2023-2024学年辽宁铁岭七年级上册语文期中试卷及答案A卷

这是一份2023-2024学年辽宁铁岭七年级上册语文期中试卷及答案A卷，共15页。试卷主要包含了积累与运用，阅读理解，作文等内容，欢迎下载使用。
1. 下列词语中加点字注音完全正确一项是（ ）
A. 酝酿（yùn） 黄晕（yūn） 发髻（jí） 棱镜（léng）
B. 高邈（miǎ） 吝啬（sè） 莅临（lì） 咄咄逼人（duō）
C. 静谧（mì） 憔悴（chuì） 匿笑（mì） 烘（hōng）托
D. 朗润（rùn） 抖擞（shǒu） 宽敞（chǎng） 干涩（shè）
【答案】B
【解析】
【详解】本题考查字音。
A.黄晕（yūn）——yùn，发髻（jí）——jì；
C.憔悴（chuì）——cuì，匿笑（mì）——nì；
D.抖擞（shǒu）——sǒu，干涩（shè）——sè；
故选B。
2. 下列词语中书写完全正确一项是（ ）
A. 草垛 化妆 凄冷 喜出望外
B. 嘹亮 骄媚 贮畜 淅淅沥沥
C. 分歧 干躁 宽敞 呼朋引伴
D. 心序 造访 徘徊 干净力落
【答案】A
【解析】
【详解】本题考查字形。
B骄媚——娇媚，贮畜——贮蓄；
C.干躁——干燥；
D.心序——心绪，干净力落——干净利落；
故选A。
3. 依次填入下面一段文字横线处的词语,最恰当的一项是
校园艺术节开幕式上,校长首先致辞:“艺术就像蓝天上舞动的云霞,时而洁白如雪,时而五彩缤纷,时而 柔曼,时而辉煌热烈……艺术可以让人生充满诗意,时时处处 我们的生活。让我们从热爱艺术开始,热爱生活吧!”热情洋溢的讲话深深 了在场的每一个人。
A. 轻快 点缀 感慨B. 轻盈 连缀 感慨
C. 轻盈 点缀 感染D. 轻快 连缀 感染
【答案】C
【解析】
【详解】试题分析：（1）轻快：不费劲儿；轻松愉快。轻盈：形容人或物(女子、蝴蝶等)动作、姿态轻柔优美漂亮。所描写的对象是“舞动的云霞”，所以应该选用“轻盈”。（2）点缀：指衬托、装饰。主要表示加以装饰,使事物变得更加好看的意思。连缀：意思是连结（多指具体的物）。根据语境，应该是“点缀”生活，不是“连缀”生活。（3）感慨：情感愤激或感触、感叹。感染：医学上的感染是指细菌、病毒、真菌、寄生虫等病原体侵入人体所引起的局部组织和全身性炎症反应；心理上的感染是通过某种方式引起他人相同的情绪和行动。根据语境，应该选用“感染”。据此，依次选用的三个词语是：轻盈－点缀－感染。故答案为C。
4. 下列句子没有语病的一项是（ ）
A. “珍惜生命，远离毒品”的校园宣传活动，有效地增强了中学生的自我保护。
B. 一个人工作能力的高低，不在于他掌握了多少知识，关键是看他做出了突出的成绩。
C. 有报道说，目前绝大多数企业的销售利润在8％以下，比去年下降了一倍。
D. 无论是在二十四节气中还是在人们的生活中，“白露”都是一个诗意的存在。
【答案】D
【解析】
【详解】本题考查病句辨析。
A.成分残缺，在“自我保护”后添加“的意识”；
B.两面对一面，将“做出了”前添加“是否”；
C.下降不能用倍数，将“一倍”改为“一半”；
故选D。
5. 下列说法有误的一项是（ ）
A. “小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的”中的“里”是名词。
B. “跑、跳、增加、出现”这四个词都是动词。
C. “精神、传统、法律、爱情”这四个词语是名词，表示具体的事物。
D. “当我最后能正确地拼写这个词时，我自豪极了！”中“能”是名词。
【答案】D
【解析】
【详解】本题考查词性。
