小学语文统编版（2024）五年级下册神奇的探险之旅教学ppt课件

这是一份小学语文统编版（2024）五年级下册神奇的探险之旅教学ppt课件，共24页。PPT课件主要包含了教学目标，审清题意，神奇的探险之旅，明确目的，组建团队，习作实践，沙漠探险，完成提纲，小组讨论脱险的办法，钻木取火等内容，欢迎下载使用。
1.能借助提示，确定探险的地点和目的，组建探险团队，选择随行装备。2.能展开丰富的想象，把遇到的困境和求生的过程编写成提纲。
交流：你喜欢探险吗？读过有关探险的书吗？
借助工具书或联系生活，理解“神奇”的意思。
明确本次习作的要求：编写一个惊险刺激的探险故事。
茫茫大漠：广阔无边，地面完全被沙子覆盖，气候瞬息万变，昼夜温差大，是个干旱缺水、植物稀少、少有人烟的地方。
热带雨林：面积广阔，常年气候炎热，雨量充沛，到处都是参天大树，树冠浓密，是多类植物的生长地和多种动物的栖息地。
交流：你想去哪儿探险？为什么？
我想去热带雨林探险，探究那些奇花异草的奥秘，比如能“吃”昆虫的猪笼草。
我想去海中荒岛探险，像电视里的探险家一样过上几天荒岛生活，挑战自己。
（1）说说表中人物都有什么特点。（2）根据探险地点和人物特点，选择探险队员，并交流理由。
我想去茫茫大漠探险，我希望跟见多识广的向导和好奇心强、性格活泼的妹妹一起去。因为沙漠中很容易迷失方向，向导对当地的地形比较熟悉，也有应对突发事情的经验，可以帮助我们远离危险。性格活泼的妹妹会使我们的探险之旅充满乐趣。
我想和知识渊博的生物学家、胆子大的表哥一起去热带雨林探险。因为热带雨林里的奇花异草繁多，生物学家可以带我们去认识它们。如果遇见有毒的植物，他还能提醒我们注意。我比较胆小，有胆子大的表哥在一起，能让我勇敢起来。
选择队员时，要考虑到探险的地点和人员的能力，还可以选择和自己在性格方面互补或兴趣方面相投的同伴。
说一说：教材中提到的装备都有什么作用？适用于哪些环境？
①不管去哪里探险，地图和指南针都是需要带的，它们能帮助我们辨别方向，避免迷路。
②饮用水能帮助我们及时补充水分，去沙漠、荒岛这种干旱缺水的地方要多准备一些。
结合各自探险的地方，选择适当的随行装备，并说说理由。
我想去热带雨林探险，准备带上地图、指南针、饮用水、食物、药品、打火机、衣服、刀具。地图、指南针是用来辨别方向的，饮用水和食物是生活必需品，药品是应对突发疾病用的。热带雨林潮湿闷热，带上打火机可以生火把衣服烘干，还要准备一些干净衣服。带刀具既是为了保护自己，也可以用来劈开拦路的藤蔓，保证队伍顺利前行。
所带的装备也要与探险的地点之间建立起联系，还要注意适量。
探险的目的：寻找一种具有神奇生命力的千年古树胡杨。探险的地点：广袤的沙漠。同行的人物：生物学家李叔叔、胆大的表哥。所选的装备：指南针、地图、饮用水、食物、药品、帐篷、刀具、打火机。
围绕“无火做饭取暖”这一情况，想象遇到的困境和解决的方法。
想象团队遇到的困境，并展开交流。
夕阳西下，大家正准备烧火做饭，搭建帐篷，可装备中唯一能生火的打火机找不到了。沙漠昼夜温差大，天色渐暗，气温骤降；大家又已经进入沙漠腹地，没有足够的体力返回出发地。
要点：困境想象合理；体现处境的危险。
编写脱险经过部分的提纲。
交流过程中要关注脱险方法的合理性、团队成员对推动情节发展的作用、所带装备的运用情况等。
生物学家告诉我们要钻木取火，让我们去寻找易燃的东西。
生物学家找来质地坚硬的树枝，用它做简易的钻火工具。
生物学家开始钻木取火，可是钻了很久，不见冒烟。
天色越来越暗，我和表哥又饿又冷，焦急万分。
生物学家继续快速钻动树枝，木屑终于开始冒烟，引燃树叶。
我们用最原始的生火方式取火，做饭御寒。
继续想象在沙漠探险过程中可能遇到的险情，说说探险的结果和收获。
根据要求，想象自己在探险之旅中“遇险”和“脱险”的经过，并编写成提纲。
编写完成后全班交流。共同评价，学生自主修改提纲。
先对探险的目的、地点、人物、装备进行评价，然后根据评价要点评价“遇险”和“脱险”过程的提纲，重点关注步骤是否清楚。