小学美术人美版（2024）四年级上册11.泥玩具教案设计

这是一份小学美术人美版（2024）四年级上册11.泥玩具教案设计，共4页。教案主要包含了说“教材”，说“学情”，说“教学法”，说“教学过程”，板书设计，作业布置等内容，欢迎下载使用。
我说课的内容是：人民美术出版社出版的小学美术教材上册、第十一课《泥玩具》的授课内容，下面我着重从教材分析、学情分析、教法学法、教学过程、板书设计五个方面来谈谈我对本课的教学设计。
一、说“教材”
根据《美术课程标准》我确立阶段目标，本课《泥玩具》属于“造型·表现”学习领域，本课的内容是：中国民间工艺美术品类繁多，绚丽多彩。在众多民间艺术品类中，民间泥玩具因其色彩鲜艳、造型简练稚拙而深受人们的喜爱。小朋友喜欢它，是因为它可赏、可玩；大人喜欢它，是因为它既承载着历史、彰显着不同地区的艺术特色，又唤起了人们对美好童年的回忆——基本上每个人都有小时候用泥巴做小鸡、小鸭和泥球球的美好记忆。泥玩具源于随处可见、最朴实无华的泥土，但却可以带给不同历史时期的所有孩子同样的快乐。本课旨在使学生了解民间泥玩具的文化和造型特色，并通过动手实践，体验泥玩具的制作过程，感受创作的快乐。根据“造型•表现”初步认识形、色与肌理等美术语言，学习使用各种工具，体验不同媒材的效果，通过看看、画画、做做等方法表现所见所闻、所感所想的事物，激发丰富的想象力与创造愿望。
为了使学生提高对美的感受能力和艺术创造能力，我确定本课的教学目标：
1．知识与技能：了解我国民间泥玩具的艺术特色，分析泥玩具的美好寓意与造型特点。仿照传统泥玩具塑造可爱的玩具形象。
2．能力目标：通过欣赏和分析加强认知，学会动手设计制作泥玩具。
3．情意目标：了解历史悠久的中国民间传统文化，体会泥玩具简洁独特的造型和设色的方法，在创作中传达自己对生活的情感，培养对民间艺术的认知与喜爱。
明确了教学目标，本课的重难点也就显而易见了：
教学重点是：了解泥玩具的艺术特色并尝试制作。
教学难点是：学习并运用民间泥玩具造型概括、色彩艳丽的表现手法。
二、说“学情”
学生都喜欢玩具，但是我们的学生对于泥土和泥塑造型方法会比较陌生，虽说生活在乡村但是学生对于祖国各地泥玩具的造型与艺术特色缺乏全面认知，需要在创作前进行相应的引导。同时，如何理性地进行造型和色彩的概括，对学生来说也是有一定难度的，这也是本课学习的重点。
三、说“教学法”
在教学中，为了更好地突出重点、突破难点，体现课程设计注重人文关怀，侧重学生的体验过程，针对四年级学生的认知规律和心理特点，我遵循“教为主导，学为主体”的教学思想进行美术教学，通过各种情景创设，从而引导学生主动探究并体验快乐学习的过程，培养学生自主学习、主动探究的意识；通过多元评价和激励，引导学生积极创作与互动，体会大胆、想象和创作的快乐，发展学生的想象力、提高学生的创造力。我主要采取设置情境教学方法，让学生积极主动的参与到教学活动中来，使他们在活动中得到认识和体验，从而产生主动学习和创作的欲望。培养学生把课堂教学、生活实际和自己的绘画经验结合起来，引导学生主动地去发现我们周边的客观事物，做到生活源于艺术，而艺术又在生活中升华，时刻关注学生的心理状况，做到有的放矢。根据本课的特点，我还采取以下教学方法：
1.直观演示法：通过多媒体视频、图片教学激发学生学习兴趣，学习制作泥玩具。
2.活动探究法：通过引导启发、欣赏学习、思考讨论、合作探究等环节加对绘画游戏的认识和了解，学习掌握掌握泥塑的技法和制作步骤，然后进行制作。
3.集体讨论法：小组讨论。
四、说“教学过程”
为了使学生都能在视、听、说、做、思等行为环节中经历美术的过程、体验审美的快乐，顺利达成教学目标，我设计的教学过程如下：
（—）新知导入
