小学岭南版（2024）同学之间要互助精品教学设计

这是一份小学岭南版（2024）同学之间要互助精品教学设计，共4页。教案主要包含了教学目标，教学重难点，教学方法，教学准备，教学过程等内容，欢迎下载使用。
（一）知识与技能目标
学生能细致观察同学外貌，描述发型、脸型、五官、表情、服装特点。掌握纸筒、彩纸制作人物形象的方法，运用剪、卷、贴等技能完成 “同学” 作品。学会欣赏同龄人作品，提升自身创作的美观度。
（二）过程与方法目标
通过观察、讨论、实践活动，培养学生观察力、想象力与动手能力。以小组合作完成作品和表演小故事，提升学生团队协作、语言表达与沟通交流能力，促进相互学习。
（三）情感态度与价值观目标
引导学生感受同学互助的温暖，培养乐于助人、团结友爱的品德，激发对班级生活的热爱。在创作与分享中，让学生体验成功，增强自信，提升审美与创新精神，培养耐心、细心品质。
二、教学重难点
（一）教学重点
引导学生观察同学外貌、表情等特征，运用到纸筒与彩纸制作中，掌握卷纸筒、彩纸装饰等技巧，制作出鲜明的 “同学” 形象，学会欣赏同龄人作品并借鉴装饰方法。
（二）教学难点
用简单材料生动展现同学个性，避免作品千篇一律。在小组合作表演互助小故事时，自然呈现互助情节，增强感染力，凸显互助价值。
三、教学方法
观察法：组织学生观察同学照片、真人及同龄人作品，培养观察能力。
讨论法：开展小组讨论，交流对同学特征、作品制作、表演创意的看法，促进思想碰撞。
示范法：教师示范卷纸筒、制作服装装饰及组合 “同学” 形象，讲解要点、技巧与注意事项。
实践法：给予学生充足时间，将知识技能用于创作 “同学” 作品，进行小组表演，提升动手与创新能力。
四、教学准备
1.教师准备
多媒体课件，包含大量同学的照片（不同角度、不同表情、不同服装）、同龄人用纸筒和彩纸制作的优秀作品图片、男生女生互助的动画短片等资料。
足够数量的纸筒（各种粗细、长度）、彩纸（各种颜色）、剪刀、胶水、彩笔、铅笔等工具若干套，用于示范和学生实践。
一些小道具，如帽子、围巾、眼镜等，用于帮助学生更好地理解和表现同学的服装与装饰。
2.学生准备
自带剪刀、胶水、彩笔等绘画与手工工具。
五、教学过程
（一）照片导入环节
通过多媒体课件展示班级同学在课堂、操场、课间等场景的照片。引导学生仔细观察照片中的人物。
学生积极思考，与身边同学交流自己的发现。随后，踊跃举手发言，说出照片中同学的名字。并分享自己认出同学的依据，例如通过独特发型、标志性服装、明显的面部特征等。
教师对学生的发言进行总结。由此引出本节课要用纸筒和彩纸制作同学形象的课程内容，并在黑板书写课题。
（二）同学特征探寻
引导学生仔细观察身边同学的外貌特征。外貌特征包括发型，如长发、短发、卷发等；脸型，像圆形、瓜子脸、方形等；五官，涵盖眼睛大小、鼻子高低、嘴巴大小等。
学生相互观察后，与同桌交流自己的观察结果。之后，几位学生站起来分享自己的观察发现。比如描述同桌扎马尾辫，认为可用长条彩纸制作；提到某同学大眼睛像黑葡萄，觉得可用大圆形彩纸表现眼睛等。
教师对学生的回答进行补充完善，加深学生对同学外貌特征的认识。
（三）表情服装探究
展示同学不同表情，如开心、难过、惊讶等的照片。引导学生观察表情通过眼睛、眉毛、嘴巴等部位的变化呈现出来的特点。例如，开心时眼睛眯成月牙、嘴角上扬；难过时眼睛湿润、眉毛下垂、嘴角向下。
