初中科学浙教版（2024）七年级下册（2024）建构分子模型说课ppt课件

这是一份初中科学浙教版（2024）七年级下册（2024）建构分子模型说课ppt课件，共22页。PPT课件主要包含了电解器，直流电源，探索活动电解水，5毫升，拉瓦锡测定水的组成，实验结论，化学变化等内容，欢迎下载使用。
科学思维：通过电解水实验认识水的组成，了解探究物质组成的一般思想和方法。
探究实践：通过水的电解实验及实验现象，描述水在通电情况下是如何分解产生氢气和氧气的。
态度责任：了解并体验人类认识水的组成的过程和方法。
科学观念：描述化学变化的定义，通过电解水的实验了解水是由氢和氧组成的。
“金、木、水、火、土”是中国古代五行学说的五种元素，以现在的知识看来，水是一种元素吗？水由什么组成呢？
战国末年《尚书》的“五行学说”
水由水分子构成，当水由液态变成气态(水蒸气)时，水分子没有改变，在发生物理变化时，分子本身没有发生变化。
水在自然循环的过程中，状态发生了变化，但并没有变成别的物质。
如果在水中通直流电，这时会有什么现象，水会变成其他物质吗？
1. 在水电解器的玻璃管里注满水，接通直流电源。
2. 观察并记录：水的颜色、状态，与电源正极相连的玻璃管内所出现现象，与电源负极相连的玻璃管内所出现现象，比较两支玻璃管内出现现象差异。
3.用点燃的火柴接近液面下降较多的玻璃管尖嘴，慢慢打开活塞，观察并记录现象；用带火星的木条接近液面下降较少的玻璃管尖嘴，慢慢打开活塞，观察并记录现象。
接通直流电源后两个电极附近和玻璃管内的现象？
有气泡产生；产生的气体多
均有气泡产生，正极产生气泡的速度慢，负极产生气泡速度快一段时间后，正极端玻璃管和负极端玻璃管中气体体积比约为1:2
有气泡产生；产生的气体少
液面下降；液面下降较少
液面下降；液面下降较多
正极和负极分别产生了什么气体？
用燃着的木条分别在两个玻璃管尖口检验反应中产生的气体
能使燃着的木条燃烧更旺
气体能燃烧，火焰呈淡蓝色
水的导电性很弱，为了增强水的导电性。
电解水时为什么常在水中加入少量的氢氧化钠或硫酸钠？
由于氢气与氧气在水中的溶解能力不同，在水中，氧气的溶解度比氢气大。
水通电分解产生的氢气与氧气的体积比应为 2：1，但实验中氢气与氧气的体积比却大于2：1？
实验说明水分子由两种、不同的更小的原子构成，水由氢、氧组成。
从有无新物质产生角度分析：电解水和水的三态变化有什么不同？
有新物质产生 无新物质产生
这种生成新物质的变化叫做化学变化，又叫化学反应。
燃放烟花和木炭燃烧过程中都有新物质生成，因此都属于化学变化。
电解水的反应中，从微观角度分析，发生了什么变化？什么没有变化？
1个水分子由1个氧原子和2个氢原子构成
1个氢气分子由2个氢原子构成
1个氧气分子由2个氧原子构成
在化学变化中，分子可分为原子，原子又可结合成新分子，原子是化学变化中的最小粒子。
A.a是电源的负极，b是电源的正极 B.若负极产生10 mL气体，则正极产生5 mL气体 C.产生气体时，水槽中的液面会逐渐上升 D.水中加入少许的硫酸钠是反应的催化剂
A.氧气和氢气都能燃烧 B.氢气能燃烧，氧气能支持燃烧 C.只要给液体通电，都会产生氢气和氧气 D.水是由氢、氧组成的，不是由水分子构成的
正极产生氧气负极产生氢气