初中语文人教部编版（2024）七年级上册（2024）第五单元教学课件ppt

这是一份初中语文人教部编版（2024）七年级上册（2024）第五单元教学课件ppt，共18页。PPT课件主要包含了作者介绍，问题探究，忧郁不活泼懒惰，宠物喜欢，若有若物不太喜欢，隔壁家要来的，从舅舅家要来，捡来的，黄色的小猫，花白的毛很瘦等内容，欢迎下载使用。

郑振铎（1898-1958），福建长乐人。现代作家、文学家、学者，新文化运动的倡导者之一。新中国成立后，曾担任中国科学院考古研究所所长、全国作协理事等职。主要著作有《欧行日记》《海燕》《山中杂记》等。
读准字音： 污涩 怂恿 婢女 蜷伏 惩戒 怅然 诅骂 红绫 忧郁 郁闷 居然 安详
课文写了____次养猫的故事，据此，文章可分___个部分。 第一部分（1-2段）： 写第一只猫的故事。 第二部分（3-14段）： 写活泼可爱的第二只猫不幸亡失的故事。 第三部分（15-34段）： 写第三只猫的亡失让我难过自责。
听读课文，整体把握课文结构：
1.文章写了几只猫？重点写哪一只？明确：文章共写了四只猫，即自家喂养的三只猫和偷吃芙蓉鸟的黑猫。重点写了第三只猫，其篇幅占了三分之一有余。
花白的毛，如带着泥土的白雪球
2.作者从哪两个时间段来写猫的形态？　　作者从猫“刚要来的时候”和“后来”两个时间段来写猫的形态，主要写了猫的两种形态。一是自身的形态，刚来时是花白的毛，很活泼，白雪球似的。而后来，光泽的毛也污涩了，毫无生意，懒惰郁闷。二是逗着玩的形态，滚来滚去，扑过来抢，又扑过去抢，后来却是不肯出来，不理会。
3.家里的人对这只猫的态度怎样？从哪些细节描写可以看出来？ 家里人都很喜欢这只猫，如三妹“常常取了一条红带，或一根绳子，在它面前来回的拖摇着”；作者则是“坐在藤椅上看着他们，可以微笑着消耗过一二小时的光阴”“心上感着生命的新鲜与快乐”。因为小猫活泼可爱，一家人都很喜欢它。
4.这只猫的结局怎么样？家里人的态度是怎样的？　　这只猫最终病死了。作者先交代的“不知怎地忽然消瘦了，也不肯吃东西”就已经埋下伏笔。对于这只猫的“病死”，三妹“很难过”，“我”心里也感着一缕的酸辛。
5.第二只猫的“更有趣、更活泼”，是从哪些方面来表现的？　　从性情和本领等方面来表现。“园中乱跑”“不怕生人”“有时由树上跃到墙上，又跑到街上”等是表现它的性情；“会爬树”“捉蝴蝶”“会捉鼠”，这是它的本领。6.这只猫的结局怎么样？大家持什么感情？　　这只猫最终亡失了。对于这只猫的“亡失”，三妹“很不高兴”，作者也是“怅然”“愤恨”“诅骂”。
7.家里人对周家的丫头，不知名的捉去描的人所持的态度，说明了什么？ 　　家里人责怪周家的丫头，诅骂不知名的夺去小猫的人。“周家的丫头”代表着事不关己、漠不关心的一类人，“不知名的夺去小猫的人”代表着不顾别人，自私自利的一类人。作者借第二只猫的失踪事件，表达了对那种不顾别人利益而自私自利行为的谴责与鞭挞。
8.第三只猫的“可厌”，是从哪些方面来描写的？　　是从形态和性情等方面来写的。“不好看，又很瘦”“毛被烧脱了好几块”“忧郁”“懒惰”。9.对第三只猫的厌恶，作者写了这样几句话：“大家都不大喜欢它”“连三妹那样爱猫的，对于它也不加注意”“它在我家仍是一只若有若无的动物。”这几句话在表现的角度上有什么不同？　　第一、三句话是一般人的角度，第二句是个别人的角度，足见第三只猫被人厌恶的程度。
10.本文采用了第一人称的叙述方式，采用这种叙述方式有什么好处？　　作品中虚构的“我”，是三只猫的主人，他喜欢前两只猫，厌恶第三只猫；他就是前两只猫的悲剧的目击者，又是第三只猫的悲剧制造者。这样，作者可以极自然地利用“我”在文章的地位，借“我”之口，抒发作者的真情实感，揭示作品的主题思想，引起读者共鸣，收到强烈的艺术效果。
11.体会：“自此，我家永不养猫”，这句话也是全文的结尾，它在内容和结构上有什么作用？　　这句话在内容上是对全文的总结。“我”目睹了前两只猫的不幸后，又亲自制造了第三只猫的悲剧，深感负疚，为了不再看到这样的悲剧重演下去，“自此，我家永不养猫”这句话与文章的开头遥相呼应，在结构上形成了首尾呼应的特点。
课堂小结 本文写的是猫，作者却巧妙地借物抒情，曲折地表达了同情、怜爱弱小者的思想感情。在组织材料上，前后连贯、首尾呼应，结构上严谨、条理清晰，情节生动。
勿以貌取人———博爱勿偏见待人———平等勿主观断事———民主勿冷漠处世———正直