人教版（2024）七年级下册(2024)巴西优秀教学课件ppt

这是一份人教版（2024）七年级下册(2024)巴西优秀教学课件ppt，文件包含跨学科主体学习探寻热带雨林的固碳功能课件2025新教材人教版初一地理下册pptx、跨学科主体学习探寻热带雨林的固碳功能教学设计2025新教材人教版初一地理下册docx等2份课件配套教学资源，其中PPT共25页， 欢迎下载使用。
小贾老师原创课件，侵权必究！
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巴西国旗中的黄色和绿色分别代表什么呢？
黄色：寓意巴西丰富的资源。
绿色：寓意广阔的热带雨林。
小贾老师地理课件，侵权必究！
区域认知：运用图文资料，理解巴西热带雨林资源开发和环境保护方面的经验和教训。综合思维：会分析巴西对亚马孙热带雨林的改造活动对全球气候的影响。人地协调观：树立保护雨林、保护环境的人地协调观。地理实践力：辩证思考雨林的保护和开发问题，懂得保护性开发的含义。
想一想：热带雨林主要分布在哪里？全球有哪些主要的热带雨林区？
读图，找出亚马孙河，并分析河流特点。
世界径流量最大，流域面积最广，支流最多的河流
从地形和气候分析为什么亚马孙河的水量特别丰富？
地形：北、西、南三面地势高，中部平原地势低，有利于汇水，且支流多。气候：位于热带雨林气候区，全年降水多，河流水量大。
思考：为什么亚马孙河的航运价值低？
流经热带雨林地区，气候湿热，人口稀少，运输需求少。
亚马逊河流域内城市少，基础设施薄弱。
热带雨林具有巨大的环境效益和经济效益。
提供木材、药材、食品等
以前的热带雨林是什么样的呢？
原来生活在亚马孙热带雨林中的印第安人，采用原始的刀耕火种的方法砍伐树木，开荒种地。但因人口少，开荒规模小，对热带雨林的影响较小。
为了养殖更多的牛羊，人们砍伐雨林，种植牧草。
人们砍伐雨林，焚烧野草，在烧荒后的土地上开展农牧业。
为了扩大农场面积，人们砍伐雨林，开垦农场。
为了得到更多木材，人们砍伐雨林。许多大树遭受灭顶之灾。
为了开发矿产资源，人们砍伐雨林，修公路，办工厂。
图10.18 亚马孙热带雨林的过度开发
人们为什么要开发热带雨林？开发雨林有什么有利影响？
热带雨林面积减小会产生什么不利影响呢？
水土流失加剧；生物多样性锐减；影响全球的气候。
视频：假如热带雨林会说话
由于热带雨林的保护与开发关乎全人类的未来，关于热带雨林保护与开发的讨论一直没有停止过。
请你进一步查找资料，加入他们的讨论。谈谈你对保护与开发热带雨林的看法， 写下你的论点和论据。
应协调经济发展与环境保护，进行保护性开发。
采育结合、合理放牧、开展生态旅游、加强环境教育和设立热带雨林保护区等。
视频：假如树木都消失，地球会发生什么？
亚马孙河流域的热带雨林区面积最大
1.地理课上同学们就“亚马孙热带雨林开发和保护”的问题展开讨论，下列哪一项讨论结果最为合理 (　　) A. 封山育林，禁止开采 B.开荒种地，建厂扩城 C. 采育结合，多种经营 D.开矿修路，大力砍伐2.下列对于巴西自然资源利用的说法，合理的是 (　　)A、在亚马孙平原大肆砍伐热带雨林改种橡胶或农作物 B、将人口从稠密区全部迁移到巴西高原内部的稀疏区 C、由于咖啡价格高，应把甘蔗和香蕉种植区改种咖啡D、利用丰富的铁矿发展铁矿开采、钢铁、机械等工业
【人教版】初一地理 下册 ◎