小学语文统编版（2024）五年级上册忆读书一课一练

这是一份小学语文统编版（2024）五年级上册忆读书一课一练，共19页。试卷主要包含了看拼音写汉字，选择合适的词语把句子补充完整，巧填关联词，补全下列词语，并按要求填空，“囿”字的意思最可能与有关等内容，欢迎下载使用。
1．看拼音写汉字。
（1）天jīn 的狗不理包子特别好吃。
（2）报kān 的版块是有xiàn 的，所以很多内容是要删减的。
（3）mǒu piān 文章陈shù 了那个敏感的事件。
（4）当年的jiǎ 府如今已经shuāi 弱了。
2．圈出每组中字形有误的一个词语，并在横线里写出正确的词语。
（1）篇目 哀败 真情实感
（2）凯旋 烦锁 津津有味
（3）呻吟 报刊 不能自己
（4）流寇 煞气 质仆浅显
3．选择合适的词语把句子补充完整。
ㅤㅤ冰心小时候读《水浒传》时，虽然对书中蕴含的深意 ，但是书中 的人物却令她记忆犹新，尤其是梁山好汉之间的兄弟义气，往往使她 。
4．巧填关联词。
（1） 岳飞是我从小就崇拜的最伟大的爱国英雄， 《精忠说岳》并没有给我留下太大的印象。
（2）那些满带着真情实感、十分质朴浅显的篇章， 只有几百几千字， 往往使我心动神移，不能自已!
（3） 不畏劳苦的人， 勇攀科学高峰。
5．怎样的书才算好书？选一选，打上“√”。
（1）写得朦朦胧胧的书。
（2）堆砌了许多华丽词句的、无病而膺的文字的书。
（3）比较着读，读书时可以和其他书作比较，看哪本书更好。
（4）高兴就读，不高兴就不读。
6．补全下列词语，并按要求填空。
（1）以上词语中“ ”和“ ”意思相反。
（2）“ ”常用来形容文学、雕塑等形象逼真，它的近义词有： 、 。
（3）“ ”指读书理解得不够透彻。
7．选一选，说说下面四类读书人的特点。
A．吸收有用的知识 B．读书毫无选择性
C．留下没用的 D．读完之后没有印象
（1）好像从前计时的沙漏斗，读书像漏沙注进去，漏出来，到头来一点痕迹也没留下。
（2）好像海绵，什么都吸收，挤一挤，挤出来的东西原封不动，甚至还脏了些。
（3）像滤豆浆的布袋，豆浆都流走了，留下的是豆渣。
（4）像宝石矿里的苦工，把矿渣甩在一旁，留下了宝石。
8．根据提示在括号里填写合适的四字词语。
9．“囿”字的意思最可能与（ ）有关。
A．有无B．园林（有围墙）
C．重复D．忧郁
10．下列每组人物都属于《水浒传》的是（ ）
A．林冲、武松、鲁智深、孙二娘
B．林冲、黄忠、诸葛亮、鲁智深
C．武松、鲁智深、刘备、孙二娘
D．孙权、孙二娘、武松、鲁智深
11．对“读书好，多读书，读好书。”这句话理解错误的是（ ）
A．既是本文的总结，自己童年读书的总结，也是对下一代的殷切期望。
B．三句话，从读书的意义讲到如何读书，如何读书强调“多”和“好”两个字，有量有质，言简意赅。
C．读书是生活中最重要的事，不读书，人就无法生活。
12．句子万花筒。
（1）我感到读书是我生命中最大的快乐!（换种说法，但意思不变）

（2）从这件小事中，受到了很大的启发。（修改病句）

（3）我同时还看了母亲针线笸箩里常放着的那几本《聊斋志异》。（缩句）

13．课外阅读。
闲谈读书法
古今中外，圣贤先哲，留下的读书之法，浩如烟海。但究竟自己最适合什么样的读书法，还是应当因人而异的。
