物理八年级上册声音的产生和传播教案设计

这是一份物理八年级上册声音的产生和传播教案设计，共17页。教案主要包含了创设情境，引入新课，引导学生做好两个实验，归纳发声体的特点，演示实验，提出问题，播放视频，提出问题，指导学生实验，引导学生回忆生活现象等内容，欢迎下载使用。

变速直线运动：速度变化的直线运动
年级
八年级
授课时间
课题
第1节 声音的产生和传播
教学
目标
1. 通过观察和实验，认识声音产生和传播的条件。
2. 知道声音是由物体的振动产生的。
3. 知道声音的传播需要介质，声音在不同介质中传播的速度不同。
4. 了解回声及能应用回声测距进行简单计算。
教材
分析
教材一开始用一幅插图展示了古筝发声的情景，再列举一些实例来启发学生的思维，从而帮助学生找到发声体的共同特征。在学生通过讨论获得基本认识的基础上，让学生参与一些使物体发声的活动，进一步探究物体发声时的共同特征。将物理知识与生活系在一起，不仅可以调动学生学习的兴趣，还可以锻炼学生的交流能力。教材对于唱片、磁带是如何记录、保存、重现声音的介绍，可让学生体会到科学的价值及学习物理的意义。
声音的传播是本节教材的另一个重点，教材安排了“想想做做”的栏目。在这个活动中，可结合引言课的经历，向学生介绍探究物理问题所经历的过程：提出问题→猜想与假设→实验检验→得出结论。
教学
器材
音叉、小锤、铁架台、带有细线的乒乓球、水槽、水、真空玻璃罩、抽气机、烧杯等。
ppt、视频资料：《音叉的发声》、《真空不能传声》、《固体、液体的传声》及《回声》等。
教学过程
教学
内容
教师活动
（注意：红色部分字体是板书包容，要求学生做笔记用）
学生活动
引入
新课
【创设情境，引入新课】播放一些不同的声音：动物的声音、乐器的声音、歌声等等。
我们听到的如此优美的乐曲及大千世界里如此丰富多彩的声音是怎样产生的？又是怎样传播的呢？
今天学习《声音的产生和传播》。
听音乐，进入情境。
新课
教学
一、
声音的产生
一、声音的产生
【引导学生做好两个实验】
①拨动张紧的橡皮筋，观察橡皮筋的变化。
②边说话、边用手摸颈前喉头部分。

【归纳发声体的特点】
①橡皮筋：橡皮筋嗡嗡作响时，橡皮筋在振动；
②声带：说话时声带在振动。
【演示实验，提出问题】
敲击音叉使其发声，问学生能否观察到音叉的振动？
在学生回答的基础上，教师进一步演示。
①将悬吊着的乒乓球接触不发声的音叉，球并不跳动；将音叉敲响，再使球接触音叉，小球发生跳动。

②敲击后的音叉接触水面。
根据实验现象，教师总结出声音产生的原因（板书）。
【结论】
1.声音的产生：是由物体的振动产生的。
2.声源：正在发声的物体叫声源。
3.转化法：能够把音叉的振动放大，这种研究方法在物理上叫做转化法。
【播放视频】 ——《音叉的发声》
【提出问题】你知道一些常见乐器靠什么振动发声？一些动物发声的器官是什么？
【小结】乐器及一些动物发声的部位

乐器种类
打击乐器
弦乐器
管乐器
发声部位
自身的振动
弦的振动
空气柱
动物
蝈蝈
蝉（雄性）
蚊子、蜜蜂
发声器官
两前翅摩擦
腹部发声器
翅膀
【例题1】 如图所示是探究声现象时常用到的装置。

