初中物理沪科版（2024）八年级全册（2024）第二章 声的世界第一节 声音的产生与传播学案

这是一份初中物理沪科版（2024）八年级全册（2024）第二章 声的世界第一节 声音的产生与传播学案，共4页。学案主要包含了学习目标，学习过程等内容，欢迎下载使用。
【学习目标】
1．能通过实验，认识声的产生和传播条件。
2．能将声现象与音乐、医疗、建筑等联系起来。
【学习过程】
一、自主学习
1．声音是由物体振动产生的。物理学中，把正在发声的物体叫声源。
2．声音可以在空气中传播，但不能在真空中传播。
3．声音的传播需要介质，声音既能在气体中传播，也能在固体和液体中传播。
4．声音是以波动的方式传播的。
5．常温下，声音在空气、水以及钢铁中的传播速度分别约为340 m/s、1 500 m/s和5 200 m/s。
6．声音在传播过程中遇到障碍物会反射回来，这种现象是声音的反射，通常称为回声(或回音)。
二、合作探究
(一)声音是如何产生的
1．尝试让纸、尺子、笔帽等发出声音，比比谁的方法多且奇特？将手放在喉咙发声处，感受物体发声与不发声时有什么不同？
总结：声音是由物体振动产生的。
2．用自己所准备的器材设计一个实验，证明声音是由物体的振动产生的。
(1)对于一些现象并不明显的实验现象，我们往往采用转换的方法，将微小的振动展现出来。将正在发声的音叉的振动显示出来的方法：将正在发声的音叉放进水中会激起水花。
(2)二胡、小提琴等弦乐器是靠弓和弦的相互摩擦产生振动发出声音的，笛子等管乐器是由管内的空气、笛膜振动产生声音的。
总结：一切正在发声的物体都在振动，振动停止声音也就停止。
(二)实验探究：声音的传播
1．(1)在玻璃钟罩内放一小电铃，接通电源，此时你能听到电铃声。
(2)在抽气过程中，你听到的电铃声越来越小。
(3)猜想：如果把玻璃钟罩内的空气完全抽出来，我们不能听到声音。
总结：声音可以在空气中传播，但不能在真空中传播。
2．(1)钓鱼的人不喜欢岸边有人走动或大声说话，这样会把鱼吓跑。这说明声音可以在水中传播。
(2)发生地震被困时，可以用石块敲击能发出声响的物体，如管道、墙壁等向外发出呼救信号。这说明声音可以在固体中传播。
总结：声音的传播是需要介质的，它可以在气体中传播，还可以在液体和固体中传播。
(三)声音传播的速度
1．声音在不同物质中的传播速度是不同的。一般情况下，声音在液体中的传播速度大于在气体中的传播速度，小于在固体中的传播速度。
2．常温下，声音在空气中的传播速度是340m/s。
3．声音以波的形式向外传播，我们把它叫做声波。声音在传播过程中遇到障碍物会反射回来，这种现象是声音的反射，通常称为回音。
三、课堂达标检测
1．关于声现象，下列说法正确的是（D）
A. 声音在不同介质中的传播速度相同
B. 人说话是靠舌头振动发声的
C. 只要物体在振动，我们人耳就能听到声音
D. 一切发声物体都在振动
2．能说明液体可以传播声音的现象是（D）
A．在岸上的人听到河水流动的声音
B．枕着牛皮箭筒睡在地上的士兵，能听到夜袭的马蹄声
C. 我们能听到波浪拍击礁石的声音
D. 潜水员能听到岸上的讲话声
3．把耳朵贴在长铁管的一端，在铁管的另一端敲击铁管，出现的现象是（C）
A．只听到从空气中传来的声音
B．只听到从铁管传来的声音
C．先听到从铁管传来的声音，后听到从空气中传来的声音
D．先听到从空气中传来的声音，后听到从铁管传来的声音
4．赛龙舟时，龙舟上传来的阵阵鼓声是由于鼓面的振动而产生的； 太空旅行时，在航天飞机舱内人们可以直接交谈，但是在舱外就不能了，这是因为空气可以传声，但是真空不可以传声。
5．如图所示，将正在发声的音叉紧靠悬挂在线上的小球时，会发现小球多次被弹开，这个现象表明发声的物体都在振动。如果将这个实验拿到月球上去做，可以看到的实验现象是小球多次被弹开，不能(选填“能”或“不能”)听到音叉发出的声音。
6．北宋时代的沈括，在他的著作《梦溪笔谈》中记载着：行军宿营，士兵枕着牛皮帛的箭筒睡在地上，能及早听到夜袭的敌人的马蹄声。这是利用声音在固体中的传播速度大于声音在空气中的传播速度。
7．科学工作者为了探测海底某处的深度，向海底垂直发射超声波，经过4s收到回波信号，海洋中该处的深度为3 000m(声音在海水中传播速度是1 500 m/s)。这种方法不能用来测量月亮与地球之间的距离，其原因是：真空不能传声。