人教版（2024）三年级下册年、月、日教案及反思

这是一份人教版（2024）三年级下册年、月、日教案及反思，共3页。教案主要包含了整百等内容，欢迎下载使用。
课题
口算除法（1）——例1
课型
新授课
课时
1课时
1.教学内容分析
这节课教学一位数除整十、整百、整千数（首位能被整除）的口算，是在学生学习了表内乘法、表内除法以及有余数的除法的基础上安排的。教材创设了平均分手工纸的情境，提出了用除法计算的数学问题，并呈现了两种解题方法，体现了学生不同的思维角度和层次。在掌握了整十数除以一位数的口算方法的基础上，教材又安排学生独立思考，自己探索整百数除以一位数的口算方法，并通过老师的话，提示学生去交流各自的算法。这样当在“做一做”中出现整千数除以一位数时，就可以完全放手让学生通过迁移得到算法，锻炼了学生迁移的能力。
2.学习者分析
通过二年级的学习，学生已经掌握了表内乘法、表内除法以及有余数的除法，具备了一定的口算能力。但是每个学生的思维水平不同，教师应充分借助教材创设的手工纸情境，帮助学生理解算理，掌握算法。
3.核心素养目标
（1）掌握整十、整百、整千数除以一位数（首位能被整除）的口算方法，并能正确口算；
（2）能够积极参与探索算法的活动，在学习过程中发展运算能力；
（3）积累数学活动经验，感受数学知识间的紧密联系。
4.学习重点难点
（1）掌握整十、整百、整千数除以一位数（首位能被整除）的口算方法；
（2）理解整十、整百、整千数除以一位数（首位能被整除）的算理。
5.学习活动设计
教师活动
学生活动
环节一：复习旧知。
教师活动1
1.课件出示：算一算。
2.课件出示：填一填。
学生活动1
1.学生举手口答。
2.学生举手回答。
活动意图说明：回顾旧知，激活学生原有知识经验，为本节课的学习作好铺垫。
环节二：探索整十数除以一位数的口算方法。
教师活动2
1.课件出示教材P11例1。
2.组织学生理解题意，列出算式。
3.提出自主探究要求。
4.组织学生汇报“60÷3”的算法，并对各种思路进行点评。
学生活动2
1.学生读题，获取信息，列出算式。
2.学生根据要求开展自主探究。
3.学生汇报：
思路一：60张彩色手工纸，每沓10张，一共6沓。平均分给3人，每人分得2沓，也就是20张。
思路二：将60看作6个十，6个十除以3是2个十，就是20。
思路三：想乘法算除法，因为20×3＝60，所以60÷3＝20。
活动意图说明：在学生列出算式后，放手让学生独立思考，给学生足够的时间，使每个学生都经历口算算法的探究过程。鼓励学生大胆展示不同的算法，让他们在汇报交流的过程中掌握整十数除以一位数的算法。
环节三：探索整百数除以一位数的口算方法。
教师活动3
1.课件出示：想一想。

2.提出自主探究要求：用刚才学习的方法试着算一算，并与同学交流一下你的算法。
3.组织学生汇报。
学生活动3
1.学生独立计算，并与同伴交流。
2.学生举手汇报：600÷3，将600看作6个百，6个百除以3是2个百，就是200。
活动意图说明：在学生掌握了“整十数除以一位数”的口算方法后，鼓励学生用刚刚学习的口算知识自主探索整百数、整千数除以一位数的口算方法。这样不仅给了学生自主探索的机会，加深学生对口算方法的理解，而且还提高了学习的效率。
环节四：巩固运用。
1.完成教材P11“做一做”。
2.完成教材P14练习三第1、2题。
活动意图说明：通过练习，帮助学生巩固所学知识，达到学以致用的效果。
环节五：课堂小结。
师：同学们，今天的数学课你们有哪些收获呢?
环节六：课后作业。
完成《新领程》或《学练优》本课时的习题。
6.板书设计
口算除法（1）