2025届高考语文复习：小说阅读（含答案）训练 (10)

这是一份2025届高考语文复习：小说阅读（含答案）训练 (10)，共12页。试卷主要包含了三来落选了，人生出现了巨大转折，请简要分析徐宝册这一人物形象等内容，欢迎下载使用。
山楂林
张炜
早晨，莫凡起得很早，他读《木兰辞》：“唧唧复唧唧，木兰当户织……问女何所思，问女何所忆。女亦无所思，女亦无所忆……不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅……”
阿队听着听着，再也无心织网，咬着竹梭儿笑了。她要过书来看着，很费力地读出几个字，咕哝了一句：“这么多的笔划儿，谁能念得出啊！”
莫凡有些惊讶地问：“你现在读几年级呀？”
“四年级。”
莫凡失望地说："那你什么时候才能读完高中去考大学呀？”
阿队笑着嚷道：“谁考那个‘大学’！大学里有芦青河吗？有那么多小鱼大鱼，那么多鸟儿吗？能捉迷藏吗？俺哪里也不去，俺就和爷爷在茅屋里住一辈子。”
莫凡不做声了。他心里在为这个聪明的姑娘惋惜。
晚上，林子里静下来了。一阵清风吹过来，使人觉得凉爽舒适极了。阿队领莫凡走到河滩上。河水在“哗哗”地响着。阿队大声嚷着，像唱歌一般：“‘不用爷娘唤女声，但闻芦青河水鸣溅溅……’”
莫凡兴奋了。他问：“你刚听了几遍《木兰辞》，就全记下了吗？”
她真的从头背了起来！除了个别字音咬得不准、个别句子颠倒了外，其余的全对！
他非常激动，连连说：“阿队！你用劲儿学，你会学得很好的！”
阿队有些惊讶地看着他。停了一会儿，她笑着说：“咱不，咱要回山楂林……”
“为什么非回山楂林里不可呢？”莫凡有些说不出的失望。
回去的路上，莫凡一个人想着心事。阿队却时时打断他的思绪，她看见一棵高高的大山楂树，就说：“这是林子里最高最大的一棵树，爬到树梢上，能望老远老远！”莫凡心一动，和她一块儿往大树尖顶爬去。
他们坐在树顶的一个粗杈儿上，四下里看着。啊，这就是芦青河边的夜啊，那广阔的原野上，一盏盏灯光、一簇簇篝火。号子声从远处隐隐传来，是各种各样的嗓子喊出来的。那很远很远的地方，几点簇在一起的星星闪烁、明灭。
莫凡把目光转向另一边，立刻惊住了！那一两公里之外的地方，竟真真切切地燃烧着一座火焰山！
阿队告诉他：“这是座矸石山，是开煤矿挖出来的土堆成的。”
莫凡望着那燃烧的矸石山、山旁那雄伟的井架，轻轻地点了点头。他又问：“工人们挖到山楂林这儿怎么办呢？”
阿队着急地嚷开了：“哎呀，爷爷不会让的！我赶他们走……到那时候，我拿棍子啊，爷爷打猎枪啊……”
莫凡盯着她的脸，沉重地说：“开发煤田就是开发能源——你懂吗，小阿队？你的棍子、还有爷爷的猎枪，能阻挡得住现代化的滚滚洪流吗？”
这个夜晚，阿队久久没有睡去。半夜了，还可以听到她的啜泣声。
莫凡知道她在哭她的山楂林。
早上起来，阿队的两眼有些红肿，她直等他松闲下来的时候，才走上前去，她问了一句：“煤矿要怎么开采，谁管了算呢？是个大干部吗？”
莫凡摇摇头："不，是工程师，是他设计的。”
阿队生气了：“俺们自己的地方怎么还要别人来‘设计’啊？自己就不能‘设计’吗？他‘设计’，他知道芦青河有多么好吗？他知道山楂林有多么大吗？”
莫凡听着听着，突然眼睛一亮。他说：“你来‘设计’吧！你知道芦青河有多么好、山楂林有多么大——可你是工程师吗？”