（1）如图所示的现象说明：_________________________。
（2）乒乓球在实验中的作用：_______________________。
（3）像这种将不易观察的音叉振动转化为乒乓球的摆动，采用的研究方法是________（选填“转化法”“等效法”或“类比法”）。
答案：（1）一切正在发声的物体都在振动；（2）把音叉的微小振动放大，分析发声与振动之间的关系，便于观察；（3）转化法。
二、声音的记录
【提问】如何把声音记录下来？
在生活、学习中，有些声音非常有价值的，我们能不能把这些声音保存起来呢？请同学们阅读教材P28，找出声音是如何被记录下来的。
【讲解】①早期的声音记录：是早期的“粗纹”唱片的表面放大图，从图片上可以看到，唱片上有一圈圈不规则的沟槽。当唱片转动时，唱针随着划过的沟槽振动，这样就把记录的声音重现。
机械唱片和机械音乐盒，引导学生认识声音的记录。

②现代的声音记录：随着技术的进步，人们还发明了用磁带、激光唱盘和存储卡等记录声音的方法。
根据要求做好两个实验，体验、总结这两个物体发声时的共同特征。

讨论思考：怎样通过实验证明发声的音叉在振动？
观察现象，总结声音产生的原因。
做好笔记。
观看视频，进一步理解声音的产生；知道转换法。
列举乐器及一些动物发声的部位，进一步理解声音的产生。
看例题并进行回答。
阅读教材P28，
找出声音是如何被记录下来的。
新课
教学
二、
声音的传播
一、声音的传播需要介质
【提问】同学们是怎样听到老师发出的声音的呢？
【演示】——真空罩中的闹钟
把正在响铃的闹钟放在玻璃罩内，逐渐抽出其中的空气，注意声音的变化。再让空气逐渐进入罩内，电铃声音又怎样变化？

现象：①抽出部分空气后，听到电铃的声音明显变小；
②当空气全部抽出后，听不到电铃的声音；
③当空气逐渐进入罩内，听到电铃声逐渐变大。
【结论】
1.声音的传播需要介质，真空不能传声。
2.介质：声音的传播需要物质，这样的物质叫做介质。
【提问】月球上没有空气，宇航员们面对面大喊也听不见声音，你知道他们是通过什么来交流的吗？
真空不能传播声音，月球上没有空气，哪怕离得再近，宇航员也无法听到对方的声音，只能通过无线电交谈，因为无线电可以在真空中传播。
二、声波
【提问】以敲鼓为例，声音在空气中是怎样传播的？

【讲解】鼓声在空气中传播方式：鼓面向右振动，压缩右面的空气，使这部分空气变密；鼓面向左振动，使右面的空气变稀疏；鼓面左右振动，空气中就形成了疏、密相间的声波，由近及远向四周传播出去。用一根木棍不端的轻点水面，水面就会形成一圈一圈的水波，不断向外传播。声音的传播类似于水波。所以，我们把声也叫声波。
【结论】
3.声波：声以波的形式传播着，我们把它叫做声波。
三、固体、液体的传声
【指导学生实验】让学生做好两个实验，第二个根据条件可以寻找几名学生代表做。
①一个同学轻叩桌面，另一个同学把耳朵贴在桌面上，能听到声音吗？由实验能得出什么结论？

②用两个纸杯连几米长的细棉线，制作一个“土电话”，用“土电话”说话和在同样的位置直接说话有什么不同？
【归纳】在实验①中，能听到与空气中不一样的声音；在土电话进行的实验中，能够传递声音的主要是棉线。所以桌子、棉线能够传播声音。
【引导学生回忆生活现象】
③在鱼缸胖拍手，水中的鱼儿可以被声音吓跑。
④花样游泳运动员，当她们的耳朵在水中时还要靠音乐的节奏，才能使自己的动作和其他队员保持协调一致。
以上事例表明，水可以传播声音。
【结论】
声音的传播需要介质，它既可以在气体中传播，也可以在固体和液体中传播。
【播放视频】——《固体、液体可以传播声音》
【例题2】“夜半钟声到客船”说明_____体可以传声；“隔墙有耳”、“贴地听声”等实例说明_____体可以传播声音；“路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人”，水下的鱼也能听到水面上人的喊话声，说明_______体可以传声。
【答案】气；固；液。
【解析】“夜半钟声到客船”，声音通过空气传入人耳中，说明气体可以传声。“隔墙有耳”、“贴地听声”，声音通过墙壁和地面传播的，说明固体可以传播声音。垂钓者怕路人的声音惊扰到水中的鱼说明液体可以传声。
观看实验，分析讨论现象，得出结论。
交流讨论：知道月球上宇航员交流靠无线电波，进一步理解声音的传播需要介质。
知道什么是声波。声波与水波对比了解。
分组合作进行实验。回答现象，思考原因。

