初中物理人教版（2024）八年级上册长度和时间的测量第2课时教学设计

这是一份初中物理人教版（2024）八年级上册长度和时间的测量第2课时教学设计，共9页。教案主要包含了课堂引入，提出问题，教师总结，教师讲解，出示停表，指导实验，进行解析等内容，欢迎下载使用。

年级
八年级
授课时间
课题
第1节 长度和时间的测量
教学目标
1. 会使用适当的工具测量时间，知道如何规范地测量时间。
2. 能通过日常现象、或自然现象粗略估测时间，了解计量时间的工具及其发展变化的过程。
3. 知道测量有误差，了解误差和错误的区别。
教材分析
按照《课标》的要求，使学生了解时间的国际单位制，并学会使用停表规范地测量时间。
本节的难点是停表的读数。教学中，应引导学生观看ppt或视频，掌握停表的使用及读数方法。
对于测量中减小误差的方法，重要的是进行多次测量取平均值。
教学器材
机械停表、手表等。视频资料：《停表的使用与读数》、《误差》等。
教学过程
教学
内容
教师活动
学生活动
引入
新课
【课堂引入】通过视频《星际穿越》片段引入，激发学生的兴趣。
我们在日常生活、生产及科学研究中经常要比较时间的长短。时间的长短会改变吗？不同星球上时长不一致！这是爱因斯坦的重要发现之一，他的狭义相对论对此进行过论述。
播放视频《星际穿越》片段。
像长度一样，时间也是我们经常要测量的量。测量时间也要先规定它的单位。
观看视频《星际穿越》片段。
新课
教学
一、时间的单位
【提出问题】同学们知道时间的单位有哪些？单位之间的换算关系是怎样的？
【教师总结】时间的单位及其换算关系：
国际单位制：秒（s）
常用单位：分钟（min）、小时（h）
换算关系：1 h=60 min，1 min=60s
进行交流，回忆时间的单位：时、分、秒、天、月、年……
新课
教学
二、时间的测量工具
【提出问题】同学们知道测量时间的工具有哪些？
【教师总结】
①现代测量时间的工具：机械钟表、石英钟、电子表、停表、原子钟等。原子钟精度可以达到每2000万年误差才1秒，全球的导航系统应用的就是原子钟。


②古代测量时间的工具：日晷、沙漏、滴漏、脉搏等。
【例题1】下列测量时间的工具中，为北斗卫星导航系统提供精确测时的是（ ）
A．日晷 B．沙漏C．电子手表 D．铯原子钟
【答案】D。
【教师讲解】北斗卫星导航系统需要精确测时，一般的计时工具达不到要求，要用铯原子钟。
充分讨论，可以从古到今进行寻找，进行发言。

新课
教学
三、停表的使用与读数
【出示停表】让学生观察，了解结构，知道量程和分度值，会正确读数。
【教师讲解】停表的量程和分度值：
表盘上有长的秒针和短的分针，不同停表量程和分度值会不同。量程以小表盘为准；分度值看大表盘的刻度值，常用停表的分度值有两种：一种是0.2s，另一种是0.1s；停表上端的按钮是用来旋紧发条和控制表针转动。
如下图中量程为15 min，外圈分度值为0.1s。