D.“当我最后能正确地拼写这个词时，我自豪极了！”中“能”是能愿动词；
故选D。
6. 下列说法有误的一项是（ ）
A. 1926年，鲁迅先生先后撰写了十篇回忆性散文，并以《旧事重提》为总题目陆续发表，后来更名为《朝花夕拾》。
B. 阅读《朝花夕拾》，我们可以了解鲁迅从幼年到青年时期的生活道路和心历路程。
C. 《二十四孝图》，写了“我”儿时很喜欢“老莱娱亲”和“郭巨埋儿”这两个故事。
D. 《朝花夕拾》写的虽然大多是个人生活，但也从一个独特的角度展现了当时中国的社会状况与风气，如家庭怎样教育儿童，孩子读什么书，等等。
【答案】C
【解析】
【详解】本题考查文学文化常识识记。
C.《二十四孝图》，写了“我”儿时厌恶“老莱娱亲”和“郭巨埋儿”这两个故事。鲁迅从自己小时候阅读《二十四孝图》的感受入手，重点写了“老莱娱亲”和“郭巨埋儿”两个故事，写出自己在阅读这两个故事时所表现出的强烈反感，揭露封建孝道的虚伪和残酷。
故选C。
7. 默写。
（1）__________________，以观沧海。
（2）__________________，山岛竦峙。
（3）杨花落尽子规啼，__________________。
（4）__________________，小桥流水人家。
（5）潮平两岸阔，__________________。
（6）乡书何处达？__________________。
（7）春天像小姑娘，__________________，笑着，走着。
【答案】 ①. 东临碣石 ②. 水何澹澹 ③. 闻道龙标过五溪 ④. 枯藤老树昏鸦 ⑤. 风正一帆悬 ⑥. 归雁洛阳边 ⑦. 花枝招展的
【解析】
【详解】本题考查名篇背诵。注意易错字词：碣、澹、藤、鸦、雁。
二、阅读理解（45分）
（一）（3分）
8. 对下面这首诗的赏析，不恰当的一项是（ ）
次北固山下
王湾
客路青山外，行舟绿水前。
潮平两岸阔，____________。
海日生残夜，江春入旧年。
乡书何处达？____________。
A. 这是一首触景生情的写景诗，在春夏之交作者泊舟北固山下，眼望长江两岸的风景，抒发思乡的愁绪。
B. 开头两句点明题意，“客路”与“行舟”暗含着诗人旅居在外、神驰故里的漂泊情思，与尾联的“乡书”“归雁”遥相呼应。
C. 颔联写船上所见景色，其中“平”“阔”“正”“悬”四字炼得好，写出春潮涌涨、江水浩荡的壮观景象，为下联描写作了铺垫。
D. 颈联从炼意着眼，把“日”与“春”作为新生的美好事物的象征，用拟人化语言赋予它们人的意志和情感，蕴含一种自然的理趣。
【答案】A
【解析】
【分析】
【详解】本题考查对诗歌内容的理解与鉴赏。
A.从“江春入旧年”可以看出，当旧年尚未逝去，江上已呈现春意，写的是冬末春初，海日东升，春意萌动，诗人放舟于绿水之上；这时候诗人看见“归雁洛阳边”一群北归的大雁正掠过晴空。雁儿正要经过洛阳，诗人想起了“雁足传书”的故事，托雁捎信问候家人，全篇笼罩着一层淡淡的乡思愁绪；
故选A。
（二）（12分）
阅读选文，完成下面小题。
［甲］
陈太丘与友期行，期日中，过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之，元方入门不顾。
［乙］
昔吴起①出遇故人，而止之食。故人曰：“诺，期返而食。”起曰：“待公而食。”故人至暮不来，起不食待之。明日早，令人求故人。故人来，方与之食。起之不食以俟②者，恐其自食其言也。其为信若此，宜其能服三军欤③！欲服三军，非信不可也！
［注释］①［吴起］战国时著名的军事家。②［俟］等待。③［欤yú］句末语气词。
