语文三年级下册赵州桥第二课时教案及反思

这是一份语文三年级下册赵州桥第二课时教案及反思，共3页。教案主要包含了复习引入等内容，欢迎下载使用。
课时目标：
1.会写“赵州桥、石匠”等词语。
2.理解第三自然段是通过列举桥栏上雕刻着的图案把“桥的美观”写清楚的，并正确抄写这一自然段。
3.能向游客介绍清楚赵州桥的设计以及这种设计的好处，感受我国古代劳动人民的智慧和才干。
教学过程：
一、复习引入
1.出示赵州桥图片，指名介绍赵州桥的设计及其好处。
2.介绍本节课学习任务：这节课，我们要小组合作学习第三自然段，体会作者是怎么把赵州桥“美观”的特点写清楚的，进一步体会古代劳动人民的智慧和才干。
三、学习第三自然段，了解赵州桥的“美观”
1.学生自读第三自然段，圈画表现桥“美观”的句子。
相机通过动作演示，帮助学生理解“缠绕、抵着、回首遥望”。
板书：栏板图案（龙）
2.组织集体反馈交流。
（1）出示第二句，指名朗读。
点拨：指导读好句中的动词，体会龙的“姿态各异”。
板书：有的……有的……还有的………姿态各异
（2）小组分工读第二句，并说说这样分工的理由。
点拨：作者用了“有的……有的……还有的”这样的句式，描写了栏板上雕刻的不同的龙的图案。
（3）学生朗读第三句话，体会栏板上雕刻的龙“栩栩如生”。
板书：栩栩如生
（4）小结：作者围绕桥的“美观”，抓住栏板上雕刻的图案，用“有的……有的……还有的……”的句式，描写了龙的各种姿态，从而让我们有了切身的感受。
3.总结：建造于1400多年前，这座雄伟的桥能如此坚固已实属不易，没想到它还这么精美，所以作者用了一组关联词告诉我们——（这座桥不但坚固，而且美观）。这真让人不由得赞叹古代劳动人民的——（智慧和才干）。
板书：不但 而且
4.出示图片，请学生以导游的身份来介绍赵州桥。
（1）集体交流，重点指导以导游身份介绍和复述课文的区别。
预设：导游要先进行自我介绍和欢迎游客；重点介绍赵州桥的特点和地位。（可以用上“世界闻名、雄伟、创举、美观”这些词语）
（2）同桌相互以小导游的身份来练习介绍。
（3）指名几位学生向全班介绍赵州桥，其他学生点评。
设计意图：
作者通过过渡句“不但……而且……”，将桥的“坚固”和“美观”的特点衔接起来。教学中，可以通过引读的方法帮助学生理解如此坚固的拱桥建筑工艺还如此精美，真是锦上添花，从而使学生感受到“坚固”和“美观”之间的递进关系。
三、总结全文，布置作业
1.出示表格，学生借助表格，回顾全文。
2.布置作业。
（1）正确抄写第三自然段。
（2）向家人介绍赵州桥，把它体现了我国古代劳动人民智慧和才干的原因说清楚。
（3）推荐阅读：《埃及金字塔》《悉尼歌剧院》。
设计意图：
阅读教学应站在一类文章的高度去思考如何教授一篇文章。在“总结”环节，让学生借助表格，回顾全文，旨在引导学生了解古建筑介绍类文章的一般写法。课后作业中再推荐两篇同类型的文章，让学生进行拓展阅读，有助于学生在阅读过程中，和所学课文建立起联系，逐渐悟出这一类文章的写法，为学生今后阅读和写作这一类文章打下基础。
板书设计：
11 赵州桥
（历史文化遗产）
概况
特点
地位