2023届安徽省芜湖市安徽师范大学附属中学高三下学期5月最后一卷语文试题 附答案

这是一份2023届安徽省芜湖市安徽师范大学附属中学高三下学期5月最后一卷语文试题 附答案，共12页。
（一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，17分）
阅读下面的文字，完成1-5题。
为人类和其他动物提供食物和住所，还能调节气候，给地球带来生机和活力。但由于人类活动对环境的影响，地球上的物种正在加速灭绝，植物也不例外。据统计，从1753年至2018 年，全球范围内已经有571种种子植物在野外灭绝。一种植物的消失，对我们来说，并不仅仅是单一物种的消亡，也将会引发一系列连锁反应。
地球上的生物并不是孤立存在的，一种植物的灭亡可能会导致几十种伴生物种的消失，植物的大量灭绝将会动摇人类生存和发展的塔基。在人类历史上，曾发生过多次由于遗传基础狭窄而引起的粮食安全事件。拥有相同基因的植物，一旦遭受疾病侵袭，很容易“全军覆没”。有专家认为，从野生植物的基因中或许能找到解决办法。如籼稻是由野生稻驯化而来的，在漫长的驯化过程中，籼稻获得了人们所期望的性状，但也失去了部分野生稻特有的基因，其中包括抗病虫、抗逆、高蛋白含量等优良基因。因此，对于育种专家而言，不适合食用的野生稻可以为改良栽培稻储备丰富的基因源，对解决粮食安全、维护人类生存发展具有重大意义。因此，为了保护野生植物资源，科学家想出了建造植物“诺亚方舟”的方法，将野生植物的种子提前保存起来，以备不时之需。现在，很多国家都在努力建设自己的种子库。而坐落于云南昆明的中国西南野生生物种质资源库，是我国重大科学工程、亚洲最大的野生生物种质资源库。
种质资源是指有活力、有生命力、可以传递给后代的遗传资源，如植物的种子。种子大约出现在3.6亿年前，是陆地植物在与环境相互适应的过程中不断演化出的高度复杂而精妙的结构，包含植物的全部遗传信息。通常，成熟的种子会在适宜的条件下开始萌发。但有时，种子也会因进入休眠状态而无法萌发。造成种子休眠的原因大致分为两种:一种是种子自身的原因，如胚还需要继续发育或被种皮密封而未能获得足够的水分和空气；另一种则是外部原因，种子已充分成熟，只因环境不具备萌发所必须的条件而被迫处于暂时停顿状态。这两种因素既可以单独作用，也可以复合作用，使种子进入不同深浅程度的休眠状态。种子的休眠特性是一种植物特有的生存策略，可以让植物更好地适应环境，在最适宜的条件下萌发生长。正是因为这一特性，才使建立种子库、通过保存种子来保护植物多样性的方案成为可能。
为了保证种子能长久保存，首先要尽量采集成熟度较好且饱满度较高的健康种子。种子采集通常从容易采集的区域入手,逐渐延伸到更偏远的地区。种子被采集回来后，还要对其“验明正身”，核查种子与标本、数据表、DNA材料、照片等是否一一匹配，并初查种子的质量状况。其次，要创造适宜的条件将种子保存起来，尽可能使它们“延年益寿”，以便日后需要的时候再次利用。对于大多数种子而言，高温高湿环境会加速其萌发过程，促进种子的呼吸作用，加速物质代谢，也会导致出现霉变等问题。相比之下，种子更喜欢干燥低温的贮藏环境。大量实践数据表明，在一定的范围内，种子的含水量每降低1%或储藏温度每降低5℃种子的储藏寿命可延长一倍。实际操作中，种子会被放置在空气相对湿度为15%的干燥间进行脱水，这样做是为了让种子的含水量下降到安全范围之内。如果种子的含水量超过安全范围，过多的水分就可能成了种子的“心腹之患”，在低温下形成大冰晶，破坏细胞膜结构,导致种子失去活性。
保存种子最重要的意义，是为了将来有一天能够重新使用，也就是把“沉睡”的种子“唤醒”，使原本处于休眠期的种子正常萌发。为此，要周期性地给种子做萌发实验。一般情况下在种子送入冷库一周后，就可进行初次萌发实验，萌发率在 75% 以上即视为合格。接下来，每隔5—10年，就要从冷库中取出一部分种子进行萌发实验，监测种子的活力情况。