阿队急得要哭了，嘴里连连说着：“我……我……突然，她把披在肩上的头发使劲一甩，转身向着前面跑去了。等那身子渐渐隐没在一片浓浓的绿色里，才传过一声长长的呼喊：
“我要做工程师。”
“工程师……工程师……”山楂林发出了一声声回应。
莫凡要回省城了。山楂林！芦青河！昔日印过他的脚印、洒过他的汗水，今日又牵动着他新的情思……
“阿队，我要回城了。你要好好学习，要有志气！”
阿队没有说话，依旧摆弄着手指。
莫凡看着她一头乌亮的头发、那两溜儿扑闪的长睫毛，他轻轻问：“阿队，你，这会儿在想什么呢？”
阿队停了一会儿，抬起头平静地说道：“……女亦无所思，女亦无所忆……”
莫凡笑了！他望着河水说：“你骗我，你刚才也‘思’了，也‘忆’了，对不？”阿队诚实地点点头，说：“我在想，我今后要使劲儿学！我都十六岁了，我一年学别人两年的课，能行吗？”
莫凡语气坚定地说：“行！你知道你有多聪明！你一定会追上去的。”
（有删改）
1．下列对本文相关内容的理解，不正确的一项是（）
A．莫凡对十六岁的阿队才读到四年级这件事非常失望的原因，就是阿队还没读完小学，无法去读高中，更不要说考大学。
B．“阿队！你用劲儿学，你会学得很好的”一句，既是莫凡对阿队惊人记忆力的肯定，也是对她学习充满期待的鼓励。
C．阿队久久没有睡去，半夜还在啜泣，是因为她认识到自己的棍子、爷爷的猎枪不能阻挡得住煤田开发的滚滚洪流。
D．阿队认为自己的家乡不需要别人来设计，立志想当工程师，想自己来设计家乡，只有这样，才能建设美好的家乡。
2．下列对本文艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）
A．“谁考那个‘大学’！”面对莫凡的疑问，阿队连用几个反问，交代自己不愿考大学的原因，表达了她对山楂林的眷恋。
B．文中描写芦青河边的夜晚，将视觉和听觉相结合，突出了广阔原野的宁静美好，与远处开采煤矿的景象形成鲜明的对比。
C．小说通过肖像、动作，尤其是生动的语言描写，同时又借莫凡的见闻感受，从侧面刻画出阿队纯净、聪慧等美好的形象。
D．小说以阿队的叙述视角贯穿始终，写对阿队而言，织网和读诗两件事分别指向劳动和知识，这两件事是矛盾不可调和的。
3．文章多次写到《木兰辞》的相关诗句，这对塑造“阿队”这一形象有何作用？
4．请结合全文，探究小说标题“山楂林”的丰富意蕴。
阅读下面的文字，完成下面小题。
看野枣
张炜
大贞子进海滩为生产队看野枣了，并且雄赳赳地扛着一支木棍。
大海滩真像没边儿没沿儿似的，满是野草、野枣和野花儿。花儿真香啊，紫乌乌，红濡濡，粉嘟嘟的。天空蓝得象海，云彩白得象棉。大贞子高兴极了，整天用粗咧咧的嗓门唱着《年轻的朋友来相会》，问着“美妙的春光属于谁”。她见到一大丛野藤儿，就试着撩开长腿蹦过去，见到一条花花绿绿的蛇顺着草棵儿跑，就学它那样儿把身子弄得一弯一扭，跟上走了老远……
队长三来隔几天就要来检查一次工作，绝不嫌麻烦，不嫌天热。他拣着带虫眼的野枣，有滋有味地咀嚼着，迈着碎步、一颠一颠地跟在大贞子身后。有一回，他说着说着话下了“正道儿”，大贞子麻利地捞过身边放着的木棍，“砰”一声砸在他的拐肘上。三来疼得倏地蹦起来，“啊嗬、啊嗬”地嘘着气儿。
从那以后三来好多天不来了。