鲁迅先生喜欢“跳读法”， 他认为：“若是碰到疑问而只看到个地方，那么无论到多久都不懂的。所以，跳过去，再向前进，于是连以前的地方都明白了。”而爱因斯坦的“总、分、总”三步读书法，特点同样十分明显。所谓总，就是对全文形成总体印象。所谓分，就是在总体了解基础上，再逐字略读一下全文的内容。而在略读中，则要特别注意书中的重点、要点以及与自己需要密切相关的内容。最后是合，就是在略读全书之后，着重把已经获得的印象条理化、系统化，使观点与材料有机结合起来。
英国作家毛姆的“乐趣”读书法，是他在自己的读书实践中摸索出来的。他提出“为乐趣而读书”的主张，他说：“我也不劝您一定要读完一本再读一本。就我自己而言，我发觉同时读五六本书反而更合理。因为，我们无法每天都保持不变的心情，而且，即使在一天之内也不见得会对一本书具有同样的感情。”如此“脚踏多条船”，使自己的读书兴致始终都保持在高度兴奋之中，其效果当然要比“感情专一”抱着一本书疲惫地一啃到底好得多。
当然， 哪种读书方法，对求学者而言，它 只是一种工具而已。所以，万不可为某种方法所左右，尤其忌讳读死书、死读书的恶习，对所捧之书，既能钻进去，又能跳出来。这样才能把书读活，使他人的知识为自己所用，正如孟子所言：“尽信书则不如无书。”
（1）给带点字选择正确的读音。
着（zhá zhuó） 重 兴（xīng xìng） 奋
（2）联系上下文理解词语的意思。
因人而异﹣﹣
（3）在文中的括号里填上合适的关联词。
（4）文中多次使用了双引号，请选择它的作用，把序号填在 里。
A．特定称谓 B．特殊含义 C．引用
①鲁迅先生喜欢“跳读法”。
②正如孟子所言：“尽信书则不如无书。”
③“感情专一”
（5）文章例举了哪三种读书法，请你根据提示概括地写一写。
①鲁迅先生喜欢 法：若碰到疑问， 。
②爱因斯坦则好用 法：先通读全文，然后 ，最后 。
③毛姆在实践中摸索出 法：他所提倡的“脚踏多条船”具体指 。
（6）你喜欢哪种读书法？（可以是这篇文章中的，也可以是课本上的，或其他的）为什么？

14．阅读课文节选，完成练习。
一本书有一本书的性格。
有几本书面容整肃，神情倨傲，满肚子都是一些人世间的大道理。这些书如同家长一样亵慢不得。阅读这些书之前最好沐浴焚香。通常，我总是放轻脚步悄悄地从它们旁边绕过。
还有几本书性格严谨，斤斤计较。如果要从这些书里面引文，一个字也不能错漏。否则，肯定要出差错。想和它们打交道，最好是在精力充沛的时候。
另一些书性情开朗，无拘无束，开卷有益同时又不给人增添负担。我可以信手翻阅它们，甚至一边看电视一边读。记得住记不住都无妨。
我的书架上有一本书已多年不读，但多年以前我不知道读了多少遍。这是一本描绘作家的书，一位俄罗斯作家温情而又幽默的手笔。那些趣味横生的性格，煎熬人心的写作，森林、海洋以及荒凉小车站特有的气息﹣﹣这一切无不深深地打动了我。我得承认这本书与我的文学爱好密切相关。我不想说出这本书的名字，我想保持个人独享的感觉。
书架上还有一些友人赠送的新著。一位友人信中说得有趣：这本书不是让我读的，它只想挤入一个熙熙攘攘的书架，然后静静地歇在那里。我当然读了这本书，但每回经过书架，我还是要留心看一看这本书是否还在那里。
有几本书用于查询，而非阅读。它们如同一些特殊用品的商店，虽然门可罗雀但却不急不躁﹣﹣它们知道我总有上门求教的一天。这一天是它们永久矜持的所有理由。
书架上还保存了一些我还不了解的书。书的名字激起了购买的欲望，但我还来不及读它们。我不知道它们会让我惊喜交加还是大失所望。也许，这就是一份期待，如同期待一次动人的邂逅。
ㅤㅤ家有藏书，不亦乐乎？
（1）联系上下文解释词语。
亵慢不得：
熙熙攘攘：
（2）照样子写词语。
无拘无束 无 无 无 无 无 无
不急不躁 不 不 不 不 不 不
