统编版（2024）四年级下册小英雄雨来教学设计及反思

这是一份统编版（2024）四年级下册小英雄雨来教学设计及反思，共4页。教案主要包含了强化实践，运用迁移，小标题归并法串联课文内容，人物形象分析和主题升华等内容，欢迎下载使用。
新授课
课题
小英雄雨来
课时
2
主备人
孙利琼
二次备课人
教学媒体
ppt
时间

课
标
要
求
1.用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
2.初步学会默读。能对课文中不理解的地方提出疑问。
3.能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。
4.能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。
5.初步感受作品中生动的形象和优美的语言与他人交流自己的阅读感受。
6.在理解语句的过程中，体会句号与逗号的不同用法，了解冒号、引号的一般用法。
8.积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。
学
习
目
标
1、学习使用关键句提取法、六要素提炼法拟小标题。
2、尝试用“小标题归并法”把握本文的主要内容。
3、学习通过主要事件感受人物形象。
评
价
任
务
学生通过自己的朗读，斟酌课文句子的表达效果，找出文中体现作者喜爱猫的语句，并进行简要说明。
小练习：模仿作者的写作方法，具体写一种小动物的片段。
学
习
过
程
第一次备课
第二次备课
问题驱动，主题先行
导入 随着年段增高，同学们阅读的文章，篇幅越来越长。《小英雄雨来》（节选）就是一个典型例子。分部分拟小标题是阅读长文章常用的梳理层次和把握内容的方法。这节课，孙老师就将和你一起学习用两种方法拟小标题，并通过小标题归并法把握本课的内容。（PPT出示学习目标，学生浏览一遍）
创设情境，生成智慧
我们先以第一部分为例，尝试运用关键句提取法。
默读第一部分，思考这一部分主要写了什么内容？
请你尝试在第一部分中找到一个能概括这个部分内容的句子。
我们是怎样把一整个部分的内容归纳为一个简洁的小标题的呢？回顾关键句提取法： 读懂内容 找关键句 提取关键词 生成小标题 （副班书）

同学们，我们理解文章的内容除了用提取关键句的方法，还曾经学过根据事件的“六要素”来把握内容。在给长文章拟小标题时我们也可以用一用要素提炼法。
请同学们默读第二部分，思考这一部分主要写了什么内容？
出示表格，边读边勾画： 时间、地点、人物、主要事件。汇报，填表，用简洁的语言概括主要事件。
我们是怎样把一整个部分的内容归纳为一个简洁的小标题的呢？回顾要素提炼法： 仔细读文章，找到文章的时间地点人物和主要事件，提炼出小标题。（副板书）
观察两个小标题 发现特点 人物加特点/人物加事件 接下来同学们自主练习的时候就可以借鉴这样的方法。
合作探究，构建意义
小组学习“3-5部分”，列小标题 分组给不同的小学习单
学法提示 个人自己运用
小组内交流 可以结合组员的意见修正自己的想法
巡堂过程中指导、发现闪光点。（共找6张学习单，每个部分每种方法一张，互相映证）
投影展示两种学法的成果，请学生提出修改意见并说明理由（紧扣方法）。
板书成功的小标题。
四、强化实践，运用迁移
自学第六部分，列小标题 大单子。
两个方法你可以任选一个，能有挑战更高难度的同学，完成两个。生成，找一张两张方法都用了的展示，（时间长就请学生，短就老师来）两种方法互相映证，板书小标题。
五、小标题归并法串联课文内容
板书在黑板上的小标题连接起来，去掉重复的人物“雨来”，加上一些词句使语言通顺，就得出了本文的主要内容。小标题归并法。
先口头练习，然后抽生说。
六、人物形象分析和主题升华
通过文章的主要内容，你觉得雨来为什么会被称为“小英雄”？
小小年纪的他宁愿遭受敌人的毒打也要掩护李大叔，保护自己的同胞，保护自己美丽的家乡，绝不容任何人侵犯，他要我们牢牢记住：我们是中国人，我们爱自己的祖国！
结合两边板书，进行课堂小结。
课堂
小结
方法梳理
作业
布置
按照小标题归并法，把雨来的故事讲给家人听。
板书
设计
19 小英雄雨来
游泳本领高
上夜校读书
掩护李大叔
智勇斗鬼子
雨来“死了”
雨来没有死
教学
后记