一天中午，太阳热辣辣的，大贞子发现了一堆连一堆的鲜刺蓬猪菜。农忙季节，能中午抽空跑这么远来割猪菜的，这个勤快人是谁呢？她瞪大了眼四处看着，终于发现了不远的树丛下有个光着上身的背影。她盯住那个后背喊：“你是谁？"
那人慢慢转过身来：啊，是……三来！大贞子简直有些不相信自己的眼睛了。
多日不见那油亮的头发变得又脏又乱，粘满了土末子，一绺一绺地被汗水贴在脸上光着的膀子晒脱了皮，红一块，黑一块……
“怎么不见你来检查工作了。”
三来的脸猛然涨红，说话变得结巴了：“选下来了。我……不，不是了！”
大贞子直瞅了他两分钟，才什么都明白了。谁不厌恶这个三来队长啊。好吃懒做，好端端一个村子硬是让他给误了……
“‘不是了’，好啊。反正你压根儿就不配当队长，早晚得给选下来。你给村里办过什么好事？‘不是了’好啊，哈哈……
她心里高兴，喊的话儿分外干脆，笑得也分外响亮。三来站在那儿默不作声。等她闭上嘴巴的时候，立刻呆住了。
三来哭了，有一颗豆大的泪珠挂在眼角上。
哎呀，哎呀呀，你怎么哭了？你难道还会哭吗？你不都是看别人哭嘛？大贞子咬咬嘴唇，觉得又好笑又好气。心想，哭吧，哭吧！哼，你如今也知道难受的滋味了，不是早几年你穿着小白褂儿，在大街上一抖一抖摆神气的时候了。
三来的泪珠一颗紧连着一颗，顺着黄黄的脸颊流了下来，象道小溪流，流过鼻沟，流进嘴角，流到脚下白白的砂土上……
大贞子还是第一次看到一个男子汉这样哭呢，不由得有些后悔，心像被谁给拧了一下。
后来，她帮他把菜捆儿放到了肩膀上。好大的一捆猪菜呀，压得他踉踉跄跄。活脱脱的大小伙子能让一捆猪菜压得趴下，这都是游手好闲的结果呀。大贞子记起小时候他们在一起割草、摸鱼，谁干得过他？数他野、数他能。早几年谁油嘴滑舌谁吃香，三来留了个分头，巧话儿一学就会，硬是叫那个年头给哄坏了……
又一天中午，当大贞子像往常那样帮三来把菜捆儿放到肩上的时候，正好让赶来给女儿送米面的父亲看见了。
他狠狠地抛掉了手里提的东西，大步跨到他们跟前，冲女儿雷鸣似地吼着：
“你有力气干点什么不好？也不怕脏了手啊，呸！
三来伸出那两只黝黑的、青筋凸起的手，使劲地攀抓着就要滑下来的菜捆，一步步吃力地走开了。
"我做了什么坏事啊？我到底怎么了啊？”大贞子拉着木棍儿站在一边，一颗晶莹透亮的泪珠滚到脸盘上。莹透亮的泪珠滚到脸盘上。
“你还有脸哭哩，”老人站起来说：“香臭不分——他三来算个什么东西？早年得势那会儿还罚去咱五十块钱……这下子不用神气了，村里人没有一个瞧得起他。你倒好，还在这儿帮他弄菜捆儿……”
在父亲的斥责声里，大贞子的泪水流得更快了。突然，她狠狠地抛了手里的木棍，火暴暴地冲到了父亲跟前，挺着高高的胸脯，甩着一脸泪花嚷了起来：
“哎呀你呀，我还当你为了什么！人失脚掉到水沟里还不兴拉他一把呀？你光记着那五十块钱呀！人家当队长，你就笑眯眯递烟卷儿，还是‘大前门’。人家落选了，就当面用鼻子哼人，说话比刀子还狠！哎呀你呀……”，她说话像放连珠炮，气得直喘。
父亲惊讶地看着女儿，脸色涨得赤红……
晚上，大贞子怎么也睡不着了。她听着海边的人们拉夜网的号子声。
大贞子一听这号子就想起那些大小伙子——他们真有劲儿呀。三来也是个大小伙子，要是肯下力干，保准也会那样的！对！如今三来正需要有人帮他一把，可怎么帮他呢？干脆，我明天就帮他拔鲜刺蓬吧——要是父亲知道了不让帮呢？不让帮，呼，我就拔他嘴里的烟锅儿，往地上一摔一个响儿！……她想到这里感到一阵轻松，象往常高兴时一样，“哈哈”地亮开粗嗓门笑了，然后不由自主地唱起了她最喜欢的一首歌：亲爱的朋友们，