【教师讲解】停表的读数：
停表的读数=内圈示数（min）+外圈示数（s）。小表盘示数不足1小格时，只需读出大表盘示数（黑色数字）即可；若小表盘示数超过1小格，按照31～60s（红色数字）读数。
如图所示，停表的示数为 609.6 s.
播放视频《停表的使用与读数》。
【例题2】如图所示，停表显示的时间为： 9 min 47.3 s。
【教师讲解】停表的使用方法：
①第一次按下计时键时，表针开始走动；
②第二次按下时，表针停止走动；
③第三次按下时，表针回零。
【指导实验】学生分组实验。
①若感觉到测量难度大的话，可以2人协作进行。
②让学生之间进行交流评估，看看脉搏跳动10次所用时间以及1 min内脉搏跳动的次数，差异大不大。
观察停表的刻度盘，了解量程和分度值。
掌握停表的读数方法。
观看视频《停表的使用与读数》。
读出停表的示数。
分组实验
①练习停表的使用：如何开启、停止、归零；如何读数。
②用停表测量脉搏跳动10次所用时间以及1 min内脉搏跳动的次数。
新课
教学
四、
误差
【提出问题】为什么测量同一本物理课本的长度，不同的同学测量结果会不一样呢？引出误差的概念。
【教师讲解】
1. 误差：由于受所用的仪器、测量方法的限制和测量者的不同，所以测量值和真实值之间必然存在差别，测量值和真实值之间的差别叫做误差，误差是不可避免的。
2. 产生原因：测量工具、测量环境、人为因素。
3. 减小误差的方法：多次测量取平均值；使用精密的测量工具；改进测量方法。
4. 误差和错误的区别:
误差：在正确测量的前提下，所测得的数值和真实值之间的差异，因人的眼睛不能准确地估读，所以误差是存在且不可避免的。
错误：是由于不遵守测量仪器的使用规则，或读取、记录测量结果时粗心等原因造成的。错误是可以避免的。
【例题3】有甲、乙、丙、丁四位同学测同一支钢笔的长度，测得的结果分别是12.82cm、12.83cm、12.8cm、14.82cm。
①各个同学测量结果都有差异，是因为测量时存在____，这个是_______（ “可以”或“不可以” ）消除的。
②测量结果明显错误操作的是_____同学，这个是_____（填“可以”或“不可以”）避免的。
③若其他三位同学在测量时都没有出现错误，则结果不同的原因是因为刻度尺的________不同。
④用分度值为1mm的刻度尺，测得钢笔的长度应该是_____cm。
【答案】①误差，不可以；②丁，可以；③分度值；④12.83。
【进行解析】①误差就是在正确测量的情况下，测量值与真实值之间存在的差异，测量时是客观存在且不可被消除的；
②观察四位同学的测量结果可知，丁同学的测量结果是14.82 cm，其他同学的测量结果都在12.80 cm左右，所以丁同学的测量明显出现错误；测量错误是可以避免且必须被消除的；
③记录测量结果时，应读到分度值的下一位，因此丙同学读出12.8 cm是选用分度值为1 cm的刻度尺，其他同学选用的是分度值为1mm的刻度尺，测量结果不同的原因是因为刻度尺的分度值不同；
④若用分度值为1 mm的刻度尺，只有甲、乙同学的测量结果是正确的，则钢笔的长度为：
（12.82cm+12.83cm）/2=12.83cm
交流讨论：测量同一本物理课本的长度，测量结果不一样的原因。
交流讨论：减小误差有哪些方法？错误与误差有什么不同？
思考例题中的答案，可以发言回答。掌握误差的概念。
课堂
练习
1. 在下列各空中填入合格的单位：
①一节课的时间是45_____； ②同学们100米跑步的成绩是13.5_____；
③上海到北京高铁需要5______左右；④一年有12______。
【答案】①min；②s；③h；④月。
2. 上海到北京最快的高铁为G28次，4小时18分后到达北京南站。
4h18min=________min=______________s
【答案】258，1.548×104 s。
3. 下列对一些具体事例的估测中，你认为错误的是 （ ）
A．中学生拳头的宽度约为10cm
B．正常成年人脉搏跳动一次的时间约为1s
C．教室中门的高度大约为2m
D．一本物理书的宽度约为10cm
【答案】D。
【解析】A．中学生拳头的宽度约为10cm，估测正确。
B．正常成年人脉搏跳动一次的时间约为1s ，估测正确。
C．教室中门的高度大约为2m，估测正确。
D．一本物理书的宽度约为18cm，估测错误，符合题意。故选D.
4. 如图所示是两种常用的测量时间的工具，其中甲图表示石英钟，它的分度值是_______，它现在读数是_______；乙表叫_______，它的分度值是_________，它现在的读数是_________。若体育课上要测量跑200m所用的时间，应用________表；要测一集电视连续剧的时间，应用_______表。（后两空选填“甲”或“乙”）
甲 乙
【答案】1min，10h10min，停表，0.1s，99.9s。乙，甲。
5．有一位同学用毫米刻度尺先后四次测量一个物体的长度。测量结果是1.41cm，1.50cm，1.42cm，1.44cm，根据记录分析，刻度尺的分度值为______，测量结果有错误的是_______cm，物体的长度是_______cm。
【答案】0.1，1.50，1.42。
【解析】分析四次测量结果：1.41cm，1.50cm，1.42cm，1.44cm，因为最后一位是估读值，所以刻度尺的分度值为0.1cm，精确值为1.4cm，故1.50cm这次是错误的；
物体的长度为： （1.41cm+1.42cm+1.44cm）/3=1.42cm
6. 关于误差，下列说法中错误的是 （ ）
A．误差的产生与测量工具有关
B．误差可以尽量减小，但不可避免
C．测量值和真实值之间永远存在差异
D．误差太大就成了错误，所以有时误差其实就是错误
【答案】D。
【解析】A．误差的产生与测量工具有关，测量工具的分度值越小，误差越小；
B．选用先进的测量工具，多次测量取平均值均可减小误差，但不可避免；
C．因测量值与真实值之间永远存在差异，所以误差总是伴随测量而存在；
D．误差是总伴随着测量而存在，是不可避免的，错误是由于不遵守测量仪器的使用规则，或读取、记录测量结果时粗心等原因造成的，两者之间有着本质上的区别。
由以上分析可知，选项ABC正确，不符合题意，D错误，故选D.
板书
设计
一、时间的测量
一、时间的测量
1. 单位：国际单位是s，常用单位有h、min。
单位换算：1 h＝60 min 1 min＝60 s
2. 停表的读数
读数=内圈示数（min）+外圈示数（s）。若大盘是30s的，当小盘分针过半刻度时，大盘读数要加30s。
二、误差
1. 误差：测量值与真实值之间总会有差别，这种差别就是误差。
2. 产生原因：测量工具、测量环境、人为因素。
3. 减小误差的方法：多次测量取平均值；使用精密的测量工具；改进测量方法。
4. 误差和错误的区别:
误差不是错误，错误可以消除，误差不能消除，但可以减小。
课堂
小结

时间的测量
时间
单位
单位换算：1h=60min 1min=60s
单位：s、h、min
停表的
使用
组成：外圈以秒为单位，内圈以分为单位
读数：内圈示数（min）+外圈示数（s），根据内圈分针是否过半判断加30s。
减小误差的方法：多次测量取平均值；使用精密的测量工具；
改进测量方法
误差和错误的区别:错误可以避免，误差不能避免。
误差
产生原因：测量工具、测量环境、人为因素。
可以通过ppt进行展示。内容：时间的单位及换算；停表的正确使用；误差的产生、减小方法。

课后
作业