教科版（2024）四年级上册1.听听声音练习

这是一份教科版（2024）四年级上册1.听听声音练习，共16页。试卷主要包含了是让我们感到舒服的声音，声音让生活多姿多彩，小慧说话时总是很轻声，下列声音中，属于人为制造出是，下列声音中，是由人类活动引起的，下列做法中，会发出声音，下列词语不能描述声音的是等内容，欢迎下载使用。

1．（ ）是让我们感到舒服的声音。
A．安静的音乐B．人们的喧闹C．疾驰而过的车辆
2．下列声音中，属于自然界中的声音是（ ）。
A．歌声B．雷声C．喇叭声
3．声音让生活多姿多彩。下列关于声音的观点错误的是（ ）。
A．声音都是人类的生产生活产生的
B．噪声过大的环境容易损伤听力
C．声音可使我们感到愉悦或不适
4．小慧说话时总是很轻声。小慧这样的声音，可以用科学词汇（ ）来描述。
A．高B．强C．弱
5．下列声音中，属于人为制造出是( )。
A．风声B．海浪声C．歌声
6．下列声音中，（ ）是由人类活动引起的。
A．雷声B．风声C．锣声、鼓声
7．下列小动物不能发出人耳能听到的声音的是（ ）。
A．蝴蝶B．蜜蜂C．蟋蟀
8．下列做法中，（ ）会发出声音。
A．揉搓橡皮筋B．敲击鼓面C．按压钢尺
9．下列词语不能描述声音的是（ ）。
A．动听B．好看C．刺耳
10．当我们听到好听的音乐时，可以用（ ）来描述。
A．刺耳B．悦耳C．嘈杂D．噪音
11．龙龙在上学的路上，听到人们的交谈声、商店里播放的音乐声、修路机器发出的嘈杂声。这些声音属于（ ）。
A．人类生产生活发出的声音B．大自然发出的声音C．两类声音都有
12．下列声音中比较悦耳的是（ ）。
A．汽车的喇叭声B．机器的轰鸣声C．小鸟的鸣叫声
13．下面声音听上去能使人心情愉悦的是（ ）。
A．车辆发动机的轰鸣声B．演奏乐器的声音C．集贸市场的喧哗声
14．当你在打哈欠的时候，会听不清或听不到别人对你说话，重要原因是打哈欠影响了（ ）。
A．鼓膜的振动B．听小骨的振动C．耳廓的振动D．听觉神经的振动
15．下列声音中，（ ）是人类生产生活发出的声音。
A．口哨声B．流水声C．鸟叫声
16．下列关于声音的说法，正确的是（ ）。
A．不同的声音表示的意义不同B．人说话不需要人体振动C．凡是声音都能看见
17．描述声音的词汇有“高、低、强、弱、悦耳、刺耳”等，下列声音比较悦耳的是（ ）。
A．钢琴声B．吵架声C．鞭炮声
18．下面音符中，音调最高的是（ ）。
A．1B．4C．5
19．下列选项中，不是描述声音高低的是（ ）。
A．鸟的叫声很高B．教室里广播的声音很大
C．牛的叫声很低沉D．红红的声音很尖锐
20．下列对电锯的声音描述正确的是（ ）。
A．很动听，很美妙B．很响，比较刺耳C．声音清脆，节奏感很强
21．根据声音的产生可分为： 、 和 三大类。
22．自然界有各种各样的声音，它们各不相同。我们可以用( )、( )等科学词汇来描述。
23．声音可以用高低、 、悦耳、 等词语来进行描述。
24．在耳朵的各个部分中，能将声音转化为振动的是( )。
25．鸟叫声，很动听，一会儿( )，一会儿( )。
26．我们生活在一个充满( )的世界里，虽然( )看不见也摸不着，但是我们却总能感觉到它的存在，并能从中获得很多( )。
27．小新唱歌声音太大了，吵到了隔壁正在休息的老奶奶，对老奶奶而言，小乐的歌声是（ ）。
A．悦耳的B．刺耳的C．动听的
28．周围的声音根据( )的不同，可以分为动物的( )、自然界的）( )、人类生产生活发出的声音。
29．在我们学过的成语中，有些是描述声音的。如“人声鼎沸”，这种环境下的声音属于 ，“轻言细语”，说明说话人声音的 （选填“音高”或“音量”）很小。
30．在车站、菜市场等地经常会听到( )的声音。
31．长时间戴着耳塞听音乐不会对耳朵造成伤害。( )
32．风声、雷声、雨声都是自然界中的声音。( )
