2025年福建省泉州市中考语文二模试卷(含详细答案解析)

这是一份2025年福建省泉州市中考语文二模试卷(含详细答案解析)，共22页。试卷主要包含了默写，名著阅读，综合性学习，现代文阅读，文言文阅读，作文等内容，欢迎下载使用。
1.根据语境，补写出古代诗文名句。
(1) 《得道多助，失道寡助》中“ ______ ， ______ ”，阐述作战时天气时令、地理形势与民心向背之间的关系。
(2) 刘禹锡《陋室铭》中自比先贤，表达高洁情操的句子是：“ ______ ， ______ 。”
(3) 范仲淹《渔家傲•秋思》点明地点、季节，营造萧瑟气氛的句子是：“ ______ ， ______ 。”
(4) 古诗词中有许多表达惜别之情的诗句。毕业在即，你想到的诗句是：“ ______ ， ______ 。”
二、名著阅读：本大题共1小题，共6分。
2.《义务教育教科书语文八年级下册》指出：“文学要有所担当，‘红色经典’作为特定历史时期的精神路标，其厚重感与担当意识在现实生活中依然富有生命力。”
阅读“红色经典”有怎样的现实意义？请结合阅读经历和相关作品的内容，谈谈你的理解。
三、综合性学习：本大题共1小题，共9分。
3.阅读下面的文字，按要求作答。
泉州是一座令人向往的城市。 2024年，央视多次报道泉州，（ ）地为泉州推介。去年“五一”和国庆期间，数百万海内外游客① （yǒng）入泉州，泉州跻身全国城市游客量排行前列。
泉州是一座传② （chéng）千年的古城。央视《走遍中国》《记住乡愁》等栏目连续介绍泉州拍胸舞和永春篾香，让观众感受泉州魅力。高甲戏《围头新娘》献演央视戏曲频道，明代瓷塑大师何朝宗制作的德化窑文昌坐像（ ）《国家宝藏》。泉州这座“非遗”城市（ ）。
泉州是一座开放包容的城市。泉州经济、产业的发展与变化尽收央视眼底。后渚大桥“浪漫生花”美上央视、部分南迁③ （hòu）鸟飞抵围头湾、“多彩公交+慢行”交通出行体系获赞。 泉州在生态领域的“绿意”央视一一捕捉。
(1) 根据拼音，依次写出①②③处相应的汉字（正楷字或行楷字）。
(2) 依次填入文中括号内的词语，最恰当的一项是 ______
(3) 文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是 ______
A.泉州把在生态领域的“绿意”央视一一捕捉。
B.央视在生态领域的“绿意”把泉州一一捕捉。
C.泉州在生态领域的“绿意”被央视一一捕捉。
D.在生态领域的“绿意”泉州被央视一一捕捉。
四、现代文阅读：本大题共3小题，共44分。
4.阅读下面的文字，回答问题。
暖心的灯盏
赵畅
①灯盏是人类文明的产物，照亮过人类社会的方方面面、角角落落，留下了特有的温暖、温馨与温情。
②最初留存在我脑海里的灯盏，当是老家小山村祖父祖母掌的那盏灯。上个世纪 60年代，小山村尚未通电，人们夜晚唯一的休闲方式，就是串门喝夜茶。或许因为祖父祖母热情好客，因而每晚都会引来一拨邻居登门。家长里短、闲聊胡侃间，直至有人打起哈欠，夜茶始宣告结束。
③暗夜里，祖母必然会手持这盏灯，把大伙引领到转弯角，等到他们的身影渐渐消失在长弄堂，她才会折身返回。有一次，我不解地“数落”祖母：“这些邻居对长弄堂早已熟门熟路了，即便闭着眼睛也能摸到家，您还这么认真？”祖母正色道：“不要小看这短短几分钟，不只照亮了他们的路，也焐热了他们的心呵！”被祖母这一说，我自此也对这灯陡增了几分敬畏之心。
④灯盏对于夜晚，有时也意味着带来另一种生的希望——当然，也唯有经历过的人才会留下刻骨铭心的记忆。
⑤我的一位叔叔早年曾经半夜闹盲肠炎穿孔，小镇医院建议去县城紧急治疗，但曹娥江上的渡轮早已关闭。我们抱着碰碰运气的心理一起前往。或许是静夜里的嘈杂声惊扰到了船工，一盏煤油灯被点亮了，慢慢地，由暗渐明的灯光透过弓背的船盖缝隙漏射而出。睡眼惺忪的船工一声亲切的“你们有什么需要帮忙的吗”，瞬间点燃了我们心中的希望之灯，长长久久地明亮在我们全家的心坎上。
⑥从寄养小山村返回城里父母身边读书的前一天当晚，祖母流着泪，一边用一根针挑去灯上燃芯的积垢，一边念叨着：“老话说，‘灯越拨越亮，书越读越明’，你回到城里去，一定要把书读好， ‘字眼’掌握多了，心里也就像这剔除积垢的灯会更亮堂了。”
⑦其时我年少不谙事，并没有完全悟透祖母这番良苦用心，直至读大学时一位老大哥被窝里打手电筒看书之举，才给了我应有的启迪和开悟。
⑧这位老大哥来自农村，只有初中学历。同处一个寝室，我发现他每天的小菜就是一盒复蒸的绍兴梅干菜，可这并不影响他的刻苦攻读。他不仅是起床最早、晚自习最迟的人，也是我们寝室里的“百科全书”。有一次子夜，我发现他的头竟埋没在了被窝里，正当我诧异时，从被窝的皱褶里透出一丝微弱的手电筒光线。原来，他正躲在被窝里读书。后来我才知，这已然成为他的一种读书常态，或者说，这也成为他后来者居上的底气。自此以后，我对“咬得菜根读书香”的情愫、“笨鸟先飞”的精神有了深刻的领悟。自然，那丝暗淡而暖心的手电筒光线也照亮了我闯荡书山学海之路。
⑨无论何种灯盏，只要发出光来，用得恰到好处，它总会给人直抵人心的温煦与慰藉。
⑩前不久，我在绍兴邂逅当地“点亮一盏灯”团队的创始人董国光，一位浙江省道德模范、中华十大信义人物、 2024年第四季度“中国好人”。2009年冬天，还是下岗工人的他帮一位孤寡老人安装了一盏电灯。而正是这盏不起眼的小灯点亮了他致力民间公益的道路，也成为爱心服务社的名字起源。而今，团队已在省内外组织发起了12000多次爱心活动，受益者5万多人次。在参与的4800多名志愿者中，大多数队员是因感动而进入的，其中还有不少是曾被团队帮扶过，因感恩、为回报而主动加入的。 于是乎，区区萤火般的灯盏已然汇聚成“燎原”之势的“暖流”。