理论上，对于冷库中处于休眠状态的种子，只要打破休眠条件，就能刺激种子萌发。但实际上，经过干燥、低温保存后的种子，也可能会出现一些特别的反应。比如一种叫白楸的植物，它的种子冷藏后便不能萌发。遇到这种情况，研究人员会先利用能将活细胞代谢产物染色的化学试剂进行染色实验，判断种子是否还具有活力。染色结果显示，白楸种子并没有失活。切片观察后发现，原来白楸种子的含油量特别高。冷藏之后，种子细胞内的油脂发生凝固，而在进行萌发实验的25℃的条件下，凝固的油脂没有熔化。当把环境温度升高至45℃时，种子细胞内的油脂仍处于凝固状态。随着温度的继续升高，种子才逐渐萌发。简单地说，这类种子被冻僵了，需要给它“泡热水澡”，才能够苏醒过来。
另外，还要充分考虑植物原始的生长环境。比如，青藏高原的昼夜温差大，所以要把来自这一地区的种子放在培养箱里面，模拟白天温度高、晚上温度低的环境，通过变换温度，让它们能够萌发。
总之，我们希望种子能在种子库中一直“沉睡”，又希望它们在需要的时候能被轻松“唤醒”。这一点无论对种子还是对现有的保存技术而言，都充满挑战。直到现在，种子库中还有某些种子处于“一睡不醒”的状态，试过多种办法仍不能使其萌发。但这也正是物种保护工作的乐趣之一——通过工作中观察到的各种现象，进一步了解自己要保护的对象，窥探大自然的秘密。
（摘编自谭治刚蔡杰《种子库:植物的“诺亚方舟”》）
1.下列对材料相关内容的解和分析，正确的一项是（3分）
A.“全军覆没”在文中指有相同基因的植物受疾病侵袭，导致其伴生物种消失的现象。
B.“验明正身”在文中指的是初步检查种子的质量状况，是种子入库前的第一道程序。
C.“心腹之患”在文中指种子的内部含水量过多，种子在低温时有失去活性的潜在危险。
D.“一睡不醒”在文中指我们希望种子经过干燥、低温保存后，能在种子库中一直沉睡。2.根据材料中对种子库工作流程的介绍，下列填入方框中的内容不恰当的一项是（3分）
A.健康饱满，或有助于改良作物的基因 B.种子在不具备萌发条件时会选择休眠
C.在安全范围内，创造干燥低温的储藏环境 D.打破种子休眠条件，提供适宜的环境温度
3.根据材料中白楸种子萌发实验的相关图文，下列选项中说法不正确的一项是（3分）
A.冷藏后白楸种子的细胞内油脂凝固，由此可见，现有保存技术在改变种子外部环境的同时，也有可能引发其内在状态的变化。
B.温度为45℃时白楸种子不萌发，随着温度进一步升高，它才开始萌发，因而当种子未被“唤醒”时，不能简单判断其已失活。
C.白楸种子被“唤醒”后的萌发率即使达到最高值，也较冷藏前明显下降，这提示我们有必要在采集时确保种子的数量足够多。
D.实验中白楸种子的萌发率在55℃时最高，然后随温度上升而下降，这说明种子在萌发时若超过一定温度会再次进入休眠状态。
4.请简要梳理本文的讲述顺序，并分析为什么这样安排。（4分）
5.本文兼具科学性与社会性，请结合材料简要分析。（4分）
（二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，18分）
阅读下面的文字，完成6-9题。
文本一： 鼓书艺人(节选)
老 舍
宝庆唱的是压轴戏。
他的桌围子是红哗叽的，没绣花，用黑缎子贴了三个大字：方宝庆。桌围子刚一绑上，园子后面的门就开了，人开始往外涌——听过那个穿高跟鞋的娘们，谁还要再听一个男人家唱?只有少数人没走，他们也腻歪了，不过总得有点礼貌。
门帘一掀，汽灯的亮光，照得宝庆那油光锃亮的秃脑门、闪出绿幽幽的光。他走上台来的工夫，对观众的掌声，不断报以微笑，同时不住地点着头。他穿着一件宽大的海蓝色绸长衫，千层底的黑缎子鞋。他上场时总是穿得恰如其分。
他沉着地走向鼓架，听众好奇地瞧着，他才不在乎那些弃他而去的人呢，那不过是些无知的人，他对自己的玩艺儿是有把握的。那些熟座儿会欣赏他的演唱。走几个年青人没什么要紧。他们到书场里来，也不过就为的是看看女角儿。
他敲鼓点很简单，跟秀莲敲得相仿佛。不过他敲得重点儿，从鼓中间敲出洪亮悦耳的鼓点来。她的眼睛盯着鼓面，有板有眼地敲着。鼓到了他手里，就变得十分驯服。他的鼓点支配着小刘的弦子，他这时已经弹得十分和谐动听。
唱完小段，宝庆说了两句，感谢听众光临指教。今儿是开锣第一天，有什么招待不周的地方，请大家多多包涵。他说，要不了几天，就能把场子收拾利落了。他本想把这番话说得又流利又大方，可是到了时候，本来已经准备好了的话，一下子又说不上来了。他一结巴，就笑起来，听众也就原谅了他。他们衷心地鼓掌，叫他看着高兴。
