品咏，为我们留下了一笔可贵的文学遗产。
5.在“世界读书日”里，为了提倡阅读国学经典，小雨和小雯作为学生会代表，想举办国学经典《论语》读书报告会。报告会的活动主题为“品读《论语》，修身养德”，请你为主持人写一则报告会开场白。（要求表达得体，紧扣主题，有文采，30字左右。）
开场白： ______
五、综合性学习：本大题共1小题，共5分。
6.风景，点缀我们的生活，充盈我们的心灵。班级决定以“这边风景独好”为主题举办图片展，请你为展览出一份力，完成下面的任务。
任务一：助力湖北文旅，推荐家乡风景，咱们湖北不仅有著名的黄鹤楼，宜昌三峡大坝、恩施大峡谷，还有许许多多美丽独特的风景。请推荐一处你熟悉的家乡风景参展，为其写一段推荐语。（80字左右）
任务二：从懵懂少年到蓬勃青年再到古稀老人，人生的每个阶段都自成风景。请发挥联想与想象，为中间的漫画配写2～4句小诗。
六、现代文阅读：本大题共3小题，共27分。
7.阅读下面文章，完成下列各题。
借力而行
①凌霄花是藤本植物、喜攀缘，这是它的本性，与紫藤、金银花、葡萄等植物一样，可自古以来，偏有人看不惯它们，对凌霄花的喜攀缘颇有微词。宋代陆游就说：“附高烨烨鄙凌霄”，唐代白居易也曾赋《咏凌霄花》、讥讽凌霄花自身并无太大本事，全凭攀缘才得以拂云凌霄，树倒藤也倒：“有木名凌霄、推秀非孤标；偶依一株树、递抽百尺条。托根附树身，开花寄树梢。自谓得其势，无因有或摇。一旦树摧倒，独立暂飘摇；疾风从东起，吹折不终朝。朝为拂云花，暮为委地樵；寄言立身者，勿学柔弱苗。”
②可我却认为，凡事“尽力”固然重要，“借力”更为巧妙与智慧。
③植物是善于借力的高手。很钦佩白杨、柳树和木棉等树木，它们借助风传播种子，随遇而安，繁衍生息；更喜欢轻轻地摘下蒲公英的白色绒球，手拈花柄高举眼前，抬头对着绒球用力一吹气，线球散开飞起，像一把把小伞随风飘散，小伞随风飘到一个新的地方，孕育新的生命，开始新的生命历程；还有一架架紫藤萝，本无坚硬挺拔的身躯，善借力于枯木向上攀爬，成就生命的朝气蓬勃。
④动物也善于借力生存。乌鸦既吃种子、坚果等素食，也吃鸟蛋、虫子等“荤茉”，食物搭配极其合理，巧借他人之力，彰显它们自己的智慧。在肯尼亚北部贫瘠的灌木丛中，有一种动物叫蜜䴕。当地人称这种蜜䴕为“操纵大师”，为了获得美食，竟巧妙地借来蜜獾之力。
⑤人类善于借力助成功。俗话说：一个好汉三个帮。向上攀登，遇到瓶颈时，要想着寻求“脚手架”借力，英雄和明主不能只靠自己成就一番事业。草船借箭，是雄才大略的诸葛亮从敌人处借力；大英图书馆搬家，从旧馆搬去新馆，还是借众人之力。
⑥“夫运筹策帷帐之中，决胜于千里之外，吾不如子房；镇国家、抚百姓、给馈饷、不绝粮道，吾不如萧何；连百万之军，战必胜，攻必取，吾不如韩信。此三者，皆人杰也，吾能用之，此吾所以取天下也。”汉高祖刘邦成就霸业也是善借力也。明主本无三头六臂，善借力一举定乾坤。
⑦学会借力，突破自我局限，世界才会广阔无垠。“假舆马者，非利足也，而致千里；假舟楫者，非能水也，而绝江河。”（荀子，《劝学》）世界文明成果和科技成就本就该不断接续传承，善于“站在前辈的肩膀上”，才能继续辉煌。
（文 /陈萍。选自2024年第9期《思维与智慧》，有删改）
(1) 下列说法不符合文意的一项是 ______
A.文段中引用荀子《劝学》中的文句，进一步强调了学会借力可以突破自我局限的观点。
B.文末强调“学会借力”的积极意义，突出个人自立自强的重要性，升华文章的主题。
C.凌霄花因其攀缘的本性而常遭人讥讽，但作者认为这恰好体现了其借力而行的智慧。
D.作者从植物、动物、人类角度举例谈三者都善于“借力”生存或成功，层次分明。
(2) 如下是某同学绘制的文章思路思维导图，请你根据选文补充完整。
（① ______ ）古人对凌霄花贬低的错误观点→（分析论述）② ______ →（总结呼吁）③ ______ 。
(3) 阅读本文后，四位同学也围绕本文观点举例。下列说法中，恰当的一项是 ______
A.晓晓：屠呦呦团队从古人医学典籍中汲取灵感，经过大量实验，成功提取出青蒿素，为人类健康做出巨大贡献。
B.杨杨：复习备考期间，我们只需依赖教师提供给我们的复习备考策略和计划，紧跟步伐，就能取得最佳的复习效果。
C.盈盈：贝多芬虽双耳失聪，但凭借顽强的精神，独立创作，以一己之力在音乐史上留下了浓墨重彩的篇章。
D.微薇：学校科技文化节在即，我们要谢绝老师和家长的帮助，凭自己个人的想象和才思，独立完成科创作品。
8.阅读下面文章，完成下列各题。
阿林的月亮
①阿林出生在湖北的某座山村，最近刚过了十岁生日。村子不大，没几户人家，最多十分钟就能从村头走到村尾。多年前，村里人齐心协力修了一条山路，这条路是村子与外界沟通的唯一的路。村子里的人少，家家户户夜不闭户，这方便了阿林乱窜。她是村里最机敏的小孩，一到傍晚，阿林就会到不同人家“应酬”。东边儿给一把枣子，西边儿给一把花生，一直等到父母看时间太晚，出门一户一户地打听，最后把玩累的阿林抱在怀里，慢慢走回家。阿林喜欢这个小村庄，喜欢夏天嫩得能掐出水的玉米和冬天软糯香甜的烤红薯。
②年底，在外打工的大哥回来了。他给十岁的阿林带了一本小册子，里面讲的是唐代大诗人李白的故事。阿林翻开册子，其中一页这样写着：大诗人李白小的时候不认识月亮，以为天上高高挂着的是白玉做的圆盘，又怀疑那是神仙用的镜子，所以才会飞在云端。阿林没有见过书里那样的月亮，却格外喜欢这样的描述。
③初一晚上，天空被厚而密的树梢遮挡，阿林在家门口看不到月亮，她正在想要不要去开阔点儿的空地上看时，忽地想起以前看过的某本画报上说：“平静的水相当于一面镜子，可以反射光线，水面因此有了天空的投影。”阿林虽然还不理解“反射”“投影”是什么意思，但她记住了一点：水跟天是一样的，看水就等于看天。
④阿林家后院就有一口井。自从村里通上水，各家渐渐停用了水井，因此水面始终维持在一个高位，稍一探头就能瞧见那汪清冽的井水。从此以后，阿林通过井水看月亮。这天，她看见水井里有一条弯曲的细线，窄窄的一条，边缘模糊不清，像是抽穗的稻谷，旁边的虚影就是稻秆上扬起的穗花。看来今晚没有月亮，阿林遗憾地摇头，打着哈欠回去睡觉了。
⑤就这样过去了十五天，阿林夜夜守着自家那口老井。第十六天，她看见井水里有一轮明亮的月，几乎填满了整个水井，就如同李白那首诗里写的那样，这月亮真是个圆圆的大盘子，也像阿姆（方言，“妈妈”的意思。）房间的木柜上架起的那面梳妆镜。阿林想：原来月亮跟那些作物一样，是从天上慢慢长出来的。
⑥阿林心满意足地回了家，阿姆正在屋子里纳鞋底。看见阿林摇摇晃晃地走了过来，阿姆笑问她：“哟，这是遇上什么好事儿了？”
⑦“阿姆，我跟你说。”阿林骄傲地竖起一根食指，“我今天看见月亮了！”
⑧“月亮？”阿姆疑惑不解，下意识地仰起头，“月亮不是每天都有吗？有什么好高兴的呢？”
⑨“哪里是每天都有呀！”阿林不满地指正，“这些天我都在看，月亮才不是每天都有呢！它在天上长着，就像咱的玉米红薯，十五天才能长成……”
⑩阿林滔滔不绝地叙说着自己这些天来的观察，阿姆似乎是听得入了迷，她斜着脑袋聆听，眼神里隐隐约约地透着一种如月光般缥缈的哀愁。