33．用力敲击铜锣发声，停止敲锣，仍能听到一段余音，是因为锣面持续振动了一段时间。( )
34．长时间戴耳机听音乐对听力会有损伤。( )
35．在汽车的排气筒上安装消声装置可以有效减少噪声污染。( )
36．生活中有各种各样的声音，我们可以从音调、音色等方面去区别它们。( )
37．我们轻轻拉伸橡皮筋，不会听到声音，这是因为橡皮筋只是形状发生变化，并没有产生振动。( )
38．在声音的世界里，有些声音悦耳动听，使人心旷神怡，有些声音嘈杂刺耳，使人心烦意乱。( )
39．在充满噪声的环境里，能有效地锻炼听力，使我们的听觉更灵敏。( )
40．声音有强有弱，有高有低。( )
41．请将下列计时器与对应的原理连一连。
水钟 根据摆的等时性原理计时
日晷 根据滴水的等时性原理计时
机械摆钟 根据太阳和影子的关系计时
以下是小明研究“雨水对土壤的侵蚀程度与什么因素有关”的实验方案：
42．在小明的方案中，主要采用了（ ）的实验方法。
A．对比B．观察C．转换
43．在小明的方案中，实验组与对照组控制的不同条件是（ ）。
A．雨水多少B．土壤构造C．植被覆盖情况
44．如果实验成功，我们可以观察到（ ）。
A．有植被覆盖的组径流更清澈
B．无植被覆盖的组径流更清澈
C．两组现象相同
45．除了小明研究的影响因素以外，我们还知道 会对雨水侵蚀土壤的程度造成影响。
46．将右侧的序号填入对应的方框内。
小丽的家有一个客厅和两个卧室，在家里可以看到深圳水库。房屋的两面靠近商业大街，一面靠近小区，另外一面靠近深圳水库。商业大街上的吵闹声音常会影响小丽上网课的学习，小丽十分苦恼。请你运用所学的知识帮小丽想想办法吧。
47．疫情期间，小丽在自己房间里（“A”位置）上网课。如果不改变位置，以下可以最大程度降低噪音的办法是（ ）。
A．不关窗户2，把门2关上B．关窗户2，把门2关上C．不关窗户2，且把门2打开
48．小丽要录制一段无噪音的英语背诵音频交给老师，请你帮小丽找一个家里的最便捷最安静录制地点是 （选填：“A”、“B”或“C”）。
49．如果你是小丽的家长，购买了这种环境的房子，你会在房子装修时提出一些什么样的隔音防噪建议，请你写出两条装修隔音建议：
50．认真看图并在括号中填入耳郭、听小骨、鼓膜、耳蜗、听觉神经等结构名称。
评卷人
得分
一、选择题
评卷人
得分
二、填空题
评卷人
得分
三、判断题
评卷人
得分
四、连线题
评卷人
得分
五、实验题
实验研究方案（此方案空白处不用填写）
研究的问题：雨水对土壤侵蚀程度与植被覆盖多少有关吗？
我们的推测：________________________________
实验方法：用________实验，设置实验组与对照组。
实验组与对照组要控制不同的条件：________________________。
实验组与对照组要保持相同不变的条件：________________。
评卷人
得分
六、综合题
外耳道
鼓膜
外耳
中耳
内耳
装修建议
隔音原理（作用）
例如：墙上铺一层隔音棉
以隔音材料来改善隔音效果
①

②

参考答案：
1．A
【详解】安静的音乐是让我们感到舒服的声音。噪声是听起来让人感到不舒服的声音，是干扰正常的工作、学习、生活的声音。疾驰而过的车辆发出的声音也是刺耳的。
2．B
【详解】我们听到的声音按照来源可以分为人为的声音、自然界的声音、动物的叫声。风声、雨声、 雷声属于自然界的声音，喇叭声、歌声属于人类生产生活发出的声音。
所以答案为B。
3．A
【详解】A、声音存在于我们的生活中，有自然界、动物、人类生产生活所产生的声音，A说法错误；
B、耳朵里，有一个很薄的感受振动的结构，叫鼓膜，如果它受到损伤，会影响听力。所以噪声过大的环境容易损伤听力，B说法正确；
C、我们周围总会产生各种各样的声音，有的声音让人心情愉悦，比如，歌声、琴声；有的声音让人感到不适，比如，机器轰鸣声、喧闹声。C说法正确。
4．C
