人教版（2024）九年级全册第5节 串、并联电路中电流的规律教案

这是一份人教版（2024）九年级全册第5节 串、并联电路中电流的规律教案，共7页。教案主要包含了课标分析，内容和地位分析等内容，欢迎下载使用。
一、课标分析
1.会使用电流表。
2.会连接简单的串联电路和并联电路。
3.了解串、并联电路中电流的特点。
二、内容和地位分析
本节在初中电学中起到了承上启下的重要作用。从知识内容上看,是在学生初步了解电路和电流的概念及认识了串联电路和并联电路的特点、会正确使用电流表的基础上,对前面所学电学知识进行综合性的运用,也是前面所学知识的继续与深入。串、并联电路中电流的规律是一个重要的规律,是学习欧姆定律及电功率的必备知识,所以本节课既是前面串、并联电路,电路图,电流表的应用,也是前面所学知识的扩展,更是后面其他章节的学习基础。本节课学习重在过程,让每个学生都有亲身体验的机会,获得成功感,从而珍惜自己的劳动成果,掌握科学的探究方法,养成良好的学习习惯,对物理这门功课产生浓厚兴趣。
学情分析
学生已经知道电流表的使用方法,也知道如何使用电流表测电流,连接串、并联电路,但利用所学知识和技能探究电流规律,这是第一次,需要老师耐心指导。
教学目标
1.会正确使用电流表测量串联电路和并联电路中的电流。
2.会分析实验数据,归纳总结出串、并联电路中电流的规律。
3.会运用串、并联电路中电流的规律解决简单的问题。
核心素养
在探究串、并联电路中电流的规律的过程中,体验科学探究的乐趣,形成尊重事实、探究真理的科学态度。
重点难点
重点:通过实验探究出串、并联电路中电流的规律。
难点:会运用串、并联电路中电流的规律解决简单的问题。
教学过程

续表

续表

续表
教学反思


教学环节
教学内容
学生活动
教学意图
环节一:导入新课
请读出两个电流表的示数。
提问:下列电路的连接是否正确?如果错误,会导致什么后果?

学生回答:
甲:0.26 A。
乙:1.8 A。
学生回答:
甲:电流表正、负接线柱接反,闭合开关后,电流表指针将反偏。
乙:电流表与灯泡并联,且直接与电源两极相连,闭合开关后,灯泡不亮,电流表将损坏。
丙:电流表没有调零,闭合开关后,测量结果偏大。

通过相关问题复习电流表的读数和使用方法,为这一节课打基础。
环节二:探究串联电路的电流规律
提问:如图所示的电路中,两个灯泡是如何连接的?
提问:这个电路中,A、B、C三点的电流可能是什么关系?
请你设计实验过程,来验证你的猜想。
学生回答:两个灯泡是串联的。
实验过程:
(1)根据电路图连接电路。
(2)将电流表分别接在A、B、C三点,并记录示数。
(3)根据实验数据得出结论。

让学生经历一个完整的探究过程,即提出问题、实验猜想、设计实验、实验
教学环节
教学内容
学生活动
教学意图
环节二:探究串联电路的电流规律
提问:实验中两个灯泡有什么要求?为什么?
提问:就测一组灯泡就可以得出结论吗?
下面大家就利用桌面上的实验器材来探究一下串联电路的电流规律。
请大家根据实验数据得出实验结论。
请大家根据所做实验回答:
(1)实验中如果用两个规格相同的灯泡测得一次实验数据,由此就得出结论:串联电路中电流处处相等,有什么不妥之处?
(2)实验中,为了防止偶然因素的影响,可以采用什么方法?
(3)实验过程中,用电流表分别测A、B、C处的电流,多次拆接电流表,对此你有什么改进建议?
(4)同样的器材,为什么测出的数据会有差异?
学生思考、讨论、交流后回答:为了得到普遍规律,尽量选用规格不同的灯泡。
学生思考、讨论、交流后回答:应更换不同的灯泡多次实验,才能得到普遍规律。
学生实验、教师巡视。
学生回答:(1)就根据一次特殊实验数据不能得到普遍规律。
(2)选用不同的灯泡,多次实验。
(3)用三只相同的电流表同时测A、B、C处的电流。
(4)读数时存在误差,会造成数据有差异。
探究、数据分析、得出结论、实验交流与评估,在探究过程中,理解并掌握串联电路的电流规律。
环节三:探究并联电路的电流规律
提问:如图所示的电路中,两个灯泡是如何连接的?
提问:这个电路中,A、B、C三点的电流可能存在什么关系?
学生回答:两个灯泡是并联的。
实验过程:
(1)根据电路图连接电路。
(2)将电流表分别接在A、B、C三点,并记录示数。

让学生经历一个完整的探究过程,即提出问题、实验猜想、设计
教学环节
教学内容
学生活动
教学意图
环节三:探究并联电路的电流规律
请你设计实验过程,来验证你的猜想。
下面大家就利用桌面上的实验器材来探究一下并联电路的电流规律。
请大家根据实验数据得出实验结论。
提问:在同一个电路当中,若通过两灯泡的电流相等,则这两个灯泡 C 。
A.一定是并联的
B.一定是串联的
C.可能是串联的也可能是并联的
(3)更换不同的灯泡多次实验。
(4)根据实验数据得出结论。
学生实验、教师巡视。
实验、实验探究、数据分析、得出结论、实验交流与评估,在探究过程中,理解并掌握并联电路的电流规律。
环节四:例题
例1 下列电路中,能正确测出通过灯L2的电流的是( )
例2 如图所示的电路中,闭合开关S,电流表A1的示数为1.2 A,电流表A2的示数为0.5 A。求:通过灯泡L1的电流I1和通过灯泡L2的电流I2。
学生答题,教师答疑。
及时巩固所学知识,检验学习成果。
教学环节
教学内容
学生活动
教学意图
环节四:例题
如图所示,在探究并联电路中的电流关系时,小明同学用电流表测出A、B、C三处的电流分别为IA=0.5 A、IB=0.3 A、IC=0.2 A,由此可初步得出结论:并联电路中, 。
为了防止偶然因素的影响,在表格中记录数据后,下一步应该做的是 。
板书设计
第5节 串、并联电路中电流的规律
一、探究串联电路的电流规律
结论:串联电路中电流处处相等(I=I1=I2)。
二、探究并联电路的电流规律
结论:并联电路干路中的电流等于各支路中的电流之和(I=I1+I2)。
课堂练习
课堂8分钟
课堂小结
本节课你学到了什么?有哪些收获呢?
作业布置
1.《七彩作业》第十五章第5节。
2.“动手动脑学物理”第1~4题。