9. 解释下列句中加下划线的字词：
①期行 ②相委而去
③元方入门不顾 ④恐其自食其言也
10. 将下列句子翻译成现代汉语。
①过中不至，太丘舍去，去后乃至。
②昔吴起出遇故人，而止之食。
11. 读了［甲］段和［乙］段之后，请谈谈两段文字共同揭示了什么道理？
【答案】9. （1）约定（2）舍弃（3）回头看（4）担心
10. （1）正午已过（朋友）还没来，太丘不再等候自己先走了，太丘走后那个朋友才来。
（2）从前吴起外出遇到老友，就留他吃饭。
11. 为人处世应该讲究诚信（大意对即可）。
【解析】
【9题详解】
本题考查重点文言词语在文中的含义。
（1）句意：约定同行。期：约定；
（2）句意：却丢下别人先离开了。委：舍弃。
（3）句意：元方头也不回地走进家门。顾：回头看。
（4）句意：担心自己说了话不算数。恐：担心。
【10题详解】
本题考查学生对句子翻译能力。我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况。重点词有：
（1）至：到；舍：舍弃；去：离开；乃：才；
（2）昔：从前；故人：老朋友；止：留住；食：吃。
【11题详解】
本题考查内容理解。
甲文：
根据“陈太丘与友期行，期日中，过中不至，太丘舍去”“非人哉！与人期行，相委而去”可知，陈太丘与好友约定同行，友人不仅食言，还指责陈太丘丢下自己；“君与家君待日中。日中不至，则是无信”文章借元方之口点出陈太丘的友人才是失信之人；意在告诫守信是交友之基，做人要守信的道理。
乙文：
“故人曰：‘诺，期返而食。’起曰：‘待公而食。’故人至暮不来，起不食待之。明日早，令人求故人，故人来，方与之食。起之不食以俟者，恐其自食其言也”，写友人与吴起约定一起吃饭，吴起起来等待友人回来再吃饭，直到第二天吴起命人找友人，友人来了才一起吃饭，就是担心自己不守信用；联系“其为信若此，宜其能服三军欤？欲服三军，非信不可也”可知，吴起守信令军队信服，可见守信非常重要，为人要守信。
据此可知，两文都强调为人处世应该讲究诚信。
【点睛】参考译文：
【甲】陈太丘和朋友约定同行，约定的时间在正午。过了正午朋友还没有到，陈太丘不再等候他而离开了，陈太丘离开后朋友才到。元方当时年龄七岁，在门外玩耍。陈太丘的朋友问元方：“你的父亲在吗？”元方回答道：“我父亲等了您很久您却还没有到，已经离开了。”友人便生气地说道：“真不是君子啊！和别人相约同行，却丢下别人先离开了。”元方说：“您与我父亲约在正午，正午您没到，就是不讲信用；对着孩子骂父亲，就是没有礼貌。”朋友感到惭愧，下了车想去拉元方。元方头也不回地走进家门。
【乙】从前吴起外出遇到了老朋友，就留他吃饭。老朋友说：“好啊，等我回来就（到你家）吃饭。”吴起说：“我（在家里）等待您一起进餐。”（可是）老朋友到了傍晚还没有来，吴起不吃饭而等候他。第二天早晨，（吴起）派人去找老朋友，老朋友来了，才同他一起进餐。吴起不吃饭而等候老朋友的原因是担心自己说了话不算数。他坚守信用到如此程度，这是能使军队信服的缘由吧！要想使军队信服，（作为将领）不守信用是不行的。
（三）（16分）
阅读选文，完成下面小题。
秋天的怀念
史铁生
①双腿瘫痪以后，我的脾气变得暴怒无常。望着望着天上北归的雁阵，我会突然把我面前的玻璃砸碎；听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。母亲悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边红红的，看着我。“听说北海的花都开了，我推着你去走走。”她总是这么说，母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪后，她侍弄的那些花都死了。“不，我不去！”我狠命地锤打这两条可怕的腿。喊着：“我活着有什么劲！”母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……”