【详解】我们周围充满着各种不同的声音，我们虽然看不到它，但可以感受到它。声音可以用高低、强弱、悦耳和刺耳等词语来进行描述。小慧说话时总是很轻声。小慧这样的声音，可以用科学词汇弱来描述，所以C符合题意。
5．C
【详解】我们听到的声音按照来源可以分为人为的声音、自然界的声音、动物的叫声。风声、海浪声属于自然界的声音，歌声属于人为制造的声音。
6．C
【详解】声音按来源可以分为自然产生的，动植物的声音，人类生产生活的声音。锣声、鼓声是由于人类活动引起的，雷声、风声是自然声音。
7．A
【详解】蜜蜂翅膀振动能发出声音；在蟋蟀雄虫的前翅上，有旋涡纹状的翅膜，一边翅膀长着锉刀状的翅膜——弦器，另一边翅膀长着硬翅膜——弹器，当这两种发音器相互摩擦时，就能发出声音。
8．B
【详解】声音是物体振动产生的，揉搓橡皮筋、按压钢尺都不会让物体发生振动，不会发出声音。敲击鼓面，鼓面振动发声。
9．B
【详解】声音是由物体振动而产生的，声音的传播需要介质，声音能在固体、液体、气体中传播。声音不能在真空中传播。声音是由物体振动而产生的，声音有悦耳、动听的歌声，有刺耳、难听的噪音，声音有高低、强弱之分。好看是描述物体外形的词语。
10．B
【详解】声音是物体振动产生的，振动有规则的、有准确高度的声音叫乐音，振动无规则、无固定音高或音高听起来不明显的声音称为噪音。当我们听到好听的音乐时，可以用悦耳来描述。
11．A
【详解】音是由物体振动而产生的，声音的传播需要介质，声音能在固体、液体、气体中传播。声音不能在真空中传播。 龙龙在上学的路上，听到人们的交谈声、商店里播放的音乐声、修路机器发出的嘈杂声，这些声音属于人类生产生活发出的声音。
12．C
【详解】声音是由物体振动而产生的，声音的强弱可以用音量来描述；噪音是指音高和音强变化混乱、听起来不谐和的声音，是由发音体不规则的振动产生的，从物理学的角度来看，噪声是发声体做无规则振动时发出的声音。汽车的喇叭声、机器的轰鸣声、声音大，震耳欲聋，属于噪声污染；以上三种声音中比较悦耳的是小鸟的鸣叫声。
13．B
【详解】凡是干扰人们休息、学习和工作以及人们所要听的声音产生干扰的声音，即不需要的声音，统称为噪声，比如车辆发动机的轰鸣声、集贸市场的喧哗声等等，只有演奏乐器的声音听上去能使人心情愉悦。
14．A
【详解】声音是由物体振动而产生的，声音的传播需要介质，声音能在固体、液体、气体中传播。声音不能在真空中传播。你在“打哈欠”时，会听不清或听不到别人对你说的话，其主更原因是“打哈欠”影响了鼓膜的振动。
15．A
【详解】声音是由物体振动产生的。口哨声是由人的声带振动产生的，是人类生产生活发出的声音，A是正确的选项；流水声是来自自然界的声音，鸟叫声是鸟发出的声音。
16．A
【详解】我们周围充满着各种不同的声音，我们虽然看不到它，但可以感受到它。声音可以用高低、强弱、悦耳和刺耳等词语来进行描述。声音是由物体振动而产生的。停止振动声音就会马上停止，所以A符合题意。
【点睛】本题考查声音，要求学生掌握声音的描述。
17．A
【详解】我们周围充满着各种不同的声音，我们虽然看不到它，但可以感受到它。声音可以用高低、强弱、悦耳和刺耳等词语来进行描述。下列声音比较悦耳的是钢琴声，下列声音比较刺耳的是吵架声和鞭炮声，所以A符合题意。
18．C
【详解】声音是由物体振动产生的，声音的高低可以用音调来描述。乐曲中的音符数字越大，表示音调越高。
19．B
【详解】我们周围充满着各种不同的声音，我们虽然看不到它，但可以感受到它。声音可以用高低、强弱、悦耳和刺耳等词语来进行描述。鸟的叫声很高，牛的叫声很低沉和红红的声音很尖锐都是描述声音高低。教室里广播的声音很大是描述声音很强，所以B符合题意。
20．B
【详解】声音是由物体振动而产生的，发声体无规则的振动发出的声音是噪音。根据噪音的概念解答即可。电锯的声音很响，比较刺耳，会影响人们的生活，是噪音。