⑪第二年，新的村干部走马上任，在某间废弃了的平房里支起一块黑板，自掏腰包聘请村里读过书的老人家，并要求全村的小孩子都去那上学。也是这一年，阿林从书本上读到了有关月亮的知识，从中，她知道了月亮盈亏与圆缺的规律，渐渐地也不再把月亮当成天上的庄稼。
⑫再后来，十九岁的阿林去外地读了大学。一天，她下了晚自习走在路上，不经意间瞥见头顶的月亮。这天恰是农历十六，月光皎皎地照着前路，阿林望着满月有了情感上的悸动，忍不住念起了几句诗：
“小时不识月，呼作白玉盘。又疑瑶台镜，飞在青云端。”
“中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。”
（作者：李静怡。有删改）
(1) 结合文本，下列朗读处理和情感不适宜的选项是 ______
A.“阿姆，我跟你说。”阿林骄傲地竖起一根食指，“我今天看见月亮了！”（↗）通过重读和上扬的语气，读出小林看见月亮的兴奋与欢喜。
B.“这些天我都在看，月亮才不是每天都有呢！它在天上长着，就像咱的玉米红薯，十五天才能长成……”（↗）通过重读和上扬的语气读出阿林的负气和不满。
C.阿姆似乎是听得入了迷，她斜着脑袋聆听，眼神里隐隐约约地透着一种如月光般缥缈的哀愁。（↘）通过舒缓和下沉的语气，读出阿姆对阿林未来的担忧。
D.从中，她知道了月亮盈亏与圆缺的规律∧，渐渐地∧也不再把月亮当成天上的庄稼。（↘）通过停连和下沉的语调，读出阿林的不解与失落。
(2) 文中频频出现“过了十岁生日”“年底”“初一晚上”“这天恰是农历十六”等标示时间线索的语句，产生了怎样的叙述效果？（可从人物成长、故事情节等角度来分析）
(3) 小说的结尾，虽然阿林不经意间望见月亮，再次产生了情感的悸动，但结尾并未细说，而是用一首诗收束全文，请你结合小说内容，分析这样写的妙处。
(4) 请从“个人”与“社会”的角度，结合小说内容，谈一谈阿林的故事对你有什么启发。
9.阅读下面文章，完成下列各题。
《简•爱》选段
我们走进了那肃穆而简陋的教堂。身穿白色法衣的牧师已在低低的圣坛那儿等候着，旁边站着教堂执事。四周一片寂静，只有两个人影在远远的角落里移动。我猜对了，那两个陌生人已经在我们之前就溜进来了，此时正背朝着我们站在罗切斯特家的墓室旁，隔着围栏在看那因年深日久有了污迹的古老的大理石墓。那儿有个跪着的天使，守护着内战时期在马斯顿荒原被杀害的戴默尔•德•罗切斯特和他的妻子伊丽莎白的遗骸。
我们站到了领圣餐的栏杆跟前。这时我听到身后有小心翼翼的脚步声，便回头看了一眼。陌生人中之一——显然是个绅士——正走上圣坛。仪式开始了，先是解释了婚姻的意义，然后牧师向前跨了一步，朝罗切斯特先生稍微俯下身子，继续说道：
“我要求并责令你们两人——因为在可怕的审判日，当心中的所有秘密都被揭开时，你们终归要回答的——如果你们当中哪一个知道存在某些阻碍，使你们不能合法地结为夫妻，务必现在就说出。你们应该相信，凡是未经圣言允许的结合，都不是由上帝结合的夫妻，他们的婚姻也就不是合法的。”
他照例停了一会儿。这句话后面的停歇几时曾被打破过呢？也许百年之中也难得有一次吧。其实牧师的目光并未离开过他手中的那本书，他只是屏息了一会儿，接着便要继续进行下去。他已经向罗切斯特先生伸出一只手，刚张口要说“你愿意娶这个女人做你正式的妻子吗？”时——近旁有一个清晰的声音说道：
“婚礼不能进行，我宣布存在着障碍。”
（选自《简•爱》第二十六章）
《水浒传》选段
郑屠右手拿刀，左手便来要揪鲁达，被这鲁提辖就势按住左手，赶将入去，望小腹上只一脚，腾地踢倒了在当街上。鲁达再入一步，踏住胸脯，提起那醋钵儿大小拳头，看着这郑屠道：“洒家始投老种经略相公，做到关西五路廉访使，也不枉了叫做镇关西。你是个卖肉的操刀屠户，狗一般的人，也叫做镇关西！你如何强骗了金翠莲？”扑的只一拳，正打在鼻子上，打得鲜血迸流，鼻子歪在半边，却便似开了个油酱铺，咸的、酸的、辣的，一发都滚出来。郑屠挣不起来，那把尖刀也丢在一边，口里只叫：“打得好！”鲁达骂道：“直娘贼，还敢应口！”提起拳头来就眼眶际眉梢只一拳，打得眼睦缝裂，乌珠迸出，也似开了个彩帛铺的，红的、黑的、绛的，都滚将出来。两边看的人惧怕鲁提辖，谁敢向前来劝？郑屠当不过讨饶。鲁达喝道：“咄！你是个破落户，若是和俺硬到底，洒家倒饶了你。你如何叫俺讨饶，洒家却不饶你！”又只一拳，太阳上正着，却似做了一个全堂水陆的道场，磬儿、钹儿、铙儿一齐响。鲁达看时，只见郑屠挺在地下，口里只有出的气，没了入的气，动拌不得。鲁提辖假意道：“你这厮诈死，洒家再打。”只见面皮渐渐的变了，鲁达寻思道：“俺只指望痛打这厮一顿，不想三拳真个打死了他。洒家须吃官司，又没人送饭，不如及早撒开。”拔步便走，回头指着郑屠尸道：“你诈死，洒家和你慢慢理会。”一头骂，一头大踏步去了。街坊邻舍并郑屠的火家，谁敢向前来拦他。
鲁提辖回到下处，急急卷了些衣服盘缠，细软银两，但是旧衣粗重都弃了。提了一条齐眉短棒，奔出南门，一道烟走了。
（选自《水浒传》第三回）
(1) 结合选段，对简•爱来说，下列哪件事成为了她人生中的意外？请你选出恰当的一项 ______
A.被关进红房子
B.拒绝圣约翰的求婚
C.得知罗切斯特已有妻子
D.桑菲尔德庄园失火
(2) 结合《简•爱》相关情节，说说选段中的意外让简•爱做出了什么决定？请结合具体情节分析简•爱的性格。
(3) 结合鲁智深的生平及其性格，你认为《水浒传》选段中“打死镇关西”是一场意外吗？请你结合整本书谈谈你的理解。
(4) 意外是人生的一部分。《简•爱》中，简•爱在人生的关键时刻遭逢意外，在风雨中成长；鲁智深在行侠仗义中遭逢意外，由此踏上修行之路。他们的经历给我们怎样的生活启示？请任选其中一部，结合具体内容说一说。
七、文言文阅读：本大题共1小题，共14分。
10.阅读下面两段文言文，完成下列小题。
【甲】
于是入朝见威王，曰：“臣诚知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王：由此观之，王之蔽甚（ A）。”
（选自《邹忌讽齐王纳谏》）
【乙】
靖郭君将城薛①，客多以谏。靖郭君谓谒者②：“无为客通”。齐人有请者曰：“臣请三言而已矣，益一言，臣请烹！”靖郭君因见之。客趋而进曰：“海大鱼。”因反走。君曰：“客有于此。”客曰：“鄙臣不敢以死为戏。”君曰：“亡，更言之。”对曰：“君不闻大鱼（B）？网不能止，钓不能牵，荡而失水，则蝼蚁得意焉。今夫齐，亦君之水（C）。 君长有齐阴，奚以薛为？ 失齐虽隆薛之城到于天犹之无益也。”君曰：“善。”乃辍城薛。
（选自《战国策•齐策》）
【注】①靖郭君：齐国大臣田婴。城薛：在薛地修筑城墙。②谒者：通报者，通传者。
(1) 请参考“方法提示”，解释下列句中加点词语。
(2) 请将“也”“矣”“乎”分别还原到文中括号处。
(3) 请为乙文中画横线的句子断句。（限两处）
失齐虽隆薛之城到于天犹之无益也。
(4) 请翻译文中画波浪线的句子。
君长有齐阴，奚以薛为？
(5) 甲文中的邹忌和乙文中的“客”在劝谏中采用了类似的说理方式，请结合文章内容分别简析邹忌和“客”是如何劝谏的。
