人教版（2024）一年级下册（2024）笔算加法第二课时教案

这是一份人教版（2024）一年级下册（2024）笔算加法第二课时教案，共2页。教案主要包含了教学内容，教学目标，教学重点，教学难点，教学过程等内容，欢迎下载使用。
【教学内容】
教材第58页例2，教材第59页“试一试”及“做一做”。
【教学目标】
1.通过学生的交流，发现100以内两位数进位加法的多种计算方法，体验算法的多样性。
2.在计算的过程中能选择合理的算法，比较熟练地进行计算。
3.能运用数学知识尝试解决问题，同时培养学生良好的倾听习惯。
【教学重点】
使学生通过交流，发现100以内两位数加两位数进位加法的多种计算方法，体验算法的多样性。
【教学难点】
使学生理解并掌握进位的方法。
【教学过程】
一、复习导入
1.口算，并说一说你是怎样算的。
63＋7＝ 42＋9＝ 37＋6＝
8＋56＝73＋9＝48＋6＝
7＋28＝19＋6＝
2.用竖式计算。
22＋35＝ 40＋28＝
36＋13＝68＋21＝
提问：用竖式计算应注意什么？
①相同数位对齐。
②计算时从个位加起。
3.导入新课。
（课件展示教材第56页情景图）老师有这样一个问题：一(1)班和一(3)班一共有多少名学生？你们能帮老师解决吗？
二、探究新知
1.教学例2。
(1)学生阅读例2。
一(1)班和一(3)班一共有多少名学生？
35＋37＝
(2)指导学生活动：用小棒摆出35＋37。
(3)提问：怎样把这些小棒加起来？
学生小组交流。
教师巡视指导。（教师注意指导学生单根相加满10根，把10根捆成一捆，为后面竖式计算进位做好准备。）
(4)学生汇报小组交流的结果。
小组上台展示并解释。（边摆边说）
方法一：先把5根加7根是12根，够10根捆成1捆，12根捆成1捆多2根；再把3捆加3捆是6捆，6捆加1捆是7捆，7捆加2根是72根。
方法二：先把3捆加3捆是6捆，再把5根加7根是12根。够10根捆1捆还多2根，6捆加1捆是7捆，7捆加2根是72根。
(5)小结：先加单根的或先加整捆的都可以，这两种方法使用小棒相加的相同之处是把单根的相加，满十后捆成1捆。然后整捆的相加，再把单根的和整捆的加起来。
师：大家看到这种摆法非常好，一看就知道是多少根，但是我们总不能摆着小棒计算每一个算式，同学们想一想有没有别的简便方法？
(6)提问：列竖式怎样写？应该怎样计算？
(7)学生小组交流，教师巡视指导。
教师注意指导学生：个位上5加7得12，满十向十位进1，个位上应该怎样写？向十位进上的“1”怎样写？
(8)学生汇报，教师小结并板书。
列竖式
（相同数位要对齐）
2.比一比。
(1)竖式计算35＋37
个位上5加7得12，向十位进1，个位写2。
(2)学生交流汇报。
(3)小结：相同点是相同数位都要对齐，不同点是35＋32的个位相加不满十，而35＋37的个位相加满十，要向十位进1。35＋32可以从个位加起，也可以从十位加起。而35＋37从个位加起比较方便，如果从十位加起，则比较麻烦。
三、巩固练习
1.完成教材第59页“试一试”。
(1)学生独立完成，小组交流汇报。
(2)小结：相同数位要对齐，从个位算起；个位相加满十，向十位进1。
2.完成教材第59页的“做一做”第1题。
3.完成教材第59“做一做”第2～3题。
学生独立完成后，集体订正。
四、课堂小结
用竖式计算两位数加两位数，首先要把数位对齐，然后从个位加起，个位相加满十，要向十位进1。
五、课后作业
1.完成教材第60页“练一练”第1题。
2.完成教材第60页“练一练”第2题。
3.完成教材第60页“练一练”第3题。