科学三年级上册6.我们来做 “热气球”教案设计

这是一份科学三年级上册6.我们来做 “热气球”教案设计，共3页。

各位老师，下午好！今天我说课的题目是《我们来做“热气球”》，接下来我将与各位分享一下我的教学设想。
一．教材分析
首先谈一谈我对教材的理解，《我们来做“热气球”》选自教科版三年级上册第二单元第六课的内容。通过前五课的学习，学生对空气有了一定的认识，而本课是从热气球的升降现象引发学生思考和讨论，通过指导学生制作“热气球”，让学生对“热气球会上升”的现象形成一个感性的认识，并尝试根据自己的理解，用自己的语言有逻辑地解释热气球的升降现象。另外，通过本课的探究也为第七课风的成因的学习能够得以延续。
二．学情分析
接下来谈谈我对学生的了解，热气球是生活中比较有趣的一个物件，三年级的学生对此很感兴趣，甚至有个别学生可能有过亲身体验的经历，对热气球也具有一定的认识：热气球是需要靠热才能升空的这一前概念，但是对“热气球受热后是怎样飞起来的？”这一问题还不能做出具体的解释，这也是本节课的着眼点。
三．教学目标
基于我对教材的理解和学生的了解，我再说一说本堂课的教学目标。
科学概念目标：
学生通过“热气球”活动，了解空气受热后膨胀变轻而上升，空气冷却变重而下降。
科学探究目标：
1.学生能描述热气球上升和下降的现象，并对类似的现象进行解释。
2.学生能运用绘画、书写等形式进行记录实验现象并进行解释。
科学态度目标：
1.知道在一定条件下，科学实验是可重复的。
2.能针对活动中遇到的困难或问题提出自己的解决方案。
科学、技术、社会与环境目标：
学生通过拓展活动，了解孔明灯的飞行原理以及危害性。
四．教学重难点
我的四维目标设计清晰后，本课的教学重难点就显而易见了。
重点就是学生通过“热气球”活动，了解空气受热后膨胀变轻而上升，空气冷却变重而下降。
难点就是学生能用概括性的语言描述热气球上升和下降的原理，并对类似的现象进行解释。
五．教学方法
为了实现我的教学目标，突出重点，突破难点，我将设置以下教学方法：提问法、交流讨论法、多媒体辅助法、动手模拟实践法。
六．教学过程
接下来我将着重介绍我的教学过程，这也是本次说课的核心内容。
第一环节1．创设情境，引入新课：
首先观看一段小视频《热气球起飞了》并提问：同学们，你知道这只熊猫是谁吗？它乘坐的交通工具是什么？然后继续提问：你知道热气球是如何上升和下降的呢？通过学生的回答再引导学生仔细观察热气球的燃烧器，它加热的是什么呢？通过这样的一步步提问，学生们就会根据自己所学的知识和生活中的经验，从而积极地思考，快速地融入到我们的课堂当中来！。
紧接着进入第二个环节2.实验探索，传授新课：
首先出示一个垃圾袋，告诉学生这就是我们今天这堂课上的“热气球”并提问：你还需要什么材料才能使我们的热气球升空，从而引出用蜡烛来模拟燃烧器进行加热。接着，邀请一位学生上台演示实验，就会发现一个问题：直接用蜡烛加热，很容易使垃圾袋受热融化变形。趁此机会向学生展示塑料筒，让学生上台尝试如何放置塑料筒并提问：为什么这么放？倒过来放可以吗？引导学生仔细观察塑料筒的两端是不一样的，一端有孔，从而让学生明白这个小孔是进气孔，空气进入塑料筒进行不断补充。最后，教师进行简单地实验操作演示，提醒学生在实验中要注意的一些小细节：
小组同学要互相配合，垃圾袋的底部拉高，袋口要撑开；当热气球要上升时，小组一齐放手，让垃圾袋竖直升空；如果上升的不够高，又怎么办呢？让学生多尝试几次，但一定要注意安全；同时提醒学生及时完成活动记录单。
最后接下来的时间就放手让学生尝试，教师巡视指导。
下面进入第三个环节3.交流探讨，实验分析：
通过实验记录单引导学生从袋子的体积，表面的温度等方面来描述袋子的变化，再思考空气发生的变化。学生就会发现：热气球上升过程中，袋子鼓起来，表面变热，所以热气球里的空气膨胀变热；下降过程中，袋子变瘪变冷，空气也缩小变冷。从而归纳总结出热气球上升和下降的原因是：热空气上升，冷空气下降。（在这个过程中，学生的思维得到了提升。）
最后一个环节：拓展
出示孔明灯，引导学生用今天所学的知识来解释孔明灯是如何上升和下降的，并提出疑惑：为什么孔明灯飞行的时间会更长？（希望学生能够学以致用，灵活运用知识解决具体的问题。）我还设计了一个机动环节：制作纸蛇，将我们的课堂延伸到课外。
七：板书设计
好的板书是一堂课的精华所在，我的板书力求简单而全面地将知识点传递给学生，便于学生理解和记忆！
以上就是我的说课，不足之处望各位同仁批评指正，谢谢！


我们来做“热气球”
袋子变化： 空气变化：
上升 鼓起来 空气膨胀
表面变热 空气变热 热空气上升
冷空气下降
下降 瘪了 空气缩小
表面变冷 空气变冷