八、诗歌鉴赏：本大题共1小题，共4分。
11.阅读下面古诗，完成两则批注。
田家
[北宋]郑獬
田家汩汩流水浑①，
一树高花明远村。
云意不知残照②好，
却将微雨送黄昏。
【注】①浑：满。②残照：夕阳。
(1) 批注一：一、二两句通过描写田家“流水”和“ ______ ”（摘录诗中词语填空）等景物，渲染了 ______ 的氛围。
(2) 批注二：三、四两句运用 ______ 的手法，表达了诗人 ______ 的情感。
九、作文：本大题共3小题，共150分。
12.任务：青春路上，风景无限。总有一些人、一些事、一些物、一些情牵动你的心，会不经意间收纳于怀，请你以《那不经意的_____》为题，补充题目，完成一篇记叙文。
13.任务：《定风波》中，面对意外的风雨，苏轼选择“谁怕？一蓑烟雨任平生。”“回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。”的人生态度，成长不是轨道，而是旷野，我们难免会遇到意外。请你以《意外，_____》为题，补充题目，完成一篇议论文。
14.任务：“意外”是我们难以控制的，但此刻，你得到一个神奇的控制器，可以让时间放缓、快进、后退和暂停，你会在什么情况使用？使用后会发生什么事情？以《此刻，我按下时间控制器》为题，写一篇作文，文体不限。（诗歌除外）
答案和解析
1.【答案】C
【解析】A.有误，“铢两悉称”的“称”应读作“chèn”；
B.有误，“锋芒必露”应写作“锋芒毕露”，“无精打彩”应写作“无精打采”；
C.正确；
D.有误，该句搭配不当，应该在“方向”后面添加“发展”。
故选：C。
本题考查汉字的字音、字形、标点符号、病句的修改。
要正确地读写词语，应从汉字的音、形、义三方面入手，读准字音，辨明字形，弄清字义。在日常的学习阅读中也要注意多积累，丰富自己的字词量，在积累的过程中要做到准确无误，这样才能在实际的读写运用中避免错读错写。
2.【答案】浅草才能没马蹄,为篱下黄花开遍,郁郁青青,濯清涟而不妖,落红不是无情物,化作春泥更护花,落英缤纷,山重水复疑无路
【解析】答案：
①浅草才能没马蹄
②为篱下黄花开遍（注意“篱”的书写）
③郁郁青青
④濯清涟而不妖（注意“涟”的书写）
⑤落红不是无情物
⑥化作春泥更护花（注意“作”的书写）
⑦落英缤纷
⑧山重水复疑无路（注意“疑”的书写）
本题考查诗文名句的识记能力。解答此类题目，根据提示和语境写出相应的句子，注意不能出现错别字。
为了保证在默写名句时不出错，关键还是平时要加强背诵和记忆，准确书写。下面几种方法可供借鉴：
1.保持良好的心态，培养识记兴趣。
2.多种方式相结合，提高识记效果。
3.提倡使用名句，巩固识记成果。
4.留心特别词句，规避识记误区。
3.【答案】【小题1】鸟儿振翅，从田野上飞起；
【小题2】①奋臂
②振奋
【解析】答案：
（1）鸟儿振翅，从田野上飞起；
（2）①奋臂
②振奋
（1）本题考查字词的含义。
鸟儿振翅，从田野上飞起。从图片及所给信息可知，“隹”指禽鸟，“田”即田野，“衣”的形状类似翅膀，可理解为鸟儿振翅。综合起来，“奋”字本义是鸟儿振翅，从田野上飞起。
（2）本题考查字词的含义。
①根据“提起，举起”的引申义，“奋臂”意思是有力地举臂，符合该引申义；
②“振奋”意思是振作精神，奋发努力，契合“振作”的引申义。
词语的语境义常以以下五种方式出现：
1.比喻生成的语境义。
2.感情色彩转换后的语境义。选择不同感情色彩的词，表达不同的思想感情。但有时贬义的可以褒用，褒义的也可以贬用。
3.反语表达的语境义。
4.旧词新用的语境义。
5.对比形成的语境义。在同一语段中，同一词语表达的意义有时也不尽相同。用词语概括或替换句子中的画线部分属于词义的概括。熟练掌握词义是解答此类题的基础。
4.【答案】古代文人笔下的最爱,“梅”的形象异军突起
【解析】答案：
①古代文人笔下的最爱 ②“梅”的形象异军突起
本题考查学生的语言表达能力。
①结合“植物是人类亲密的朋友”和横线前面的关联词“也”可以确定，所填内容为表示递进关系的句子，再结合后文“唐诗中出现了近四百种植物”可以确定，此处所填句子为植物与诗人的关系，因此可填入“文人墨客常选的写作对象”。
②结合下句“这和它凌寒独放的特性有莫大关系”，可确定此处所填的内容是“梅”，再对比图一与图二，会发现唐诗中缺少“梅”，而“梅”在宋词中所占比例较高，此处要突的出“梅”的兴起。如：“梅”的形象别树一帜。
综合读写题就是给出一段材料，考查学生的审题能力、语言组织能力以及发挥能力，而且材料不仅仅是课本中设置的专题，更多的是会灵活地联系生活，联系社会实际，考查学生在一个具体情境中综合运用语文的能力，看学生是否可以发现问题，是否可以简洁、流畅地表达自己的见解。
5.【答案】同学们，让我们一同走进《论语》，汲取智慧，涵养品德。
【解析】答案：
示例：同学们，让我们一同走进《论语》，汲取智慧，涵养品德。
本题考查拟写开场白。开场白要围绕“品读《论语》，修身养德”这一主题展开，体现出《论语》与修身养德之间的联系。因为是读书报告会的开场白，语言要正式、恰当，符合学生身份和活动场合。可以使用一些修辞手法或优美的词汇，使开场白更具感染力和吸引力。对字数进行限制，需要在有限的篇幅内完成开场白的撰写。
开场白的基本要求：
①整个开场白要紧扣主题；
②篇幅简短，不可长篇大论；
③语言要充满激情。富有鼓动性。
6.【答案】答案：
任务一
示例一：黄鹤楼濒临长江，与滕王阁、岳阳楼并称为“江南三大名楼”。黄鹤楼历史悠久、风景壮丽，为诸多名家赞颂，唐代诗人崔颢有诗句“晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲”描绘黄鹤楼周边美丽的景色。
示例二：宜昌三峡大坝是中国第一大坝，如同一颗璀璨的明珠，镶嵌在湖北的西陵峡中。行走在坝上，可以欣赏到西陵峡的美丽风光和长江的雄伟气势。在这里，人们可以感受到大自然的壮美和人类的智慧。
示例三：恩施大峡谷，堪称大自然的杰作。大峡谷的崇山峻岭、悬崖峭壁、蜿蜒江河交相辉映，构成壮美的自然画卷。更有神奇的天然溶洞，洞穴内部隐藏着世界上稀有的地下景观，令人惊叹不已。
任务二
示例一：谁没有经历过人生的雨季/大步向前/才会不迷惘
示例二：人生中总会遇到一场措手不及的大雨/就算无人撑伞/也愿你有冒雨前行的勇气
【解析】任务一：本题考查对家乡风景的理解与表达能力。拟写推荐语时，首先明确你要推荐的风景是什么，并对其进行简要介绍。然后，强调该风景的独特之处，比如历史意义、自然风光、人文景观等。最后，运用形容词、修辞手法等，使语言富有感染力和吸引力。此外，推荐语不宜过长，要简洁而有力。
示例一：武汉黄鹤楼，千年古韵，历史的见证。登高远眺，长江如练，武汉三镇尽收眼底。这里不仅有“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流”的诗意画卷，更有深厚的文化底蕴等你来探寻。来黄鹤楼，体验一场穿越千年的文化之旅。
