人教版（2024）七年级上册（2024）第16课 三国鼎立课文配套ppt课件

这是一份人教版（2024）七年级上册（2024）第16课 三国鼎立课文配套ppt课件，共22页。PPT课件主要包含了第16课三国鼎立，学习目标，官渡之战，赤壁之战，统一全国，素养提升，魏蜀吴的建立及发展，三国鼎立，思维导图，课堂检测等内容，欢迎下载使用。
三国两晋南北朝时期：政权分立与民族交融
课程标准：知道官渡之战、赤壁之战等史实及三国鼎立局面的形成。
1、知道官渡之战，赤壁之战的基本史实，了解影响战争胜败的因素。（时空观念、史料实证、历史解释）2、知道三国鼎立局面的形成，了解三国经济发展的状况。（时空观念、史料实证）3、知道三国鼎立实现了局部统一，认识到统一是历史发展的必然趋势。（唯物史观、家国情怀）
白骨露于野，千里无鸡鸣。生民百遗一，念之断人肠。 ——曹操《嵩里行》
1、诗中所描绘的是怎样的景象？2、为什么会出现这种状况呢？
任务一、结合材料回答问题
东汉末年经济凋敝、人口减少和百姓生活困苦的社会现实。
东汉末年群雄割据、战乱不断。
表达了作者同情百姓的遭遇，渴望统一的理想。
曹操成为北方一个强大的政治军事集团首领。
任务二、根据教材P92，归纳曹操成为北方强大的政治军事集团的原因？
“挟天子以令诸侯”，取得了政治主动权。
收编投降的青州黄巾军精锐，壮大了队伍
实行屯田，组织军队和流亡的民众从事农业生产，解决了大批流民的生计和军粮问题。
曹操以独特的政治手腕巩固了自己的势力，是优秀的政治家。
父亲为宦官养子，占据兖州、徐州，部分豫州，处于乱战之地，受战乱涂炭。
北方两大军事集团都想吞并对方，统一北方。
任务三、根据教材，完成知识填空。
声东击西、避实击虚、打击敌人要害。
为曹操统一北方打下基础
曹操注重军事战略的制定和执行，是优秀的军事家。
任务三、根据所学和相关史事，归纳曹操在官渡之战以少胜多的原因有哪些？
政治优势：“挟天子以令诸侯”
军事优势：制定正确的战策方针
相关史事 官渡决战前夕，袁绍的谋士许攸投奔曹操。曹操听说后，高兴得顾不上穿鞋，赤脚相迎。许攸问曹操，还有多少军粮可供支持战争，曹操开始并没有以实相告。在许攸的一再追问下，曹操只得说出实情。许攸得知曹军粮食只够吃一个月，便告诉他袁绍的辎重屯积在乌巢，当率精兵前往袭击。曹操依计而行，取得了关键性的胜利。
这天下是我曹操的！哈哈哈……
老骥伏枥，志在千里。烈士暮年，壮心不已。——曹操《龟虽寿》
写下这首《龟虽寿》的曹操已52岁，他的“壮心”在这里指的是什么？
曹操是建安文学的奠基者，现在200多篇，是优秀的文学家。
面对曹操南下的攻势，刘备和孙权是如何应对的？
今操已拥百万之众，挟天子而令诸侯，此诚不可与争锋。孙权据有江东，已历三世，国险而民附，贤能为之用，此可以为援而不可图也。 —诸葛亮《隆中对》
为三国鼎立局面的形成奠定了基础
任务一、结合视频及教材内容，梳理赤壁之战的相关史实。
曹军长途跋涉，兵士疲惫，多为北方人，不习水战，军中瘟疫横行。
孙刘联军制定了正确的战术。
材料三:“周瑜部将黄盖曰“……观操军船舰首尾相连，可烧而走也。 ——《三国志》
材料一：诸葛亮:“曹操之众，远来疲弊，此所谓‘强驽之末’者也。且北方之人，不习水战。” ——《三国志·诸葛亮传》
材料二:“恃国家之大，矜民人之众，欲见威于敌者，谓之骄兵，兵骄者灭。” ——《汉书》
任务二、根据材料思考，在赤壁之战中居于优势的曹操为何会战败？
瑜部将黄盖曰：“今寇众我寡，难与持久。然观操军船舰首尾相接，可烧而走也。” ——《三国志》
草船借箭后，诸葛亮不谋而合地与周瑜一起提出火攻曹操的作战方案。——《三国演义》
文学作品中有真实的历史，但作者为了增强文学的趣味性，会有一些虚构的成分。因而不能等同于真实的历史。
我们应该如何看待文学作品中的历史？
赤壁之战后，曹操转而经营关中，扫平北方的割据势力，完成了北方的统一。刘备占领了湖北、湖南的大部分以后，又向南发展，占四川、云贵地区。孙权把他的统治范围延伸到福建、广东，又抢夺了刘备在湖北、湖南的势力范围。
任务一、阅读教材并绘制“三国鼎立” 简图：①明确三国方位。②注明国家建立者、建立时间和都城。
发展经济，改善民族关系
重视农业生产，大力兴修水利。
开发江东、发展造船业和海外贸易、派卫温到达夷洲。
说明了台湾自古以来就是我国不可分割的一部分。
任务二、你认为三国鼎立局面的形成产生了什么影响？这是历史的进步吗？
影响：三国鼎立局面形成后，三国为加强实力，进行政治、经济建设，积极开发边疆地区，改善了民族关系。为以后全国的统一奠定了基础。
进步：有利于经济的恢复和发展，实现了局部统一，为后来的全国统一奠定了基础。所以，是历史的进步。
为曹操日后统一北方打下基础
开发江东、造船业发达、发展海外贸易、孙权派卫温到达夷洲，加强大陆与台湾的联系。
发展经济，改善民族关系，加速西南地区的开发。
这个是京剧《捉放曹》中曹操的形象，疑心极重、冷酷无情的白脸奸臣。这是经过艺术加工的形象，我们学完了本课，认识了曹操，怎么评价他呢？
“宁教我负天下人，休教天下人负我”——曹操
治世之能臣,乱世之奸雄。 ——许劭
曹操是一位政治家、军事家、文学家。但他性格狡诈、多疑、残暴，骄傲自满。
忠心报国、鞠躬尽瘁，死而后已。
思考：从上述材料中可以感受到诸葛亮什么样的精神？
学史崇德 刘备死后，诸葛亮辅佐后主刘禅主持军国大政。他忠于职守，公正无私，法令严明，治蜀有方。诸葛亮多次出师北伐曹魏，最后病逝于北伐前线，践行了他所说的"鞠躬尽力，死而后已"的诺言，体现了为事业奋斗终身的奉献精神。
“鞠躬尽瘁，死而后已”： 人们常引用、传诵这句话，是因为这句话体现出为理想和事业义无反顾的牺牲精神和兢兢业业、竭尽心力的献身精神，是我们应该继承和发扬的。
1、辛弃疾所作（南乡子》中有一名句：“天下英雄谁敌手？曹刘。生子当如孙仲谋。”这里“曹”的主要贡献是（     ） A．完成了北方统一 B．结束了州郡割据的局面 C．改善了民族关系 D．加强了大陆与台湾联系
2、东汉末年州郡割据，战乱不已。对当时整个局势产生关键性影响，为三国鼎立局面的形成奠定了基础的战役是（ ） A．长平之战 B．赤壁之战 C．淝水之战 D．郾城大战