他介绍了他要说的节目——三国故事《长坂坡》。他还没开口，听众就鸦雀无声了。他们感觉得出来，他是个角儿，象那么回子事。宝庆忽然换了一副神态。他表情肃穆，双眉紧蹙，两眼望着鼓中间。
他以高昂的唱腔，迸出了第一句：“古道荒山苦相争，黎民涂炭血飞红⋯ ⋯ ”听众都出了神，肃然凝听，大气儿也不敢出。宝庆的声音如波涛汹涌，浑厚有力，每一个字儿都充满激情。他缓缓地唱，韵味无穷。忽而柔情万缕，忽而慷慨激昂，忽而低沉，忽而轻快，每个字都恰到好处。
宝庆的表演，把说、唱、做配合得尽善尽美。他边做边唱：“忠义名标千古重，壮哉身死一毛轻。”他也能凄婉悲恸，催人肺腑：“糜夫人怀抱幼主，凄风残月把泪洒……”只有功夫到家的人，唱起来才能这样的扣人心弦。
宝庆一边唱，一边做。他的鼓楗子是根会变化的魔棍，演什么就是什么。平举着，是把明晃晃的宝剑；竖拿着，是支闪闪发光的丈八长矛；在空中一晃，就是千军万马大战方酣。他一弯腰，就算走出了门；一抬脚，又上了马。
秀莲和琴珠唱的时候，也带做功。可是，秀莲没有宝庆那样善于表演，琴珠又往往过了头。宝庆的技艺最老练。他的手势不光是有助于说明情节，而且还加强了音乐的效果。
猛的，他在鼓上用力一击，弦子打住了，全场一片寂静，他一口气象说话似的说上十几句韵白。再猛击一下鼓，弦子又有板有眼地弹了起来。
这段书说的是糜夫人自尽，赵子龙怀抱阿斗，杀出重围。他唱书的时候，听众都觉得听见了杂沓的马蹄声和追兵厮杀时的喊叫。
最后，宝庆以奔放的热情，歌颂了忠义勇敢的赵子龙名垂千古。他说这段书的时候，时而激昂慷慨，时而缠绵悱恻，那一份爱国的心劲儿，打动了在场的每一个人。然后，他一躬到地，走进了下场门。演出结束，一片叫好声，掌声雷动。
宝庆擦着脑门上的汗珠，走到台前来谢幕。又是一片叫好声。他说了点什么，可是听不见。大家都叫：“好哇！好哇！”
“谢谢诸位！谢谢诸位！”他笑容满面，不住地道谢。“明儿见！请多多光顾，玩艺儿还多着呢！务请光临指教。”说着话，他抽了抽海蓝的绸大褂儿，褂子已被汗湿透，紧紧地贴在脊梁骨上了。
(有删改)
文本二：
在小说《鼓书艺人》中，老舍从主人公方宝庆一家离开武汉赴重庆的船上写起，到1945年秋抗战胜利之后，方家一家人又告别重庆、乘船返回“下江”止，一共写了七年，几乎像编年史一般写了他们这些年的遭遇。王瑶先生曾经评价老舍先生说：“我们在老舍先生几乎所有的作品中都看见了作者本人。在外部世界的客观描写下，奔涌着作者或迷惘、忧郁或愤激、爱恋的情感。他的艺术世界是一个主客观交融的世界。”方宝庆一家的遭遇，某种程度上是老舍先生的真实经历。1938年7月，武汉告急，老舍一行乘一艘破船仓皇流亡重庆，一路历经坎坷。在重庆期间，老舍和著名鼓书艺人富少舫、富淑媛父女来往颇多，他们便是方宝庆父女的原型。
(摘编自韩宇瑄《论〈鼓书艺人〉在老舍创作道路中的“变轨”意义》)
6.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(3分)
A.文本一中方宝庆的登台亮相与《红楼梦》中王熙凤初次出场的方式相似，都有“未见
其人，先闻其声”的艺术效果。
B.演出一开始，就有人向外涌，结束后现场一片叫好、掌声雷动，方宝庆以精湛投入的
表演，彻底征服了观众。
C.作者在文中以听众的反应衬托说书人技艺精湛，这与白居易《琵琶行》中“东船西舫
悄无言”的表现手法相同。
D.老舍是运用语言的大师，他通过动作化、个性化的语言，长短、整散结合的句式，将
方宝庆的表演描绘得精彩纷呈。
7.关于“宝庆一边唱，一边做”这一段，下列说法不正确的一项是(3分)
A.方宝庆运用鼓楗子这个“道具”极为娴熟，挥洒自如，这为他的说书表演增色不少。B.“平举”“竖拿”“一晃”这些舞台动作导致宝庆汗流浃背，也体现了他的敬业精神。C.方宝庆表演时将“鼓楗子”舞作“宝剑”“丈八长矛”状，契合了说书的情节内容。
D.“他一弯腰，就算走出了门”中的“算”有“当作”之意，体现了舞台动作的虚拟性。