⑪灯光微微，烛火蒙蒙，穿越着亘古的幽情，物质的灯盏而今虽已更新换代，但融染其间的温润情愫从未缺位。有人说，人类心中有一种美好的东西，它让这个世界充满了阳光——那是一盏用来照亮别人的心灯。 如果每个人的心灯里注满了爱的悲悯、情的暖意、思的秉性，一俟点亮，照亮的终将是整个世界。
（有删改）
(1) 下列对文章的理解和分析，不正确的一项是 ______
A.已更新换代的物质灯盏，照亮过人类社会的方方面面、角角落落。
B.文章以“灯”为线索，串联多个故事，体现散文形散神聚的特点。
C.“咬得菜根读书香”形象地展现了“我”大学时勤奋苦读的画面。
D.记叙、描写、议论等表达方式的综合运用，增强了文章的表现力。
(2) 原文第⑨段还有一个关于“灯”的故事。以下故事中，你认为是哪一个，为什么？
a.修车摊主王师傅在巷口挂灯泡，为夜行人照明。
b.某探险队员在洞穴迷路，用头灯照明探路，最终脱险。
c.商业街霓虹灯彻夜闪烁，吸引顾客。
(3) 结合语境，按要求回答问题。
①“字眼”掌握多了，心里也就像这剔除积垢的灯会更亮堂了。（这个句子蕴含了什么道理？）
②于是乎，区区萤火般的灯盏已然汇聚成“燎原”之势的“暖流”。（加点词有什么作用？）
(4) 本文第③段与链接材料塑造人物的方法有何不同？请简要分析。
链接材料：突然，客人惊奇地屏住了呼吸，只见面前的小个子那对浓似灌木丛的眉毛下面，一对灰色的眼睛射出一道黑豹似的目光，虽然每个见过托尔斯泰的人都谈过这种犀利目光，但再好的图片都没法加以反映。这道目光就像一把锃亮的钢刀刺了过来，又稳又准，击中要害，令你无法动弹，无法躲避。
（节选自茨威格《列夫•托尔斯泰》）
(5) 文章结尾画波浪线句意蕴丰富，请结合船工、老大哥、董国光的故事，谈谈你的理解。要求：任选两位人物。
5.阅读下面的文字，回答15-17题。
中西文化里的蛇曾泰元
在动物中，蛇有着特殊的原始地位，是远古先民的重要图腾之一，也被视为龙的原型。
中国文化里的蛇，形象比较复杂，既具神格，也具妖格，双面性突出。蛇图腾和青铜器蛇纹是祥蛇，让先民崇敬膜拜。然而，自然环境里的蛇是一种安全的威胁，让先民忧虑害怕，后来也成为妖魔的化身，《山海经》《白蛇传》《聊斋志异》就记录了许多蛇妖的故事。
把蛇与龙并列，以龙为基准参照，可以看到蛇的地位有起有伏。最初，龙蛇互通，二者俱尊，用以比喻非凡之人，譬如《左传•襄公二十一年》：“深山大泽，实生龙蛇。”在深山大泽这样的非常之地，孕育着龙蛇般的非常之人。
后来，龙蛇出现高低分化，开始用龙比喻英雄，用蛇比喻凡夫。元代马致远的《夜行船•秋思•乔木查》：“纵荒坟横断碑，不辨龙蛇。”任由坟冢荒芜，断碑横陈，英雄凡夫无法辨识。高低分化更进一步，用龙比喻好人，用蛇比喻坏人，譬如《敦煌变文集•伍子胥变文》：“皂帛难分，龙蛇混杂。”黑白难分，好坏混杂，所贡献的成语“龙蛇混杂”深入人心，蛇的负面形象也就更加稳固了。
在西方文化中，蛇给人的联想多为负面。有两条来自西方文化的著名的蛇，在中国有很高的知名度。一是古希腊伊索寓言故事“农夫与蛇”中的蛇，它成了忘恩负义的代表。二是传说中引诱夏娃偷摘智慧树果子的蛇，被认为是魔鬼撒旦的化身。在希腊神话中，还有蛇发女妖三姐妹，其中最知名的是美杜莎，只要别人看她们一眼，就会立刻变成石头。
希腊神话中的蛇也有正面的形象，主要化身为蛇杖，影响广泛而深远，一直持续到当下。这里的蛇杖是有蛇盘绕的笔直节杖，分为单蛇杖和双蛇杖两个版本。第一个版本是单蛇无翼的单蛇杖，是有“医神杖”之称的“阿斯克勒庇俄斯之杖”，由一条蛇盘绕着木制节杖而成。阿斯克勒庇俄斯是希腊神话的医疗之神，常见形象是手持单蛇缠杖，对患者施以起死回生之术。蛇每隔一段时间就会蜕皮，终其一生反复进行，象征再生与回春，体现了医疗的本质。第二个版本是双蛇有翼的双蛇杖，这是希腊神话的众神使者赫尔墨斯的节杖，也是罗马神话的众神使者墨丘利的节杖。这根节杖被两头相对的两条蛇缠绕，杖顶有双翼，象征飞行的速度。
由此可知，在中西方文化里，蛇都不是全然负面的，而是善恶兼具。就像蛇有蛇毒，能致人死亡，但毒也可能是药，能救人一命。
（有删改）
(1) 下列对文章的理解和分析，不正确的一项是 ______
A.在中国文化中，蛇的形象具有神、妖的双面性，先民对它既崇拜又畏惧。
B.在中国文化中，龙展现给人的是正面形象，而蛇的地位有较大的起伏变化。
C.在西方文化中，最知名的是把看她的人立刻变成石头的蛇发女妖美杜莎。
D.文章介绍西方文化时插入《双蛇杖图》，图文结合，形象直观，易于理解。
(2) 文章介绍中、西文化里的蛇，都运用了“引用”的说明方法，其作用有何不同？请简要分析。
(3) 下列句子中加点的词语体现了说明文语言的准确、严谨，请简要分析。
①在动物中，蛇有着特殊的原始地位，是远古先民的重要图腾之一，也被视为龙的原型。
②希腊神话中的蛇也有正面的形象，主要化身为蛇杖，影响广泛而深远，一直持续到当下。
6.阅读下面的材料，完成下列各题。
树人中学王老师借助某人工智能大模型生成以下材料。
【材料一】学生“积累与运用”板块试题得分率统计图

【材料二】相关题型的复习建议
(1) 下列对材料的理解和分析，不正确的一项是 ______
A.“改错别字题”和“句子还原题”这两题的得分率大体相当。
B.“憾”和“撼”两个形近字的不同偏旁决定两者词义的差别。
C.人工智能认为“积累与运用”板块复习要强化语境意识。
D.王老师的做法是人工智能在教育教学场景中的具体应用。
(2) 请简要概括材料一统计图的主要信息。
(3) 材料二中，人工智能给“名句默写题”提供的复习建议对你是否有帮助？请结合自身实际谈谈。
五、文言文阅读：本大题共1小题，共23分。
7.阅读下面的古诗文，回答问题。
树人中学生物科学社开展“古代文人笔下的植物”跨学科主题学习活动，请你参与并完成以下任务。
收集•整理。
【材料一】
荔枝诗（其一）
林嗣环①
火山初过闹儿童，绕市连闺诧早红。
