初中物理人教版（2024）九年级全册第3节 电阻的测量教案设计

这是一份初中物理人教版（2024）九年级全册第3节 电阻的测量教案设计，共4页。教案主要包含了教学目标，教学重难点，实验器材，教学过程，板书设计等内容，欢迎下载使用。

一、教学目标
（一）进一步掌握使用电压表和电流表的方法。
（二）学会用伏安法测量电阻。
（三）加深对欧姆定律的及应用的理解。
（四）加深对“电阻是导体本身的一种性质”的理解。
二、教学重难点
（一）重点
根据实验原理设计电路图,并且能用滑动变阻器来改变待测电阻两端的电压。
（二）难点
引导学生分析实验,发现规律，加深对电阻概念的认识。
三、实验器材
干电池、开关、定值电阻、小灯泡、滑动变阻器、电流表、电压表、导线
四、教学过程
（一）测量定值电阻的阻值
问题引入：复习导入，提出问题。
1.设计实验:
（1）实验原理：＿＿＿＿＿＿＿＿。
（2）实验中需要直接测量的物理量有： ＿＿＿，相对应的测量器材是： ＿＿＿＿＿＿＿＿。
（3）在实验中为了减小实验误差，我们需要多次测量求平均值，那么我们如何才能改变定值电阻两端的电压多测几组数据呢？用到什么器材？
（4）画出实验电路图
2.注意事项：
（1）连接电路时开关要＿＿＿＿＿＿。
（2）连接滑动变阻器时要＿＿＿选择接线柱，为保护电路一开始要调到＿＿＿＿。
（3）电压表要与被测用电器＿＿＿联，电流表要与被测用电器＿＿＿联，使用时都要注意＿＿＿选择以及＿＿＿的接法。
（4）连接完电路先要＿＿＿再闭合开关。
3.进行实验：
实验步骤：
（1）按电路图连接实物，调节滑动变阻器到阻值最大端。
（2）闭合开关，调节滑动变阻器的滑片至适当位置，分别读出电流表的示数 I、电压表的示数U，并记录在表格中。
（3）计算每组的电阻的大小，并算出平均值。
4.思考：
（1）你们组测得三个电阻都相等吗？原因是什么？
（2）导体的电阻与其两端的电压以及通过它的电流有没有关系？
5.分析与讨论：
当定值电阻两端的电压改变时通过它的也随之而改变，但电压和电流的比值不变，即电阻不变，同时证明了电阻是导体自身的一种性质，它的大小由材料、长度和横截面积决定，与电压和电流无关。
（二）测量小灯泡的电阻
1.想想做做：
将上述实验中的定值电阻换成小灯泡，用同样的方法测定小灯泡的电阻,多测几组数据后，根据实验数据分别计算出小灯泡的电阻，比较计算出的几个数值，看看每次算出的电阻的大小相同吗？有什么变化规律吗？
2.讨论交流：
（1）每次算出的电阻的大小相同吗？你认为原因是什么？（猜一猜）
（2）你能总结出变化规律吗？
3.小资料：
定值电阻是采用对电流的阻碍作用受温度影响小的材料制作的，因此当定值电阻两端的电压发生变化时，定值电阻的温度虽然改变了，但阻值发生的变化却很小。
小灯泡的灯丝是采用对电流的阻碍作用受温度影响较大的材料制成的，因此当灯泡两端的电压增大时，灯泡变亮，灯丝的温度升高，灯丝的电阻受温度的影响而增大，灯丝的电阻变化并不是实验误差在起主导作用。
4.分析与讨论：
灯丝的电阻受温度的影响而增大，灯丝的电阻变化不是实验误差在起主导作用，因此灯丝的电阻不能求平均值。
练习：
小结：
1：谈一谈你在知识或方法或情感等方面的收获2：你在实验过程中的成功的地方，或者不足的地方。
五、板书设计
伏安法测电阻
原理： R=U/I
电路图：
表格设计：
2024年10月11日次数
电压/V
电流/A
电阻/Ω
电阻平均值/Ω
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