②可我却一直都不知道，她的病已经到了那步田地。后来妹妹告诉我，她常常肝疼得整宿整宿翻来覆去睡不了觉。
③那天我又独自在屋里，看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落。母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”她憔悴的脸上现出央求般的神色。“什么时候？”“你要是愿意，就明天？”她说，我的回答已经让她喜出望外了。“好吧，就明天。”我说。她高兴得一会儿坐下，一会儿站起：“那就赶紧准备准备。”“哎呀，烦不烦？几步路，有什么好准备的！”她也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地说：“看完菊花，咱们就去‘仿膳’，你小时候就爱吃那儿的豌豆黄儿。还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩一个……”她忽然不说了。对于“跑”和“踩”一类的字儿，她比我还敏感。她又悄悄地出去了。
④她出去了，就再也没回来。
⑤领导们把她抬上车时，她还在大口大口地吐着鲜血。我没想她已经病成那样，看着三轮车远去，也决没想到那竟是永远的诀别。
⑥邻居家的小伙子背着我去看她的时候，她正艰难地呼吸着，像她那一生艰难的生活。别人告诉我，她昏迷前的最后一句话是：“我那个有病的儿子和那个还未成年的女儿……”
⑦又是秋天，妹妹推我去北海看菊花。黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿活……
12. 根据故事情节，按要求填写下表。
13. 品味下列语句，体会加点词蕴含的情感。
可我却一直都不知道，她的病已经到了那步田地。
14. 下列句子运用了哪些描写人物的方法？有哪些好处呢？
母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……”
15. 这篇文章中多次提到了“看花”，有什么用意呢？试着至少从两个方面作答。
【答案】12. ①. 暴怒无常 ②. 答应母亲北海看花 ③. 我和妹妹 ④. 好好儿活
13. “一直”表达了作者当时只顾沉浸在自己的悲苦情绪中，完全没有注意到母亲的严重病情，事后想来无比悔恨的心情
14. 动作描写、语言描写。写出母亲对“我”捶打双腿的阻止，她担心“我”失去生活下去的勇气，鼓励“我”珍惜生命，坚强地活下去，表达了母亲对“我”的关怀和爱。
15. “看花”是全文围绕的中心事件；“看花”是母爱的集中表现；“看花”是我新生活的象征，是母亲愿望的达成。
【解析】
【12题详解】
本题考查文章内容的概括与总结。
①根据文章第①段“双腿瘫痪以后，我的脾气变得暴怒无常”可知，在双腿瘫痪以后，我的脾气是暴怒无常的。
②根据文章第③段“母亲进来了，挡在窗前：‘北海的菊花开了，我推着你去看看吧。’她憔悴的脸上现出央求般的神色。‘什么时候？’‘你要是愿意，就明天？’她说，我的回答已经让她喜出望外了。‘好吧，就明天。’我说。”可知，“我”答应了母亲去北海看花的邀请，这让母亲非常开心。