最喜他无矜岸气，冲然散朗谢家风②。
【材料二】
泉郡佳荔多，其知名者，曰“火山”“蚤红”。 荔树有百年者四五百年者围不圆满类作鸡骨形 虽闽乏雪霜，皮辄作铁石色。或间岁一实，即实亦只半生，或分四方，岁一方实，土人谓之歇枝。
（节选自林嗣环《荔枝话》）
【材料三】
水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植， 可远观而不可亵玩焉。
（节选自周敦颐《爱莲说》）
[注]①林嗣环：清代福建晋江人。②冲：淡泊、谦虚。谢家风：指东晋谢氏家风。
朗读•理解。
(1) 下列对画波浪线部分的断句，正确的一项是 ______
A.荔树有百年者四五/百年者围/不圆满/类作鸡骨形/
B.荔树有百年者/四五百年者/围不圆满/类作鸡骨形/
C.荔树有百年者四五/百年者/围不圆满类/作鸡骨形/
D.荔树有百年者/四五百年者围/不圆满类/作鸡骨形/
(2) 根据语境，参考方法提示，解释下列加点词语的意思。
(3) 把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。
①虽闽乏雪霜，皮辄作铁石色。
②可远观而不可亵玩焉。
观察•探究。
(4) “火山初过闹儿童，绕市连闺诧早红”中的“闹”字用词巧妙，请简要分析。
(5) 材料二介绍了荔枝的哪些特点？请简要概括。
(6) 荔枝、莲是自然界中的常见植物，林嗣环、周敦颐从中发掘了哪些内在品质？请结合材料一、材料三简要分析。
六、作文：本大题共1小题，共60分。
8.根据要求，完成作文。
写作题目是：以“在自强不息精神的感召下”为标题，写一篇演讲稿，用于“自强不息强我中华”校园主题演讲比赛。
任务一：请以“自强不息：就在我身边”为题，写一篇文章，叙写经过演讲活动后，自己“重新发现”的自强不息的人和事。
任务二：请以“对自强不息精神的再认知”为题，写一篇文章，阐述自己参加演讲活动后的心得体会。
写作要求：自定文意，不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于 600字。
答案和解析
1.【答案】【小题1】天时不如地利 地利不如人和
【小题2】南阳诸葛庐 西蜀子云亭
【小题3】塞下秋来风景异 衡阳雁去无留意（重点字：雁）
【小题4】示例：海内存知己 天涯若比邻
【解析】答案：
（1）天时不如地利 地利不如人和
（2）南阳诸葛庐 西蜀子云亭
（3）塞下秋来风景异 衡阳雁去无留意（重点字：雁）
（4）示例：海内存知己 天涯若比邻
本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。
为了保证在默写名句时不出错，关键还是平时要加强背诵和记忆，准确书写。下面几种方法可供借鉴。
1．保持良好的心态，培养识记兴趣。
2．多种方式相结合，提高识记效果。
3．提倡使用名句，巩固识记成果。
4．留心特别词句，规避识记误区。
2.【答案】示例：阅读“红色经典”能让我们铭记历史，如《红岩》中革命者的牺牲精神激励我们珍惜当下；《平凡的世界》中孙少平的奋斗经历教会我们门面对困境的勇气，这些作品是精神财富，指引我们成为有担当的人。
【解析】开放性简答题需结合“红色经典”的教育意义，联系具体作品（如《红岩》《平凡的世界》）分析其现实价值。
如：
1.传承革命精神：如《红岩》中江姐的坚贞不屈，激励当代青少年爱国奉献。
2.弘扬集体主义：如《创业史》中互助合作精神，引导正确价值观。
3.增强文化自信：如《林海雪原》展现民族智慧，增强民族自豪感。
4.现实指导意义：如《平凡的世界》中奋斗精神，为当代人提供精神力量。
答案：
示例：阅读“红色经典”能让我们铭记历史，如《红岩》中革命者的牺牲精神激励我们珍惜当下；《平凡的世界》中孙少平的奋斗经历教会我们门面对困境的勇气，这些作品是精神财富，指引我们成为有担当的人。
本题考查名著情节。概括故事情节题，要对名著内容有所了解，才能正确填写相对应的情节，概括或复述时应将主要人物及事件过程交代清楚。
阅读名著要注意积累，要记住名著表面的知识，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做笔记，做到积少成多，做题时才能得心应手。
3.【答案】【小题1】①涌 ②承 ③候
【小题2】D
【小题3】C
【解析】答案：
（1）①涌 ②承 ③候
（2）D
（3）C
（1）本题考查字形。
①“（yǒng）入”应写作“涌入”，②“传（chéng）”应写作“传承”，③“（hòu）鸟”应写作“候鸟”。
（2）本题考查词语理解与运用。
第一空，“不遗余力”指把全部力量都使出来，一点不保留。“殚精竭虑”形容用尽心思，一般用于形容人做某事时的状态。本句用来形容央视的推介用尽全力，毫无保留，所以选“不遗余力”恰当。
第二空，“露面”意思是出面，比较口语化。“亮相”有公开露面、展示的意思。本句体现德化窑文昌坐像在《国家宝藏》节目中展示的庄重感，所以选“亮相”恰当。
第三空，“声名远扬”指名声传得很广，远近闻名。“声名显赫”侧重名声大且有威望、权势等。此处用“声名远扬”更能突出泉州作为“非遗”城市的名声传播得广，所以选“声名远扬”。
故选：D。
（3）本题考查病句辨析及修改。
原句“泉州在生态领域的‘绿意’央视一一捕捉”主客颠倒，应该是“泉州在生态领域的‘绿意’被央视一一捕捉”。
故选：C。
解答病句辨析及修改类题目，要从以下三个方面入手：（1）解句意：选项要表达什么意思，这是我们正确判断的前提和基础。（2）理主干：在理解语意的基础上，利用语法知识，分析句子成分，找到搭配不当、成分残缺等错误。（3）析关系：要分析句间关系。找到逻辑混乱和语序不当等错误。
4.【答案】【小题1】C
【小题2】a