示例二：襄阳古城墙，坚固雄伟，见证了历史的沧桑变迁。漫步在古老的城墙上，仿佛能听到历史的回声，感受到那份沉甸甸的历史厚重感。这里不仅是军事防御的典范，更是历史和文化的瑰宝。来襄阳古城墙，追寻历史的足迹，感受岁月的沉淀。
任务二：本题考查写诗歌的能力。
结合示例可知，要以生活中的经历表现出对人生的理解，主题应是积极向上的。
示例：谁说/一定要撑着伞走在雨里/雨中的我/每一步都踏出水花/与雨共舞/无惧无畏。‌
综合读写题就是给出一段材料，考查学生的审题能力、语言组织能力以及发挥能力，而且材料不仅仅是课本中设置的专题，更多的是会灵活地联系生活，联系社会实际，考查学生在一个具体情境中综合运用语文的能力，看学生是否可以发现问题，是否可以简洁、流畅地表达自己的见解。
7.【答案】【小题1】B
【小题2】①提出；②从植物、动物、人类善于借力三个方面进行论述；③呼吁人们学会借力，突破自我局限
【小题3】A
【解析】（1）本题考查根据内容进行判断。
ACD.正确。
B.有误，文末强调“学会借力”的积极意义，重点在于突出学会借力的重要性，而非个人自立自强的重要性。
故选：B。
（2）本题考查论证思路的分析。
①：文章开篇引用陆游、白居易对凌霄花的评价，指出古人对凌霄花贬低的错误观点，所以此处应填“提出”。
②：中间部分分别从植物善于借力（如白杨、柳树、蒲公英、紫藤萝借助外力传播种子或生长）、动物善于借力（如乌鸦合理搭配食物、蜜䴕借助蜜獾之力获取美食）、人类善于借力（如诸葛亮草船借箭、大英图书馆借众人之力搬家、刘邦善用人才成就霸业）三个方面进行分析论述，所以此处可填“从植物、动物、人类善于借力三个方面进行论述”。
③：结尾总结强调学会借力能突破自我局限，呼吁人们要善于“站在前辈的肩膀上”，所以此处应填“呼吁人们学会借力，突破自我局限”。
（3）本题考查论据的分析。
A屠呦呦团队从古人医学典籍中汲取灵感，这是借力的表现，符合文章观点；
B“只需依赖教师提供的复习备考策略和计划”说法过于绝对，忽略了自身努力，不符合文意；
C贝多芬凭借顽强精神独立创作，强调的是自身努力，没有体现借力，不符合文章观点；
D“谢绝老师和家长的帮助，凭自己个人的想象和才思，独立完成科创作品”，没有体现借力，不符合文章观点。
故选：A。
答案：
（1）B
（2）①提出；②从植物、动物、人类善于借力三个方面进行论述；③呼吁人们学会借力，突破自我局限。
（3）A
本文通过列举凌霄花以及植物、动物、人类善于借力的事例，论述了“凡事‘尽力’固然重要，‘借力’更为巧妙与智慧”的观点，呼吁人们学会借力，突破自我局限。
明确论点的要求应满足三点：作者的观点、明确的判断、完整的句子。学会在文章中找出和概括符合观点的句子。文章提出中心论点的方式：①文章标题点明中心论点；②文章开头提出中心论点；③文章结尾归纳出中心论点；④文章中间用某个承上启下的句子提出中心论点。⑤文章没有直接提出中心论点，但整体感知文本，进行归纳总结。
8.【答案】【小题1】D
【小题2】时间线索清晰地呈现了阿林从十岁到十九岁的成长历程，体现了阿林从天真懵懂的孩童成长为有知识、有情感的青年；“初一晚上”等时间节点推动了情节发展。阿林在不同时间的经历，如通过井水观察月亮、发现月亮的变化等，构成了完整的故事脉络，让故事更有条理
【小题3】用诗收束全文，使小说具有了浓郁的诗意和文化底蕴，让读者在优美的诗句中感受到文学之美；诗歌能引发读者对阿林情感的丰富联想。阿林瞥见满月，念起诗句，既体现她对童年时光的怀念，又表现出她在成长过程中对月亮情感的变化，给读者留下想象空间；诗歌与小说内容相呼应，进一步升华了成长、时光、对自然的感悟等主题，使小说的内涵更加深刻

【小题4】阿林从对月亮充满童真的认知，到通过学习了解科学知识，体现了个人的成长需要不断学习和探索，要保持对世界的好奇与热爱；村里新干部上任后让孩子上学，使阿林有机会接受知识，这启示我们社会的发展和进步能为个人成长提供更好的条件和机遇，同时个人也应积极适应社会发展，借助社会资源实现自我成长
【解析】（1）本题考查文章内容理解分析。
ABC.正确；
D.有误，阿林知道月亮盈亏与圆缺的规律后，不再把月亮当成天上的庄稼，这里应是一种成长和释然，而不是不解与失落，所以朗读处理和情感不适宜的是D选项。
故选：D。
（2）本题考查文章内容分析。“过了十岁生日”表明阿林的年龄起点，之后随着时间推移，从初一晚上开始观察月亮，到年底大哥回来给她带书，再到第二年上学学习知识，最后十九岁上大学，这些时间线索清晰地展现了阿林从一个充满童真、对月亮有独特认知的孩子逐渐成长为有知识、有情感感悟的青年的过程。时间线索串联起阿林不同阶段的经历，体现了她的成长变化。这些时间线索使故事的叙述更加有条理，初一晚上阿林因树梢遮挡看不到月亮从而引发通过井水看月亮的情节，经过十五天观察到月亮的变化，之后第二年上学情节推动阿林对月亮认知的改变，再到上大学后的情感悸动，时间线索让情节发展自然流畅，环环相扣。
（3）本题考查文章内容分析。阿林在大学时看到月亮产生情感悸动，用诗收束全文，含蓄地表达了阿林此时复杂的情感。既有对童年纯真时光的怀念，童年时她对月亮有着天真的认知和美好的观察经历；又有对家乡的思念，诗中蕴含的思乡情感与阿林离开家乡到外地读书的经历相契合。诗的内容丰富了文章的主题。原本文章围绕阿林对月亮的认知变化展开，结尾的诗不仅体现了阿林个人的成长感悟，还升华到一种普遍的情感，如思乡之情等，使文章主题更加深刻。艺术效果方面：用诗结尾增添了文章的文学韵味，给读者留下想象和回味的空间，让读者在诗的意境中去体会阿林的情感和文章的内涵，增强了文章的艺术感染力。
（4）本题考查文章内容分析。阿林对月亮充满好奇，她通过自己的观察和探索去了解月亮，从最初认为月亮像庄稼一样生长，到后来通过学习知道月亮盈亏与圆缺的规律，这启示我们个人要保持好奇心和求知欲，像阿林一样，不断探索未知，通过学习和实践来增长知识和见识，实现个人的成长和进步。阿林所在的山村原本教育资源匮乏，阿林对月亮的疑问在家人那里得不到科学解答，直到新的村干部上任创办学校，阿林才有机会学习到科学知识。这启示社会要关注山村等教育资源相对落后地区孩子的教育问题，为他们提供良好的学习条件，让更多像阿林一样的孩子能够接受教育，开阔视野，改变自己的命运，促进社会的均衡发展。
答案：
（1）D
（2）时间线索清晰地呈现了阿林从十岁到十九岁的成长历程，体现了阿林从天真懵懂的孩童成长为有知识、有情感的青年；“初一晚上”等时间节点推动了情节发展。阿林在不同时间的经历，如通过井水观察月亮、发现月亮的变化等，构成了完整的故事脉络，让故事更有条理。
（3）用诗收束全文，使小说具有了浓郁的诗意和文化底蕴，让读者在优美的诗句中感受到文学之美；诗歌能引发读者对阿林情感的丰富联想。阿林瞥见满月，念起诗句，既体现她对童年时光的怀念，又表现出她在成长过程中对月亮情感的变化，给读者留下想象空间；诗歌与小说内容相呼应，进一步升华了成长、时光、对自然的感悟等主题，使小说的内涵更加深刻。
（4）阿林从对月亮充满童真的认知，到通过学习了解科学知识，体现了个人的成长需要不断学习和探索，要保持对世界的好奇与热爱；村里新干部上任后让孩子上学，使阿林有机会接受知识，这启示我们社会的发展和进步能为个人成长提供更好的条件和机遇，同时个人也应积极适应社会发展，借助社会资源实现自我成长。
