语文三年级下册慢性子裁缝和急性子顾客教案

这是一份语文三年级下册慢性子裁缝和急性子顾客教案，共5页。教案主要包含了教学目标，教学重难点，教学方法，教学过程，教学反思等内容，欢迎下载使用。
学生会认 “缝、箱” 等 11 个生字，能正确书写 “性、卷” 等 12 个字，理解 “纳闷、夸奖” 等词语的意思。
有感情地朗读课文，能分角色朗读，读出人物的不同语气。
理解课文内容，了解慢性子裁缝和急性子顾客的特点，感受故事的趣味性。
尝试根据课文内容展开想象，续编故事，培养学生的想象力和创新能力。
二、教学重难点
（一）教学重点
学习生字词，理解重点词语的意思。
分角色朗读课文，体会人物的性格特点。
（二）教学难点
感受故事的趣味性，理解慢性子裁缝和急性子顾客之间的矛盾冲突。
鼓励学生发挥想象，续编故事，培养创新能力。
三、教学方法
情境教学法、角色扮演法、小组合作法、启发式教学法
四、教学过程
（一）趣味导入
播放一段视频，内容为一个人在着急地赶路，不停地看表，另一个人则慢悠悠地散步，欣赏路边的风景。提问学生：“你们从视频中看到了两个怎样的人？” 引导学生用 “急性子” 和 “慢性子” 来形容。
展示裁缝和顾客的图片，揭示课题《慢性子裁缝和急性子顾客》，让学生齐读课题，思考：这两个人之间会发生什么有趣的故事呢？
（二）初读课文，扫清障碍
学生自由朗读课文，圈出生字词，借助拼音读准字音，读通句子。
同桌互读互查，纠正读音。
教师检查生字词的学习情况。
出示生字词，指名认读，正音。重点指导 “缝”“夹” 多音字的读音。
运用多种方式理解 “纳闷、夸奖、羡慕、负责、泄气” 等词语的意思。比如，通过联系上下文、找近义词反义词、结合生活实际、直观演示等方法。例如，理解 “纳闷” 时，让学生找出文中顾客纳闷的句子，读一读，体会顾客心里疑惑的感觉；理解 “泄气” 时，教师可以做一个垂头丧气的动作，让学生直观感受。
对于较难书写的生字 “卷、傲、性” 等，教师进行范写，学生书空后在练习本上书写，教师巡视指导，强调书写姿势和规范。
（三）再读课文，整体感知
默读课文，思考：课文写了一件什么事？
学生交流反馈，教师引导学生按照 “时间 + 急性子顾客的要求 + 慢性子裁缝的反应” 的顺序，用简洁的语言概括课文内容。
第一天，急性子顾客想做一件棉袄，慢性子裁缝说没问题，明年冬天交货。
第二天，顾客想把棉袄改成夹袄，裁缝说可以，来得及。
第三天，顾客想把夹袄改成短袖衬衫，裁缝也说能做到。
又过了一天，顾客想把短袖衬衫改成春装，裁缝还是答应了，因为布料还在柜子里没动。
根据学生的回答，教师相机板书，帮助学生理清文章脉络。
（四）精读课文，体会人物特点
小组合作学习，选择自己感兴趣的部分，分角色朗读，体会慢性子裁缝和急性子顾客的特点。
小组展示朗读，其他小组认真倾听，评价他们是否读出了人物的语气和特点。
结合具体语句，引导学生分析人物特点。
出示描写急性子顾客的语句，如 “顾客噌的一下子跳起来：‘这么慢啊！’”“顾客着急地问：‘什么时候能做好？’” 让学生抓住 “噌的一下子”“跳起来”“着急” 等词语，体会急性子顾客的急躁、急切。
出示描写慢性子裁缝的语句，如 “裁缝说：‘我和别的裁缝不一样，我是个性子最慢的裁缝啊。’”“裁缝慢悠悠地说：‘别急，还早着呢！’” 让学生通过 “慢悠悠”“别急” 等词语，感受慢性子裁缝的不紧不慢、沉稳。
分角色进行情景表演，一组学生扮演顾客，一组学生扮演裁缝，将文中人物的对话和动作表演出来，进一步加深对人物特点的理解，同时活跃课堂气氛，让学生更好地参与到课堂中来。
（五）发挥想象，续编故事
引导学生思考：急性子顾客还会提出什么新的要求？慢性子裁缝又会如何回应？
学生先在小组内交流自己的想法，然后推选代表在全班分享。
鼓励学生大胆想象，将自己续编的故事写下来，字数不限。教师巡视指导，帮助有困难的学生。
选取部分学生的作品进行展示，师生共同评价，从故事的趣味性、合理性以及语言表达等方面进行评价，重点鼓励有创新想法的学生。
（六）课堂小结
回顾课文内容，总结慢性子裁缝和急性子顾客的特点，引导学生明白在生活中我们既不能太急躁，也不能太拖沓，要学会合理安排时间，做事不慌不忙又有效率。
表扬在课堂上积极参与、表现出色的学生，鼓励其他学生向他们学习，培养积极主动的学习态度。
板书设计
慢性子裁缝和急性子顾客
特点：急性子 —— 急躁、急切
慢性子 —— 不紧不慢、沉稳
六、教学反思
在教学过程中，通过多种教学方法引导学生参与课堂，如角色扮演、小组合作、续编故事等，充分体现了学生的主体地位。但在时间把控上还需优化，对于学生续编故事的指导可以更细致，以更好地培养学生的个性化发展和创新能力。
时间
急性子顾客
慢性子裁缝
第一天
做棉袄，明年冬天交货
没问题
第二天
改成夹袄
可以，来得及
第三天
改成短袖衬衫
能做到
又一天
改成春装
布料没动，答应