原因：第⑨段“无论何种灯盏，只要发出光来，用得恰到好处，它总会给人直抵人心的温煦与慰藉”，强调灯给人带来温暖慰藉。a 选项中修车摊主王师傅在巷口挂灯泡为夜行人照明，体现出对他人的关爱，能给夜行人带来温暖，符合该段表达的意思；b 选项某探险队员用头灯照明探路最终脱险，主要突出灯在自我救助方面的作用，没有体现对他人的关爱与温暖；c 选项商业街霓虹灯彻夜闪烁吸引顾客，是商业行为，没有体现灯给人带来的情感慰藉，所以选 a
【小题3】①道理：掌握的知识越多，人的内心就会更加通透、聪慧，对世界的认知更加清晰，如同剔除积垢的灯变得更亮堂一样，强调了读书学习对丰富内心、提升认知的重要性。
②作用：“萤火般”运用比喻，将小小的灯盏比作微弱的萤火，“燎原”运用夸张，生动形象地写出从一盏小灯发展成大规模爱心公益活动的过程，突出了公益团队从微小开始，逐渐壮大，影响深远，体现了爱心力量的汇聚和传递
【小题4】本文第③段：主要运用语言描写（祖母说“不要小看这短短几分钟，不只照亮了他们的路，也焐热了他们的心呵！”）和神态描写（“正色”），表现出祖母的热情好客、善良体贴。
链接材料：主要运用外貌描写（“那对浓似灌木丛的眉毛”）和比喻、夸张的修辞手法（“一对灰色的眼睛射出一道黑豹似的目光”“这道目光就像一把锃亮的钢刀刺了过来”），生动形象地写出托尔斯泰目光的犀利，展现其独特的精神气质
【小题5】示例：船工在静夜里听到嘈杂声，点亮煤油灯询问是否需要帮忙，这盏灯不仅照亮了叔叔去县城治疗的路，也点燃了“我们”全家心中的希望之灯，体现出船工的善良热心，他用自己心中充满善意的心灯，照亮了他人的生命之路；董国光帮孤寡老人安装电灯，这盏灯点亮了他致力民间公益的道路，他发起众多爱心活动，让 5 万多人次受益，吸引 4800 多名志愿者加入，他以自己心中充满大爱的心灯，汇聚起温暖人心的公益“暖流”，照亮了无数人的生活
【解析】（1）本题考查对文章的理解和分析。
ABD.正确。
C.有误，“咬得菜根读书香”展现的是“老大哥”勤奋苦读的画面，而非“我”。
故选：C。
（2）本题考查对文章的理解和分析。
第⑨段的内容是“无论何种灯盏，只要发出光来，用得恰到好处，它总会给人直抵人心的温煦与慰藉”。a 选项中修车摊主王师傅在巷口挂灯泡为夜行人照明，这盏灯为他人带来了温暖和方便，给夜行人以温煦与慰藉，符合第⑨段所表达的灯能给人带来温暖的主旨。b 选项某探险队员在洞穴迷路用头灯照明探路最终脱险，主要强调的是灯在探险过程中的功能性作用，没有突出给人带来的温煦与慰藉。c 选项商业街霓虹灯彻夜闪烁吸引顾客，更多的是体现灯的商业用途，没有体现出给人带来直抵人心的温煦与慰藉。
故选：a。
（3）本题考查对句子的理解和分析。
①这个句子蕴含着知识能让人内心变得明亮、清澈，驱散愚昧和无知的道理。就像剔除灯芯积垢能让灯更亮一样，人掌握的知识越多，内心就越通透，对世界的认识和理解也就越深刻，能够更好地明辨是非、洞察世事。
②“区区萤火般”形容灯盏的微小、微弱，“燎原”则形容火势的浩大，这里运用比喻和对比的手法，将董国光最初的一盏小灯比作萤火，把如今团队汇聚的爱心力量比作燎原的暖流，生动形象地写出了从最初小小的善举，发展到如今形成了大规模的爱心公益事业，突出了爱心力量的不断壮大，以及这种力量所带来的巨大影响和温暖。
（4）本题考查对文章的理解和分析。
本文第③段主要通过语言描写来塑造祖母的形象，如祖母正色道“不要小看这短短几分钟，不只照亮了他们的路，也焐热了他们的心呵”，体现了祖母的善良、热情好客和对他人的关爱。链接材料主要运用外貌描写和比喻的修辞手法来塑造托尔斯泰的形象，如“那对浓似灌木丛的眉毛下面，一对灰色的眼睛射出一道黑豹似的目光”“这道目光就像一把锃亮的钢刀刺了过来”，突出了托尔斯泰目光的犀利，给人留下深刻的印象。
（5）本题考查综合应用的能力。此题是开放性题，结合自己的理解，言之成理即可。
示例：老大哥在寝室里，即使生活艰苦，依然用手电筒躲在被窝里读书，那丝暗淡的手电筒光线不仅照亮了他自己的学习之路，也照亮了“我”闯荡书山学海之路，他用自己心中热爱学习、勤奋刻苦的心灯，激励了他人；董国光从帮一位孤寡老人安装一盏电灯开始，走上民间公益道路，组织大量爱心活动，让无数人受益，众多志愿者因感动、感恩而加入，他以自己心中的公益心灯，汇聚起强大的爱心力量，照亮了社会的许多角落。
答案：
（1）C
（2）a
原因：第⑨段“无论何种灯盏，只要发出光来，用得恰到好处，它总会给人直抵人心的温煦与慰藉”，强调灯给人带来温暖慰藉。a 选项中修车摊主王师傅在巷口挂灯泡为夜行人照明，体现出对他人的关爱，能给夜行人带来温暖，符合该段表达的意思；b 选项某探险队员用头灯照明探路最终脱险，主要突出灯在自我救助方面的作用，没有体现对他人的关爱与温暖；c 选项商业街霓虹灯彻夜闪烁吸引顾客，是商业行为，没有体现灯给人带来的情感慰藉，所以选 a。
（3）①道理：掌握的知识越多，人的内心就会更加通透、聪慧，对世界的认知更加清晰，如同剔除积垢的灯变得更亮堂一样，强调了读书学习对丰富内心、提升认知的重要性。
②作用：“萤火般”运用比喻，将小小的灯盏比作微弱的萤火，“燎原”运用夸张，生动形象地写出从一盏小灯发展成大规模爱心公益活动的过程，突出了公益团队从微小开始，逐渐壮大，影响深远，体现了爱心力量的汇聚和传递。
（4）本文第③段：主要运用语言描写（祖母说“不要小看这短短几分钟，不只照亮了他们的路，也焐热了他们的心呵！”）和神态描写（“正色”），表现出祖母的热情好客、善良体贴。
链接材料：主要运用外貌描写（“那对浓似灌木丛的眉毛”）和比喻、夸张的修辞手法（“一对灰色的眼睛射出一道黑豹似的目光”“这道目光就像一把锃亮的钢刀刺了过来”），生动形象地写出托尔斯泰目光的犀利，展现其独特的精神气质。
