人教版 (新课标)必修4 生活与哲学价值与价值观教案及反思

这是一份人教版 (新课标)必修4 生活与哲学价值与价值观教案及反思，共3页。教案主要包含了学习目标，重点与难点，自学导引，课堂探究，课后反思，课后练习等内容，欢迎下载使用。
1．知识目标
（1）识记:价值和价值观的基本含义；价值观的导向作用。
（2）理解:人的价值是什么；如何评价人的价值。
（3）运用:分析物的价值和人的价值的不同，加深对人的价值的理解。
2．能力目标
通过价值和价值观的学习，初步具有认识和分析事物价值的能力；正确认识和评价人的 价值的能力；初步具有认识和选择正确价值观的能力。
3．情感、态度与价值观目标
明确人的价值在于对社会的责任和贡献，从而树立正确的价值观并坚持集体主义价值观。。
【重点与难点】
1.理解人的价值的内涵与评价。
2.价值观的导向作用。
【自学导引】
一、人的价值
1.价值的含义：哲学意义上的价值，是指一事物对主体的 ，即一事物所具有 的能够满足主体需要的 和属性。
2.人的价值：
(1)人的价值就在于 ，就在于对社会的 和贡献，即通过自己的活 动满足 、 以及 的需要。人既是价值的 ，又是价值 的享受者。
(2)对一个人的价值的评价主要是看他的 。人的贡献是多方面的，但最根本的是对 和 的贡献。在今天，人的贡献主要是对工人阶级为代表 的广大 的贡献。评价一个人价值的大小，就是看他为社会、为人民贡献了什么。
二、价值观的导向作用
1.价值观的含义：
人们在认识各种具体事物的价值的基础上，形成的对事物价值的
和 。
2.价值观的导向作用：
(1) 价值观对人们 和 的活动具有重要的导向作用。
(2)价值观对 重要向导。
【课堂探究】
1.观看视频，回答：人的价值是什么？支月英的价值是通过哪些方面（哪些事情）体现出来的？
2.支月英为自己选择了一条怎样的人生道路？她是在什么观念的支配下作出的选择？
3.根据支月英老师的事迹谈谈你的感悟以及你的行动？
4．活动：“寻找身边的感动”
请你说说一个你身边的“有价值”的人，并说说他（她）令你感动的原因，相互分享。
【课后反思】
【课后练习】
1．爱因斯坦说过：“一个人的价值，应该看他贡献什么，而不应该看他取得什么。”对此理解正确的是 （ ）
A. 人的价值主要通过对社会的责任和贡献体现出来
B. 人的价值表现在社会对个人的尊重和满足
C. 个人不应当向社会索取
D. 人生价值的两个方面是不可分割的
2．“你不奉献，我不奉献，谁来奉献，你也索取，我也索取，向谁索取”，这句话的人生观道理是( )
A．奉献和索取存在着对立的一面
B．奉献和索取可以由个人主观动机来决定
C．索取是实现奉献的前提和基础
D．奉献和索取是辩证统一的关系，人生的真正价值在于对社会的奉献
3．人们进行什么样的人生选择，走什么样的人生道路，实际上都是在一定的价值观指导下进行的。这说明（ ）
A．价值观对人们认识世界的活动有导向作用
B．价值观对人们改造世界的活动有导向作用
C．价值观对人生道路的选择有导向作用
D．价值观是一种社会意识
4．2016感动中国人物：“铁榔头”郎平在中国女排最困难的时期，主动接下了中国女排主帅这个“星球上压力最大的职业”：她冒着“一世英名可能毁于一旦”的风险再次走马上任，仅仅一年半时间，郎平就带领中国队于2014年时隔16年重返世锦赛决赛舞台，最终夺得亚军，并于2015年重夺世界杯冠军以及2016年奥运会冠军。30年来，从担任主攻手时的“五连冠”到任教练率中国女排重返世界之巅，“铁榔头”似乎已经是奇迹的代名词。
思考：运用价值与价值观知识分析材料？
附：
有的人
——纪念鲁迅有感
臧克家
有的人活着/他已经死了；有的人死了/他还活着。
有的人/骑在人民头上：“呵，我多伟大！”有的人/俯下身子给人民当牛马。
有的人/把名字刻入石头，想“不朽”；有的人/情愿做野草，等着地下的火烧。
有的人/他活着别人就不能活；有的人/他活着为了多数人更好地活。
骑在人民头上的/人民把他摔垮；给人民做牛马的/人民永远记住他！
把名字刻入石头的/名字比尸首烂得更早；只要春风吹到的地方/到处是青青的野草。
他活着别人就不能活的人，/他的下场可以看到；
他活着为了多数人更好地活着的人，/群众把他抬举得很高，很高。