（3）根据课文内容填表。
（4）“家有藏书，不亦乐乎？”的意思是： 。
25 忆读书
参考答案与试题解析
一．试题（共14小题）
1．看拼音写汉字。
（1）天jīn 津 的狗不理包子特别好吃。
（2）报kān 刊 的版块是有xiàn 限 的，所以很多内容是要删减的。
（3）mǒu piān 某篇 文章陈shù 述 了那个敏感的事件。
（4）当年的jiǎ 贾 府如今已经shuāi 衰 弱了。
【考点】看拼音写汉字．
【答案】（1）津；
（2）刊 限；
（3）某篇 述；
（4）贾 衰。
【分析】看拼音写词语是低年级语文的一个基础题目类型，根据所学汉语拼音知识进行拼读写出相应的汉字即可。拼读时要注意所给音节的声母、韵母及声调。
【解答】故答案为：
（1）津；
（2）刊 限；
（3）某篇 述；
（4）贾 衰。
【点评】完成此类题目的关键：一是要正确拼读所给音节，二是要会正确书写相应的生字。
2．圈出每组中字形有误的一个词语，并在横线里写出正确的词语。
（1）篇目 哀败 真情实感 哀——衰
（2）凯旋 烦锁 津津有味 烦——繁
（3）呻吟 报刊 不能自己 己——已
（4）流寇 煞气 质仆浅显 仆——朴
【考点】错别字．
【答案】（1）哀——衰；
（2）烦——繁；
（3）己——已；
（4）仆——朴。
【分析】本题考查了学生辨析错别字的能力。根据平时所学生字及积累，对每个词中的字进行分析完成即可。
【解答】（1）衰败：没落且败坏。故“哀败”的“哀”错误，应为“衰”。
（2）繁琐：繁杂琐碎。故“烦锁”的“烦”错误，应为“繁”。
（3）不能自已：能控制或克制住自己的感情。故“不能自己”的“己”错误，应为“已”。
（4）质朴浅显：语言很浅显，不会故意写得很华美，这个通常用来形容诗文的语言风格。故“质仆浅显”的“仆”错误，应为“朴”。
故答案为：
（1）哀——衰；
（2）烦——繁；
（3）己——已；
（4）仆——朴。
【点评】汉字辨析可根据以下三种方法辨析：
①义辨法。通过掌握、分析词语的意思来辨析书写是否正确。
②形辨法。通过形声字的特点来判断用字是否正确。形声字的形旁为我们领悟词义，辨析字形提供了有利条件。
③语境辨析法。借助词语语境来判断用字是否正确，特别是同音词语，只有结合语境或词语组合，才能准确而有效地找到与之匹配的形态。
3．选择合适的词语把句子补充完整。
ㅤㅤ冰心小时候读《水浒传》时，虽然对书中蕴含的深意 一知半解 ，但是书中 栩栩如生 的人物却令她记忆犹新，尤其是梁山好汉之间的兄弟义气，往往使她 心动神移 。
【考点】选字词填空．
【答案】一知半解 栩栩如生 心动神移
【分析】本题考查了学生选字词填空的能力。完成时要注意辨析每组字的不同，然后结合具体的语境进行选择填空。
【解答】一知半解：知道得不全面，理解得也不透彻。
栩栩如生：形容艺术形象非常生动逼真，像活的一样。
心动神移：心里的想法会在神情上表现。无限期待：期待的时间很长。
赏心悦目：看到美好的景物而心情舒畅、愉快。
惟妙惟肖：形容描写或模仿得非常好，非常逼真。
根据词义，结合语境应依次填：一知半解 栩栩如生心动神移
故答案为：
一知半解 栩栩如生心动神移
【点评】选字词填空题还考查我们的日常词汇和语言积累，许多固定搭配或者约定俗成说法，凭借语感即可做出答案。
4．巧填关联词。
（1） 虽然 岳飞是我从小就崇拜的最伟大的爱国英雄， 但是 《精忠说岳》并没有给我留下太大的印象。
（2）那些满带着真情实感、十分质朴浅显的篇章， 哪怕 只有几百几千字， 也 往往使我心动神移，不能自已!