21． 动物的叫声 自然界的声音 人类生产生活发出的声音
【详解】我们周围的声音有三类。风声、雨声、雷声等是自然界的声音。歌声、读书声、机器的轰鸣声等是人类生产生活发出的声音。狗叫声、猫叫声、马的嘶鸣声等是动物的叫声。
22． 高低 强弱
【详解】我们周围充满着各种不同的声音，我们虽然看不到它，但可以感受到它。声音可以用高低、强弱、悦耳和刺耳等词语来进行描述。我们周围的声音丰富多彩。有来自动物的叫声，有来自自然界的声音，还有来自人类生产生活发出的声音。
23． 强弱 刺耳
【详解】声音是物体振动产生的，物体振动幅度越大，声音越强，物体振动幅度越小，声音越弱。物体振动速度越快，声音越高，物体振动速度越慢，声音越低。因此，经常用高低、强弱、悦耳、刺耳等词语来描述声音。
24．鼓膜
【详解】根据对耳的结构的认识，耳朵分为外耳、中耳和内耳，其中外耳包括耳郭和外耳道，中耳有鼓膜和听小骨，内耳包括耳蜗和听觉神经。
25． 高 低
【详解】声音的高低可以用音高的描述，物体振动得越快，发出的声音越高。我们可以这样描述鸟叫声：很动听，一会儿高，一会儿低。
26． 声音 声音 信息
【详解】我们生活在一个充满声音的世界里，虽然声音看不见也摸不着，但是我们却总能感觉到它的存在，并能从中获得很多信息。我们常用高、低、强、弱、悦耳、刺耳来描述声音。例如，雷声比较强，雨声比较弱；小孩的声音比较高，成年人的声音比较低；鸟叫声比较悦耳，机器的轰鸣声比较刺耳。
27．B
【详解】从环保角度来讲，一切影响人们正常工作、休息、学习和生活的声音都属于噪声。小新唱歌声音太大了，吵到了隔壁正在休息的老奶奶，对老奶奶而言，小乐的歌声是噪声。
28． 产生途径 叫声 声音
【详解】有些声音让我们觉得悦耳、动听，比如黄鹂鸟叫声。有些声音让我们觉得刺耳、难听，比如汽车喇叭声和机器声等。我们周围的声音丰富多彩，周围的声音根据产生途径的不同，有来自动物的叫声，有来自自然界的声音，还有来自人类生产生活发出的声音。
【点睛】本题考查声音，要求学生掌握声音的分类。
29． 噪声 音量
【详解】声音是由物体振动产生的。声音可以用高低强弱来描述。我们的生活中，有很多成语也是描述声音的。如“人声鼎沸”，这种环境下的声音属于噪音，对人听觉产生伤害；“轻言细语”，说明说话人声音的音量很小。
30．嘈杂
【详解】我们周围充满着各种不同的声音，我们虽然看不到它，但可以感受到它。声音可以用高低、强弱、悦耳和刺耳等词语来进行描述。在车站、菜市场等地经常会听到嘈杂的声音。
【点睛】本题考查声音，要求学生掌握声音的描述。
31．×
【详解】耳是我们的听觉器官，需要精心呵护。经常使用耳塞听音乐会使听觉器官产生疲劳甚至造成损坏，从而导致听力下降。
32．√
【详解】我们周围的声音根据发声体不同，可以分为动物的叫声、自然界的声音、人类生产生活发出的声音。风声、雷声都属于自然界的声音。
33．√
【详解】声音是由物体振动产生的。用力敲击铜锣发声，当停止敲锣，仍能听到一段余音，这是因为锣面继续振动了一段时间。
34．√
【详解】长时间戴耳机听音乐又没有注意耳朵保养，是会影响听力的，因此对听力会有严重的损伤。题目的说法是正确的。
35．√
【详解】发动机因振动而产生较大的噪声，在汽车排气管上安装消声器可减弱气流噪声，这是在声源处控制噪声。
36．√
【详解】声音的三个特性：音调、响度和音色。是从不同角度描述声音的，音调指声音的高低，由振动频率决定；响度指声音的强弱或大小，与振幅和距离有关；音色是由发声体本身决定的一个特性。生活中有各种各样的声音，我们可以从音调、音色等方面去区别它们。
37．√
【详解】声音是由物体振动而产生的，振动停止，发声停止。拉伸皮筋时，我们会看到橡皮筋变长；挤压皮筋时，我们会看到橡皮筋形状发生变化；但是无论是拉伸还是挤压橡皮筋，橡皮筋都没有振动，所以并不会发出声音。弹拨皮筋时，橡皮筋有规律地做往返运动；表明橡皮筋在振动，从而发出声音。