8.方宝庆做人做艺都“恰如其分”“恰到好处”，请结合文本一简要分析。(6分)
9.王瑶先生认为老舍的艺术世界“是一个主客观交融的世界”。请结合文本加以分析。(6分)二、古代诗文阅读（35分）
（一）文言文阅读（本题共5小题，20分）
阅读下面的文言文，完成10-14小题。
周敦颐，字茂叔，道州营道人，以舅龙图阁学士郑向任，为分宁主簿。有狱久不决，敦颐至，一讯立辨。邑人惊曰：“老吏不如也”。部使者荐之，调南安军司理参军。有囚法不当死，转运使王逵欲深治之。逵，酷悍吏也，众莫敢争敦颐独与之辨不听乃委手版归，将弃官去，曰：“如此尚可仕乎！杀人以媚人，吾不为也。”逵悟，囚得免。移郴之桂阳令，治绩尤著，郡守李初平贤之，语之曰：“吾欲读书，何如？”敦颐曰：“公老无及矣，请为公言之。”二年果有得，徙如南昌，南昌人皆曰：“是能辨分宁狱者，吾属得所诉矣。”富家大姓、黠吏恶少，惴惴焉不独以得罪于令为忧，而又以污秽善政为耻。历合州判官，事不经手，吏不敢决，虽下之，民不肯从。部使者赵抃惑于谮口，临之甚威，敦颐处之超然。通判虔州，抃守虔，孰视其所为，乃大悟，执其手曰：“吾几失君矣，今而后乃知周茂叔也。”熙宁初，知郴州，用抃及吕公著荐，为广东转运判官，提点刑狱，以洗冤泽物为己任，行部不惮劳苦，虽瘴疠险远，亦缓视徐按。以疾求知南康军。因家庐山莲花峰下，前有溪，合于湓江，取营道所居濂溪以名之。抃再镇蜀，将奏用之，未及而卒，年五十七。
（节选自《宋史·周敦颐传》）
10.文中画波浪线的地方有三处需加句读，请在答题卡相应位置的答案标号上填涂。（3分）
众[A]莫敢[B]争[C]敦颐[D]独[E]与[F]之[G]辨[H]不听[I]乃委[J]手[K]版[L]归
11.下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（3分）
A.去，指离开。与《鸿门宴》中“与项王军在鸿门下，沛公军在霸上，相去四十里”意思不同。
B.如，指到。与《赤壁赋》中“纵一苇之所如，临万顷之茫然”的“如”意思相同。
C.孰，指仔细。与《师说》中“人非生而知之者，孰能无惑？”中的“孰”意思不同。
D.因，指于是。与《过秦论》中“蒙故业,因遗策”的“因”意思相同。
12.下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（3分）
A.周敦颐凭借舅舅的推荐做了分宁主簿。有久拖不决的案件，他迅速辨明真相，百姓震惊，认为他比老吏做得更好。
B.李初平请教周敦颐读书的事，周敦颐认为他年事已高来不及读书了，但亲自给他教学，
两年就有所收获。
C.周敦颐到南昌任职，富家大姓、黠吏恶少都感到不安，不仅为得罪他感到忧虑，还为玷污善政感到耻辱。
D.赵抃因听信谗言，对周敦颐态度严厉。直到周敦颐到虔州任职，他才逐渐了解了周敦颐的为人，改变了看法。
13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分）
（1）有囚法不当死，转运使王逵欲深治之。
（2）是能辨分宁狱者，吾属得所诉矣。
14.“予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。”莲花的特点与君子品质有相似之处，结合文章概括周敦颐与《爱
莲说》中的莲花有哪些相似之处。（3分）
（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）
阅读下面这首宋诗，完成15～16题。
书鄢陵王主簿所画折枝二首（其一）①
苏轼
论画以形似，见与儿童邻。
赋诗必此诗，定非知诗人。
诗画本一律，天工与清新。
边鸾②雀写生，赵昌③花传神。
何如此两幅，疏淡含精匀。
谁言一点红，解寄无边春。
【注】①折枝：花卉画的一种表现手法，花卉不画全株，只画连枝折下来的部分，故名折枝。②边鸾:唐朝著名花鸟画家。③赵昌：北宋花鸟画坛的杰出画家。
15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（3分）（ ）
A.诗歌前两句阐释论画的标准，画作对形的描摹应当具有如邻家儿童般纯朴的特点。
