中考语文初中通假字汇总学案

这是一份中考语文初中通假字汇总学案，共3页。
一.通假字及其辨析
文言文中，有时本应用这个字，却用了另一个与这个字读音相同或相近的字来代替。这种现象就是古字通假。用来替代的字就是通假字。写时应写作通假字，理解时应理解作本字。
辨析通假字可以从:(1)可以从读音中进行辨析，古人在记录语言里的某一个词语时，一般会用声音相同或相近的字来代替。(2)可以在结构中把握，可以利用字形的特点来掌握通假字。(3)可以用增加、更换、取消偏旁的方法去辨识通假字，找出本字，从而正确理解和把握文意.
二.七-九年级通假字总结
七年级上册
A.尊君在不(同“否”，表示疑问) (《陈太丘与友期》)
B.不亦说乎(同“悦”，愉快)(《论语》十二章)
C.吾十有五而志于学(同“又”，用于整数和零数之间)(《论语》十二章)
七年级下册
A.但手熟尔(同“耳”，相当于“罢了”)(《卖油翁》)
B.徐以杓酌油沥之(同“勺”)(《卖油翁》)
八年级上册
略无阏处(同“缺”，空隙、缺口)(《三峡》)
蝉则千转不穷(同“啭”，鸟鸣，这里指蝉鸣)(《与朱元思书》)
窥谷忘反(同“返”，返回)(《与朱元思书》)
亲戚畔之(同“叛”，背叛)(《得到多助，失道寡助》)
往之女家(同“汝”，你)(《富贵不能淫》)
曾益其所不能(同“增”，增加)(《生于忧患，死于安乐》)
困于心，衡于虑，而后作(同“横”，梗塞，不顺)(《生于忧患，死于安乐》)
入则无法家拂士(同“弼”，辅佐)(《生于忧患，死于安乐》)
始一反焉(同“返”，往返)(《愚公移山》)
汝之不惠(同“慧”，聪明)(《愚公移山》)
无陇断焉(同“垄”，高地)(《愚公移山》)
军士吏被甲(同“披”，穿着)(《周亚夫军细柳》)
改容式车(同“轼”，车前横木，这里用作动词，指扶轼) (《周亚夫军细柳》)
八年级下册
便要还家(同“邀”，邀请)(《桃花源记》)
诎右臂支船(同“屈”，弯曲))(《核舟记》)
左手倚一衡木(同“横”，横着的)(《核舟记》)
北冥有鱼 (同“溟”，海)(《北冥有鱼》)
选贤与能(同“举”,推举)(《大道之行也》)
矜、寡、孤、独、废疾者(同“鳏”，老而无妻的人)(《大道之行也》)
才美不外见(同“现”，表现，显露)(《马说》)
食马者不知其能千里而食也(同“饲”，喂)(《马说》)
九年级上册
百废具兴(同“俱”，全、皆)(《岳阳楼记》)
属子作文以记之(同“嘱”，嘱托)(《岳阳楼记》)
九年级下册
故患有所不辟也(同“避”，躲避)(《鱼我所欲也》)
万钟则不辩礼义而受之(同“辨”，辨别)(《鱼我所欲也》)
所识穷乏者得我与(同“德”，感恩、感激)(同“欤”，语气词) (《鱼我所欲也》)
乡为身死而不受(同“向”，先前、从前)(《鱼我所欲也》)
故不错意也(同“措”，在意) (《唐雎不辱使命》)
仓鹰击于殿上(同“苍”，青灰色) (《唐雎不辱使命》)
四支僵劲不能动(同“肢”，肢体))(《送东阳马生序》)
同舍生皆被绮绣(同“披”，穿)(《送东阳马生序》)
孰视之(同“熟”，仔细)(《邹忌讽齐王纳谏》)
为天下唱，宜多应者(同“倡”，首发)(《陈涉世家》)
卜者知其指意(同“旨”，目的，用意)(《陈涉世家》)
固以怪之矣(同“已”，已经)(《陈涉世家》)
将军身被坚执锐(同“披”，穿)(《陈涉世家》)
苟富贵，无相忘(同“毋”，不要)(《陈涉世家》)
发闾左適戍渔阳(同“谪”，被发配，被流放)(《陈涉世家》)