回忆列举生活中水传播声音的有关事例。
观看视频—《固体、液体可以传播声音音》，加深理解。
做例题并回答。
新课
教学
三、
声速
一、声速
【提出问题】
①百米比赛时，计时员是什么时候开始计时呢？为什么？
②雷电时，为什么总是先看到闪电，后听到雷声呢？
【归纳】①百米比赛时，终点计时员先看到发令枪的烟雾，后听到发令枪的声音，所以应该在看到发令枪的烟雾时开始计时。
②发生雷电时，闪电和雷声同时发生，但是光比声音传播的快，总是先看到闪电，后听到雷声。
这些现象说明声音的传播需要时间。
③学生阅读P30——小资料 “一些介质中的声速”并找出声速传播的规律。
【结论】
1.声速：我们用声速表示声音传播的快慢。它的大小等于声音在每秒内传播的距离。公式表示：v=s/t
2.影响声速的因素：
①介质的种类。声音在固体中传播速度最快，其次是在液体中，在气体中传播速度最慢。一般情况下v固＞v液＞v气；
②介质的温度。同种介质，温度越高，声速越大。
【例题3】下表是某些介质中的声速v，分析表格中的信息，下列判断中错误的是（ A ）
A.声音在固体中的传播速度一定比在液体中的传播速度大
B.声速大小可能跟介质及介质的状态有关
C.声速大小可能跟温度有关
D.真空中声速是0 m/s
【解析】声音在软木中的速度比在水中的小，所以A错误。其它选项均正确。
二、回声
1. 回声的产生
【提问】在山谷间喊叫时，你是否提到过回声？在教室里也有声音为什么听不到回声？
播放ppt33页，让学生阅读北京天坛回音壁，了解回声。
【讲解】声音在传播过程中，如果遇到障碍物，就会被反射。我们对着远处的高墙或山崖喊话以后听到的回声，就是反射回来的声音。当障碍物离人较远时，发出的声音经过较长的时间（大于0.1s）回到耳边，人们能把回声和原声区分开。
根据声音在空气柱的传播速度为340m/s即可以计算出声源到障碍物的距离大于17m。

【结论】
1. 回声：声音在传播过程中遇到障碍物会反射回来，这种现象是声音的反射，通常称为回音（或回声）。
2. 听到回声的条件：回声到达人耳比原声大于0.1 s（距障碍物距离大于17m），才能够区分回声和原声。
2. 回声的应用：
【讲解】①以音乐厅结构为例，讲解回声的应用——加强原声。当障碍物离得太近时，声波很快被反射回来，回声与原声混在一起，此时人们分辨不出原声和回声，但是会觉得声音更响亮。音乐厅中常用这种原理使演奏的效果更好。
回声测距
加强原声
②回声测距：当声源静止时，声音从出发到再回到声源处所走过的距离是声源到障碍物距离的两倍：s=vt/2。
【总结】
3. 回声的应用：
①加强原声；②回声测距。
想想议议并回答，知道声音的传播需要时间。
阅读P30小资料 “一些介质中的声速”；找出声速传播的规律。
做例题2，报答案并解析。
阅读ppt33页——北京天坛回音壁。进行讨论，知道回声及其听到回声的条件。
知道回声的两个应用。
新课
教学
四、我们怎样听到声音的
让学生阅读P30中的《科学世界》，了解人耳听到声音的过程。
1.人耳的构造与作用
①外耳：包括耳廓、外耳道、耳垂。作用：接受声波，传递与感觉声音的振动。
②中耳：包括鼓膜、听小骨。作用：传播声音。
③内耳：包括耳蜗、三条半规管。作用：感受声音信息；重要的平衡器。
2.听到声音的过程：外界传来的声音引起鼓膜的振动，这种振动产生的信号经过听小骨及其他组织传给听觉神经，听觉神经把信号给大脑，人就听到了声音。
3.骨传导
①骨传导：声音可以通过头骨、颌骨传到听觉神经，物理学中把这种传导方式叫做骨传导。骨传导的原理是固体可以传声。
②骨传声的实验：用手指堵住自己的耳朵，将振动的音叉的尾部抵在前额、耳后的骨头和牙齿上，能听到音叉的声音。
例如：音乐家贝多芬耳聋后，就是用牙咬住木棒的一端，另一端顶在钢琴上来听自己演奏的琴声，从而继续进行创作的。
【例题4】将音叉敲响后，放入口中，先不接触牙齿，听听声音，再咬住音叉，听听声音，如图所示。下列说法正确的是（A）
A.音叉尾部接触牙齿时，声音响些，是由于固体传声比空气强
B.音叉尾部接触牙齿时，声音弱些，因为会阻止音叉的振动
C.音叉尾部不接触牙齿时，声音强些，是因为空气传声强
D.音叉尾部不接触牙齿时，听不到声音，是由于空气不能传声

