小学语文统编版（2024）三年级下册第六单元语文园地第二课时教学设计

这是一份小学语文统编版（2024）三年级下册第六单元语文园地第二课时教学设计，共3页。
教材来源：义务教育教科书《语文》/人民教育出版社
内容来源：小学三年级《语文（下册）》第六组语文园地
教学主题：多彩童年
课时：第二课时
授课对象：三年级学生
目标确定的依据
1.课程标准的相关要求
基于阅读：能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句表达情意的作用。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。积累课文中的优美句段、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。
基于习作：乐于书面表达，增强习作的自信心。愿意与他人分享习作的快乐。尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。
2.学情分析
基于阅读：学生能够联系上下文或者联系生活，去理解词句的意思。
基于习作：尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。
3.教材分析
第六单元的《语文园地》包括四个板块的内容，第二课时学习两个板块的内容：“词句段运用”安排了两个内容，一是引导学生发现汉语一词多义的现象；二是仿照例子，练习围绕一个意思来写。“日积月累”编排的是以“改过”为主题的4句名言。在引导学生积累语言的同时，潜移默化地培养他们知错就改过的美好品质。
教学目标
1.能通过联系具体语境，理解词语在不同句子中所表达的意思不同。
2.能仿照例句，围绕开头的小句来写句子或一段话。
3.正确朗读并理解四句关于“改过”的名言，能够背诵。
评价任务
1.在全班交流时，学生能通过联系生活和具体语境，说出词语在不同句子中的不同意思，并试着根据不同的意思来说一句话。
2.通过全班交流，学生能明白例句是围绕一个意思来写的，并能仿照例句，围绕一个意思进行说话练习。
3.通过自由读、师生合作读、齐读、师生交流等能正确朗读并理解四句关于“改过”的名言，能借助提示背诵名言。
教学过程
板书设计
语文园地六
一词多义教学环节
教学活动
评价要点
环节一
直接导入
引出新知
（1分钟）
活动一（1分钟）
回忆旧知，然后直接导入，板书课题。
能够回忆了解上节课学习内容。
环节二
感知一词多义，拓展练习。
（12分钟）
活动一（6分钟）
1.读例句一，边读边体会加点词语的意思，发现一词多义的语言现象。
2.出示第一组例句，学生结合语境说一说自己的理解。
3.出示“熟”的不同意思，并让学生根据不同意思来说分别说一句话。
4.拓展练习，感受“熟”的一词多义。
在全班交流时，学生能通过联系生活和具体语境，说出词语在不同句子中的不同意思，并试着根据不同的意思来说一句话。
（评价目标一）
活动二（3分钟）
1.读例句二，学生结合语境说一说自己的理解。
2.出示“味道”的不同意思。
活动三（3分钟）
拓展练习，继续感受一词多义的语言现象。
（完成目标一）
环节三
仿照例句
练习写话
（11分钟）
活动一（2分钟）
1.指生读例句，想一想分别是围绕哪个意思来写的。例句一围绕“我的表弟天生胆小”来写。例句二围绕“他们高兴极了”来写。
通过全班交流，学生能明白例句是围绕一个意思来写的，并能仿照例句，围绕一个意思进行说话练习。
（评价目标二）
活动二（9分钟）
拓展练习
（1）小丽多才多艺……
（2）雨下得真大……
师生评价（是否围绕一个意思写，从哪些方面写）
环节三
熟读成诵
积累名言
（15分钟）
1.出示名言，教师范读。
2.学生交流发现（这些名言都与改正过错有关）。
3.师生合作读。
4.指名读。
5.学生交流名言的意思。
6.根据提示背诵名言。
7.课外拓展关于“改过”的名言。
8.交流学习感受，如何对待过错。
通过自由读、师生合作读、齐读、师生交流等能正确朗读并理解四句关于“改过”的名言，能借助提示背诵名言。
（评价目标三）
环节四
回顾总结
（1分钟）
交流本节课的学习收获。
能够说出本节课的学习收获。