语文二年级下册小马过河教学课件ppt

这是一份语文二年级下册小马过河教学课件ppt，共31页。PPT课件主要包含了说一说，怎样才能讲好故事等内容，欢迎下载使用。
深 立 然 气 声叹气
马 粮食 住 伯
一试 子 然
自由读第1、2自然段，说一说：小马过河的原因是什么？
有一天，老马对小马说：“你已经长大了，能帮妈妈做点儿事吗？”小马连蹦带跳地说：“怎么不能？我很愿意帮您做事。”
“连蹦带跳”既说明小马活泼可爱，又表现了小马非常乐意帮妈妈做事情的态度。
老马高兴地说：“那好啊，你把这半袋麦子驮到磨坊去吧。”
读课文第3-6自然段，想一想：了解小马第一次过河的经过,小马过河遇到了什么困难？
小马驮起口袋，嗒嗒嗒往磨坊跑去。跑着跑着，一条小河挡住了去路，河水哗哗地流着。
“为难”说明小马不知道怎么办才好。这是对小马心理活动的描写，说明小马还没有养成独立思考的习惯，很依赖妈妈，做事情没有主见。
读课文第4-6自然段，找出小马和小牛的对话，以及小马和松鼠的对话，想一想，该如何读好这些对话。
从“牛伯伯、请、您”可以看出小马很懂礼貌。
小马听了老牛的话，立刻跑到河边，准备蹚过去。
突然从树上跳下一只松鼠，拦住他大叫：“小马！别过河，别过河，河水会淹死你的！”
“突然”说明松鼠看到小马要过河，很着急，急忙拦住他。
读课文第7-8自然段，想一想：小马为什么能顺利过河？
妈妈说：“那条河不是很浅吗？”小马说：“是啊！牛伯伯也这么说。可是松鼠说河水很深，还淹死过他的伙伴呢！”妈妈说：“那河水到底是深是浅呢？你仔细想过他们的话吗？”
“你仔细想过他们的话吗”是妈妈在引导小马学会自己思考。
妈妈亲切地对小马说：“孩子，光听别人说，自己不动脑筋，不去试试，是不行的。河水是深是浅，你去试一试就知道了。”
他下了河，小心地蹚到了对岸。
“小心、蹚”写出了小马尝试过河的样子。
原来河水既不像老牛说的那样浅，也不像松鼠说的那样深。
为什么河水既不像老牛说的那样浅，也不像松鼠说的那样深？
因为小马没有老牛那样高大，但也不像松鼠那样矮小，所以，小马过河后，感到河水“既不像老牛说的那样浅，也不像松鼠说的那样深”。
○你同意下面的说法吗？说说你的理由。
不同意。老牛和松鼠的话没有错，他们没有撒谎，只是根据自己的经验去说的。所以他们都没有撒谎。
河水既不像老牛说的那样浅，也不像松鼠说的那样深，所以老牛和松鼠对小马撒谎了。
小马向很多人请教，是对的。
能向年长或有经验的人请教是值得肯定的，但在遇到问题时，我们也要学会独立思考。
别人的经验不一定可靠，得自己去尝试。
这个说法有一定的道理，别人的经验可以供自己参考，但不一定适合自己，所以必要时，要在条件允许且安全的情况下，亲自实践后再下结论。
什么事都要自己去尝试，别人的话不可信。
说法过于绝对了，别人的话并不是都不可信，要批判地接受别人的意见和建议。
○试着用上下面的词语，讲讲这个故事。
马棚 愿意 磨坊驮 挡住 为难突然 拦住 吃惊难为情 动脑筋 小心
1.四行词语，每行对应故事的一部分，讲故事时要用上每一行的词语。2.根据词语回忆故事的地点、主要人物，及他们之间发生的事情，按照顺序讲故事。3.讲故事的时候可以做动作配合讲，把人物的动作、神情、语言讲清楚。4.讲故事时要大方、自然，声音要洪亮。
（1）讲述完整、连贯，得一颗星。（2）用上规定的词语，再得一颗星。（3）吐字清晰，语速适宜，再得一颗星。（4）语气恰当，感情真实，再得一颗星。（5）仪态自然，举止得体，再得一颗星。
本节课我们精读了课文，了解了小马过河时遇到了哪些困难以及如何克服困难顺利过河，课文告诉我们：遇事要自己动脑筋，想办法，亲自去尝试，才会有正确的认识。
一个春天的中午，爸爸陪着七岁的贝贝在广场上玩儿。贝贝一会儿拍球，一会儿瞄准篮筐练习投篮。爸爸坐在一条长凳上看书，并时时注意着儿子的举动。 过了一会儿，几个大一点的男孩子跑过来，抢走了篮球，玩儿了起来。贝贝被抛在了一边，变成了观众。他待在那儿，没有走开。
爸爸看见了，走到贝贝身边，问：“你想让我帮你要回篮球吗？”“不，我想我能行！”贝贝说。贝贝静静地等待着。忽然，他用力一跳，伸出双手接住飞到身边的篮球，又把手中的球传给了一个大孩子。 球在孩子们手中传着，不一会儿，又传到了贝贝手里。很快，贝贝的喊声和身影与大孩子们融在了一起。爸爸注视着儿子，高兴地笑了。