我首先设计了“创设情景——出示图片小花狗”这一环节，因为兴趣是最好的老师，所以我在教学一开始，出示图片激发学生学习兴趣，把学生带入彩泥的世界中，为后面学习《泥玩具》做好铺垫，并引出本课课题《泥玩具》。
（二）新知讲解
在新知讲解这一环节，我设计了“引导启发、欣赏学习、思考讨论”这三个环节，加以介绍。
1.引导启发
出示问题让学生说一说对泥塑的认识，再进行泥塑学习，这样学生记忆更扎实，更能感受泥塑的魅力。通过回忆，提高学生对学习过的知识的记忆，提高学生对泥塑技法的掌握。
2.欣赏学习
出示陕西、河北等地的泥塑作品进行欣赏，提高学生的欣赏能力和审美能力。
3.思考讨论
根据图片观察讨论说一说民间玩具的造型和色彩有什么相似的特点，总结泥塑特点：造型概括、形象夸张、色彩艳丽，通过欣赏能简单说出不同作品的寓意。
（三）合作探究
出示图片让同学们进行小组讨论，学习公鸡的制作步骤。通过小组中交流、合作、在小组中探讨学习，使重、难点在小组合作、自主探究中得到了解决，体现以学生为主体，使学生成为学习的主人。
（四）课堂练习
为了给学生自由发挥、创造的空间，我设计了“艺术实践”这一环节，鼓励学生对作品进行创作，在创作过程中强调学生要求：模仿民间泥玩具的造型和色彩，做一个形象可爱的泥玩具。在学生创作作品时如遇到问题或是我发现问题时，让学生大胆发表自己的看法，学会及时解决问题，提高学生解决问题能力。
（五）课堂总结
课堂总结部分分为两部分，第一部分是“展示评价”，第二部分是“课堂总结”。
1.“展示评价”的环节，在学生创作基本完成时，我采用学生自评为主，其他同学互评与教师点评为辅的方法而进行评价，从而使学生参与到评价中，培养学生自信心，体验成功的快乐。
⑴自评：说一说自己制作的泥玩具是什么？从造型、形象和色彩方面进行介绍。
⑵互评：说一说谁的作品有民间味，既形象、生动又非常可爱？让他们在共同的参与过程中交流，从而提高学生的审美能力。
⑶教师评价：根据激励性的原则，及时肯定学生的作品和表现，保护他们的积极态度和创新意识。点评时要注意制作能力较弱、性格内向的学生应该给他们更多的展示机会，找出优点并发自内心的表扬、赞扬他们，使他们摆脱自卑心理，树立学生的自信心。这样全体学生也就都成为了“学习的主人”。
2.课堂小结
最后是本节课的结束语，说到此处真是有种“意犹未尽，余味无穷”，在课程即将结束时，我会问学生：“说一说你学到了哪些知识？这节课学习的快乐是什么？”学生学会从创作的快乐、成功的快乐、合作的快乐等方面进行回答，甚至会从老师和同学的评价中体会到快乐。本环节对快乐的回顾，更能加深对整个教学过程的学习和体验，同时又是对这节课的总结和梳理。
六、板书设计
11.泥玩具
基本技法：揉、搓、捏、盘、刻、粘、切、挖、压。
特点：造型概括、形象夸张、色彩艳丽
制作步骤：1.捏出外形。2.打白色底色。3.涂色。4.装饰完成。
我比较注重直观、系统的板书设计，还及时的体现教材中的知识点，以便学生能够更好的学习、理解和掌握。我的板书设计是以文字为主，突出了本节课学习内容，让学生对本节课知识掌握更深，记忆更清楚。
七、作业布置
采用绘画的方法把你喜欢的泥玩具画下来。
结束语：
总之本节课我通过直观教学、精心设问、探究学习、艺术创作等环节，引导学生进行创作，强调把学生当成发现者、创作者，鼓励学生积极思考进行探究学习，培养学生的主体意识、互帮互助、参与和合作意识，实现了创新意识、创新思维和创新能力的培养，真正做到了知识与能力、过程与方法、情感态度价值观的同步提高，完成了本节课的三维目标和、重点、难点等知识内容，使学生学有所成，学有所获。
以上是我对本节课教材分析、学情分析、教法学法、教学过程、板书设计五个方面的所有叙述，请各位领导、老师批评指正，我的说课完毕。