B.诗人认为创作诗歌时不能只限于摹写形象，当有诗之意境，否则就是不懂诗的人。
C.边鸾、赵昌两句对本诗阐释的理论来说是例证，对后文写王主簿画作来说是衬托。
D.“谁言”二句，诗人赞美王主簿的折枝画构图精巧，能以传神之笔，寄无限春色。
16.苏轼推崇的诗画之“律”的内涵是什么？请简要概括。他以此“律”观王主簿的折枝画，认为其妙在何处？（6分）
（三）名篇名句默写（本题共 1小题，6分）
17.补写出下列句子中的空缺部分（6分）
（1）“ ， ”是《礼记·礼运》中“天下为公”的儒家理想社会对人才选举、人际关系的要求。
（2）“巷”常出现在古诗词中，陶渊明《归园田居》中写“ ”，以表现田园生活；辛弃疾《永遇乐》中的“ ”，描绘了刘裕曾经生活的地方。
（3）“水”具有一去不复返的特点，古代诗人常借“水”的这一特点表达生命感悟，如 “ ，
”。
三、语言文字运用（20分）
（一）语言文字运用I（本题共3小题，11分）
阅读下面的文字，完成18-20题。
常常，我想起那座山。有时是在 的街头，有时是在拥挤而又落寞的公共汽车站。天气晴朗，薄凉。我决心要到山里去一起，一个人。路上，无边的烟缭雾绕。太阳蔼然地升起来。峰回路转，时而是左眼读水，右眼阅山，时而是左眼披览一页页的山，时而是右眼圈点一行行的水——山水的巨帙是如此 。活鲜鲜的青色一剧剧地刷到人眼里来，山头跟．山头正手拉着手，围成一个美丽的圈子。阳光更浓了，山景益发清晰，一切气味也都被蒸发出来。稻香扑人，再有点醺然欲醉的味儿。这时候，只恨自己不能着一身宽袍，好兜两袖素馨回去。路旁更有许多叫得出来和叫不出来的野花，也都晒干了一身的露水而抬起头来了。山色越来越矜持，秋色越来越透明。车往上升，太阳往下掉，金黄的夕晖在大片山坡上徘徊却顾，不知该留下来依属山，还是追上去殉落日。
我想起一首极喜欢的歌：“我的财产放置在一个地方，远远地在青天之上。”真的，直到那天我才忽然领悟到，我有那样多 的美好产业，像清风明月、像山松野草。我要把它们寄放在溪谷内，我要把它们珍藏在云层上，我要把它们怀抱在内心中。
18.下列句子中的加点字和文中加点的“跟”，用法相同的一项是（3分）
A.你走慢一点呀，快了，老太太跟不上。
B.多跟优秀的人学习交流，你会变得优秀。
C.一场雨后，小草跟大树都喝饱了水。
D.他热情地招呼我：“你跟哪儿来呀？”
19. 请在文中横线处填入恰当的成语。（3分）
20.文中画波浪线的句子既典雅又生动，这样的表达效果是如何取得的？（5分）
（二）语言文字运用II（本题共2小题，9分）
阅读下面的文字，完成21-22题。
如今不少小伙伴，每天都会拿出手机，看看今天又走了多少步，但很少有人会认真思考，怎么步行才算是真正健身？
“饭后百步走，活到九十九”是一句老俗话，① ？一般来说，放下筷子就走的习惯并不可取。因为吃进去的食物需要在胃里停留一段时间，与帮助消化吸收的胃液相混合。进食后马上站起来走路，无疑会给胃增加许多紧张因素。因此，建议饭后半小时再走，轻轻松松，对身体大有好处。
也有很多人认为那种“大步流星”的走法，会让身体得到更好的运动，就是“健步走”。② ，“健步走”正确的状态应该是让人微喘，但还能正常说话。在健步走的过程中，人体的最佳心率应拉制在（180-年龄-10）～（180-年龄）之间。健步走不仅要控制速度和心率，还要注意有效步数和走路姿势。《中国居民膳食指南》推荐健康成年人活动量为每天保证6000步的有效步数；③ ，反而会健身变伤身。走路时让身体挺拔起来，可以在走动中让我们全身都跟着一起活动。从今天开始，让我们认真“学步”，用科学的方式健康“走起”！
21.请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过10个字。（6分）
22.概括上述文字的主要内容。要求使用包含条件关系的句子，表达简洁流畅，不超过40个字。（3分）
四、写作（60分）
23．阅读下面的材料，根据要求作文。
在交流的有效性上，有句俗语说“到什么山头，唱什么歌”，《易传》则提倡“修辞立其诚”。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