文章讲述了出生在湖北山村的阿林的故事。十岁的阿林喜欢村里的生活，年底大哥回来给她带了讲李白故事的小册子，她喜欢上李白对月亮的描述。初一晚上因树梢遮挡阿林通过井水观察月亮，经过十五天看到了满月，认为月亮像庄稼一样生长。第二年新村干部创办学校，阿林从书本上知道了月亮盈亏与圆缺的规律。十九岁阿林去外地读大学，在农历十六的夜晚看到月亮，念起了与月亮有关的诗。文章围绕阿林对月亮的认知变化，展现了她的成长以及山村的一些变化。
理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容，并概括中心思想。概括文章的主要内容，就是要搞清楚全文主要讲的是什么。只有掌握了文章的主要内容，才能正确领会文章的中心思想。
9.【答案】【小题1】C
【小题2】得知罗切斯特已有妻子后，简•爱决定离开桑菲尔德庄园。从这一情节可以看出简•爱具有强烈的自尊心和追求平等、自由、独立人格的性格。她深知如果继续留在罗切斯特身边做他的情妇，就违背了自己的道德原则，她不愿做附属品，而是追求真正平等的爱情，所以毅然决然地选择离开，即使内心痛苦，也坚守自己的底线
【小题3】不是意外。鲁智深嫉恶如仇，出手救弱者符合其性格；虽结果严重，但其行事风格与后续出家为僧的生平轨迹一致，是必然选择
【小题4】以《简•爱》为例，简•爱在婚礼上得知罗切斯特已有妻子这一意外后，她没有选择屈服或沉沦，而是勇敢地离开。这启示我们在生活中遇到意外和挫折时，要坚守自己的原则和底线，不能因为一时的困境而放弃对自我价值和理想的追求。即使面对痛苦和艰难，也要有勇气重新开始，去寻找属于自己的真正幸福和自由
【解析】（1）本题考查名著分析。选段中提到婚礼上有人指出“婚礼不能进行，我宣布存在着障碍”，结合原著可知这个障碍是罗切斯特已有妻子，这对简•爱来说是意外。
A.不恰当，选项被关进红房子，选段中未体现，与选段内容无关；
B.不恰当，选项拒绝圣约翰求婚，选段中未体现，与选段内容无关；
C.恰当；
D.不恰当，选项桑菲尔德庄园失火在选段中均未体现且不符合“选段中意外”这一要求，选段中未体现，与选段内容无关。
故选：C。
（2）本题考查名著分析。得知罗切斯特已有妻子这一意外后，简•爱决定离开桑菲尔德庄园。简•爱得知真相后，虽然深爱着罗切斯特，但她追求平等、独立和尊严，不愿做罗切斯特的情妇，所以毅然选择离开。如她对罗切斯特说“你以为我贫穷、相貌平平就没有感情吗？我向你发誓，如果上帝赋予我财富和美貌，我会让你无法离开我，就像我现在无法离开你一样。虽然上帝没有这么做，可我们在精神上依然是平等的”，体现了她自尊自爱的性格。
（3）本题考查名著分析。“打死镇关西”不是一场意外。鲁智深本就是行侠仗义、嫉恶如仇的性格，他听闻金翠莲父女被镇关西欺凌，义愤填膺。他三拳打死镇关西，一方面是因为镇关西的恶行实在令人发指，鲁智深路见不平拔刀相助；另一方面，鲁智深做事急躁但又粗中有细，他一开始只是想教训镇关西，让他给金翠莲父女一个交代，但由于鲁智深力大无穷，下手较重，最终导致镇关西死亡。从鲁智深的生平来看，他本就好打抱不平，之前也有类似行侠之举，所以这是他性格和价值观驱动下的必然行为，不是意外。
（4）本题考查名著分析。以《简•爱》为例，简•爱遭逢得知罗切斯特有妻子这一意外后，没有沉沦，而是选择离开去追求自己的尊严和独立。这启示我们在生活中遇到意外和挫折时，要坚守自己的原则和底线，不随波逐流。比如在面对利益诱惑时，如果违背自己的道德准则，就应该像简•爱一样果断拒绝，保持内心的坚定，这样才能在困境中成长，实现自我价值。以《水浒传》为例，鲁智深打死镇关西这一意外使他踏上修行之路。这告诉我们，人生中的意外可能会改变我们的人生轨迹，但我们要能从挫折中反思自己，学会成长。鲁智深在经历这些后，更加明白善恶之分，在修行中不断磨砺自己，最终成就正果。我们在生活中也应如此，遇到意外时要积极面对，从中吸取经验教训，让自己变得更加成熟和坚强。
答案：
（1）C
（2）得知罗切斯特已有妻子后，简•爱决定离开桑菲尔德庄园。从这一情节可以看出简•爱具有强烈的自尊心和追求平等、自由、独立人格的性格。她深知如果继续留在罗切斯特身边做他的情妇，就违背了自己的道德原则，她不愿做附属品，而是追求真正平等的爱情，所以毅然决然地选择离开，即使内心痛苦，也坚守自己的底线。
（3）不是意外。鲁智深嫉恶如仇，出手救弱者符合其性格；虽结果严重，但其行事风格与后续出家为僧的生平轨迹一致，是必然选择。
（4）以《简•爱》为例，简•爱在婚礼上得知罗切斯特已有妻子这一意外后，她没有选择屈服或沉沦，而是勇敢地离开。这启示我们在生活中遇到意外和挫折时，要坚守自己的原则和底线，不能因为一时的困境而放弃对自我价值和理想的追求。即使面对痛苦和艰难，也要有勇气重新开始，去寻找属于自己的真正幸福和自由。
《简•爱》选段讲述了简•爱和罗切斯特在教堂举行婚礼时，正要进行关键环节，突然有人出现宣布存在阻碍婚礼进行的因素。《水浒传》选段叙述了鲁智深为金翠莲父女打抱不平，三拳打死镇关西，之后为避免吃官司而逃离现场的经过。
理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容，并概括中心思想。概括文章的主要内容，就是要搞清楚全文主要讲的是什么。只有掌握了文章的主要内容，才能正确领会文章的中心思想。
10.【答案】【小题1】a.增加
b.快步走
c.同“无”，没有
d.停止
【小题2】A 矣；B 乎；C 也
【小题3】失齐/虽隆薛之城到于天/犹之无益也
【小题4】您一直受到齐国的庇护，为什么还要在薛地筑城呢？
【小题5】邹忌以自身经历设喻类比齐王；“客”以“海大鱼”设喻，说明齐国庇护的重要性
【解析】（1）本题考查词语解释。
a：“延年益寿”中“益”是“增加”的意思，所以“益一言”的“益”解释为增加。
b：结合语境，门客为了引起靖郭君注意，快速上前说话，“客趋而进”中“趋”应取“快步走”之意，即快步走。
c：“亡处亡气”中“亡”同“无”，是“没有”的意思，“亡，更言之”意思是“没有（关系），再说下去”，所以“亡”解释为同“无”，没有。
d：上文门客劝谏靖郭君，靖郭君认为说得好，“乃辍城薛”意思是于是停止在薛地筑城，“辍”解释为停止。
（2）本题考查虚词的填写。
A：“王之蔽甚矣”，“矣”用于句末，表达感叹语气，强调齐王受蒙蔽程度之深，所以 A 处填“矣”。
B：“君不闻大鱼乎”，“乎”常用于疑问句末，表疑问语气，此句是门客问靖郭君“您没听说过海里的大鱼吗”，所以 B 处填“乎”。
C：“今夫齐，亦君之水也”，“也”用于句末，表判断语气，说明齐国对于靖郭君就如同水一样，所以 C 处填“也”。
（3）本题考查断句。
句意：如果失去了齐国的庇护，即使把薛邑的城墙筑得跟天一样高，也没有什么用处啊。故可断句：失齐/虽隆薛之城到于天/犹之无益也。
（4）本题考查翻译。
重点词：长，长久；阴，同“荫”，庇护；奚以……为，为什么……呢。翻译：您一直受到齐国的庇护，为什么还要在薛地筑城呢？