美妙的春光属于谁？
能属于我，属于你，
属于我们八十年代的新一辈……
（有删改）
5．下列对本文相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）
A．小说的伏笔照应运用十分巧妙，比如开篇出现的“木棍”，后文也多次出现，既激发了读者的阅读兴趣，又使得作品结构更严谨。
B．大贞子是一个泼辣率真、善良、粗放乐观农村姑娘，富有农村青年的奋发气息，代表了特定时代中国劳动妇女的美好品质。
C．选文关于三来的笔墨并不多，但是前后串联起来，可以窥见那个特殊年代的社会风貌，作品因此有了更为深刻的批判意义。
D．小说描写的自然环境清新幽美，“大贞子形象温厚甜美，三来从“过去”走出，也在趋向“美”而变化，可见作者创作中对“美”的热烈追求。
6．三来落选了，人生出现了巨大转折。请概括大贞子对这一事件的心理变化。
7．有人说，张炜的小说语言，明丽清新，朴中见彩，达到了“天然去雕饰”的境界。请结合文本加以分析。
阅读下面的作品，完成下面小题。
一潭清水
张炜
海滩上瓜田里，两个看瓜的老头脾气不一样。老六哥躺在草铺的凉席上凉快，徐宝册却偏偏愿在中午的瓜地里走走、看看。
有个叫小林法的十二三岁的孩子常来瓜铺子里。小林法到了铺子里，就像到了自己家里一样。他躺在凉席上，两脚却要搭在宝册又滑又凉的后背上，舒服得不知怎么才好。小林法在铺子里玩不了一会儿，就嚷着要吃西瓜。他的肚子圆起来时，就挪步走出铺子，往瓜地当心那里走去了。
那里有一潭清水。
那潭清水是掘来浇西瓜的。平展展的水面上，微风吹起一条条好看的波纹。潭水湛清，潭中的水草、白沙都看得一清二楚。这实在是一个可爱的水潭。小林法常在这儿游上几圈，洗去身上的盐水沫儿。他从水中出来，圆圆的肚子消下去了，又重新吃起西瓜，直到只剩下一块块瓜皮。老六哥说：“你真是个‘瓜魔’！”徐宝册点点头：“瓜魔！瓜魔！”日子长了，他们仿佛忘记了小林法的名字，只叫他“瓜魔”了。
瓜魔原来是个收养在叔父家里的孤儿。他对读书并没有多少兴趣，叔父对管教他也并没有多少兴趣，他从五六岁起就在大海滩上游荡了。他在瓜田，绝对没有白吃西瓜，他常常帮助给瓜浇水、打冒杈，一边做活一边笑，在太阳底下一做就是半天。徐宝册疼他，喊他进草铺里歇一歇，老六哥却总是吸一口烟，笑眯眯地望他一眼说：“让他做嘛！用瓜喂出来的一个好劳力嘛！”瓜魔隔不了几天就要来一次，徐宝册和老六哥吃不完他的鱼，就用柳条儿穿了晒鱼干。
这天，太阳偏西的时候，瓜魔又来了。该徐宝册守夜时，他把瓜魔叫醒，两人一起到地边上支起小锅煮东西吃。
徐宝册点上了烟锅，吸了几口，说:“讲点故事吧……”
瓜魔吃着瓜说:“我想起一个故事来——这可不是编的，一点不是。那一年芦青河派水，听人说河里的鱼多极了。好多人都鼓动我进河捉鱼去。那一天大雾，河里这天没有多少人捉鱼，我直顺着水游下去，就在河口那儿的一片大水湾里停住了……我在那儿捉到一条很大的鱼，我像抱个小孩儿一样把它抱上岸来，后来走在路上，累了歇息的时候，我就搂着这条鱼睡去了。醒来一看，鱼不见了，肚子上只沾了几片鱼鳞……”
“哪去了呢？”徐宝册蹲起身子，惊讶地问。
瓜魔揉揉眼睛：“谁知道！到现在我也不知道。只是第二天我到龙口街上赶集，看见一个小姑娘卖一条鱼，越看，那鱼越像我捉的那条……”