（5）示例：船工在静夜里听到嘈杂声，点亮煤油灯询问是否需要帮忙，这盏灯不仅照亮了叔叔去县城治疗的路，也点燃了“我们”全家心中的希望之灯，体现出船工的善良热心，他用自己心中充满善意的心灯，照亮了他人的生命之路；董国光帮孤寡老人安装电灯，这盏灯点亮了他致力民间公益的道路，他发起众多爱心活动，让 5 万多人次受益，吸引 4800 多名志愿者加入，他以自己心中充满大爱的心灯，汇聚起温暖人心的公益“暖流”，照亮了无数人的生活。
文章围绕“灯盏”展开叙述。先是回忆上个世纪 60 年代，老家小山村不通电，祖母掌灯送串门邻居，温暖人心；接着写叔叔半夜盲肠炎穿孔，船工点亮煤油灯送其去县城，带来生的希望；从山村回到城里前，祖母挑灯芯积垢并叮嘱“我”多读书，后来大学时老大哥用手电筒在被窝里刻苦读书，其精神照亮“我”的学习之路；前不久邂逅“点亮一盏灯”团队创始人董国光，他因帮孤寡老人装灯开启公益之路，团队组织众多爱心活动，温暖无数人。最后升华主题，指出物质灯盏更新换代，但其中的温润情愫不变，人心灯盏能照亮世界。
理解句子要依据句子本身的特点去分析，可以从三个方面着手分析。首先要看句子是否使用修辞手法，如果使用了修辞手法就要依据各个修辞手法的作用进行具体的分析；第二、如果没有使用修辞方法，就要看看是否使用了特殊的表现手法，比如对比，象征等，有就依据各个表现手法的作用进行分析；第三、如果都没有，我们就要从句子里面有特色的词语去分析，比如一系列动词的使用，一系列四字短语的使用等方面去分析，这三点是最常见的，要掌握住。
5.【答案】【小题1】C
【小题2】中国文化中引用文学作品内容，是为了说明蛇在中国文化里地位的变化，从最初与龙互通到后来形象负面化，增强了文章说服力与文化底蕴；西方文化部分题干说运用“引用”不准确，实际是通过举例等方式说明蛇在西方文化中的正负两面形象，具体说明蛇在西方文化里多为负面形象以及也有正面形象的情况）
【小题3】①“之一”表示其中的一个，说明远古先民的重要图腾不止蛇这一个，还有其他的，体现了说明文语言的准确、严谨，避免了绝对化表述。
②“主要”表明希腊神话中蛇的正面形象多数情况下化身为蛇杖，但不排除还有其他的表现形式，使表达更准确、严谨，符合客观事实
【解析】（1）本题考查文章内容理解分析。
ABD.正确；
C.有误，选项表述不准确，西方文化中有两条著名的蛇在中国有很高知名度，一是“农夫与蛇”中的蛇，二是引诱夏娃偷摘智慧树果子的蛇，虽然提到了蛇发女妖美杜莎，但说“最知名的是把看她的人立刻变成石头的蛇发女妖美杜莎”过于绝对，文中并没有表明它是最知名的。
故选：C。
（2）本题考查文章内容分析。文中引用《左传•襄公二十一年》“深山大泽，实生龙蛇”，这里将龙蛇并列，说明最初龙蛇互通，都用以比喻非凡之人，为“最初龙蛇地位相当”这一观点提供了依据，增强了文章的说服力。引用元代马致远的《夜行船•秋思•乔木查》“纵荒坟横断碑，不辨龙蛇”以及《敦煌变文集•伍子胥变文》“皂帛难分，龙蛇混杂”，表明后来龙蛇出现高低分化，分别比喻不同的人，从英雄与凡夫到好人与坏人，通过引用具体的文学作品内容，生动形象地展现了蛇在中国文化里地位的变化过程，使读者更直观地了解到蛇负面形象的形成，也增强了文化底蕴。文章在介绍西方文化里蛇的形象时，并没有明显的引用说明方法（题干可能存在不准确之处）。但从西方文化中蛇的形象阐述来看，讲述古希腊伊索寓言故事“农夫与蛇”、传说中引诱夏娃偷摘智慧树果子的蛇以及希腊神话中蛇发女妖三姐妹等事例，是通过举例的方式，具体形象地说明了蛇在西方文化中给人的联想多为负面，如忘恩负义、魔鬼化身等形象。而对于希腊神话中蛇杖正面形象的阐述，是对其象征意义进行具体解释说明，让读者了解蛇在西方文化中也有正面的一面。
（3）本题考查说明文语言分析。①“之一”表示其中的一个，起修饰限制作用，这里说明远古先民的重要图腾不止蛇这一个，还有其他的，体现了说明文语言的准确、严谨，避免了绝对化表述。 ②“主要”是“重要”的意思，起修饰限制作用，这里表明希腊神话中蛇的正面形象多数情况下化身为蛇杖，但不排除还有其他的表现形式，使表达更准确、严谨，符合客观事实。
答案：
（1）C
（2）中国文化中引用文学作品内容，是为了说明蛇在中国文化里地位的变化，从最初与龙互通到后来形象负面化，增强了文章说服力与文化底蕴；西方文化部分题干说运用“引用”不准确，实际是通过举例等方式说明蛇在西方文化中的正负两面形象，具体说明蛇在西方文化里多为负面形象以及也有正面形象的情况）。
（3）①“之一”表示其中的一个，说明远古先民的重要图腾不止蛇这一个，还有其他的，体现了说明文语言的准确、严谨，避免了绝对化表述。
②“主要”表明希腊神话中蛇的正面形象多数情况下化身为蛇杖，但不排除还有其他的表现形式，使表达更准确、严谨，符合客观事实。
文章主要介绍了中西方文化里蛇的形象。在中国文化中，蛇形象复杂，具神格和妖格双面性，与龙的地位有起有伏；在西方文化中，蛇多为负面联想，但也有以蛇杖为代表的正面形象。最后总结得出在中西方文化里，蛇都是善恶兼具的结论。
说明文综合阅读，我们要能够正确理解文意，分析内容，掌握说明方法及其作用，并能够分析文章结构，抓住中心句分析概括。深刻体会理解，进行解答。
6.【答案】【小题1】A
【小题2】树人中学学生“积累与运用”板块中，各题型得分率不均衡，病句单选题得分率最高，为86%，填写成语题得分率最低，为26%
【小题3】示例一：有帮助。在平时默写中，我常因混淆诗句和写错同音字丢分，像“人生自古谁无死？留取丹心照汗青”，我会把“汗青”写成“汉青”。按照建议，我会更注意区分同音字，牢固掌握生僻字，避免此类错误。
示例二：帮助不大。我名句默写丢分主要是因为背诵不熟练，很多诗句没记住，而不是混淆诗句、写错同音字或生僻字，所以这些建议对我作用不大
【解析】（1）A.有误，从材料一统计图可看出，改错别字题得分率为 65%，句子还原题得分率为 48%，两者得分率差异较大，并非大体相当，该选项错误。