（5）本题考查内容的理解。
邹忌：邹忌从自身经历出发，以自己的妻子偏爱自己、妾害怕自己、客人有求于自己，都说自己比徐公美这件生活小事设喻。然后类比到齐王身上，指出齐王宫中的姬妾及身边近臣偏爱齐王、朝中大臣惧怕齐王、国内百姓有求于齐王，由此推出“王之蔽甚矣”，让齐王明白自己受蒙蔽很深，从而达到劝谏齐王广开言路、纳谏除弊的目的。“客”：“客”以“海大鱼”设喻，将靖郭君比作海中大鱼，把齐国比作水。说明大鱼在水中强大，一旦离开水就会被蝼蚁摆布，同理，靖郭君如果失去齐国的庇护，即使薛地城墙筑得再高也没用，委婉地劝谏靖郭君不要在薛地筑城，让靖郭君认识到齐国的庇护对自己的重要性。
答案：
（1）a.增加
b.快步走
c.同“无”，没有
d.停止
（2）A 矣；B 乎；C 也
（3）失齐/虽隆薛之城到于天/犹之无益也。
（4）您一直受到齐国的庇护，为什么还要在薛地筑城呢？
（5）邹忌以自身经历设喻类比齐王；“客”以“海大鱼”设喻，说明齐国庇护的重要性。
译文：
【甲】
于是邹忌上朝拜见齐威王，说：“我确实知道自己不如徐公美丽。可是我的妻子偏爱我，我的妾害怕我，我的客人有事想要求助于我，所以他们都认为我比徐公美。如今齐国有方圆千里的疆土，一百二十座城池。宫中的姬妾及身边的近臣，没有一个不偏爱大王的，朝中的大臣没有一个不惧怕大王的，国内的百姓，没有不对大王有所求的：由此看来，大王您受到的蒙蔽太严重了！”
【乙】
靖郭君田婴准备在封地薛修筑城防工事，（因为会引起齐王猜疑）不少门客去谏阻他。田婴于是吩咐守门人：“不要为劝谏的门客通报。”有个门客请求谒见田婴，他保证说：“我只说三个字就走，多一个字，我愿意领受烹杀之刑。”田婴于是接见他。门客快步走到他跟前，说：“海大鱼。”然后转身就走。田婴赶忙说：“这位门客请留下来！”门客说：“我可不敢拿性命当儿戏！”田婴说：“没有这回事，再说下去。”门客回答道：“您没听说过海里的大鱼吗？渔网捕获不了它，钓钩也牵不上它；可是，一旦因为得意忘形离开了水，那么蝼蚁也能随意摆布它。如今齐国，也就是您的‘水’。您一直受到齐国荫庇，为什么还要在薛地筑城呢？如果失去了齐国的庇护，即使把薛邑的城墙筑得跟天一样高，也没有什么用处啊。”田婴称赞说：“好。”于是停止了筑城的事。
文言文翻译方法：
对，即对译法。也就是用现代汉语中等值的词去对换被译文言词的方法。
增，即增添法。古汉语的词大多数是单音词，翻译时，要把这些文言单音词加以扩充，使之成为现代汉语中的双音词。
删，即删减法。有的文言虚词，现代汉语没有相当的词表示它，不能硬译。有的文言虚词，现代汉语虽有同它相当的词，但如果勉强译出来，反而使句子累赘。属于这两种情况的文言虚词，翻译时则删去。
移，即移位法。将文言句子按照现代汉语语法格式，调整语序。凡是与现代汉语的句法结构形式不一致的文言句子，翻译时不能照原句的语序排列，必须将不合现代汉语的语序部分加以调整。
留，即保留法。凡是古今意思相同的词，以及帝号、国号、年号、人名、地名、官名、度量衡单位等，可照录于译文中，不必另作翻译。
换，即替换法。不少文言文所表示的意义，在现代汉语中不是用原词表示，翻译时可用现代汉语中意义相当的词去替换。
11.【答案】【小题1】高花 宁静祥和
【小题2】借景抒情（拟人），对夕照晚景的喜爱和留恋，以及闲适淡然的生活态度
【解析】（1）本题考查诗歌内容填空。梳理诗歌内容，筛选出作者描写的景物然后填空即可。诗歌一、二句通过描写田家“流水”“高花”（摘录诗中词语填空）等景物，渲染了宁静祥和的氛围。
（2）本题考查重点字词的理解，解答时要读懂句子并体会作者的思想情感。“云意不知残照好，却将微雨送黄昏”从这个句子中的“云意不知”可以看出“诗人知道”“残阳好”。因此，诗人的思想感情就可以揣摩出来了，它表面是在埋怨，实则表达了对残阳之景的喜爱和留恋之情。诗人将“云”拟人化，以责备口吻抱怨云彩带来微雨、送走夕照，含蓄表达了自己对乡村夕阳晚景的喜爱、留恋之情。
答案：
（1）高花 宁静祥和
（2）借景抒情（拟人），对夕照晚景的喜爱和留恋，以及闲适淡然的生活态度。
参考译文：
在这个小村里，几亩低洼田流着浑浊的泥水，而村中有一棵开满花的大树，十分风光醒目，人们在树下乘凉，树荫遮着炎热的暑气，微风吹来，填空飘下阵阵细雨，送走了黄昏。
《田家》是北宋诗人郑獬创作一首七言绝句。作者运用借景抒情的写法，借云彩带来微雨、送走夕照，表达了诗人对乡村夕阳晚景的喜爱、留恋之情。
古典诗词鉴赏的基本方法：一、了解作者所处的时代背景和特定的写作背景。二、把握作者思想特点和诗词创作的风格流派。三、品味词句、把握意象并进而领悟诗词意境。四、探究诗词中人、事、景、典的用意和直接抒情议论的关键句。
12.【答案】例文：
那不经意的风景 多少次，为孤独而皎洁的月亮而感到惋惜；多少次，为春去秋来，花谢花开感到一阵欣喜，一阵无奈。“你在桥上看风景，看风景的人在桥上看你”，猛然一想，却想起了月下的人儿，花丛中奔跑的姑娘，这又何尝不是一道动人的风景呢？用思与念将它绘成一幅画，也会是美妙绝伦 ……
不愿意计较生活中的琐事，却总是为之疯狂；不愿意在乎生活中的小细节，却为之震撼：父亲送儿子上学，走进学校前，儿子下意识的转身望望父亲，而父亲只是将手挥挥。但在那街角转身处，父亲把目光投向已经走进学校的儿子，脸上扬起幸福、甜蜜的笑容。作为一位父亲，应当是严肃而严格的。但在这一刻，这似小孩子般的笑容竟在一个三十好几的男人面上呈现，难道这不是动人的风景吗？
摄影师总是善于捕捉精彩的瞬间，那也许从此定格，或装进了记忆的匣子。最美的风景不会因为有个“最”字就变得独一无二。我们的世界是独一无二的，但感情却丰富多彩，这样才构成了我们酸甜苦辣的生活……
两位老人在吃过晚饭后出来散散步。这是一对久经风雨的夫妻，多年的磨炼让他们明白彼此的重要性。他们互相扶持着，走过了一个又一个春夏秋冬。比起年轻人的轰轰烈烈，他们显得有些平淡无味。但这样的生活也很美。至少他们可以一直这样搀扶着走下去，即使是为数不多的日子，即使到了生命的尽头。他们是朋友，更是相依相伴的亲人，他们成为了彼此心中动人的风景线 ……
教室里同学们正上着早自习，琅琅的读书声传遍了整个校园。那纯真而又略显稚嫩的声调，与校园一起形成了一道靓丽的风景。怀揣自己的梦想和愿望来到校园，去奠基人生和未来。只能说，很美，很动人。
也许你会为大自然的神奇望而却步，流连忘返，但只有认定自己能够成为那最美丽的风景，才有可能成功。为他人喝彩的同时，别忘了让自己也加加油，去谱写自己的人生篇章、自己未来的蓝图，让自己成为最动人的风景，美景就在身边！
【解析】例文：
那不经意的风景 多少次，为孤独而皎洁的月亮而感到惋惜；多少次，为春去秋来，花谢花开感到一阵欣喜，一阵无奈。“你在桥上看风景，看风景的人在桥上看你”，猛然一想，却想起了月下的人儿，花丛中奔跑的姑娘，这又何尝不是一道动人的风景呢？用思与念将它绘成一幅画，也会是美妙绝伦 ……
