语文池子与河流教学ppt课件

这是一份语文池子与河流教学ppt课件，共26页。PPT课件主要包含了享受安逸的池子，新课导入，不知疲倦的河流，作者简介，初读课文，我会读，词语解释，品读课文，①做法不同，②志向不同等内容，欢迎下载使用。
作家名片：克雷洛夫（1769—1844），俄国作家。1806年开始写作，有两百多篇诗体寓言。主要借动物形象讽喻帝俄社会，刻画人物性格。其寓言作品对俄国文学和语言的发展有一定影响。 主要作品：《狼和小羊》《鱼的跳舞》《蜜蜂和苍蝇》《猫和厨子》等。
自读课文，读准字音，读通句子。思考：课文可以分成几个部分？分别讲 了什么内容？
滚滚滔滔 生涯 贵妇人 忙忙碌碌 遵循 应验
【蜿蜒】【哲理】【推究】【遵循】【应验】
遵照。关于宇宙和人生的原理。推求探究（原因、道理等）。（预言、预感）和后来发生 的事实相符。（山脉、河流、道路等）弯 弯曲曲地延伸的样子。
本文可以分成几个部分？分别讲了什么内容？
第一部分（1～8）：揭示池子与河流各自最终的命运，河流至今长流不断，而池子却年年淤塞，最终完全干枯了。
第一部分（9～10）：写了池子与河流的对话，展现了池子与河流不同的人生态度：池子懒惰、贪图安逸、得过且过；河流则志向远大、勤奋努力。
本课第一至八小节写池子与河流的对话， 为什么有的小节只使用了前引号，却没 有使用后引号？
一般来说，前后引号要成对使用，但有一种特殊情况：如果连续几个自然段引用同一个人说的话，则每个自然段开头都用一个前引号，而除了最后一个自然段的末尾用一个后引号，前面自然段的末尾都不用后引号。本课中，第一至六小节都是池子的话，属于连续引用，所以第一至五小节都只有前引号，没有使用后引号，池子的话在第六小节结束，所以该小节使用了后引号。第七小节没有使用后引号，也是同样的道理。
自由朗读课文，边读边思考：池子和河流 在哪些方面不同？
①做法不同；②志向不同；③命运不同。
得过且过，无忧无虑，贪图安逸。
池子与河流的观点，你更赞同哪一种呢？请 结合生活实际说明理由。
我更赞同河流的观点。因为人不能虚度年华，应 该在有生之年为社会多做贡献，让自己活得更有价值。雷锋曾经说：“人的生命是有限的，可是，为人民服 务是无限的，我要把有限的生命，投入到无限的为人 民服务之中去。”这不正是河流精神的写照吗？
生活中，像池子和河流这样的人分别是怎样 的人？你想对他们说些什么？
像“池子”这样的人是贪图安逸、虚度年华、不思进取的人。我想对他们说：“人生应该有理想、有目标，要做出一番成绩。”
像“河流”这样的人是胸怀大志、积极进取、负重前行、努力为人民服务的人。我想对他们说：“你们是我的榜样，我要像你们一样，做一个对社会有用的人。”
池子完全干枯，被人们遗忘
河流长流不断，受到人们的尊敬
本文是一首寓言诗，通过池子与河流之间的对话，表达了他们对生活、对人生不同的态度。池子享受无忧无虑、清闲自在的生活，认为人世间忙忙碌碌太辛苦、不值得；河流则立志做一条“伟大的河流”，认为人生就应该奔流不息，保持清洁，给人们带来利益。他们最
终的命运截然不同：河流至今长流不断，而池 子却一年年淤塞，最终完全干枯了。这个寓言 揭示了“才能不利用就要衰退，它会逐渐磨灭；才能一旦让懒惰支配，它就一无所为”的道理，教育人们不要贪图安逸、虚度年华，应当为社 会多做贡献，为自己的生命增添光彩。
流水不腐，户枢（shū）不蠹（dù）。——《吕氏春秋·尽数》
【译文】流动的水不会发臭，经常转动的门轴不会腐烂。
尊敬（ ） 应验（ ）
一、给下列加点字注音。
滚滚滔滔（ ） 生涯（ ）
忙忙碌碌（ ） 贵妇（ ）
下列与词语“沉重”的搭配，不恰当的一项是（ ）
A.沉重的货船 B.沉重的心情C.沉重的河流 D.沉重的负担
现实是此岸，理想是彼岸，中间隔着湍 急的河流，行动则是架在川上的桥梁。伟人不只在事业上惊天动地，他时常不 声不响地深思熟虑。