语文八年级下册第六单元24 唐诗三首卖炭翁教案

这是一份语文八年级下册第六单元24 唐诗三首卖炭翁教案，共2页。教案主要包含了核心素养，教学重难点，教学课时，教学过程等内容，欢迎下载使用。
一、核心素养：
1、语言运用：通过朗读，感受新乐府诗歌的音韵美。
2、文化自信：通过学习，深入体会诗歌中所蕴含的人文精神。
3、思维能力：通过小组讨论，剖析出白居易悲苦命运的根本原因。
4、审美创造：通过学习本诗，感受并理解白居易“文章合为时而著，歌诗合为事而作”的精神品质。
二、教学重难点
教学 重点：掌握卖炭翁生活、遭遇及社会之苦，剖析卖炭翁悲苦命运的根本原因。
教学难点：剖析卖炭翁悲惨命运的根本原因，并体会作者写这首诗歌怀天下、为民请命的博大胸怀。
三、教学课时：一课时
四、教学过程
(一)、导入新课：同学们，唐代诗人白居易以其深刻的人文关怀和现实主义笔触，创作了《卖炭翁》这首流传千古的诗作，今天就让我们一同走进这首诗，去感受那个时代的烟火气息与人民的悲欢离合。
(二)、理解人物形象
1、学生自由朗读，感受新乐府诗歌的音韵之美。
2、师生配乐朗读，想想诗歌讲了一个什么故事？
概括事件：什么人+做了什么事+结果怎么样
3、学生自由朗读，小组合作完成下面表格。
卖炭翁：生活贫困、勤劳艰苦、卑微无助，他整日辛勤劳作，只为换取微薄的生活资料，面对宫使的欺压，无力反抗。
宫使：不劳而获、蛮横无理、飞扬跋扈，他们凭借权势，强行掠夺卖炭翁的劳动成果，不顾及卖炭翁的死活。
(三)、探讨文章主旨
1、为什么宫使可以毫无忌惮地抢夺人民财产呢？
背景链接：卖炭翁是白居易创作组诗新乐府当中的第32首，他自注写道：“苦宫市也”。
白居易创作新乐府是在元和初年，这是宫市危害最深的时候，宫市的“宫”指的是皇宫，市
是买的意思，皇宫所需的物品本来由官吏采买。中唐时期宦官专权，横行无忌，连这种采购
权也抓了过去。后来，他们藏在长安东西两市，及热闹的街坊出现，以低价强购货物甚至不
给分文，名为宫市，实际上就是一种公开的掠夺。
2、小结：造成卖炭翁悲苦命运的根本原因是剥削阶级对卖炭翁为代表的贫苦百姓的压迫和剥削，他的命运是必然而非偶然的，因为他身处在这个悲苦的社会之中。白居易通过描绘卖炭翁的悲惨遭遇，深刻地反映了封建统治阶级对劳动人民的残酷剥削，表达了对劳动人民的深切同情，体现了他“文章合为时而著，歌诗合为事而作”的创作理念和怀天下、为民请命的博大胸怀。
(四)、课堂小结：白居易的《卖炭翁》以简洁生动的语言，为我们勾勒出了一个在封建统治压迫下苦苦挣扎的劳动人民形象，让我们看到了唐代社会的一个缩影。它不仅是一首具有深刻社会意义的诗作，也是白居易关注民生、忧国忧民情怀的有力见证。希望同学们通过本节课的学习，能够更加深入地理解诗歌的魅力和价值，也更加珍惜我们今天来之不易的幸福生活。
(五)课后作业：根据自己的理解和感悟，给白居易写一封信，谈谈自己对《卖炭翁》这首诗的认识和体会，以及对当时社会现实的思考，字数不限。
板书： 卖 炭 翁
白居易
烧炭之艰难
卖炭翁揭露社会黑暗
运炭之辛苦 同情劳动人民
对 比
卖炭翁
夺炭之蛮横宫使对比角度
人物
内 容
外貌
卖炭翁
宫使
动作
卖炭翁
宫使
前后心理
卖炭翁
炭与炭值
卖炭翁
宫使