不愿意计较生活中的琐事，却总是为之疯狂；不愿意在乎生活中的小细节，却为之震撼：父亲送儿子上学，走进学校前，儿子下意识的转身望望父亲，而父亲只是将手挥挥。但在那街角转身处，父亲把目光投向已经走进学校的儿子，脸上扬起幸福、甜蜜的笑容。作为一位父亲，应当是严肃而严格的。但在这一刻，这似小孩子般的笑容竟在一个三十好几的男人面上呈现，难道这不是动人的风景吗？
摄影师总是善于捕捉精彩的瞬间，那也许从此定格，或装进了记忆的匣子。最美的风景不会因为有个“最”字就变得独一无二。我们的世界是独一无二的，但感情却丰富多彩，这样才构成了我们酸甜苦辣的生活……
两位老人在吃过晚饭后出来散散步。这是一对久经风雨的夫妻，多年的磨炼让他们明白彼此的重要性。他们互相扶持着，走过了一个又一个春夏秋冬。比起年轻人的轰轰烈烈，他们显得有些平淡无味。但这样的生活也很美。至少他们可以一直这样搀扶着走下去，即使是为数不多的日子，即使到了生命的尽头。他们是朋友，更是相依相伴的亲人，他们成为了彼此心中动人的风景线 ……
教室里同学们正上着早自习，琅琅的读书声传遍了整个校园。那纯真而又略显稚嫩的声调，与校园一起形成了一道靓丽的风景。怀揣自己的梦想和愿望来到校园，去奠基人生和未来。只能说，很美，很动人。
也许你会为大自然的神奇望而却步，流连忘返，但只有认定自己能够成为那最美丽的风景，才有可能成功。为他人喝彩的同时，别忘了让自己也加加油，去谱写自己的人生篇章、自己未来的蓝图，让自己成为最动人的风景，美景就在身边！
本题考查半命题作文。题目“那不经意的 ”的写作空间较大，容易打开思路，写作方向可大可小。可以从身边事写起，也可跨越时空。“不经意”，可以有平常不注意、不是刻意观察的意思，也就是不经意的看到某种情景，我的思想被触动。“不经意的”的事物，这里的风景，可以是人，如父母、老师、搭档等；也可以是一种情感，如提示语中的一抹身影，一杯热茶，再如父爱、母爱、友谊、幸福等；也可以是跨越历史的英雄人物，如岳飞、文天祥等；还可以是物，如提示语中的白云、小草，一幅字画，一处街景，再如诗歌、词、书籍、玩具等。写作时要以记叙文字为主，也要写出自己的内心体验，心理描写也不能少，其他的表达方式作为补充，最好是采用边叙述边抒情的方法。可以写表面的风景，比如池塘、树木、阳光或风景名胜；可以写生活中的某个画面，比如认真写题的自己、帮助自己的朋友或是老师批改作业的背影；最后，我们要表达自己对于这种风景的一种情感，若是自然景观可以是留念和不舍；如若是与人相关的画面场景，我们则可以表达的是对于这个人物的感激或是赞美。最后，行文时，我们可以运用顺叙的记叙顺序，如果是要吸引读者则可以选择倒叙的顺序；注意文章中风景的内容是需要具体去写的，这样可以做到详略得当。
文章开头直接入题，揭示“那是最动人的风景”这一中心。主体部分紧扣主题详细描述了“父亲脸上的笑容”“摄影师捕捉的精彩镜头”“相依相伴的老人相互扶持的身影”“教室里琅琅的读书声”都是最动人的风景。主题突出，思路清晰，语言简洁流畅有深意。
13.【答案】意外，是成长的阶梯 在成长的漫漫长路上，意外如同不期而至的风雨，虽会打乱我们前行的节奏，却也能锤炼我们的羽翼。正如苏轼在《定风波》中所展现的那般，面对意外的风雨，以豁达之姿前行，意外便成为了铸就非凡的契机。
意外能磨炼我们的意志，让我们变得更加坚韧。人生并非总是一帆风顺，意外的挫折和磨难是成长途中的考验。苏轼一生多次被贬，仕途坎坷，这无疑是他人生中的重大意外。但他没有在这些意外的打击下一蹶不振，而是以“竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生”的豁达态度坦然面对。在黄州，他开垦东坡，种地自给；在惠州，他品尝荔枝，笑言“不辞长作岭南人”。这些意外的境遇，不仅没有磨灭他的意志，反而让他在困境中不断磨砺自己，使其文学创作达到了新的高度，思想境界也愈发深邃。他用自己的经历告诉我们，当我们勇敢地直面意外时，意外便成为了我们意志的磨刀石，让我们在困境中愈发坚韧，在成长的道路上稳步前行。
然而，面对意外，消极逃避只会让我们陷入更深的困境，唯有积极应对才能化险为夷。就像项羽，在垓下之战遭遇意外的惨败后，他没有勇气面对失败，选择了乌江自刎，放弃了东山再起的机会。而刘邦在楚汉相争中也多次遭遇意外挫折，但他总能积极调整策略，招揽人才，最终成就了帝业。由此可见，对待意外的态度决定了我们的命运走向。我们应当像苏轼一样，在意外面前保持乐观豁达，把意外当作成长的阶梯，不断向上攀登。
成长不是坦途，而是充满未知与挑战的旷野。意外随时可能降临，它或许会带来一时的痛苦与迷茫，但只要我们以正确的态度去面对，它就能成为我们成长的助力。让我们勇敢地迎接生活中的意外，在意外中不断成长，书写属于自己的精彩篇章。
【解析】例文：意外，是成长的阶梯 在成长的漫漫长路上，意外如同不期而至的风雨，虽会打乱我们前行的节奏，却也能锤炼我们的羽翼。正如苏轼在《定风波》中所展现的那般，面对意外的风雨，以豁达之姿前行，意外便成为了铸就非凡的契机。
意外能磨炼我们的意志，让我们变得更加坚韧。人生并非总是一帆风顺，意外的挫折和磨难是成长途中的考验。苏轼一生多次被贬，仕途坎坷，这无疑是他人生中的重大意外。但他没有在这些意外的打击下一蹶不振，而是以“竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生”的豁达态度坦然面对。在黄州，他开垦东坡，种地自给；在惠州，他品尝荔枝，笑言“不辞长作岭南人”。这些意外的境遇，不仅没有磨灭他的意志，反而让他在困境中不断磨砺自己，使其文学创作达到了新的高度，思想境界也愈发深邃。他用自己的经历告诉我们，当我们勇敢地直面意外时，意外便成为了我们意志的磨刀石，让我们在困境中愈发坚韧，在成长的道路上稳步前行。
然而，面对意外，消极逃避只会让我们陷入更深的困境，唯有积极应对才能化险为夷。就像项羽，在垓下之战遭遇意外的惨败后，他没有勇气面对失败，选择了乌江自刎，放弃了东山再起的机会。而刘邦在楚汉相争中也多次遭遇意外挫折，但他总能积极调整策略，招揽人才，最终成就了帝业。由此可见，对待意外的态度决定了我们的命运走向。我们应当像苏轼一样，在意外面前保持乐观豁达，把意外当作成长的阶梯，不断向上攀登。
成长不是坦途，而是充满未知与挑战的旷野。意外随时可能降临，它或许会带来一时的痛苦与迷茫，但只要我们以正确的态度去面对，它就能成为我们成长的助力。让我们勇敢地迎接生活中的意外，在意外中不断成长，书写属于自己的精彩篇章。