38．√
【详解】声音的传播需要介质，固体、液体、气体都能传声，都能作为介质，声音在固体中传播速度最快，液体中速度稍慢，气体中最慢。声音的世界里，有些声音悦耳动听，使人陶醉，心情舒畅，感到舒适，有些声音嘈杂刺耳，使人崩溃，心烦意乱，感到烦躁。乐音悦耳，噪音刺耳。
39．×
【详解】从环境保护的角度看，凡是影响人们正常学习，工作和休息的嘈杂、刺耳的声音，或是人们在某些场合“不需要的声音”，都统称为噪声。长时间处于噪声环境中，可能使我们的听力受到损害。所以在噪音大的环境中工作，要有必要的防护措施。
40．√
【详解】我们可以用高低、强弱、悦耳、刺耳等科学词汇来描述声音。声音有强有弱，有高有低， 所以题干中的说法是正确的。
41．
【详解】人们用不同材料或物体来计算时间，这些物体之间的共性运动有规律的物体都可以用来制作计时工具。古时计时工具有许多中，计时工具的相同点就是运动有规律，水钟是根据滴水的等时性原理计时，日晷是根据太阳和影子的关系计时，机械摆钟是根据摆的等时性原理计时。
42．A 43．C 44．A 45．降雨量的大小、土地坡度
【分析】影响土壤被侵蚀程度的因素有土地坡度的大小、有无植物覆盖、降雨量的大小等。在相同的土壤和相同雨量下，坡度大、没有植被覆盖的土壤最容易被侵蚀。
42．对比实验，指设置两个或两个以上的实验组，通过对比结果的比较分析，来探究各种因素与实验对象的关系，这样的实验称为对比实验。根据题干可知，在小明的方案中，主要采用了对比的实验方法。
43．对比实验要注意的问题：每次只能改变一个因素；确保实验的公平，即除了改变的那个因素外，其他因素应该保持一样。由于研究的是雨水对土壤侵蚀程度与植被覆盖多少有关吗？所以唯一的变量是植被覆盖情况；
44．在相同的土壤和相同雨量下，坡度大、没有植被覆盖的土壤最容易被侵蚀。如果实验成功，我们可以观察到有植被覆。盖的组径流更清澈
45．影响土壤被侵蚀程度的因素有土地坡度的大小、有无植物覆盖、降雨量的大小等。在相同的土壤和相同雨量下，坡度大、没有植被覆盖的土壤最容易被侵蚀。
46．
【详解】根据对耳的结构的认识，耳朵分为外耳、中耳和内耳，其中外耳包括耳郭和外耳道，中耳有鼓膜和听小骨，内耳包括耳蜗和听觉神经。
47．B 48．C 49． 安装双层隔音玻璃
以隔音材料来改善隔音效果 安装吸音屏障 以隔音材料来改善隔音效果
【分析】时间处于噪声环境中，可能使我们的听力受到损害。所以在噪音大的环境中工作，要有必要的防护措施。减少噪声对我们的危害的方法较多，例如听到巨大声响时，要张开嘴或捂住耳朵；正确使用耳机：音量不要太大；远离噪声；给汽车安装消音器；在噪声较大的环境中，戴隔音耳塞、耳罩。
47．减弱噪声有三种途径：在声源处减弱；在传播过程中减弱；在人耳处减弱。疫情期间，小丽在自己房间里（“A”位置）上网课。如果不改变位置，需要把关窗户2，把门2关上，这样可以直接降低噪音。
48．小丽要录制一段无噪音的英语背诵音频交给老师，说明环境要安静，不能有噪声，所以应该选择在卧室C，靠近水库，远离商业大街，这样噪音会小得多。
49．为了减少噪音危害，人们往往采用隔音材料或者吸音材料制造隔音墙、耳塞等。好的隔音材料的共同特点之一是内部疏松，表面不平。所以我们可以安装双层隔音玻璃、安装吸音屏障通过隔音材料来改善隔音效果。
50．
【详解】根据对耳的结构的认识，耳朵分为外耳、中耳和内耳，其中外耳包括耳郭和外耳道，中耳有鼓膜和听小骨，内耳包括耳蜗和听觉神经。图中①听小骨、②耳蜗、③鼓膜、④听觉神经、⑤外耳道。
题号
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
答案
A
B
A
C
C
C
A
B
B
B
题号
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
答案
A
C
B
A
A
A
A
C
B
B