BCD.正确。
故选：A。
（2）观察材料一统计图，可看出不同题型得分率不同。其中病句单选题得分率最高，为86%；名句默写题得分率为 60%，改错别字题得分率为65%，填写成语题得分率为 26%，句子还原题得分率为48%。整体呈现出各题型得分率不均衡的情况。
（3）若认为有帮助，可结合自身常因混淆诗句或写错同音字、生僻字而丢分的情况，如自己在默写“沉舟侧畔千帆过”时，常把“畔”写成“盼”，按照建议能针对性复习避免错误。若认为帮助不大，可说明自己在名句默写方面的问题并非材料中提及的情况，比如自己是因为背诵不熟练而丢分，而非混淆诗句、写错同音字或生僻字等。
答案：
（1）A
（2）树人中学学生“积累与运用”板块中，各题型得分率不均衡，病句单选题得分率最高，为86%，填写成语题得分率最低，为26%。
（3）示例一：有帮助。在平时默写中，我常因混淆诗句和写错同音字丢分，像“人生自古谁无死？留取丹心照汗青”，我会把“汗青”写成“汉青”。按照建议，我会更注意区分同音字，牢固掌握生僻字，避免此类错误。
示例二：帮助不大。我名句默写丢分主要是因为背诵不熟练，很多诗句没记住，而不是混淆诗句、写错同音字或生僻字，所以这些建议对我作用不大。
材料一：呈现树人中学学生“积累与运用”板块试题得分率统计图，展示了名句默写题、改错别字题、填写成语题、句子还原题、病句单选题等题型的得分率情况。材料二：针对“积累与运用”板块中的名句默写题、改错别字题、填写成语题、病句单选题、句子还原题，给出相应的复习建议。第一题考查对材料内容的理解与分析。第二题考查对统计图信息的提取与概括能力。第三题考查对材料内容的理解及结合自身实际的应用能力。
理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容，并概括中心思想。概括文章的主要内容，就是要搞清楚全文主要讲的是什么，只有掌握了文意的主要内容，才能正确领会文章的中心思想。
7.【答案】【小题1】B
【小题2】A间隔
B结果实
C叫做
【小题3】①即使福建少有霜雪，但荔枝树皮却常常呈现铁石般的颜色。
②可以远远观赏，却不可以靠近玩弄
【小题4】“闹”字生动地描绘了儿童们在荔枝成熟时节欢快喧闹的情景，表现出节日般的热闹氛围，也体现出荔枝深受人们喜爱的特点
【小题5】荔枝树寿命长；树形奇特，树皮坚硬呈铁石色；结果情况不稳定，有的年份产量低，有的地方隔年结果
【小题6】“无矜岸气”意为没有傲慢自大的态度；“冲然散朗”形容淡泊洒脱、自然不拘；“谢家风”指的是东晋谢氏家族清雅、谦逊的家风。通过这些诗句，林嗣环赞美荔枝谦逊淡泊、自然洒脱的品格，借物抒情，表达了对这种人格境界的欣赏与向往。周敦颐在《爱莲说》中写道：“予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉”描绘了莲花虽生于污浊之中却能保持洁净；外形挺拔端正，不攀附、不张扬；香气清远，姿态高洁，令人敬重不敢轻慢。这体现出莲花具有高洁纯净、正直不阿、独立自持的品质，象征君子的人格理想
【解析】（1）本题考查学生对文言语句的理解与断句能力。
“荔树有百年者四五百年者围不圆满类作鸡骨形”翻译：荔枝树有的寿命达百年，有的四五百年的，树干粗细不均，形状像鸡骨头一样曲折。断句是：荔树有百年者/四五百年者/围不圆满/类作鸡骨形。
故选：B。
（2）本题考查学生根据方法提示解释文言词语的能力。
①“间岁”即“隔年”，说明荔枝结果不稳定，有时隔一年才结一次果。
②“实”原意为“果实”，结合上下文“岁一方实”是指每年只有一面结果。
③“谓之”是“称它为”“叫做”的意思。
（3）本题考查学生翻译文言句子的能力。
①重点字词：虽，即使；闽，福建；乏，缺少；辄，就；铁石色，铁和石头的颜色，形容坚硬粗糙。句意：即使福建少有霜雪，但荔枝树皮却常常呈现铁石般的颜色。
②重点字词：远观，远远地观赏；亵玩，轻慢地把玩；焉，语气助词。句意：可以远远观赏，却不可以靠近玩弄。
（4）本题考查学生赏析诗句中重点词语的表达效果。
诗句：“火山初过闹儿童，绕市连闺诧早红。”“闹”字出现在“火山初过闹儿童”一句中，生动形象地描绘了：荔枝成熟时节，儿童们围绕着售卖荔枝的市场奔跑嬉戏；表现出节日般的热闹氛围；同时体现出荔枝深受人们喜爱，成为地方文化的一部分。
（5）本题考查学生概括文言文内容的能力。
材料二出自林嗣环《荔枝话》，主要介绍了荔枝的生长特征和自然习性。“荔树有百年者，四五百年者”——树龄长；“围不圆满，类作鸡骨形”“皮辄作铁石色”——树形奇特、树皮坚硬；“或间岁一实，即实亦只半生”“岁一方实”——结果情况不稳定，有的年份产量低，有的地方隔年结果。概括为：荔枝树寿命长；树形奇特，树皮坚硬呈铁石色；结果情况不稳定，有的年份产量低，有的地方隔年结果。
（6）本题考查学生理解作者借物抒情、托物言志的能力。
材料一（林嗣环《荔枝诗》）诗句：“最喜他无矜岸气，冲然散朗谢家风。”“无矜岸气”没有傲慢自大的气质；“冲然散朗”：淡泊洒脱的样子；“谢家风”：东晋谢氏家族清雅、谦逊的家风。林嗣环发掘的是荔枝谦逊淡泊、自然洒脱的品质。材料三（周敦颐《爱莲说》）名句：“出淤泥而不染，濯清涟而不妖。”赞美莲花在污浊环境中仍保持洁净；不随波逐流，也不炫耀自己；是君子品格的象征。周敦颐发掘的是莲花高洁纯净、正直不阿的内在品质。
答案：
（1）B
（2）A间隔
B结果实
C叫做
（3）①即使福建少有霜雪，但荔枝树皮却常常呈现铁石般的颜色。
②可以远远观赏，却不可以靠近玩弄。
（4）“闹”字生动地描绘了儿童们在荔枝成熟时节欢快喧闹的情景，表现出节日般的热闹氛围，也体现出荔枝深受人们喜爱的特点。
（5）荔枝树寿命长；树形奇特，树皮坚硬呈铁石色；结果情况不稳定，有的年份产量低，有的地方隔年结果。