【解析】骨传导传递声音时，靠的是固体，固体的传声效果比气体的好。所以当音叉尾部接触牙齿时，声音响些，是由于固体传声比空气强。选项A正确。
阅读P30中的《科学世界》，了解人耳听到声音的过程。
知道骨传导的过程与原理。
思考例题答案。
课堂
练习
1. 敲锣鼓时要让嗡嗡作响的锣声迅速停止，最好的方法是 （ ）
A. 捂住耳朵 B. 不再去敲它
C. 用手按住锣面 D. 握住锣的边缘
【答案】C.
【解析】因为声音是由物体的振动产生的，振动停止，声音消失，所以要让嗡嗡作响的锣声迅速停止，最好的方法是用手按住锣面，使它停止振动。
故A、B、D不符合题意，C选项符合题意。故选C。
2. 如图，将一只小闹铃放在密闭的玻璃罩内，接通电路，可清楚地听到闹铃声。

（1）在用抽气机把玻璃罩内的空气逐渐抽出的过程中，所听到的声音将会逐渐________。
（2）此实验现象说明声音的传播需要_______。
（3）这个实验用到的物理方法是________ (选填“转换法”或“推理法”)。
【答案】（1）变小；（2）介质；（3）推理法。
3. 按照民间传统习俗，迎亲队伍时常以敲锣打鼓、吹唢呐等方式来营造热闹喜庆的场面。关于唢呐与锣鼓的发声原因，下列说法正确的是（ ）
A．只有锣的声音是因为振动而产生的
B．只有唢呐的声音是因为振动而产生的
C．只有鼓的声音是因为振动而产生的
D．锣、鼓和唢呐的声音都是因为振动而产生的
【答案】D。
【解析】锣、鼓的声音是由于锣面、鼓面的振动产生的；唢呐的声音是因为管内空气柱的振动而产生的。所以D正确，故选D.
4. 下列说法正确的是 （ ）
A. 人说话发声是靠空气振动产生的
B. 水中的鱼会被岸上的脚步声吓跑，说明液体也能传声
C. 固体传声一般比气体慢
D. 能区分自己的回音和原声，人与障碍物的距离不得小于34m
【答案】B。
【解析】A.人说话发声是靠声带振动产生的；所以该选项错误。
B.水中的鱼会被岸上的脚步声吓跑，说明液体也能传声，该选项正确。
C.固体传声一般比气体快；该选项错误。
D.能区分自己的回音和原声，人与障碍物的距离不得小于17m；选项错误。
所以选B。
5. 《解放军报》刊发题为《亚丁湾，记者体验护航“十八般兵器”》的报道称，中国海军第五批护航编队的护航舰艇上，出现了一种神秘的声波武器——“金嗓子”对索马里海盗构成了有效威慑。若要阻挡这一武器的袭击，可以用薄薄的一层 （ ）
A.半导体网 B.磁性物质网
C.真空网 D.金属物质网
【答案】C。
【解析】因为声音不能在真空中传播，所以若要阻挡声波武器——“金嗓子”，可以用薄薄的一层真空网。
故选C。
6. 关于声音的传播，下面说法中正确的是（ ）
A．声音借助介质以波的形式传播
B．声音在真空中以很小的速度传播
C．声音在介质中传播的速度随温度降低而增大
D．声音在不同的介质中的传播速度都相同
【答案】A。
【解析】A．声音借助介质以波的形式传播，该选项正确。