（3） 只有 不畏劳苦的人， 才 勇攀科学高峰。
【考点】关联词．
【答案】见试题解答内容
【分析】考查了关联词的运用能力，“关联词语填空”学习方法：第一步：熟记8种类型的名称、前半句与后半句的关系及与这个名称相对应的8种关联词。第二步：能够准确地辨别出一个句子的前半句话与后半句话的关系。依据熟记的关联词，选择最恰当的关联词。
【解答】（1）句子之间具有转折关系，表示“《精忠说岳》并没有给我留下太大的印象”与前半句意思不一致，可用“虽然……但是……”。
（2）句子之间具有假设关系，假如“只有几百几千字”，结果是“使我心动神移，不能自已”，可用“哪怕……也……”。
（3）句子间具有条件关系，表示具有“不畏劳苦的人”这个条件，结果是“勇攀科学高峰”。可用“只有……才……”。
故答案为：
（1）虽然……但是……；
（2）哪怕……也……；
（3）只有……才……。
【点评】做此题，能够准确地辨别出一个句子的前半句话与后半句话的关系，什么样的关系，选用什么样的关联词。依据句子的前半句话与后半句话的关系。选择最恰当的关联词。
5．怎样的书才算好书？选一选，打上“√”。
（1）写得朦朦胧胧的书。 ×
（2）堆砌了许多华丽词句的、无病而膺的文字的书。 ×
（3）比较着读，读书时可以和其他书作比较，看哪本书更好。 √
（4）高兴就读，不高兴就不读。 ×
【考点】课文理解．
【答案】（1）×；
（2）×；
（3）√；
（4）×。
【分析】考查了课文的理解，培养学生阅读课文内容，并从中获取信息的能力。根据内容做题，这要求我们对课文内容非常熟悉。
【解答】《忆读书》作者冰心。本文回忆了幼年、少年时读书的经历，总结了多年读书的经验，旨在引导学生懂得“读书好，多读书，读好书”的道理。通过阅读可知，（3）正确，（1）有误，写得朦朦胧胧的书不是好书。（2）有误，堆砌了许多华丽词句的、无病而膺的文字的书，不是好书。（4）有误，高兴就读，不高兴就不读不是判断书好坏的标准。
故答案为：
（1）×；
（2）×；
（3）√；
（4）×。
【点评】对于课文内容的掌握，都是基于读懂课文的基础之上，学生要借助资料等，将课文读懂，才能进行进一步的理解。
6．补全下列词语，并按要求填空。
（1）以上词语中“ 津津有味 ”和“ 索然无味 ”意思相反。
（2）“ 栩栩如生 ”常用来形容文学、雕塑等形象逼真，它的近义词有： 惟妙惟肖 、 活灵活现 。
（3）“ 一知半解 ”指读书理解得不够透彻。
【考点】补全词语；词语的理解与辨析；近义词；反义词．
【答案】见试题解答内容
【分析】考查了补全词语、近义词、反义词和词语的理解，要注意仔细揣摩意思，结合要求分析，还要多加积累成语，成语积累多了，才能更好的写出词语。
【解答】分久必合 合久必分 一知半解 栩栩如生 津津有味 索然无味 总而 言 之 自作 多情 风花雪月 真 情实感 心旷神怡 无病呻吟
（1）“津津有味”指吃得很有味道或谈得很有兴趣，反义词是“索然无味”
（2）“栩栩如生”形容艺术形象非常生动逼真，像活的一样。近义词是“惟妙惟肖”“活灵活现”。
（3）一知半解：形容知道得不全面，理解得不深不透。
故答案为：
必 合 必 分 一 半 栩 栩 津 津 无 味 言 之 多 情 花 月 情 感 旷 怡 呻 吟；
（1）津津有味 索然无味；
（2）栩栩如生 惟妙惟肖 活灵活现；
（3）一知半解。
【点评】我们平时要学会收集词语，注意记录、整理，多加积累，记忆的词语才会更多，运用起来得心应手。注意在理解词义的基础上写近义词反义词。
7．选一选，说说下面四类读书人的特点。
A．吸收有用的知识 B．读书毫无选择性
C．留下没用的 D．读完之后没有印象
（1）好像从前计时的沙漏斗，读书像漏沙注进去，漏出来，到头来一点痕迹也没留下。 D
（2）好像海绵，什么都吸收，挤一挤，挤出来的东西原封不动，甚至还脏了些。 B
（3）像滤豆浆的布袋，豆浆都流走了，留下的是豆渣。 C
（4）像宝石矿里的苦工，把矿渣甩在一旁，留下了宝石。 A