（6）“无矜岸气”意为没有傲慢自大的态度；“冲然散朗”形容淡泊洒脱、自然不拘；“谢家风”指的是东晋谢氏家族清雅、谦逊的家风。通过这些诗句，林嗣环赞美荔枝谦逊淡泊、自然洒脱的品格，借物抒情，表达了对这种人格境界的欣赏与向往。周敦颐在《爱莲说》中写道：“予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉”描绘了莲花虽生于污浊之中却能保持洁净；外形挺拔端正，不攀附、不张扬；香气清远，姿态高洁，令人敬重不敢轻慢。这体现出莲花具有高洁纯净、正直不阿、独立自持的品质，象征君子的人格理想。
【材料一】《荔枝诗（其一）》翻译：
荔枝刚刚成熟时，市场上热闹非凡，连孩子们也欢腾雀跃。人们围绕着集市，连深闺中的女子也都出来观赏这早早上市的鲜红果实。
我最喜欢的是它没有那种傲慢自大的气质，而是淡泊洒脱、自然开朗，有着东晋谢氏家族那样的清雅家风。
【材料二】《荔枝话》节选翻译：
泉州地区出产的优质荔枝很多，其中特别有名的品种叫“火山”和“早红”。荔枝树有的已经生长了百年，有的甚至有四五百年的树龄，树干粗细不匀，形状像鸡骨头一样曲折。虽然福建很少下雪结霜，但荔枝树的树皮却常常呈现出铁石一般的颜色。有的荔枝树隔年才结果一次，即使结果，果实也不完全成熟；还有的荔枝树每年只有其中一个方向的枝条结果，当地人称这种现象为“歇枝”。
【材料三】《爱莲说》节选翻译：
水上和陆地上的花草之中，值得喜爱的有很多。晋代的陶渊明唯独喜爱菊花；从唐朝以来，世人大多偏爱牡丹。而我却独爱莲花，它从污泥中生长出来却不被污染，在清澈的水中洗涤却不显得妖艳；它的茎内部通透，外形挺直，不生藤蔓，也不长旁枝；香气越传越远，越发清幽；它洁净地挺立在那里，只能远远地欣赏，却不可以靠近轻慢地玩弄。
文言文翻译要注意以下四个方面的问题：一看是不是补充上了省略的句子成分；二是要注意调整语序；三要注意词类活用现象；四要抓住关键词（一般以多义词为主），联系语境，重点突破。
8.【答案】自强不息：就在我身边 “天行健，君子以自强不息。”这句古老的箴言如同一束光，照亮了我前行的道路。而一次演讲活动，让我重新发现了身边那些自强不息的身影。
学校举办“自强不息”主题演讲活动，我积极报名参加。在准备过程中，我四处搜集资料，希望能让自己的演讲更具感染力。一天，我在图书馆查阅资料时，遇到了同班同学晓峰。
晓峰家庭条件并不好，父母常年在外打工，他跟着年迈的爷爷奶奶生活。但他从未抱怨过生活的不公，反而格外努力。我看到他正专注地阅读一本关于名人奋斗史的书，便和他聊了起来。他告诉我，他一直把这些名人的故事当作前进的动力，希望自己也能通过努力改变命运。
活动筹备期间，晓峰主动报名成为志愿者，负责会场的布置和后勤工作。每天放学后，他总是第一个赶到活动场地，搬运桌椅、调试设备，忙得不可开交。有一次，在搬运重物时，他不小心扭伤了脚，但他只是简单处理了一下，便又投入到工作中。我劝他休息，他却笑着说：“这点小伤不算什么，我不能耽误活动的进程。”
演讲活动当天，晓峰又承担了引导嘉宾入场的工作。他穿着整洁的校服，脸上洋溢着自信的笑容，用热情的服务迎接每一位嘉宾。看着他忙碌而坚定的身影，我心中涌起一股敬佩之情。
活动结束后，我问晓峰为什么这么拼命。他认真地说：“我知道自己没有别人那么好的条件，但我不想放弃。自强不息是我的信念，我要靠自己的努力去创造未来。”
晓峰的话让我深受触动。在演讲活动中，我看到了许多像晓峰一样自强不息的人。他们或许没有惊天动地的壮举，但他们在平凡的生活中，用自己的坚持和努力诠释着自强不息的精神。
重新发现身边这些自强不息的人和事，让我明白，自强不息并非遥不可及的口号，而是实实在在的行动。它就在我们身边，激励着我们不断前行，去追求自己的梦想。
对自强不息精神的再认知 “天行健，君子以自强不息。”曾经，我对这句话的理解仅停留在书本表面，认为自强不息只是一种抽象的精神品质。然而，一次演讲活动，让我对自强不息精神有了全新的再认知。
学校组织了“自强不息”主题演讲活动，我有幸参与其中。在准备演讲的过程中，我深入了解了众多自强不息的典范人物。从古代的勾践卧薪尝胆，到现代的张海迪身残志坚，他们的故事如同一颗颗璀璨的星辰，照亮了我对自强不息精神认知的天空。
演讲活动现场，同学们的精彩演讲让我深受震撼。有的同学讲述了身边同学克服家庭困难，坚持学习的故事；有的同学分享了自己在面对挫折时，如何凭借自强不息的精神重新振作起来的经历。这些真实而感人的故事，让我真切地感受到自强不息精神并非遥不可及，它就存在于我们每个人的身边。
在聆听演讲的过程中，我开始反思自己。曾经，我在学习上遇到一点困难就想放弃，在生活中遇到一点挫折就抱怨命运不公。与那些自强不息的人相比，我是多么的渺小和懦弱。
这次演讲活动让我明白，自强不息精神是一种面对困难时的坚韧不拔，是一种在逆境中不屈不挠的勇气，是一种为了实现目标而不断努力、永不放弃的执着。它不仅仅是个人的品质，更是一种推动社会进步的力量。
在当今社会，我们面临着各种各样的挑战和压力。无论是学习上的竞争，还是生活中的困境，都需要我们拥有自强不息的精神。只有自强不息，我们才能在困境中崛起，在挫折中成长。
“千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。”自强不息精神如同一座灯塔，照亮我们前行的道路。我将以这次演讲活动为契机，重新审视自己，在今后的生活中，践行自强不息的精神，努力成为一个更加坚强、更加优秀的人。
【解析】自强不息：就在我身边 “天行健，君子以自强不息。”这句古老的箴言如同一束光，照亮了我前行的道路。而一次演讲活动，让我重新发现了身边那些自强不息的身影。
学校举办“自强不息”主题演讲活动，我积极报名参加。在准备过程中，我四处搜集资料，希望能让自己的演讲更具感染力。一天，我在图书馆查阅资料时，遇到了同班同学晓峰。
