语文五年级上册什么比猎豹的速度更快第一课时教学设计

这是一份语文五年级上册什么比猎豹的速度更快第一课时教学设计，共4页。教案主要包含了谈话导入，激发兴趣，初读课文，检查预习，教师小结，布置作业等内容，欢迎下载使用。

1.会认“鸵、赢”2个生字，读准多音字“冠”，会写“冠、俯、喷、枚”等11个字，理解由生字组成的词语。
2.学习速读方法，练习速读课文。
3.结合课文内容，了解作者介绍“什么比猎豹的速度更快”时采用的说明方法。
重点
学习速读方法，练习速读课文。结合课文内容，了解作者介绍“什么比猎豹的速度更快”时采用的说明方法。
难点
了解课文严谨的结构。
1.字词教学。
本课词汇丰富，朗读时不容易上口，要引导学生快速阅读时关注每个自然段的第一句话，所以要特别重视学生的初读。教师要提出初读要求：全神贯注，一目十行，准确抓住段落中的关键句子；再读课文，读准字音，认清字形，圈出生字词，联系上下文理解词语的意思。检查自读课文时要注意正音，“束、赤、置”是卷舌音，“冠”是多音字，在“冠军”一词中读
“guàn”。有些长句子比较难读，教师要注意示范，教学生读通读顺。
2.阅读理解。
读通课文，读懂句子，难读的地方多读几遍；读完之后想想课文主要写了什么。理清全文脉络，弄清段落之间的联系，根据五年级的阅读要求，掌握说明文的说明顺序。
3.表达运用。
说明文的语言特点是科学性、严谨性、准确性、真实性、周密性，简练明确；文学性说明文的语言还要求生动性、形象性。恰当地运用说明方法，能提高说明语言的科学性和准确性，使说明对象更具体、更生动，让读者更明白、更清楚作者的意思，更能增强说服力，有时也能增强读者的阅读兴趣，更突出主题。让学生在读懂文章内容的基础上分析、掌握这篇文章中的举例子、列数字、作比较的说明方法，明确每种说明方法的好处及作用，并学会运用。
1.预习提纲
（1）课前阅读关于科普文的文章。
（2）初读课文，默读浏览，抓住每个自然段的第一句话，练习速读课文。
（3）再读课文，想想课文围绕“速度”主要写了哪些物体的速度。不看课文尝试完成课后习题第二题，再对照课文检查。
（4）回读课文，看看作者采用了哪些说明方法进行说明。
（5）体会这些说明方法的好处及作用。
2.多媒体课件
和课文相关的事物的图片或者和“速度”相关的视频。
教学课时
二课时。
第一课时
课时目标
1.会认“鸵、赢”2个生字，读准多音字“冠”，会写“冠、俯、喷、枚”等11个字，理解由生字组成的词语。
2.抓住文段中的关键句，学习速读课文。
一、谈话导入，激发兴趣。
1.板书：速度。
同学们，看到这个词，你想到了什么？（学生畅所欲言）
2.大家说得非常好。今天我们要学习探究的内容就和“速度”有关。我们继续练习速读。现在大家都掌握了哪些好的速读方法呢？（学生交流）今天老师介绍一种速读的方法，就是关注文中有特点的句子，比如每段开头、结尾的句子，比如文中点题的句子，比如反复出现的句子，再比如结构相似的句子。
在学习新课之前，老师还想问大家一个问题：说起速度，你们能想到的速度最快的是什么？（学生交流，不做最终的判断，根据学生的回答继续导入）
3.如果说奔跑速度最快的要数猎豹的话，那么，什么比猎豹的速度更快呢？这就是我们今天需要一起探究的问题。（板书，补充完整课题，齐读）
直接从题目入手，抓住关键词“速度”，引导学生就自己想到的展开交流，引入主题，自然顺畅。
二、初读课文，检查预习。
1.自由读课文，要求读准字音，读通句子，读顺课文。
2.指读生字词：
猎豹 冠军 陆地 俯冲 高速公路 搭乘 火箭 发动机 手电筒
赤道 难以置信
预设：“冠”是多音字，文中应读四声；“束、赤、置”都是翘舌音。
3.齐读词语。
4.四人小组合作读课文，相互检查读书情况，相互纠正读音，指导读顺句子。其中要特别注意长句的读法。
这个速度是汽车在高速公路上飞速行驶时速度的两到三倍。它俯冲时的速度比任何一种动物奔跑时的速度都要快。
为了摆脱地心引力，飞到浩瀚的太空中，火箭的速度要比喷气式飞机的速度快得多才行。
现在，你一定会认为流星体是人们所能见到的速度最快的物体。
（1）学生练习读句子。
（2）指名学生读。
（3）教师指导长句的读法，注意句子的停顿，不要读错。
5.指读课文，评价读书情况。
这篇文章生字词较多，所以不能轻视对生字新词的认识，只有认准字音才能把课文读正确、读流利，为理解课文内容打好基础。
三、品读课文，感知比猎豹速度更快的是什么。
1.默读课文，思考课文主要写了什么。
（1）学生默读课文，思考，教师巡视。
（2）指名学生交流。
预设：课文主要通过举例子、作比较的说明方法，回答了比猎豹速度更快的是什么。
2.作者为了说明比猎豹速度更快的事物，到底列举了哪些具体的事例呢？
（1）学生自由读文，边读边做标记，教师巡视。
（2）指名学生交流。
3.教师根据学生的回答，做小结。
4.同学们请再次认真读书，根据课文内容，按运动速度的快慢给下面的事物排序。
光 游隼 火箭 猎豹 人
流星体 鸵鸟 喷气式飞机
再次读文，在读通、读懂课文内容的基础上，明确课文的主要内容，并根据内容为文中提到的事物按速度大小进行排序，理清思路的同时，也解答了课后习题中的问题。
四、教师小结，布置作业。
通过阅读，我们找到了答案，那么作者又是如何进行说明，为我们呈现出最终的答案的呢？下节课我们继续学习。