徐宝册不作声了。他开始吸那杆烟锅。瓜魔讲到这儿像是疲倦了，身子一仰躺了下来。
村子里来人告诉徐宝册和老六哥，晚上要开会商量责任田承包的事。傍晚老六哥回村开会去了，半夜时分才回来。老六哥笑模笑样的，这使徐宝册的心一下子放了下来。
天亮了，他们立即着手在靠近槐林处架荆篱笆了。瓜魔来了，就忙着为他们砍荆棵子……徐宝册告诉瓜魔:瓜田承包下来了，这片西瓜就和自己的差不多了。瓜魔听了乐得不知怎么才好。
吃完饭后，照例要吃西瓜了。徐宝册见老六哥不愿动弹，就自己到田里摘来两个。可是吃瓜时，老六哥只是吸烟……瓜魔离开以后，老六哥板着脸，慢声慢气地说：“瓜魔不能多招惹的，他不是个正经孩子。”
徐宝册哼一声，担过头去说：“瓜魔是个好孩子！”
“你看看吧，”老六哥往瓜魔常来的那个方向指点一下说，“正经孩子有他那个样儿吗？黑溜溜像铁做的，钻到水里又像鱼，吃起瓜来泼波泼愣！”
徐宝册眼望着北边的海岸线说：“我早就知道你是舍不得那几个瓜！瓜魔平日里帮瓜田做了多少活儿？送来多少鱼？你也全不顾了……”
终于有一天徐宝册对老六哥说：“六哥！我今天要跟你说:我不想在瓜田里做下去了。你另找个搭档吧。”
徐宝册离去了。半月之后，他重新与别人合包下一片海滩葡萄园，到园里看葡萄去了……瓜魔又常常去园里找他玩。
一个晚上，他们仰脸躺在草铺里，瓜魔又把脚搭在了徐宝册光滑的后背上。他用那沙沙的嗓子唱着什么，声音越来越轻，终于一声不响了。停了一会儿，他对徐宝册说：“我真想那个瓜田……”
徐宝册笑笑：“你想吃瓜了？瓜魔！”
瓜魔坐起来，望着迷茫的星空，执拗地摇摇头：“我是想那潭清水……真的，那潭清水！”
徐宝册没有作声。
这是个清凉的夜晚，风吹在葡萄架上，刷刷地响……徐宝册声音低缓地自语道：“葡萄也需要个水潭呢，我想在这儿动手挖一个……”
瓜魔的眼睛一亮：“水潭不是好多人才挖成的吗？我们能行？”徐宝册点点头。
瓜魔笑了：“我真想那潭清水……”
一个早晨，一老一少真的找块空地，动手挖水潭了。大概泥土很硬，他们一人拿一把铁锹，腰弯得很低，在橘红色的霞光里往下用着力气……
（选自《人民文学》1984年第6期，有删改）
8．下列对小说相关内容和艺术特色的赏析，不正确的一项是
A．小说中对两个瓜田老头的描写，采用了对比手法。如对待小林法，徐宝册是真心喜欢；老六哥则是看中他可以干活，是个好劳力。
B．小林法是个孤儿，他生活在这片大海里，整天在里面游来游去，被人欺负，他喜欢到瓜地去，是因为瓜地有瓜，有长辈关怀。
C．实行承包责任制后，老六哥出于对承包瓜田负责的态度，精心算计着年底能够赚到多少钱，对待小林法的态度也变了。
D．小说结尾写徐宝册和小林法动手挖水潭，其中“在橘红色的霞光里往下用着力气”一句含蓄隽水，引发读者思考，回味回味无穷。
9．请简要分析徐宝册这一人物形象。
10．小说以“一潭清水”为题，有哪些作用。
答案
1．C2．D3．（1）开头通过《木兰辞》写出阿队对读书、对知识的朦胧渴望；（2）中间通过阿队背诵《木兰辞》写出她的聪慧；（3）结尾通过阿队引用《木兰辞》中的话，表明阿队是个有理想，热爱家乡、渴望自己建设家乡的优秀青年。4．（1）“山楂林”首先是指阿队的家乡，这里有着秀美的自然风光；（2）“山楂林”是未经开发的美好自然风光的代表，这里偏僻闭塞，还没有被工业化污染；（3）“山楂林”是像阿队一样纯洁美好的人性的象征。