晓峰家庭条件并不好，父母常年在外打工，他跟着年迈的爷爷奶奶生活。但他从未抱怨过生活的不公，反而格外努力。我看到他正专注地阅读一本关于名人奋斗史的书，便和他聊了起来。他告诉我，他一直把这些名人的故事当作前进的动力，希望自己也能通过努力改变命运。
活动筹备期间，晓峰主动报名成为志愿者，负责会场的布置和后勤工作。每天放学后，他总是第一个赶到活动场地，搬运桌椅、调试设备，忙得不可开交。有一次，在搬运重物时，他不小心扭伤了脚，但他只是简单处理了一下，便又投入到工作中。我劝他休息，他却笑着说：“这点小伤不算什么，我不能耽误活动的进程。”
演讲活动当天，晓峰又承担了引导嘉宾入场的工作。他穿着整洁的校服，脸上洋溢着自信的笑容，用热情的服务迎接每一位嘉宾。看着他忙碌而坚定的身影，我心中涌起一股敬佩之情。
活动结束后，我问晓峰为什么这么拼命。他认真地说：“我知道自己没有别人那么好的条件，但我不想放弃。自强不息是我的信念，我要靠自己的努力去创造未来。”
晓峰的话让我深受触动。在演讲活动中，我看到了许多像晓峰一样自强不息的人。他们或许没有惊天动地的壮举，但他们在平凡的生活中，用自己的坚持和努力诠释着自强不息的精神。
重新发现身边这些自强不息的人和事，让我明白，自强不息并非遥不可及的口号，而是实实在在的行动。它就在我们身边，激励着我们不断前行，去追求自己的梦想。
对自强不息精神的再认知 “天行健，君子以自强不息。”曾经，我对这句话的理解仅停留在书本表面，认为自强不息只是一种抽象的精神品质。然而，一次演讲活动，让我对自强不息精神有了全新的再认知。
学校组织了“自强不息”主题演讲活动，我有幸参与其中。在准备演讲的过程中，我深入了解了众多自强不息的典范人物。从古代的勾践卧薪尝胆，到现代的张海迪身残志坚，他们的故事如同一颗颗璀璨的星辰，照亮了我对自强不息精神认知的天空。
演讲活动现场，同学们的精彩演讲让我深受震撼。有的同学讲述了身边同学克服家庭困难，坚持学习的故事；有的同学分享了自己在面对挫折时，如何凭借自强不息的精神重新振作起来的经历。这些真实而感人的故事，让我真切地感受到自强不息精神并非遥不可及，它就存在于我们每个人的身边。
在聆听演讲的过程中，我开始反思自己。曾经，我在学习上遇到一点困难就想放弃，在生活中遇到一点挫折就抱怨命运不公。与那些自强不息的人相比，我是多么的渺小和懦弱。
这次演讲活动让我明白，自强不息精神是一种面对困难时的坚韧不拔，是一种在逆境中不屈不挠的勇气，是一种为了实现目标而不断努力、永不放弃的执着。它不仅仅是个人的品质，更是一种推动社会进步的力量。
在当今社会，我们面临着各种各样的挑战和压力。无论是学习上的竞争，还是生活中的困境，都需要我们拥有自强不息的精神。只有自强不息，我们才能在困境中崛起，在挫折中成长。
“千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。”自强不息精神如同一座灯塔，照亮我们前行的道路。我将以这次演讲活动为契机，重新审视自己，在今后的生活中，践行自强不息的精神，努力成为一个更加坚强、更加优秀的人。
任务一：本题考查命题作文。审题立意上，“自强不息：就在我身边”强调“身边”，要聚焦身边具体的人和事展现自强不息精神。“重新发现”表明原本可能忽视，演讲活动后有了新认知。立意可赞颂身边人自强不息精神，传递正能量。选材构思方面，可先写演讲活动让自己对自强不息有思考，接着引出身边事例。比如同学家庭困难却坚持努力学习，利用课余时间打工补贴家用，成绩依旧优异；邻居身患残疾却自学绘画，用作品展现对生活的热爱等。结尾总结，强调身边自强不息精神对自己的激励。
任务二：本题考查命题作文。审题立意上，“对自强不息精神的再认知”重点在“再”，说明演讲活动让自己对自强不息有了新感悟。立意可深入探讨自强不息精神内涵、价值及在当代的意义。选材构思时，先写演讲活动内容及引发思考，然后结合古今中外事例阐述。如司马迁受宫刑仍著《史记》，体现坚韧；现代科学家面对科研难题不屈不挠等。最后联系自身，表明要践行自强不息精神。
《自强不息：就在我身边》点评文章以演讲活动为线索，引出身边同学晓峰这一典型人物。通过叙述晓峰家庭困境中仍努力、活动筹备时带伤坚持等事例，生动展现其自强不息精神。结尾点明该精神在身边激励自己前行，主题明确，以小见大，情感真挚，让读者深切感受到平凡中的伟大。
《对自强不息精神的再认知》点评此文围绕演讲活动，先阐述活动前对自强不息的浅显认知，再通过活动现场同学们的演讲，结合自身反思，层层递进地阐述对这一精神的再认知。引用名言增添文采，从个人到社会说明其意义，最后表明践行决心，逻辑清晰，感悟深刻。A.不遗余力
亮相
声名显赫
B.殚精竭虑
露面
声名远扬
C.殚精竭虑
露面
声名显赫
D.不遗余力
亮相
声名远扬
题型
复习建议
名句默写题
不要混淆诗句或错写同音字（如“侧畔”误作“侧盼”，“汗青”误作“汉青”）；要牢固掌握生僻字。
改错别字题
要增强形近字的辨析能力（如“憾/撼”），学会结合语境判断错别字。
填写成语题
要充分理解成语的语境（如“光芒四射”与“光彩夺目”的选择偏差）。
病句单选题
要关注关联词语的逻辑关系（如“既在于……又在于……”与“不在于……而在于……”），还要根据前半句语境选择“过程”与“终点”的对应。
句子还原题
要充分把握段落的逻辑连贯性，如要理解“智者超越时间，凡人不过百年”的含意及承上启下的作用。
加点词语
方法提示
解释（填写文字）
或间岁一实
使用词典选择义项：
间：①夹缝、空隙；②间隔；③期间。（《古汉语常用字字典》）
A ______
岁一方实
参考解释，联系语境形成新的解释实：果实。
B ______
土人谓之歇枝
关联教材：
是谓大同。（《大道之行也》）
C ______