【考点】句义．
【答案】见试题解答内容
【分析】本题考查了学生对于句子含义的理解与辨析的能力，完成时要注意分析每组句子结构与含义，找出其不同点，然后辨析判断。
【解答】（1）这类读书人读书像漏斗一样，前面读了，后面接着就忘了，读完之后不会留下多少印象的。故是属于D类读书人的特点。
（2）这种读书像海绵吸水一样全部照吸，没有重点。故是B类读书人的特点。
（3）这种读书像滤豆浆的布袋，过滤走了营养价值高的豆浆，把豆渣留了下来，所以属于C类读书人的特点。
（4）这种读书就是淘宝石，把矿渣滤走，把宝石留下，所以这类属于A类的读书人的特点。
故答案为：
（1）D
（2）B
（3）C
（4）A
【点评】完成此类题目要细心，抓住句子中的关键词语，读懂它的意思，句子的深刻含义也就一目了然了。
8．根据提示在括号里填写合适的四字词语。
【考点】词语的理解与辨析．
【答案】见试题解答内容
【分析】本题考查了根据提示写出相关的词语，读意思然后根据自己的积累写出相关的词语。
【解答】一日三秋：意思是一天不见面，就像过了三个季度。比喻分别时间虽短，却觉得很长。形容思念殷切。
晴天霹雳：晴天打响雷。比喻突然发生意外的，令人震惊的事件。
无所不知：什么事情都知道，没有不懂得的。
无米之炊：比喻缺少必要条件无法办成的事。
一步登天：比喻一下子达到极高的境界或程度。
不毛之地：不生长草木庄稼的荒地。形容荒凉、贫瘠。
风驰电掣：形容非常迅速，像风吹电闪一样。
一字千金：增损一字，赏予千金。 称赞文辞精妙，不可更改。
天涯海角：形容极远的地方，或相隔极远。
虚怀若谷：胸怀像山谷那样深而且宽广，形容十分谦虚。
故答案为：
（1）一日三秋；
（2）晴天霹雳；
（3）无所不知；
（4）无米之炊；
（5）一步登天；
（6）不毛之地；
（7）风驰电掣；
（8）一字千金；
（9）天涯海角；
（10）虚怀若谷。
【点评】在平时的学习中，要养成好习惯，善于积累好词佳句，理解词语的意思，日积月累，厚积薄发。
9．“囿”字的意思最可能与（ ）有关。
A．有无B．园林（有围墙）
C．重复D．忧郁
【考点】偏旁部首．
【答案】B
【分析】考查学生对字形的理解与掌握，结合题目中所给的字，找出其中的偏旁，然后结合平时的学习与积累指出和什么有关即可。
【解答】“囿”字的偏旁是“口”，意思最可能与“园林（有围墙）”有关。
故选：B。
【点评】偏旁是合体字的构字部件，主要包含形旁和声旁两类，平时在阅读时多多积累，就能做到举一反三。
10．下列每组人物都属于《水浒传》的是（ ）
A．林冲、武松、鲁智深、孙二娘
B．林冲、黄忠、诸葛亮、鲁智深
C．武松、鲁智深、刘备、孙二娘
D．孙权、孙二娘、武松、鲁智深
【考点】经典名著．
【答案】A
【分析】考查了名著，重点记忆课本涉及到的经典阅读中出现的作品，平时注意积累，理出线索，形成体系。
【解答】A.“林冲、武松、鲁智深、孙二娘”都属于《水浒传》。
B.“林冲、鲁智深”都属于《水浒传》，“黄忠、诸葛亮”属于《三国演义》。
C.“武松、鲁智深、孙二娘”属于《水浒传》，“刘备”属于《三国演义》。
D.“孙二娘、武松、鲁智深”属于《水浒传》。“孙权”属于《三国演义》。
故选：A。
【点评】名著名篇，在平时的阅读中要注意重点识记，做到厚积薄发。
11．对“读书好，多读书，读好书。”这句话理解错误的是（ ）
A．既是本文的总结，自己童年读书的总结，也是对下一代的殷切期望。
B．三句话，从读书的意义讲到如何读书，如何读书强调“多”和“好”两个字，有量有质，言简意赅。
C．读书是生活中最重要的事，不读书，人就无法生活。
【考点】名言警句．
【答案】C
【分析】本题考查的是学生名言警句的积累，解答时需要对作者、作品、出处等内容做到了如指掌。
【解答】A、B正确，
C．有误，“读书好，多读书，读好书”这句话出自冰心《忆读书》，读书好：是强调“读书”这个动词，说明读书对你是有好处的。好读书：“好”，就是爱好的意思，意为要爱读书。读好书：这里的”好“是形容词，意思是读书要选其精华，庸俗的书最好不看。故C不正确。