【解析】1．本题考查学生对本文相关内容的理解能力。C.“是因为她认识到自己的棍子、爷爷的猎枪不能阻挡得住煤田开发的滚滚洪流”错。结合原文“莫凡知道她在哭她的山楂林”，她哭泣是因为保护不了山楂林和芦青河。故选C。
2．本题考查学生对本文艺术特色的分析鉴赏能力。D.“小说以阿队的叙述视角贯穿始终”错，小说以莫凡的叙述视角来写。“这两件事是矛盾不可调和的”，文中没有这层意思，阿队不愿去读书是因为依恋和热爱山楂林，并非“劳动”与“知识”的矛盾。故选D。
3．本题考查学生鉴赏某些段落和情节的作用的能力。文章第一次写《木兰辞》的诗句是在文章开头，莫凡早起读《木兰辞》，阿队“听着听着，再也无心织网，咬着竹梭儿笑了。她要过书来看着，很费力地读出几个字，咕哝了一句：‘这么多的笔划儿，谁能念得出啊！’”，这表明阿队对《木兰辞》有兴趣，或者说对知识、对读书有兴趣。第二次写《木兰辞》是晚上两人走在河滩上，“阿队大声嚷着，像唱歌一般：‘不用爷娘唤女声，但闻芦青河水鸣溅溅……’”，“她真的从头背了起来！除了个别字音咬得不准、个别句子颠倒了外，其余的全对”。只听过几遍就能背下来，这表明阿队是个很聪慧的女子。第三次写《木兰辞》是在结尾莫凡要回城时，见阿队沉思，莫凡问她在想什么，“阿队停了一会儿，抬起头平静地说道：‘……女亦无所思，女亦无所忆……’”，这表明阿队认真思考了莫凡对她说的好好学习，将来考大学，当工程师保护山楂林和芦青河的话，她有了自己的人生理想。
4．本题考查学生鉴赏标题含义的能力。小说标题“山楂林”首先是指阿队的家乡。这里有成片茂密的山楂林，有芦青河，有广阔的原野，是一个拥有美丽的自然风光的宁静而美好的地方。其次，“山楂林”是未经开发的美好自然风光的代表。这里风光秀美，有着像阿队一样纯洁美好的人们，这里还没有受到工业化的污染，是作者心中理想的世外桃源。最后，“山楂林”是像阿队一样纯洁美好的人性的象征。阿队非常聪慧，听几遍《木兰辞》就能够背诵；同时她又十分简单，为了这片美丽的地方，她不愿意读书、考大学，离开山楂林；听了莫凡说的话“你来‘设计’吧！你知道芦青河有多么好、山楂林有多么大——可你是工程师吗？”，她就下决心读书、考大学、做工程师，自己亲手来“设计”保护山楂林。山楂林是阿队这样不世俗、纯洁美好的形象的代表。
5．C6．高兴解气——同情后悔——决定帮助三来7．（1）明丽清新：如第二段的海滩景色描写，色彩明丽，人物形象清新可爱。
（2）朴实自然：如大贞子的大量的心理描写，毫无华丽渲染，自然生动地叙写了大贞子的心理活动，让她的形象跃然纸上。
（3）富有个性特色：如大贞子向父亲哭诉的哪些话，非常符合大贞子急躁中带泼辣，粗放中见真情的性格特征，又非常切合她的农村女孩的身份与教养，具有个性特色。
【解析】5．本题考查学生理解文章内容，赏析文本艺术特色的能力。
本题“对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是”，要求选出“不正确的”“一项”，立足考查“内容和艺术特色的分析鉴赏”，然后浏览每个选项，再逐一进行分析。
C.“笔墨不多”有误，文中正面侧面相结合，有大量笔墨刻画“三来”的形象。另外，“作品因此有了更为深刻的批判意义”不是文本主旨所在。
故选C。