本题考查半命题作文。主题引导：材料以苏轼在《定风波》中面对意外风雨的人生态度引入，点明成长中会遇到意外，要求写议论文。意味着我们补充题目后，文章要围绕“意外”展开论述，阐述对“意外”的观点和看法。补充方向：从议论文角度，可补充能体现对“意外”看法、态度或意外带来影响的词语。比如“意外，是成长的契机”，表明意外能推动成长；“意外，磨炼坚强意志”，突出意外对意志的磨炼作用；“意外，重塑人生方向”，说明意外可改变人生轨迹等。写作思路上1.提出论点：文章开头通过引用材料、讲述小故事或列举现象等方式引出论点。如以“意外，是成长的契机”为论点，可先简述苏轼面对风雨意外的豁达态度，引出自己对意外是成长契机的观点。2.论证论点：运用多种论证方法进行论述。举例论证：列举名人因意外获得成长的事例。比如贝多芬双耳失聪这一意外，却促使他创作出更震撼人心的音乐作品，实现艺术升华；海伦•凯勒失明失聪的意外，在老师帮助下努力学习，成为著名作家和社会活动家，为盲人事业做出巨大贡献。道理论证：阐述意外为何能成为成长契机的道理。意外打破常规，能让我们跳出舒适圈，激发内在潜力，促使我们思考新的解决办法，从而获得成长。对比论证：对比面对意外积极应对和消极逃避的不同结果。积极应对意外的人能不断成长进步，而消极逃避者可能会陷入困境，停滞不前。3.总结论点：结尾部分总结全文，再次强调论点，升华主题。如强调在成长的旷野中，我们应勇敢面对意外，将其转化为成长的契机，书写精彩人生。
本篇习作写了意外随时可能降临，它或许会带来一时的痛苦与迷茫，但只要我们以正确的态度去面对，它就能成为我们成长的助力。本文语言流畅，感情真挚是一篇佳作。
14.【答案】例文：此刻，我按下时间控制器 生活总是充满意外，它们如不速之客，让人猝不及防。但此刻，我竟意外得到一个神奇的时间控制器，它能让时间放缓、快进、后退和暂停。我紧紧握着它，思索着该在何时按下。
周末，我陪妈妈去菜市场买菜。菜市场里人来人往，热闹非凡。妈妈精心挑选着新鲜的蔬菜，脸上洋溢着满足的笑容。突然，一辆失控的电动车如脱缰野马般冲了过来，而前方正有一个蹒跚学步的小孩。周围的人都惊呼起来，时间仿佛在这一刻凝固。
我的心猛地一紧，毫不犹豫地按下了时间暂停键。世界瞬间安静，所有人的动作都定格在那一瞬间。我飞奔到小孩身边，将他抱起，快速转移到安全的地方。然后，我又跑到电动车旁，试图稳住它。确定一切安全后，我按下了继续键。时间重新流动，周围的人只看到电动车险险停住，小孩安然无恙，都松了一口气。妈妈急忙跑过来，将我紧紧搂在怀里，眼中满是担忧与后怕。
经历这场意外后，我更加珍惜和家人在一起的时光。又一个周末，我决定用控制器让时间放缓，好好享受与家人相处的每一刻。
清晨，阳光轻柔地洒在窗前。我按下时间放缓键，一切都变得慢悠悠的。妈妈在厨房里准备早餐，她的动作缓慢而优雅，锅铲与锅的碰撞声仿佛是一首美妙的乐章。爸爸坐在客厅看报纸，报纸翻动的沙沙声清晰可闻。我走到他们身边，静静地观察着他们。我发现妈妈的眼角有了细细的皱纹，爸爸的头发也添了几缕银丝。原来，他们在我不经意间慢慢变老。
时间缓缓流淌，我们一家人围坐在餐桌旁，吃着早餐，聊着家常。那一刻，我感受到了前所未有的温馨与幸福。我明白了，时间虽然会带来意外和变化，但那些与家人共度的美好时光，会永远镌刻在我的心中。
此刻，我不再依赖时间控制器。因为我知道，真正的幸福不在于操控时间，而在于珍惜当下，用心去感受生活中的每一个瞬间。
【解析】例文：此刻，我按下时间控制器 生活总是充满意外，它们如不速之客，让人猝不及防。但此刻，我竟意外得到一个神奇的时间控制器，它能让时间放缓、快进、后退和暂停。我紧紧握着它，思索着该在何时按下。
周末，我陪妈妈去菜市场买菜。菜市场里人来人往，热闹非凡。妈妈精心挑选着新鲜的蔬菜，脸上洋溢着满足的笑容。突然，一辆失控的电动车如脱缰野马般冲了过来，而前方正有一个蹒跚学步的小孩。周围的人都惊呼起来，时间仿佛在这一刻凝固。
我的心猛地一紧，毫不犹豫地按下了时间暂停键。世界瞬间安静，所有人的动作都定格在那一瞬间。我飞奔到小孩身边，将他抱起，快速转移到安全的地方。然后，我又跑到电动车旁，试图稳住它。确定一切安全后，我按下了继续键。时间重新流动，周围的人只看到电动车险险停住，小孩安然无恙，都松了一口气。妈妈急忙跑过来，将我紧紧搂在怀里，眼中满是担忧与后怕。
经历这场意外后，我更加珍惜和家人在一起的时光。又一个周末，我决定用控制器让时间放缓，好好享受与家人相处的每一刻。
清晨，阳光轻柔地洒在窗前。我按下时间放缓键，一切都变得慢悠悠的。妈妈在厨房里准备早餐，她的动作缓慢而优雅，锅铲与锅的碰撞声仿佛是一首美妙的乐章。爸爸坐在客厅看报纸，报纸翻动的沙沙声清晰可闻。我走到他们身边，静静地观察着他们。我发现妈妈的眼角有了细细的皱纹，爸爸的头发也添了几缕银丝。原来，他们在我不经意间慢慢变老。
时间缓缓流淌，我们一家人围坐在餐桌旁，吃着早餐，聊着家常。那一刻，我感受到了前所未有的温馨与幸福。我明白了，时间虽然会带来意外和变化，但那些与家人共度的美好时光，会永远镌刻在我的心中。
此刻，我不再依赖时间控制器。因为我知道，真正的幸福不在于操控时间，而在于珍惜当下，用心去感受生活中的每一个瞬间。
本题考查命题作文。审题立意：“此刻，我按下时间控制器”这一题目，核心在于“此刻”与“时间控制器”的使用。“此刻”限定了时间节点，要突出当下情境；“时间控制器”赋予我们操控时间的超能力。立意上，可从个人成长、情感体验、社会现象等角度出发。比如，用控制器帮助他人解决危机，体现善良与担当；或借助它弥补自身遗憾，展现对自我完善的追求；还能利用其思考时间与生命的意义，传递珍惜当下、把握时光的正能量。
选材构思：选材时，可结合生活实际与想象。若写成长，可设想在重要考试失利“此刻”按下暂停，冷静分析错题，快进到再次取得优异成绩，展现反思与进取；写情感，可在亲人病重“此刻”放缓时间，多些陪伴，留下温暖回忆；写社会，于火灾救援“此刻”快进时间，让消防员迅速灭火救人，凸显英雄精神。构思上，先描述按下控制器前的困境，再写使用过程及变化，最后谈感悟，升华主题。
这篇文章以时间控制器为线索，情节紧凑且富有张力。面对意外时果断使用控制器救小孩，展现勇敢；后放缓时间感受家人，凸显温情。语言质朴自然，情感真挚动人，生动诠释珍惜当下的主题，让读者在奇幻设定中收获温暖与感悟。“奋”的引申义
含“奋”字的词语
提起，举起
① ______
振作
② ______
名著导读：
三月七日，沙湖道中遇雨，雨具先去，同行皆狼狈，余独不觉。已而遂睛，故作此词。
莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生。
料峭春风吹酒醒，微冷，山头斜照却相迎。回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。
——《定风波•莫听穿林打叶声》
这首诗告诉我们，只要坚守自己的精神世界，顺境不骄，逆境不惧，就会少些烦恼，多些宁静和快乐。带着这首诗阅读下面名著选段，你会有不一样的体验。
文言语句
方法提示
解释
a.益一言
联系成语（延年益寿）
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b.客趋而进
查阅词典（①快步走。②趋向，奔向。③同“促”，催促。）
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c.亡，更言之
课内迁移（亡处亡气）
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d.乃辍城薛
语境推断（联系上下文）
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