数学1 看日历教案

这是一份数学1 看日历教案，共5页。教案主要包含了说教材分析，说学情分析，说教学目标及重难点，说教法与学法，说教学过程等内容，欢迎下载使用。
大家下午好！今天我说课的题目是《看日历》，下边我会将会从教材分析，学情分析这几个方面来进行说课。
一、说教材分析
首先我来谈一谈对教材的理解
《看日历》是北师大版小学数学第五册第七单元《年、月、日》中的第一课时，本单元属于数与代数领域“常见的量”中的内容，主要学习年、月、日，认识24小时计时法，根据作息时间表解决实际问题。
本课是在学生掌握时间单位“时、分、秒”后安排的，即是对所学时间单位知识的扩充与延伸，又是为认识平年和间年等有关“时间与数学”知识做铺垫。本课的主要内容是学生借助观察日历来认识时间单位年、月、日，在整理数据、观察数据、发现规律活动中，认识大月和小月，并能借助头记忆法和歌诀记忆法或其他自己总结的方法来帮助记忆大、小月。
二、说学情分析
三年级的学生经初步掌握了时分秒的知识，并在实际生活中积累了日历方面的感性的认识和经验，但是缺乏清晰的认识和数学思考的过程。不过学生们有着自主观察、探究日历，发现并总结规律的基础。面的感性的认识和经验，但是缺乏清晰的认识和数学思考的过程。不过学生们有着自主观察、探究日历，发现并总结规律的基础。
三、说教学目标及重难点
基于新课标和数学核心素养，我确定了如下教学目标：
1．结合生活经验，认识年、月、日，了解它们之间的关系知道大月、小月、平年、闰年。
2．在整理数据、观察数据活动中，能发现某些月份天数相同、2月份天数有时不同的简单规律，发展观察、判断和推理能力。
3．在识记大、小月的活动中,能积极思考记忆的方法,并能清晰的向他人表达自己的想法。在与他人合作交流解决问题的过程中,能倾听别人的意见,感受数学学习的乐趣。
其中，认识年、月、日,了解它们之间的关系,知道并识记大月和小月为教学重点，能发现并总结一些简单的规律,并能选择喜欢且有效的方法记忆月份的特点为教学难点。
四、说教法与学法
陶行知说过活的人才教育不是灌输知识，而是将开发文化保护的钥匙及我们知道的教给学生。基于此为了更好的实现教学目标，我将采用情境法、谈话法、练习法和小组讨论，并结合多媒体来进行教学。
在学法上践行新课标倡导的自主、合作、探究的方法，引导学生将学、思、悟相结合，将课堂的主动性交还给学生。
好的教学方法要在教学过程中体现为了课堂的顺利进行，课前的准备也非常重要，因此，我精心准备了课件，让学生提前准备学具等素材，为下面的新课教学做了充分的准备。
五、说教学过程
接下来，我重点说说我的教学过程：
、创设情境，引出问题
师：（出示六一当天学生表演照片）看看这群表演节目的小可爱是谁，你们在庆祝什么节日？这是哪一天？
生：六一儿童节
师：你们还知道哪些节日？他们分别是在哪一天？
生；回答自己熟悉的教师节、国庆节等，以及他们的日期。
师：还有哪些日子对你自己是很有意义的？
生：我的生日。
师：看来年月日在我们生活中被广泛的应用，它能帮助我们清楚的区分每一天。今天这节课我们学习《年月日》。
（二）探究新知。
1、汇报预学单问题
问题1：关于年、月、日，你知道些什么？
学生回答大概如下：一年有365天，有的月份是31天，有的月份是30天，平年有365天，2月是28天，闰年是366天，2月有29天，一年有4个季度等等。
问题2：关于年、月、日，你还有什么不懂或好奇的问题吗？
学生回答大概如下：为什么有的月份是30天，有的月份是31天，还有的是28天？为什么会有平年和闰年？哪一年是平年、哪一年的闰年？……
（根据新课程理念，学生已经会的，或者通过自学可以学会的，教师不教或者少教，教师要尊重学生已有的知识经验基础）
2、微视频演示天体运行与年月日的关系
地球绕太阳转一圈的时间是一年，月亮绕地球转一圈是一个月，地球自转一圈是一天。
3、历法的制定
师：一年是地球绕太阳转一圈的时间，这个准确时间是365天5时48分46秒，这个时间也叫一个回归年。
师：为了方便计时，古人制定了历法。今天我们一起来看看历法的由来。人们在制定日历时，为了方便，取它的近似值，即 365天5时48分46秒≈365天。
（1）大月、小月的由来
师：一年有12个月，365天怎么样分配到这12个月最合理？
生：每个月的天数一样，平均分。
PPT展示 ：365÷12=30（天）……5（天）
生：365天平均分到12个月，每月分得30天，还剩5天。
师：剩下的5天该如何分配最合理？
（留一定时间，学生独立思考后，同桌交流。）
学生汇报。
生：分在单数月或者分在双数月，最合理。这样比较公平。
师：当时人们也是这样想的。
（师讲述日历制定的相关故事）
师：相传日历最早是由古罗马人制定的。凯撒大帝是古罗马的第一位统治者，他的生日就在7月，所以人们制定日历时选择这剩余的5天分在单数月，这样7月就多一天了。可是1年有6个单数月，而多余的天数只有5天。在当时2月是处决死刑犯的月份，所以人们希望2月可以短一些，于是在2月减少1天。2月也就是29天。凯撒大帝去世后，由他的侄子奥古斯都继承他的王位，在奥古斯都的带领下，古罗马进入鼎盛时期。而奥古斯都的生日在8月，于是人们想让8月也变成31天，便在2月再减少1天。2月也就是28天了。这样7、8、9月就都是31天了。人们便将9月多的一天改到了10月，11月的多一天改到12月。
（师一边讲故事，一边带着学生一起板演、推理）
师：现在看看31天的都有哪些月份？30天的？28天的？
板书：31天：1、3、5、7、8、10、12月
30天：4、6、9、11月
28天：2月
（2）平年、闰年的由来
师：将365天5时48分46秒近似看成365天，一年后多余出5时48分46秒，近似于6时。每年多余6时，4年余下24时，即1天。于是把这一天加在第4年，这一年也是366天。我们称366天的这一年为闰年，365年的这一年为平年。每4年一闰。
师：闰年时，多出来的一天加在哪个月最合适？
生：2月。闰年的2月有29天。
（三）、联系生活，练习巩固
完成教材上的“练一练”。
学生独立读题，找出题中的数学信息和问题。然后小组交流解决问题的方法，最后集体汇报。
（四）、归纳总结，布置作业
谈谈在这节课种的收获。让学生通过回顾总结，梳理所学知识，总结数学活动经验，提升数学思想。
【设计意图：让学生充分感受数学就在我们身边，激发孩子到生活中发现数学问题，探索数学知识，更加愿意学习数学，做个生活有心人。】
说板书设计
本节课的板书我是这样设计的：
年月日
一年有12个月。
大月31天，小月30天。
二月28天或者29天。
一年是365天的，叫平年。 （2月份天数是28天）
一年是366天的，叫闰年。 （2月份天数是29天）
我的板书设计简洁明了，重点突出并具备一定的完整性，学生对本节课的学习目标一目了然。
以上是我今天说课的内容，谢谢大家。