B．声音在真空中不能传播，该选项错误。
C．声音在介质中传播的速度随温度降低而降低，该选项错误。
D．声音在不同的介质中的传播速度不相同，该选项错误。
7．某人在一根较长的装有水的钢管的一头敲一下，另一人在水管的另一头能听到三次响声，这三次响声传播的介质顺序是（ ）
A．空气、水、钢管B．水、空气、钢管
C．钢管、水、空气D．钢管、空气、水
【答案】C。
【解析】本题中传播声音的物质有三种：水、钢管和空气，在这三种物质中，声音在钢管中传播的最快，在空气中传播的最慢。所以人在水管的另一端听到的第一声响是从水管中传来的，第二声响是从水中传来的，第三声响是从空气中传来的。
故选C。
8. 以下与声现象有关的几个实验中，能说明声音产生原因的是（ ）
实验：①放在钟罩内的闹钟正在响铃，在抽取钟罩内的空气的过程中，铃声逐渐减小；②将正在发声的音叉轻轻插入水里，看到水花飞溅；③将发声的音叉尾部接触牙齿时，声音响些；④在吊着的大钟上固定一支细小的笔，把钟敲响后，用纸在笔尖上迅速拖过，可以在纸上画出一条来回弯曲的细线。
A. ①② B. ②④ C. ③④D. ①③
【答案】B
【解析】①放在钟罩内的闹钟正在响铃，在抽取钟罩内的空气的过程中，铃声逐渐减小，说明声音的传播需要介质，故①不符合题意；
②将正在发声的音叉轻轻插入水里，看到水花飞溅，说明声音是由物体振动产生的，故②符合题意；
③将发声的音叉尾部接触牙齿时，声音响些，是由于固体传声比空气强；故③不符合题意；
④在吊着的大钟上固定一支细小的笔，把钟敲响后，用纸在笔尖上迅速拖过，可以在纸上画出一条来回弯曲的细线，说明声音是由物体振动产生的，故④符合题意。
故选B。 甲
乙
板书
设计
第1节 声音的产生与传播
一、声音的产生
声音是由物体振动产生的；振动停止，发声停止。
二、声音的传播
1. 声音的传播需要介质并以波的形式向四周传播。
2. 真空不能传声。
3. 声音传播的形式——声波。
三、声速
1. 声音每秒钟传播的距离叫做声速。v=st
2. 声速的大小与介质的种类和介质的温度有关。声音在固体中传播最快，在液体中次之，在气体中传播最慢。
3. 声音在15 ℃空气中的传播速度v声＝340 m/s
四、回声
1. 回声：声音遇到障碍物被反射形成的一种现象。
2. 听到回声的条件：回声到达耳朵比原声晚0.1秒以上，人耳才能把回声和原声分开。距离障碍物至少17米远。
3. 回声的应用：加强原声；测量距离。
课堂
小结
参考ppt进行总结。
声音的产生
①由物体的振动产生。
②振动停止，发声也停止。
②声波：声音在介质中以声波的形式传播。
声音的传播
①介质：可以在固体、液体、气体中传播，
真空不能传声
③声速：声音每秒钟传播的距离叫做声速，
与介质的种类和温度有关。
③应用：加强原声，测距。
回声
①人耳区别原声和回声的最短时间间隔 0.1s。
②障碍物与发声体最短距离17m。
声音的产生
作业