③根据文章第⑦段“又是秋天，妹妹推我去北海看菊花。黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫”可知，母亲走后，“我”和妹妹相依为命，一起到北海看花，思念母亲。
④根据文章第⑦段“我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿活……”可知，“我”和妹妹一起欣赏菊花，也终于懂得了母亲所说的“好好儿活”的真正含义。
【13题详解】
本题考查分析词语的表达效果。
通过阅读句子可知，加点词“一直”本意为动作持续不断或状态持续不变；结合第①段“双腿瘫痪以后，我的脾气变得暴怒无常。望着望着天上北归的雁阵，我会突然把我面前的玻璃砸碎；听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁”可知，在母亲病入膏肓的这一段时间里，“我”始终因自己的双腿而痛苦悲伤，没有察觉到母亲的异样；结合第⑤段“我没想她已经病成那样，看着三轮车远去，也决没想到那竟是永远的诀别”可知，“我”因自己对母亲的疏忽而懊悔不已，为没能好好地与母亲告别而自责。
【14题详解】
本题考查人物描写。
通过阅读句子并结合第①段“我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着：‘我活着有什么劲！’”可知，“扑”和“抓”是对母亲看到“我”狠命地捶打自己的腿的的动作描写：“扑”写出了母亲快速冲过去的情景，体现了母亲要赶快制止“我”自残的急切心情；“抓”则写出了母亲强力制止“我”的情景，描绘了母亲不忍看到“我”自暴自弃的样子；而“忍住哭声说：‘咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……’”则是对母亲的语言的描写，通过母亲所说的话可以看出母亲希望“我”能重拾对未来生活的信心，她在不遗余力地呵护、鼓励着受伤的“我”，由此体会到母亲对“我”深深的爱。
【15题详解】
本题考查文章内容理解与分析。
根据文章第③段“那天我又独自在屋里，看着窗外的树叶‘唰唰啦啦’地飘落。母亲进来了，挡在窗前：‘北海的菊花开了，我推着你去看看吧。’她憔悴的脸上现出央求般的神色。‘什么时候？’‘你要是愿意，就明天？’她说，我的回答已经让她喜出望外了。‘好吧，就明天。’我说。”可知，母亲看到意志消沉的“我”心痛不已，她希望可以通过灿烂美丽的菊花来唤起“我”对生活的信心，所以母亲对“我”提出的看花请求满含着对“我”深深的爱。
根据文章第⑦段“我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿活……”可知，母亲走后，“我”和妹妹一起去北海看花，通过赏花，我们终于理解了如菊花般灿烂热烈的母爱，终于理解了母亲所说的“好好儿活”的深刻含义，终于体会到了生活的真正意义，也终于完成了母亲的遗愿。
根据文章第①段“当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边红红的，看着我。‘听说北海的花都开了，我推着你去走走。’她总是这么说，母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪后，她侍弄的那些花都死了。‘不，我不去！’”、第③段“那天我又独自在屋里，看着窗外的树叶‘唰唰啦啦’地飘落。母亲进来了，挡在窗前：‘北海的菊花开了，我推着你去看看吧。’她憔悴的脸上现出央求般的神色。‘什么时候？’‘你要是愿意，就明天？’她说，我的回答已经让她喜出望外了。‘好吧，就明天。’我说”及第⑦段“又是秋天，妹妹推我去北海看菊花”可知，母亲为了让“我”走出阴霾，要推“我”去看花，但“我”拒绝了她；第二次母亲请求“我”去北海看花，“我”同意了，但母亲去世，没能完成母亲的愿望；母亲走后，“我”和妹妹一起到北海看花，相依为命、好好生活，完成了母亲的夙愿。由此可以看出“看花”这一事件是文章的线索，将文章有机地串联起来，同时看花也是文章的主要事件，蕴含着文章的主旨与感情。