6．本题考查学生筛选并概括文中信息、鉴赏作品的文学形象的能力。
本题“对这一事件的心理变化”，注意抓取文中信息，概括小说情节。三来落选后，大贞子一啪啦快人快语，“她心里高兴，喊的话儿分外干脆，笑得也分外响亮”说明她的第一反应，心理特别高兴解气；后来，当善良的她“看到一个男子汉这样哭，不由得有些后悔，心像被谁给拧了一下”，可见她的内心变化，后悔不该这样嘲笑三来；再后来，她一次又一次地帮三来把猪菜放到肩膀上，甚至和父亲争吵后还决定以后帮三来割猪菜——可见她的心理由同情转变为切实的行动，决定帮助三来。
7．本题考查学生品味精彩的语言表达艺术之语言特色的能力。
本题题干中明确指出“明丽清新，朴中见彩，‘天然去雕饰’”，其实是本篇小说语言风格的三个要点：清新、朴实自然、富有个性特色。
清新：就是语言清丽新鲜。在文中作者描写大海的景色“大海滩真像没边儿没沿儿似的，满是野草、野枣和野花儿。花儿真香啊，紫乌乌，红濡濡，粉嘟嘟的。天空蓝得象海，云彩白得象棉”，运用了叠词，排比，色彩鲜明。
朴实自然：毫无雕饰，平实如话，例如文中的对话——“怎么不见你来检查工作了了。”三来的脸猛然涨红，说话变得结巴了：“选下来了。我……不，不是了！”都是在日常生活中的普普通通的对话；又如，大贞子的大量的心理描写，“哎呀，哎呀呀，你怎么哭了？你难道还会哭吗？你不都是看别人哭嘛？大贞子咬咬嘴唇，觉得又好笑又好气。心想，哭吧，哭吧！哼，你如今也知道难受的滋味了，不是早几年你穿着小白褂儿，在大街上一抖一抖摆神气的时候了”，把大贞子的心理描写得真实朴素，富有生活气息。
个性鲜明：文中人物的语言符合人物个性，具有个性化。如三来子选下来后和大贞子的对话“选下来了。我……不，不是了！”表现了三来子选下来的沮丧；大贞子和他爹的哭诉“哎呀你呀，我还当你为了什么！人失脚掉到水沟里还不兴拉他一把呀？你光记着那五十块钱呀！人家当队长，你就笑眯眯递烟卷儿，还是“大前门。人家落选了，就当面用鼻子哼人，说话比刀子还狠！哎呀你呀……”符合大贞子的泼辣性格，个性鲜明。
8．C9．勤劳:在热天的中午巡视瓜田。有爱心、体贴别人:关心疼爱小林法。正直善良:对老六哥污蔑小林法的人格予以反击，对老六哥势利的做法表示不满。10．一潭清水是小林法游戏栖息的地方，是他享受亲人般关怀、感到安全的港湾；在结构上，小说多处写到“一潭清水”，推动了故事情节的发展；以“一潭清水”为题既衬托小说中的徐宝册、小林法清澈、纯净的人物形象，又象征了澄澈、纯净的美好生活与人情，含蓄地揭示了小说的主题。
【解析】8．本题考查对小说内容和艺术特色的分析鉴赏能力。此类题考查的角度较多，有内容的理解，主旨的概括，形象（包括人物形象、物象和景物特点）分析，思想情感赏析，表现手法的分析等。解答这类题目，首先要题干的选择要求，然后浏览每个选项，再逐一进行分析。题中C项，“老六哥出于对承包瓜田负责的态度，精心算计着年底能够赚到多少钱”错，根据原文“瓜魔离开以后，老六哥板着脸，慢声慢气地说：‘瓜魔不能多招惹的，他不是个正经孩子’”“老六哥往瓜魔常来的那个方向指点一下说，‘正经孩子有他那个样儿吗？黑溜溜像铁做的，钻到水里又像鱼，吃起瓜来泼波泼愣’”，可知老六哥认为小林法不是个正经孩子，并未涉及“对承包瓜田负责的态度，精心算计着年底能够赚到多少钱”的内容，选项主观臆断。
故选C。