故选：C。
【点评】名言在实际的语言运用中非常广泛，要愿意积累，更要乐意积累。
12．句子万花筒。
（1）我感到读书是我生命中最大的快乐!（换种说法，但意思不变）
我感到我生命中最大的快乐是读书！
（2）从这件小事中，受到了很大的启发。（修改病句）
从这件小事中，我受到了很大的启发。
（3）我同时还看了母亲针线笸箩里常放着的那几本《聊斋志异》。（缩句）
我看了《聊斋志异》。
【考点】改写句子；修改病句．
【答案】见试题解答内容
【分析】考查了句子的改写，改写句子，侧重于改变原句的形式。句式的改变或要求的其他形式的改变。各种句型掌握方法，熟能生巧，反复练习，即可达到效果。
【解答】（1）考查了改变主语把“我生命中最大的快乐”提前放到“我感到我生命中最大的快乐是读书！
（2）缺少主语，在”受到“前面加”我“。即：从这件小事中，我受到了很大的启发。
（3）缩句，删去修饰语“同时还”“母亲针线笸箩里常放着的那几本”。即：我看了《聊斋志异》。
故答案为：
（1）我感到我生命中最大的快乐是读书！
（2）从这件小事中，我受到了很大的启发。
（3）我看了《聊斋志异》。
【点评】缩写句子的步骤：（1）要认真读懂原句，明白句子的意思。（2）找出句子的主要部分“谁”、“什么”，“是什么”或“怎么样”（主、谓、宾），对这部分予以保留，删掉次要部分（定、状、补）（3）检查是否缩成最简单的句子，是否保持了原句的主要意思。
13．课外阅读。
闲谈读书法
古今中外，圣贤先哲，留下的读书之法，浩如烟海。但究竟自己最适合什么样的读书法，还是应当因人而异的。
鲁迅先生喜欢“跳读法”， 因为 他认为：“若是碰到疑问而只看到个地方，那么无论到多久都不懂的。所以，跳过去，再向前进，于是连以前的地方都明白了。”而爱因斯坦的“总、分、总”三步读书法，特点同样十分明显。所谓总，就是对全文形成总体印象。所谓分，就是在总体了解基础上，再逐字略读一下全文的内容。而在略读中，则要特别注意书中的重点、要点以及与自己需要密切相关的内容。最后是合，就是在略读全书之后，着重把已经获得的印象条理化、系统化，使观点与材料有机结合起来。
英国作家毛姆的“乐趣”读书法，是他在自己的读书实践中摸索出来的。他提出“为乐趣而读书”的主张，他说：“我也不劝您一定要读完一本再读一本。就我自己而言，我发觉同时读五六本书反而更合理。因为，我们无法每天都保持不变的心情，而且，即使在一天之内也不见得会对一本书具有同样的感情。”如此“脚踏多条船”，使自己的读书兴致始终都保持在高度兴奋之中，其效果当然要比“感情专一”抱着一本书疲惫地一啃到底好得多。
当然， 无论 哪种读书方法，对求学者而言，它 都 只是一种工具而已。所以，万不可为某种方法所左右，尤其忌讳读死书、死读书的恶习，对所捧之书，既能钻进去，又能跳出来。这样才能把书读活，使他人的知识为自己所用，正如孟子所言：“尽信书则不如无书。”
（1）给带点字选择正确的读音。
着（zhá zhuó） zhuó 重 兴（xīng xìng） xīng 奋
（2）联系上下文理解词语的意思。
因人而异﹣﹣ 因为人的不同而选择的方法不同。
（3）在文中的括号里填上合适的关联词。
（4）文中多次使用了双引号，请选择它的作用，把序号填在 里。
A．特定称谓 B．特殊含义 C．引用
①鲁迅先生喜欢“跳读法”。 A
②正如孟子所言：“尽信书则不如无书。” C
③“感情专一” B
（5）文章例举了哪三种读书法，请你根据提示概括地写一写。
①鲁迅先生喜欢 跳读 法：若碰到疑问， 再向前进 。
②爱因斯坦则好用 总、分、总三步读书 法：先通读全文，然后 再把巴经获得的印象条理化、系统化 ，最后 使观点与材料有机结合起来 。
③毛姆在实践中摸索出 乐趣读书 法：他所提倡的“脚踏多条船”具体指 同时读五六本书 。
（6）你喜欢哪种读书法？（可以是这篇文章中的，也可以是课本上的，或其他的）为什么？