（四）（14分）
阅读选文，完成下面小题。
奶奶的星星
①世界给我的第一个记忆是：我躺在奶奶怀里，拼命地哭，打着挺儿，也不知道是为了什么哭得好伤心。窗外的山墙上剥落了一块灰皮，形状像个难看的老头儿。奶奶搂着我，拍着“噢—噢——”地哼着。我倒更觉得委屈起来。“你听！”奶奶忽然说，“你快听，听见了么？”我愣愣地听，不哭了，听见了一种美妙的声音，飘飘的、缓缓的……是鸽哨儿？是秋风？是落叶划过屋檐？或者，只是奶奶在轻轻地哼唱？直到现在我还是说不清。“噢—噢—，睡觉吧，麻猴来了我打它……”那是奶奶的催眠曲。屋顶上有一片晃动的光影，是水盆里的水反射的阳光。光影也那么飘飘的、缓缓的，变幻成和平的梦境，我在奶奶怀里安稳地睡熟……
②我是奶奶带大的。不知有多少人当着我的面对奶奶说过：“奶奶带起来的，长大了也忘不了奶奶。”那时候我懂些事了，趴在奶奶膝头，用小眼睛瞪那些说话的人，心想：瞧你那讨厌样儿吧！翻译成孩子还不能掌握的语言就是：这话用你说么？
③奶奶愈紧地把我搂在怀里，笑笑：“等不到那会儿哟！”仿佛已经满足了的样子。
④“等不到哪会儿呀？”我问。
⑤“等不到你孝敬奶奶一把铁蚕豆。”
⑥我笑个没完。我知道她不是真那么想。不过我总想不好，等我挣了钱给她买什么。爸爸、大伯、叔叔给她买什么，她都是说：“用不着花那么多钱买这个。”奶奶最喜欢的是我给她踩腰、踩背。一到晚上，她常常腰疼、背疼，就叫我站到她身上去，来来回回地踩。她趴在床上“哎哟哎哟”的，还一个劲夸我：“小脚丫踩上去，软软乎乎的，真好受。”我可是最不耐烦干这个，她的腰和背可真是够漫长的。“行了吧？”我问。“再踩两趟。”我大跨步地打了个来回：“行了吧？”“唉，行了。”我赶快下地，穿鞋，逃跑……于是我说：“长大了我给您踩腰。”“哟，那还不把我踩死？”过了一会我又问：“您干嘛等不到那会儿呀？”
⑦“老了，还不死？”
⑧“死了就怎么了？”
⑨“那你就再也找不着奶奶了。”
⑩我不嚷了，也不问了，老老实实依偎在奶奶怀里。那又是世界给我的第一个恐怖的印象。
⑪一个冬天的下午，一觉醒来，不见了奶奶，我扒着窗台喊她，四处都是风和雪。“奶奶出门儿了，去看姨奶奶。”我不信，奶奶去姨奶奶家总是带着我的；我整整哭喊了一个下午，妈妈、爸爸、邻居们谁也哄不住，直到晚上奶奶出乎意料地回来。这事大概没人记得住了，也没人知道我那时想到了什么。小时候，奶奶吓唬我的最好办法，就是说：“再不听话，奶奶就死了！”
⑫夏夜，满天星斗。奶奶讲的故事与众不同，她不是说地上死一个人，天上就熄灭了一颗星星，而是说，地上死一个人，天上就又多了一颗星星。
⑬“怎么呢？”
⑭“人死了，就变成一个星星。”
⑮“干嘛变成星星呀？”
⑯“给走夜道儿的人照个亮儿……”
⑰我们坐在庭院里，草茉莉都开了，各种颜色的小喇叭。掐一朵放在嘴上吹有时候能吹响。奶奶用大芭蕉扇给我轰蚊子。凉凉的风，蓝蓝的天，闪闪的星星。这感受永远留在我的记忆里。
⑱那时候我还不懂得问，是不是每个人死了都可以变成星星，都能给活着的人把路照亮。
