沪科版（2024）八年级全册（2024）第三节 测量：长度与时间课文配套ppt课件

这是一份沪科版（2024）八年级全册（2024）第三节 测量：长度与时间课文配套ppt课件，共26页。PPT课件主要包含了时钟的演变，2×108，70cm等内容，欢迎下载使用。
在生产生活和科学研究中，经常需要进行测量。长度和时间的测量是物理学中两种基本的测量。下面我们学习与长度和时间测量相关的内容。
1.知道国际单位制中长度与时间的基本单位，会进行常用长度、时间单位的换算。2.会正确使用刻度尺测量长度。3.会正确使用钟或秒表测量时间。4.会正确记录测量所得的数据，知道测量会存在误差，及减小误差常用的方法。5.能对常见的物体和自然现象估测长度和时间。
如图 1-22 所示，请你目测此人臂展（两臂侧向最大限度地水平伸展时，两中指指尖间的直线距离）与身高的大小关系。仅靠目测，你可能认为此人身高大于臂展；但若实际测量一下，也许会得到不同的结果。通常，我们用感官感知世界，但仅凭感官判断却不一定正确。
为了科学、准确、便捷地获取信息，人们逐渐学会借助工具进行测量。在古代，人们会利用身体某些部位或身边的物品作为工具进行测量，并将其作为确定的长度单位，如利用身高、足长、臂展、指宽等。随着社会发展，人们发现若测量单位不一致，会给彼此间的交流带来很大不便。因此，需要建立统一的测量单位。
在国际单位制中，长度的基本单位为米（m）。另外，人们根据需要，还使用千米（km）、分米（dm）、厘米（cm）、毫米（mm）、微米（μm）、纳米（nm）等长度单位。它们之间的换算关系为
为了准确测量长度，人们设计、制造了各种测量长度的工具。常用的测量工具有直尺、卷尺、游标卡尺等（图 1-23）。
测量工具最小刻度的间隔值叫分度值，它决定测量的精确程度。如图1-23 中的直尺的分度值为 1 mm，测量时只能精确到 1 mm。测量工具所能测量的范围叫量程。使用测量工具通常需了解其分度值和量程。观察你常用的刻度尺，说说它的分度值和量程分别是多少。
像测量长度一样，测量时间也需要确定的时间单位。人们很早就利用交替的昼夜、变化的四季等作为时间单位，如地球自转一周为 1 天，地球公转一周为 1 年。由于测量时间要求精准，人们逐渐有了不同的时间单位。 在国际单位制中，时间的基本单位为秒（s）。人们根据需要，还使用时（h）、分（min）、毫秒（ms）、微秒（μs）等单位。它们之间的换算关系为
生活中人们常用钟、表等工具测量时间。
时钟是人们根据自然界物体运动规律发明的计时工具（图 1-24）。 古代，人们发明了利用阳光下物体影子的变化规律来计时的时钟——日晷；利用细沙、水的流动规律来计时的时钟——沙漏、水钟等。后来，人们发现了物体的摆动规律，发明了摆钟。随着对物质运动认识的深入，人们又发明了利用分子、原子运动规律来计时的石英表、原子钟等。
实验：长度与时间的测量
不同情况下，人们对测量结果精确度的要求并不相同。当精确度要求不高时，可借助自然现象或身边的物品进行估测（图 1-25）；当精确度要求较高时，则要选择适当的测量工具进行测量。下面我们使用刻度尺和秒表来分别测量长度和时间。
1. 学会使用刻度尺测量长度。2. 学会使用秒表测量时间。
一、用刻度尺测量课本的长和宽1. 观察刻度尺。了解你使用的刻度尺的零刻度线、分度值和量程。2. 正确放置刻度尺。将刻度尺的零刻度线与被测量物体的一端对齐，有刻度的一边要紧贴被测量物体，且与被测边保持平行。
3. 读出被测量物体的长度。如图 1-26（a）所示为测量铅笔长度时的正确读数方法。读数时视线要与尺面垂直，注意估读到分度值的下一位，并注明测量单位［图 1-26（b）］。
4.* 测量 3 次物理课本的长和宽，将测得的数据如实记入表 1-1 中。
二、用秒表测量脉搏跳动 30 次的时间1. 了解秒表。观察秒表（图 1-27）的量程、大表盘和小表盘的分度值，会读秒表记录的时间。2. 熟悉秒表的使用。能进行调零、上发条、启动、暂停、归零等操作。3. 用秒表多次测量你脉搏跳动 30 次的时间，将测得的数据记入你设计的表格。
将测量的平均值作为测量结果，写出你的实验结果。
1. 比较不同实验小组的测量结果，如有不同，请讨论产生差异的原因。2. 讨论怎样根据脉搏跳动的次数来估测时间。
科学测量中需注意测量误差。由于客观或主观因素，如测量工具、测量方法、测量者等的影响，测量值和真实值之间总存在一定的偏差。这种偏差称为测量误差，简称误差。 测量中，误差是不可避免的，但可以减小。通常，我们可通过选用更精密的测量工具、改进测量方法、多次测量取平均值等方法减小误差。
1. 请查阅资料，整理实验记录等，完成“测量长度与时间”的实验报告。在实验报告中通常应包含实验目的、实验器材、实验原理与设计、实验步骤、实验结论和交流讨论等内容。
2. 请给下列长度填上合适的单位。（1）某同学的身高是 165 ____ ；（2）一支铅笔的长度是 1.8 ____ ；（3）一元硬币的厚度约为 1.9 ____ ；（4）某间教室的高度约为 3.1 ____ 。
3. 请换算下列单位。（1）1.2 h = ____ min = ______ s；（2）12 cm = ____ m = ____ mm = _________ nm。
4. 小明按照图 1-28 所示方法测量一根金属条的长度，该金属条的长度为 _________。
5. 请判断下列关于误差的说法是否正确，并说明理由。（1）误差就是错误，可以通过努力避免误差；（2）使用更精密的测量工具，可以减小误差；（3）同一物理量，多次测量取平均值不能减小误差；（4）改进测量方法，可以减小误差。
(1)不正确；误差是在正确测量的情况下，测量值与真实值之间存在的差异，因此误差只能尽量减小，不能避免。(2)正确；仪器越精密，分度值越小，误差越小，测量值越接近真实值。(3)不正确；多次测量取平均值是减小误差常用的方法。(4)正确；改进测量方法，可以减小由于测量方法的限制而引起的误差。
7. 与同学合作，估测你的身高、步长；估测教室内黑板的长和宽；用身体的某些部位或身边的物品作为“尺”，估测物体的长度。
6. 请通过使用秒表提高自己估测时间的准确度。试试看，你能否每 1 s 数 1 个数字。
提示：中学生的身高约为1.6m，步长约为50cm；黑板的长约3~4 m，宽约1~1.5 m。
8.* 请试试：（1）用刻度尺测量物理课本的一张纸的厚度； （2）用刻度尺测量一根铁丝的横截面的直径。