安师大附中2023届高三年级最后一卷
语文参考答案
2023.5
一、现代文阅读（35分）
（一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，17分）
(3 分) C 【解析】A项，“导致其伴生物种消失”错误。“全军覆没”是指“有相同基因的植物”全部消失，不仅仅是伴生物种。B项，“初步检查种子的质量状况”错误。“验明正身”是“核查种子与标本、数据表、DNA材料、照片等是否一一匹配”，保证种子名实相符。D项，“希望能在种子库中一直沉睡”错误，种子在需要的时候能被“唤醒”才算保存成功。
(3 分) A 【解析】“或有助于改良作物的基因”无中生有，原文采集种子的标准是“成熟度较好且饱满度较高的健康种子”。
3. (3 分) D 【解析】“种子在萌发时若超过一定温度会再次进入休眠状态”错误。休眠状态意味着种子不萌发，但记录表中冷藏后的种子在“55℃-75℃”范围内始终有一定的萌发率，意味着并没有再次进入“休眠状态”。
4. (4 分)
①首先介绍了种子库建立的必要性及可能性，接着讲述了保存种子的过程、方法与挑战；
②先介绍为什么建种子库，再讲述怎样保存种子，符合公众的认知规律和认知需求。
（每点 2 分。意思答对即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分。）
5. (4 分)
①本文用准确、严谨的科学语言，呈现实证研究的科学结果，体现实事求是的科学精神，具有科学性；
②本文选题聚焦物种保护的时代关切， 旨在提升公众科学素养，既有对社会问题的观照精神，也具有对社会事业的促进作用，具有社会性。
（二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，18分）
6.（3分）A 【解析】 方宝庆的登台亮相在文本一的第三段，是先见其人，再闻其声。
7．（3分） B 【解析】方宝庆是整场演出结束之后才汗流浃背，这些动作导致他汗流浃背的表述不准确，这些舞台动作体现的是方宝庆技艺的精湛。
8.（6分）①在做人方面，礼数周到，老练通达，洞悉人性。②在做艺方面，技艺精湛，表演精彩，善于把控演出节奏。（评分参考：每点3分，意思答对即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分。）
9.（6分）①老舍所描绘的“鼓书艺人”方宝庆、说书曲目及演出场景都有生活蓝本，是其真实生活体验与感受的艺术表达。
②老舍在塑造方宝庆、描绘其说书表演中，时时处处倾注着对民间艺人的礼赞，蕴含着对社会现实的关切和深沉的爱国情感。
（评分参考：每点3分，意思答对即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分。）
古代诗文阅读（35分）
（一）文言文阅读（本题共5小题，20分）
10. CHI 【解析】句意：大家没人敢和他争，敦颐一一个人和他争辩，王逵不听，敦颐就扔下笏板回了家。“敦颐”作下文的主语，应在其前断开，故应将C涂黑；“不听”省略了主语“王逵”，与前文的“敦颐”属不同的主语内容，故应在H涂黑；“乃委手版归”的主语是“敦颐”，与前文不一样，故应在I涂黑。
11.D 【解析】本题考查学生理解文言词汇在文中的意义和用法的能力。
A.“相去四十里”的“去”意为“距离”。句意：打算辞官离去/项王的军队驻在鸿门，刘邦的军队驻在霸上，相距四十里。
B.句意：（周敦颐）调任南昌知县/任凭小船儿在茫无边际的江上飘荡，越过苍茫万顷的江面。
C.“孰能无惑”的“孰”意为“谁”。句意：仔细观察了他的所作所为/人不是一生下来就懂得知识和道理，谁能没有疑惑？
D.“蒙故业,因遗策”的“因”意为“沿袭”，与本文的“因”意思不相同。本文意为“于是把家安置在庐山的莲花峰下”，故选D。
12. C 【解析】本题考查学生理解文章内容的能力。
C.“不仅为得罪他感到忧虑”错误。原文“惴惴焉不独以得罪于令为忧”是说担忧被县令判罪，而非是为得罪县令感到忧虑。故选C。