9．本题考查对小说人物形象鉴赏的能力。分析人物形象首先应结合着文中叙述性的语句，从身份、地位、修养、气质等总体上把握小说人物形象特点，然后根据小说中描写这个人物的言行举止的语句，以及作者的议论，或者作者借作品中其他人物与其的关系来分析。题中，原文“徐宝册却偏偏愿在中午的瓜地里走走、看看”，可概括出“勤劳”；原文“徐宝册疼他，喊他进草铺里歇一歇”“该徐宝册守夜时，他把瓜魔叫醒，两人一起到地边上支起小锅煮东西吃”“徐宝册见老六哥不愿动弹，就自己到田里摘来两个”，可概括出“有爱心、体贴别人”；原文“徐宝册哼一声，担过头去说：‘瓜魔是个好孩子’”“徐宝册眼望着北边的海岸线说：‘我早就知道你是舍不得那几个瓜！瓜魔平日里帮瓜田做了多少活儿？送来多少鱼？你也全不顾了……’”“终于有一天徐宝册对老六哥说：‘六哥！我今天要跟你说：我不想在瓜田里做下去了。你另找个搭档吧’”，对老六哥污蔑小林法的人格予以反击，对老六哥势利的做法表示不满，可分析出“正直善良”。
10．本题考查鉴赏标题的作用的能力。小说标题的作用可以从以下几个方面来考虑：①交代小说的时间、地点、环境，创设了故事背景，渲染了环境氛围；②标题是否是小说的线索，组织全文，寄托情感，深化主题；③标题是否为塑造和突出人物形象服务；④标题是否暗示了情节的发展或铺开情节，呼应细节；⑤标题是否一语双关，是否对主题的表现起到画龙点睛的作用；⑥标题是否设置悬念，吸引读者。题中，从内容上看，原文“小林法常在这儿游上几圈，洗去身上的盐水沫儿。他从水中出来，圆圆的肚子消下去了，又重新吃起西瓜，直到只剩下一块块瓜皮”，并且小林法得到了徐宝册的关心疼爱，可分析出“一潭清水是小林法游戏栖息的地方，是他享受亲人般关怀、感到安全的港湾”；从结构上看，文本写小林法在瓜铺子的一潭清水里游戏栖息，躺在草铺里想念一潭清水，到最后徐宝册和小林法动手挖水潭，推动了故事情节的发展；从人物形象及主题看，原文“平展展的水面上，微风吹起一条条好看的波纹。潭水湛清，潭中的水草、白沙都看得一清二楚”，写潭水的清澈，是为了衬托人物形象，“他在瓜田，绝对没有白吃西瓜，他常常帮助给瓜浇水、打冒杈，一边做活一边笑，在太阳底下一做就是半天”，写小林法知恩图报，“徐宝册疼他，喊他进草铺里歇一歇”“该徐宝册守夜时，他把瓜魔叫醒，两人一起到地边上支起小锅煮东西吃”“徐宝册声音低缓地自语道：‘葡萄也需要个水潭呢，我想在这儿动手挖一个……’”写徐宝册真心关心疼爱小林法，文本借潭水表现二人心灵清澈纯净；他们情意真挚毫无杂质，也象征了澄澈、纯净的美好生活与人情，含蓄地揭示了小说的主题。
【点睛】解答鉴赏人物形象这类题目时，首先要明确刻画人物形象的技巧，一般包括直接描写和间接描写，前者主要是对人物进行语言、肖像、心理、动作、细节等进行描写，后者主要是借助其他人或物对人物进行衬托。从具体的做法来看，考生要从小说中圈出关于这个人物言行的相关语句，分析展示出的人物的特点，然后再看文中是否写到其他人物，这些人物与主要人物之间的关系，是衬托还是反衬。这类题的解题思路可以分四步走：一是总体把握小说人物形象特点，确定作者的感情倾向是褒扬还是贬低，是颂扬还是讽刺；二是画出小说中关于这个人物言行的语句，以及作者的议论或者作者借助作品中其他人物对他的评价性的语句；三是看用了什么手法，在此基础上进行归类概括；四是选择恰当的词句表述出来