⑲奶奶已经死了好多年。她带大的孙子忘不了她。尽管我现在想起她讲的故事，知道那是神话，但到夏天的晚上，我却时常还像孩子那样，仰着脸，揣摩哪一颗星星是奶奶的……我慢慢去想奶奶讲的那个神话，我慢慢相信，每一个活过的人，都能给后人的路途上添些光亮，也许是一颗巨星，也许是一把火炬，也许只是一支含泪的烛光……
16. 文中写了“我”和奶奶的哪四件生活琐事？请用简洁的语言概括。
17. 联系文章语境，谈谈你对下列加点词语的理解。
她的腰和背可真是够漫长的。
18. 请说说第⑰段属于什么描写？有什么作用。
19. 文章题目能否改为“奶奶”？请说说你的理由。
【答案】16. 奶奶哄“我”睡觉；“我”给奶奶踩背；“我”误把奶奶出门当成奶奶离世；奶奶给“我”讲关于人死后变成星星的故事。
17. 写出了“我”为奶奶踩腰背的时间很长（认为奶奶的腰背总是踩不完）；表现出了“我”为奶奶踩背时的不耐烦。
18. 环境描写；渲染了夏夜温馨、舒适的气氛；烘托了“我”有奶奶陪伴内心的惬意轻松，以及“我”认识到死亡并不可怕后的放松，知道人死后会成为星星照亮他人后内心的温暖。
19. 不能。“奶奶的星星”暗示奶奶离世，更能表现“我”对奶奶的怀念之情；暗示文章主旨，奶奶对后人的奉献、指引后人前行；换成“奶奶”则体现不出此效果；标题新颖独特，吸引读者的阅读兴趣。
【解析】
【16题详解】
本题考查文章内容的理解与概括。
结合第①段“我躺在奶奶怀里”“奶奶搂着我，拍着‘噢——噢——’地哼着”“我在奶奶怀里安稳地睡熟”可以概括出：奶奶哄“我”睡觉；
结合第⑥段“一到晚上，她常常腰疼、背疼，就叫我站到她身上去，来来回回地踩”可以概括出：“我”给奶奶踩背；
结合第⑪段“一觉醒来，不见了奶奶”“我整整哭喊了一个下午，妈妈、爸爸、邻居们谁也哄不住，直到晚上奶奶出乎意料地回来”可以概括出：“我”误把奶奶出门当成奶奶离世；
结合第⑫段“奶奶讲的故事与众不同，她不是说地上死一个人，天上就熄灭了一颗星星，而是说，地上死一个人，天上就又多了一颗星星”可以概括出：奶奶给“我”讲关于人死后变成星星的故事。
【17题详解】
本题考查词语理解。
“漫长”的意思是“时间很长”。根据“她的腰和背可真是够漫长的”，结合第⑥段“来来回回地踩”“我可是最不耐烦干这个”“再踩两趟”可以看出“我”给奶奶踩背的时间很长，体现了“我”给奶奶踩背时不耐烦的心理。
【18题详解】
本题考查句段作用。
第⑰段中“庭院里，草茉莉都开了，各种颜色的小喇叭”“凉凉的风，蓝蓝的天，闪闪的星星”表明这一段运用了环境描写，营造了一种舒适、温馨的氛围，也烘托出“我”当时的内心感受是舒适、轻松、温暖的。结合⑫段“奶奶讲的故事与众不同”和⑰段“奶奶用大芭蕉扇给我轰蚊子”可以看出奶奶陪着“我”，给“我”讲故事，让“我”内心十分惬意舒适；结合⑫段“而是说，地上死一个人，天上就又多了一颗星星”和⑯段“给走夜道儿的人照个亮儿”可以看出“我”通过奶奶讲的故事认识到死亡并不可怕而感到轻松，也知道了人死后会变成星星照亮他人而觉得温暖。
【19题详解】
本题考查标题的作用。
结合第⑭段“人死了，就变成一个星星”可以看出，“星星”在本文中指人离世，“奶奶星星”这一标题暗示奶奶已经去世，表达了“我”对奶奶的深切怀念；
结合第⑮段“干嘛变成星星呀”和第⑯段“给走夜道儿的人照个亮儿”可以看出，“星星”能给人指引，在这里暗示文章主旨，指的是奶奶对后人的奉献、指引后人前行；
此外，“星星”是挂在天上的，奶奶是现实生活中的人，两者看似不相关却被组合到一起，新颖独特，可以达到吸引读者，激发读者阅读兴趣的效果。而“奶奶”这一标题并不能实现这些效果，因此不能替换。
三、作文（50分）
20. 请阅读下面的文字，按要求作文。