组织学生进行小组讨论，探讨对不同表情的理解以及用彩纸表现的方法。小组代表分享讨论结果，像用弯弯彩纸做开心眼睛、画笑脸等创意。
接着展示不同服装，如校服、运动服、裙子、毛衣等的照片。引导学生观察服装形状、颜色特点。鼓励学生发挥想象，讨论用彩纸制作这些服装的方式。学生纷纷分享创意，如用波浪线彩纸做裙摆、不同颜色彩纸拼接做运动服等。
教师对学生的创意给予肯定指导，启发学生更多的创作思路。
（四）纸筒制作教学
教师拿出不同粗细、长度的纸筒。示范根据制作同学大小选择合适纸筒的过程，若纸筒过长，可用剪刀小心剪短。在此过程中，着重强调使用剪刀的安全事项。
接着示范卷纸筒技巧，将纸筒放桌上，用手按压、滚动，使其更硬挺。
然后展示用圆形彩纸为纸筒添加 “头部” 的步骤。先在彩纸上画合适大小圆并剪下，再用胶水粘贴在纸筒一端，同时提醒学生注意胶水用量，避免弄湿变形。
学生认真倾听、观察教师的示范过程，提出如纸筒剪不整齐、胶水粘不住等疑问。
（五）装饰构思启发
通过多媒体课件展示同龄人用纸筒和彩纸制作的优秀作品。引导学生观察作品中添加装饰的方法，比如用彩纸剪出星星、花朵等形状粘贴在服装上，用彩笔在纸筒上画条纹、斑点等图案。
组织学生进行小组讨论，交流对这些装饰方法的感受及在自己作品中可借鉴之处。小组代表分享讨论结果，例如在 “同学” 衣服上剪爱心装饰代表友爱、给 “同学” 头发涂彩色使其更特别等想法。
教师再次强调装饰技巧和注意事项，如剪彩纸图案可对折剪出对称形状，涂颜色要均匀整洁，帮助学生更好地运用装饰方法。
（六）合作创作实践
布置任务，让学生运用所学知识技巧，用纸筒和彩纸制作心目中的同学形象。要求制作的形象要体现同学特征、表情、服装，并添加漂亮装饰。
学生先独立进行制作。完成后，小组合作将各自制作的 “同学” 组合起来，准备表演男生女生互助小故事。
强调使用剪刀和胶水的安全问题，鼓励学生发挥想象力大胆创作。
教师巡回辅导，帮助遇到困难的学生调整纸筒形状、指导粘贴彩纸。同时，表扬有创意想法的学生，激发学生的创作热情。
学生兴奋地动手制作，卷纸筒、剪彩纸、添加装饰。在制作过程中，相互交流创意。制作完成后，小组讨论表演互助小故事，分配角色、设计情节，整个教室充满创作氛围和合作气息。
（七）互助故事表演
组织各小组依次上台表演男生女生互助小故事，要求清晰展现互助情节。
每一组表演结束后，邀请台下学生发表看法感受，如对表演生动程度、感动之处的评价。
教师总结引导学生评价，肯定优点并指出不足，比如表演情节生动但声音可更大些，帮助学生不断提升表演水平。
上台表演小组认真投入，展现男生帮女生捡书本、女生为受伤男生包扎等互助场景。台下学生认真观看、积极评价，通过观看表演更深刻理解同学之间互助友爱的意义。
（八）展评分享总结
组织学生将制作的 “同学” 作品和表演照片展示在黑板或教室展示区。
邀请几位学生从欣赏男生女生独特之美、制作方法、表演效果等方面对作品和表演进行评价。
接着组织学生自评和互评，引导学生从作品是否表现同学特征、装饰是否漂亮、表演是否生动等方面评价自己和他人作品。鼓励学生积极发言，学会欣赏他人作品优点并客观认识自己作品。
教师总结评价，肯定学生作品展现出对同学的细致观察、丰富想象力以及装饰的精美。表扬表演诠释了互助友爱的美好情感，希望学生在今后学习生活中保持观察创作热情，践行同学之间互助友爱。
学生积极展示作品和照片，上台评价学生认真表达看法感受，自评互评环节学生认真思考、踊跃发言。