我喜欢鲁迅的“跳读法”。因为鲁迅先生说得对，长期停留在一个不懂的地方，无论到多久都不会懂的。我们应当学会跳读法，看到不会的地方便跳过去看下一个内容，也许就会看懂前面这些不懂的了。
【考点】记叙文．
【答案】见试题解答内容
【分析】文中记叙了鲁迅、爱因斯坦、英国作家毛姆的不同的读书方法。结尾也说明了哪种读书方法都是一种工具。不能读死书，死读书。对所捧之书，既能钻进去，又能跳出来。这样才能把书读活，使他人的知识为自己所用。
【解答】（1）考查了多音字在不同的词语里的意思。着：[zhuó]：使接触别的事物，使附在别的物体上：着重。[zhá]：接触，挨上：着边。兴[xīng]起，起来：兴奋。[xìng]愉快，喜悦，有情趣，有趣味：高兴。所以着重应该选“zhuó”，兴奋应该选“xīng”。
（2）考查了对词语的理解。可以联系上下文来理解。因人而异：因为人的不同而选择的方法不同。
（3）考查了关联词语的使用。“他认为：“若是碰到疑问而只看到个地方，那么无论到多久都不懂的。”与“跳过去，再向前进，于是连以前的地方都明白了。”是因果关系，可以用表示因果关系的词“因为……所以……”相连；“哪种读书方法，对求学者而言”与“只是一种工具而已”是条件关系，所以用表示条件关系的词“无论……都……”相连。
（4）考查了对引号的理解。①“跳读法”是鲁迅的读书方法，所以是特定称谓。②尽信书则不如无书是早就有的名句，所以说是引用。③感情专一在这里指抱着一本书看，是特殊含义。
（5）考查了对文章内容的理解。①从“鲁迅先生喜欢“跳读法”，因为他认为：“若是碰到疑问而只看到个地方，那么无论到多久都不懂的。所以，跳过去，再向前进，于是连以前的地方都明白了。”可知，鲁迅先生喜欢跳读法，若碰到疑问，再向前进。②从”因斯坦的“总、分、总”三步读书法，特点同样十分明显。所谓总，就是对全文形成总体印象。所谓分，就是在总体了解基础上，再逐字略读一下全文的内容。而在略读中，则要特别注意书中的重点、要点以及与自己需要密切相关的内容。最后是合，就是在略读全书之后，着重把已经获得的印象条理化、系统化，使观点与材料有机结合起来。“可知，爱因斯坦的读书方法是总、分、总三步读书法，先通读全文，然后再把已经获得的印象条理化、最后使观点与材料有机结合起来。③从”英国作家毛姆的“乐趣”读书法“可知，毛姆的读书法是乐趣读书法，”从“我发觉同时读五六本书反而更合理”可知脚踏两条船是指同时读五六本书。
（6）考查了对文章内容的理解。根据自己的理解作答即可。
故答案为：
（1）zhuó xīng
（2）因为人的不同而选择的方法不同。
（3）因为无论都
（4）①A②c③B
（5）①跳读，再向前进
②总、分、总三步读书
再把已经获得的印象条理化、系统化，使观点与材料有机结合起来
③乐趣读书 同时读五六本书
（6）我喜欢鲁迅的“跳读法”。因为鲁迅先生说得对，长期停留在一个不懂的地方，无论到多久都不会懂的。我们应当学会跳读法，看到不会的地方便跳过去看下一个内容，也许就会看懂前面这些不懂的了。
【点评】给字选择正确的读音，一定要在理解字的意思的基础上作答。
14．阅读课文节选，完成练习。
一本书有一本书的性格。
有几本书面容整肃，神情倨傲，满肚子都是一些人世间的大道理。这些书如同家长一样亵慢不得。阅读这些书之前最好沐浴焚香。通常，我总是放轻脚步悄悄地从它们旁边绕过。
还有几本书性格严谨，斤斤计较。如果要从这些书里面引文，一个字也不能错漏。否则，肯定要出差错。想和它们打交道，最好是在精力充沛的时候。
另一些书性情开朗，无拘无束，开卷有益同时又不给人增添负担。我可以信手翻阅它们，甚至一边看电视一边读。记得住记不住都无妨。
我的书架上有一本书已多年不读，但多年以前我不知道读了多少遍。这是一本描绘作家的书，一位俄罗斯作家温情而又幽默的手笔。那些趣味横生的性格，煎熬人心的写作，森林、海洋以及荒凉小车站特有的气息﹣﹣这一切无不深深地打动了我。我得承认这本书与我的文学爱好密切相关。我不想说出这本书的名字，我想保持个人独享的感觉。