感动，如沁人心脾的甘泉，畅饮甘泉，我们的内心变得澄澈而又明亮；感动，如熏人欲醉的海风，感受海风，我们的内心变得纯净而又宽敬；感动，如令人心折的白雪，领略白雪，我们的内心变得安静而又平和。心存感动，就能真心地对待周围的每一个人。我们一直在寻找感动，感动就在你我身边。
请以“__________感动了我”为题目写一篇不少于600字的作文。
【提示与要求】（1）先将题目补充完整，然后作文。（2）文中不要透露你个人的身份信息。（3）抄袭是不良行为，请不要照搬别人的文章。
【答案】参考例文：
一个微笑感动了我
令我感动的事情有很多，但是，这个微笑却是能令我改变自己，让我感动。
有一天，老师突然叫我去主持周五的班会，因为，那时我特别的胆小，所以，我想也不想地拒绝了老师，但是老师并不生气，反而对我温柔地笑了笑，并说：“没关系的，不要怕，你不去尝试一下怎么知道呢？结果不重要，重要的是过程！”又是，她又对我莞尔一笑。我看着老师笑容，就仿佛吃了一颗定心丸一样，望着她那坚定的微笑，我竟毫不犹豫地答应了老师。
可怕的那一天终于来临。上台之前，我还把演讲稿一字不漏地背了下来。准备上台了，我的心仿佛被冰雪一点一点地覆盖住了。上台了，我仿佛每走一部，体温就要降一度似的。当我走到讲台时，我四肢冰凉，全身麻木。当我开始演讲时，台下鸦雀无声，连一根针掉在地面上都能听到。
我讲着讲着，声音就越来越小，台下也在议论纷纷，我的心坠入了冰河。渐渐地，教室里恢复了平静。就在那一刹那间，我，忘词儿了，我望着台下的那四十多双仿佛能把我吞掉的眼睛，开始不知所措。此时，我的脸像一个红透了的柿子。又是，老师走来，微笑地看着我：那微笑，蕴含了鼓励，望着老师那仿佛有魔性的微笑，我竟然神奇般的想起来我接下来有做的事。老师除了用微笑鼓励我，还带头给予我一个个温暖的掌声……
渐渐地，我先前的恐惧、担心、胆小消失了，取之而来的却是大胆、自信、大方、积极。
正是因为这个鼓励人心、神奇、有魔性、温柔、坚定的微笑，才能让一个曾经胆小，没勇气的我，改变成了一个大胆、大方、积极参加各项演说活动、自信的我。
有些时候，不用说话，只需要一个微笑，就能改变别人，就能令他们感动。
【解析】
【分析】
【详解】本题考查半命题作文。
审题：文题中“感动”一词为关键词，既体现了文章的感情基调。需要补充的部分是“感动”的原因，既可指人又可代事，既可以是具体的景又可以是抽象的情，文章可以围绕自己在成长的过程中所获得心灵体验的进步来选择材料，由此表达出内心的感动之情。这样来理解文题，文章内容切题，重点也突出。
思路：可以写亲人的爱感动了我，母亲的叮咛，父亲的背影，姥姥慈祥的微笑，爷爷温柔的抚摸……这些都是亲人们爱的表达，在这一举一动之间，都可能给予我们内心温柔的感动。可以写朋友的关怀与鼓励感动了我，“酒逢知己千杯少”，人在一生中能得挚友实乃幸事。在我们孤单寂寞时，朋友陪伴着我们；在我们伤心失落时，朋友鼓励着我们；在我们倾泻情绪时，朋友倾听着我们。他们给的温暖，一针一线地缝纫在岁月里，填充装点着我们的友谊，这样的深厚情谊感动了我。还可以写老师的关爱与信任感动了我，教师是人类灵魂的工程师。老师教授我们知识也塑造着我们的灵魂。一个严厉眼神，告诉我们规矩不可逾越；一个温柔的抚摸，教会我们失败乃成功之母；一句温暖的话语，点亮我们的校园生活。他们的爱润物细无声，呵护着每一朵可爱的花朵，让我感动。
人物
故事情节
脾气或心理
我
年纪轻轻，双腿瘫痪
①_______________
母亲
②______________
喜出望外
母亲
母亲去世，留下遗言
—
③_______________
北海看花，怀念母亲
④_______________