13. （1）有个囚犯根据法律不应当判处死刑，转运使王逵想重判他。
（2）这是能弄清分宁县那个案件的人，我们有机会申诉了。
【解析】本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。
（1）“当”，判刑；“深治”，重判。
（2）“辨”，弄清；“狱”，案件；“吾属”，我们这些人。
14. ①洁身自好，不攀附权贵。周敦颐敢于与官吏争辩，不愿意“杀人以媚人”。②声名远扬。他到南昌，百姓都知道他是辨分宁案件的人，对他很信任。在合州时，不是他经手的案件，百姓都不肯听从。③正直，秉公执法。他断案还民清白，“洗冤泽物为己任”。
【解析】本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。
由原文“逵，酷悍吏也，众莫敢争，敦颐独与之辨，不听，乃委手版归，将弃官去，曰：‘如此尚可仕乎！杀人以媚人，吾不为也。’”可知，洁身自好，不攀附权贵。周敦颐敢于与官吏争辩，不愿意“杀人以媚人”。
由原文“南昌人皆曰：‘是能辨分宁狱者，吾属得所诉矣。’”“历合州判官，事不经手，吏不敢决，虽下之，民不肯从”可知，声名远扬。他到南昌，百姓都知道他是辨分宁案件的人，对他很信任。在合州时，不是他经手的案件，百姓都不肯听从。
由原文“熙宁初，知郴州，用抃及吕公著荐，为广东转运判官，提点刑狱，以洗冤泽物为己任，行部不惮劳苦，虽瘴疠险远，亦缓视徐按”可知，正直，秉公执法。他断案还民清白，“洗冤泽物为己任”。
参考译文：
周敦颐，字茂叔，道州营道县人。由于舅舅龙图阁学士郑向的推荐，做了分宁县的主簿。有一件案子拖了好久不能判决，周敦颐到任后，只审讯一次就立即弄清楚了。县里的人吃惊地说：“老狱吏也比不上啊!”部使者推荐他，调任他到南安担任军司理曹参军。有个囚犯根据法律不应判处死刑，转运使王逵想重判他。王逵是个残酷凶悍的官僚，大家没人敢和他争，敦颐一一个人和他争辩，王逵不听，敦颐就扔下笏板回了家，打算辞官离去，说:“像这样还能做官吗，用杀人的做法来谄媚于上级，我不做。”王逵明白过来了，这个囚犯才免于一死。周敦颐改任郴州桂阳县县令，政绩尤其显著，知州李初平很尊重他，对他说:“我想多读些书，怎么样?”敦颐说：“您年龄太大来不及了，请让我给您讲讲吧。”两年后，李初平果然有收获。周敦颐调任南昌知县，南昌人都说：“这是能弄清分宁县那个案件的人，我们有机会申诉了。”那些富豪大族、狡黠的衙门小吏和恶少，都惶恐不安，不仅担忧被县令判为有罪，而且又以玷污清廉的政治为耻辱。担任合州通判时，事情不经他的手,下面的人不敢做决定，即使交下去办，老百姓也不听从。部使者赵抃被一些毁谤他的话所迷惑，对他的态度很严厉，周敦颐处之泰然。后来当了虔州通判，赵抃是虔州的知州，仔细观察了他的所作所为，才恍然大悟，握着他的手说：“我差点失去你这样的人才，从今以后算是了解你了。”熙宁初，担任郴州的知州。由于赵抃和吕公著的推荐，做了广东转运判官，提点刑狱，他把昭雪蒙冤、泽及万民作为己任，巡视所管辖的地区不怕劳苦，即使是有瘴气和险峻遥远的地方，也不慌不忙地视察。因为有病请求改任南康军的的知军，于是把家安置在庐山的莲花峰下，屋前有条溪水，下游与湓江合渡，就借营道县老家所在的濂溪给这条溪命名。赵抃第二次担任成都知府时，打算奏请皇帝重用他，还没有来得及周敦颐就死了，享年五十七岁。
（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）
15．A【解析】“画作对形的描摹应当具有如邻家儿童般纯朴的特点”理解错误。“论画以形似，见与儿童邻”是说以形似作为论画的标准，其见识就像邻家儿童一样肤浅、幼稚。
16．（1）律（画法）：不能片面追求形似，而要注重神韵（1分）；追求清新、自然。（1分）
（2）①“疏淡含精匀”表明妙在用笔不多，着色清淡，精巧匀称。吻合追求清新、自然的画法要求。（2分）②用“一点红”“寄无边春”，表明妙在画家善于捕捉事物的精神韵态，做到了以少胜多，意在画外。吻合追求意境、神韵，不片面追求形似的画法要求。（2分）
