2025年浙江省舟山市金衢山五校联考八年级下册期中适应性监测语文试卷（含答案）

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(2)④叹为观止
(3)“几只野凫悠然凫水，划破展家的静谥” 中 “展家” 错误，应改为 “晨霞”；“静谥” 错误，应改为 “静谧” 。
2.“远处的山峦仍技着冬装” 中 “技着” 错误，应改为 “披着” 。
3.(1)①落英缤纷；②青树翠蔓；③蒙络摇缀；④气蒸云梦泽；⑤洞庭之韵，展现孟浩然笔下的壮阔水景；⑥胡为乎泥中；⑦窈窕淑女；⑧海内存知己
(2) 示例：劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。
(3) 使用通俗化词语，使表达更加贴近生活，通俗易懂，让读者更容易理解和接受，增强了语言的亲和力和感染力。
4.(1) 祖父借竹枝谈柳宗元的气节；(2) 谷雨听雨；(3) 白露临帖，祖父谈苏轼的气节；(4) 祖父对张岱冰骨的赞赏
5.“竹影” 象征文人的气节，如文中借清明竹冒雨破土不争先、对寒流昂首的特性，类比柳宗元被贬永州仍坚守气节，体现文人不向困境低头的风骨。“茶香” 象征着文人的精神品质和情怀，像立夏煎茶时以茶叶在滚水中沉浮类比范仲淹的 “先忧后乐”，展现文人的高尚精神 。
6.示例（以春分为例）：春分时节，阳光温柔地洒在大地上，田野里的油菜花一片金黄。祖父指着那片花海，眼中满是感慨：“春分是希望的节气。欧阳修说‘雨霁风光，春分天气’，此时大地充满生机。就像文人心中的希望，无论经历多少寒冬，总会在春天绽放。民间的‘立蛋’习俗，不正是对美好生活的祈愿吗？文人的希望，也如这春分的生机，绵延不绝。”
7.答案：A。本文主题是借节气谈文人的气节与精神。A 选项 “欲济无舟楫，端居耻圣明”，孟浩然借想渡湖却没有舟楫，表达自己想出仕却无人引荐的心情，体现文人渴望有所作为的志向，与本文文人在困境中坚守气节、追求理想的主题相近。B 选项 “溯洄从之，道阻且长” 侧重于表达追求目标过程中的艰难；C 选项 “凄神寒骨，悄怆幽邃” 主要体现环境的清幽和作者内心的孤寂悲凉，均与本文主题关联不大。
8.(1) 消散；(2) 命名；(3) 靠近；(4) 舍弃
9.ABD
10.示例：小语，我觉得可以添加一些松树上的明月光影，这符合诗歌 “明月松间照” 的内容；光影的添加能让画面更有层次感，明亮的月光与幽静的山林相互映衬，营造出清幽宁静的氛围，更好地体现王维诗中的意境美，所以添加明月光影更好！
11.“空山新雨后” 的 “空” 营造出空灵、清幽的意境，展现出山中的静谧与纯净，体现诗人对自然的热爱和融入；“恍若乘虚御风” 的 “恍” 描绘出在自然中那种自在、超脱的感受，人与自然融为一体；“并怡然自乐” 的 “怡” 体现桃花源中人们与自然和谐相处，安居乐业。这三个词从不同角度表现出中国古代文人对人与自然和谐的追求，他们在自然中寻找心灵的慰藉、追求精神的自由 。
12.C
13.示例：活动一：数字艺术创作展览。利用虚拟现实（VR）技术，让学生在虚拟空间中进行艺术创作，如绘画、雕塑等。学生可以自由发挥想象，创造出独特的艺术作品。同时，设置互动环节，观众可以通过 VR 设备走进学生的作品世界，与作品进行互动，感受艺术创作的魅力，体现创新与互动性。活动二：科技艺术表演秀。运用人工智能（AI）音乐创作软件，学生输入自己的创意和情感，软件生成独特的音乐作品。在表演秀上，学生结合音乐进行舞蹈、戏剧表演等。观众可以通过投票、线上留言等方式参与互动，评选出最具创意的表演，体现创新与互动性。
14.根据答题书写情况给分，书写工整、卷面整洁、无涂改痕迹可得 3 分；书写较工整、卷面较整洁、涂改较少可得 2 分；书写潦草、卷面不整洁、涂改较多可得 1 分；书写极差、难以辨认则得 0 分。
15.“航航” 将 “敦煌色谱”“蜀锦披风” 这些经典文化元素与 “AI 算法” 结合，“敦煌色谱” 和 “蜀锦披风” 承载着悠久的历史文化。通过 AI 算法，它们以新的形式呈现，如在数字画布上展现，使经典文化适应现代科技环境。就像《周易》中 “穷则变，变则通” 的理念，经典文化在与科技融合中实现创新，展现出强大的现代生命力，让古老文化在新时代焕发光彩。
16.略（根据题目要求，选择记叙性文章或议论性文章进行创作即可）