书架上还有一些友人赠送的新著。一位友人信中说得有趣：这本书不是让我读的，它只想挤入一个熙熙攘攘的书架，然后静静地歇在那里。我当然读了这本书，但每回经过书架，我还是要留心看一看这本书是否还在那里。
有几本书用于查询，而非阅读。它们如同一些特殊用品的商店，虽然门可罗雀但却不急不躁﹣﹣它们知道我总有上门求教的一天。这一天是它们永久矜持的所有理由。
书架上还保存了一些我还不了解的书。书的名字激起了购买的欲望，但我还来不及读它们。我不知道它们会让我惊喜交加还是大失所望。也许，这就是一份期待，如同期待一次动人的邂逅。
ㅤㅤ家有藏书，不亦乐乎？
（1）联系上下文解释词语。
亵慢不得： 文中指对面容肃整、神情倨傲的书一点都不能轻慢，不庄重。
熙熙攘攘： 文中指书架里的书很多，非常挤。
（2）照样子写词语。
无拘无束 无 边 无 际 无 法 无 天 无 忧 无 虑
不急不躁 不 卑 不 亢 不 理 不 睬 不 管 不 顾
（3）根据课文内容填表。
（4）“家有藏书，不亦乐乎？”的意思是： 家有藏书，不也是一件很快乐的事吗？ 。
【考点】散文；句子理解与赏析；内容理解与概括；词语仿写；词语解释．
【答案】见试题解答内容
【分析】考查了学生的综合阅读能力，短文采用总分总的结构，开头总结 一本书有一本书的性格。紧接着分写不同性格的书所采用的不同的阅读方法，最后抒发情感“家有藏书，是一件很快乐的事”。阅读短文，体会作者对书的喜爱之情。
【解答】（1）考查了词语解释。可以查工具书或联系上下文解释。亵慢不得：文中指对面容肃整、神情倨傲的书一点都不能轻慢，不庄重。熙熙攘攘：文中指书架里的书很多，非常挤。
（2）考查了词语仿写。无拘无束是无A无B形式的词语，类似的词语如：无边无际、无法无天、无忧无虑；不急不躁是不A不B形式的词语，类似的词语如：不卑不亢、不理不睬、不管不顾；
（3）考查了按课文内容填空。读文在文中找答案。
（4）考查了翻译句子的能力。亦：也。乐：快乐。连起来为：家有藏书，不也是一件很快乐的事吗？
故答案为：
（1）亵慢不得：文中指对面容肃整、神情倨傲的书一点都不能轻慢，不庄重。熙熙攘攘：文中指书架里的书很多，非常挤。
（2）边 际 法 天 忧 虑
卑 亢 理 睬 管 顾
（3）
（4）家有藏书，不也是一件很快乐的事吗？
【点评】语文阅读理解正确的解题方法和技巧﹣﹣找原话所谓“找原话”，就是要找到语文阅读理解上要求的关键字、词或句子所在段落，要求学生在阅读文字材料时有重点地圈下来，然后再来重点理解与分析。

赏心悦目
一知半解
栩栩如生
心动神移
惟妙惟肖
无限期待
分久
合久
知 解
如生
有味
索然
总而
自作
风 雪
真 实
心 神
无病
最短的季节
最反常的天气
最有学问的人
最难做的饭
最长的腿
最荒凉的地方
最快的速度
最昂贵的稿费
最遥远的地方
最宽阔的胸怀
不同性格的书
采用不同的阅读方法
神情倨傲的书
先沐浴焚香，通常绕道而过。
性格严谨的书

性情开朗的书

神态矜持的书

赏心悦目
一知半解
栩栩如生
心动神移
惟妙惟肖
无限期待
分久 必 合
合久 必 分
一 知 半 解
栩 栩 如生
津 津 有味
索然 无 味
总而 言 之
自作 多 情
风 花 雪 月
真 情 实 感
心 旷 神 怡
无病 呻 吟
最短的季节 一日三秋
最反常的天气 晴天霹雳
最有学问的人 无所不知
最难做的饭 无米之炊
最长的腿 一步登天
最荒凉的地方 不毛之地
最快的速度 风驰电掣
最昂贵的稿费 一字千金
最遥远的地方 天涯海角
最宽阔的胸怀 虚怀若谷
不同性格的书
采用不同的阅读方法
神情倨傲的书
先沐浴焚香，通常绕道而过。
性格严谨的书
要在精力充沛的时候读。
性情开朗的书
可信手翻阅，也可一边看电视一边读。
神态矜持的书
认真上门求教。
不同性格的书
采用不同的阅读方法
神情倨傲的书
先沐浴焚香，通常绕道而过。
性格严谨的书
要在精力充沛的时候读。
性情开朗的书
可信手翻阅，也可一边看电视一边读。
神态矜持的书
认真上门求教。