【解析】对于苏轼推崇的“画法”有怎样的内涵，可以从诗中“论画以形似，见与儿童邻”一句可知，苏轼认为，如果一个人的画只刻意追求形似，其见识就像邻家儿童一样肤浅、幼稚。那么正确的做法该是如何呢？作者接着给出了回答，“天工与清新”，无论是作诗还是作画，都要赋咏事物的神韵。所以作画要自然、神似、清新，不能片面追求形似。“边鸾”两句意为互文，谓边、赵二人的绘画既能刻画工致，写物如生，又能揣摩意态，用笔传神，此类画已属形神兼备。这里，诗人用“疏淡含精匀”进一步置王画于边、赵二家之上。“疏淡”指用笔不多，着色清淡。“精匀”指精巧匀称。他认为王主簿的折枝画不求形似，善于捕捉事物的神韵，构图精巧，追求清新，自然传神；同时王主簿的画能用“一点红”“寄无边春”，虽然着墨不多，没有在纤毫毕肖上下功夫，但画家善于捕捉事物的精神韵态，所以更深刻地反映了事物的本质，做到了以少胜多，意在画外。
（三）名篇名句默写（本题共 1小题，6分）
17. (6 分)
(1) 选贤与能 讲信修睦
(2) 狗吠深巷中 寻常巷陌
（3）示例：世间行乐亦如此，古来万事东流水
泻水置平地，各自东西南北流
黄河之水天上来，奔流到海不复回
问君能有几多愁？恰似一江春水向东流
三、语言文字运用（20分）
（一）语言文字运用I（本题共3小题，11分）
18.选C 【解析】A.作动词，跟随 B.作介词，向、对 C.作连词，和 D.作介词，从
19.（1）人头攒动/车水马龙/熙熙攘攘/人来人往/人声鼎沸
（2）美不胜收/应接不暇/目不暇接/精彩纷呈/变幻莫测/赏心悦目
（3）无与伦比/无可匹敌/清新脱俗（答“取之不尽”不得分）
（评分参考：每空1分，有错别字，则该空不给分。意思答对即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分。）
20.典雅：“夕晖”“却顾”“殉”等文言词的运用，文白相间，使得行文高雅简净、细致优美。
生动：（1）拟人手法的运用，“抬起头来”“矜持”赋予野花山色以人的情态，美景如在眼前，形象可感。
（2）化抽象为具体/化无形为有形，“兜两袖素馨”，把无形的花香具象化，读来让人具体可感。典雅而生动的语言，传达了作者对山间美景的喜爱，眷恋。
（评分参考：每点2分，三点满分。意思答对即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分。）
（二）语言文字运用II（本题共2小题，9分）
21.（1）但饭后立刻走真好吗
（2）其实这并不可取
（3）走路姿势不对
（评分参考：每句2分。意思答对即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分。）
22.饭后半小时走、控制速度和心率、注意步数和走路姿势，才能有效健步。
（评分参考：写出两点给1分，写出三点给2分；写出正确的条件关系的句子给1分。意思答对即可。字数不合要求，酌情扣分。如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分。）
四、写作（60分）
23.审题立意参考：
首先，要明确核心议题是“交流的有效性”，无论是书面的还是口语交际中的，都属于交流的范围。
其次，要理解这两句话的含义。这两句话都在教材中出现过，“到什么山头唱什么歌”出自选择性必修中《改造我们的学习》；“修辞立其诚”出自同一单元的《修辞立其诚》，学生应该比较熟悉。在这两句话共同指向的议题中，“到什么山头唱什么歌”强调的是沟通交流要注意对象、场合，才能达到理想的效果；而“修辞立其诚”则强调沟通交流时要真诚，立言为文要坚持“诚”,就是说发言立论要以事实为根据,要真实可信。其中关键点就在于辨析“到什么山头唱什么歌”不等于圆滑、见风使舵；而“修辞立其诚”也不意味着耿直，不用讲究方式方法。也就是说，真正有效的交流是两者的有机结合。
最后，还要考虑现实针对性。现在虽然早已不是张岱年写作此文的 1992 年，但从某种程度上说，现代社会可能滑到“到什么山头，唱什么歌”的极端了，只要产品能大卖，只要能签成合同，只要能成功，不惜言语浮夸，甚至造假。所以相对而言，还是要更强调“修辞立其诚”。