小学数学人教版（2024）二年级上册7 认识时间教案设计

这是一份小学数学人教版（2024）二年级上册7 认识时间教案设计，共4页。教案主要包含了学情预设等内容，欢迎下载使用。


课题
认识厘米
课型
新授课
复习课
试卷讲评课
实验课
√
课标要求
能够认识到现实生活中大量的问题都与数学有关，有意识地用数学的概念和方法予以解释。
教学目标
1.借助钟面认识时间单位“分”，知道分针走 1小格是1分，初步认识几时几分，会读写几时几分和几时半，知道1时＝60分。
2.经历猜一猜、拨一拨、认一认、写一写等猜想、观察、操作的数学活动，形成初步的推理能力，渗透初步的模型思想。
3.结合生活情境认识时间的价值，形成珍惜时间的意识，养成合理安排时间的习惯。
重点
能正确认读钟面上的时刻——几时几分。
难点
能正确认读接近整时的时刻。
教法
合作探究式
学法
合作学习法
教学评价
1. 教师在《认识时间》的教学中，通过直观的钟表模型和生动的演示，让学生清晰地理解了时针和分针的运行规律。教学环节紧凑，由浅入深，逐步引导学生掌握读取时间的方法，效果良好。
2. 这堂《认识时间》课，教师善于创设多样化的情境，使抽象的时间概念变得具体可感。练习设计紧密联系生活，让学生在实际应用中巩固知识。但在教学中，可以增加一些互动游戏，增强学生的参与度。
3. 教师讲解《认识时间》时，语言简洁准确，注重培养学生的观察能力和思维能力。利用多媒体资源辅助教学，使教学内容更加丰富有趣。不过，对于学习较慢的学生，还需要给予更多的关注和指导。
教学过程
教学环节
师生双边活动
二次备课
知识链接
1.猜谜语。

2.几点啦？
3.导言：这节课我们来学习《认识时间》 。板书课题
通过复习学过的知识，为新知识的学习做准备。
探究新知
1.认识钟面。
师：仔细观察钟面学具，同桌互相说一说钟面上有些什么？
师：钟面上每相邻的两个数之间形成1个大格，一共有12个大格。
课件动态呈现：依次闪动12个大格。（板书：12个大格）
师：你能数出有几个小格吗？
课件动态显示，从12开始，数到1为止，学生一格一格地数出5个小格。
师：那钟面上一共有多少个小格呢？用你自己的方法数数看。
根据学生的回答，教师板书。（板书：一共有60个小格）
2.认识“分”。
师：分针走1小格是1分，走2小格是几分？走3小格呢？
【学情预设】 分针走1小格是1分，走2小格就是2分，走3小格就是3分……
师：想一想，分针走1小格是1分，那分针走1大格呢？你是怎么想的？
【学情预设】 1大格里有5小格，分针走1小格的时间是1分，走5小格的时间就是5分，所以分针走1大格是5分。
师：同学们，分针从12走到4是几分？你是怎么数的？
【学情预设】 预设1：可以数一数，分针从12走到4是20个小格，就是20分。
预设2：5+5+5+5＝20（分）。
师：请完成教材第90页“数一数，填一填”。
学生集体汇报，教师课件展示结果。
3.认识时与分的关系。
教师拿起钟面，将时间拨到12时。
师：这时时针、分针分别在什么位置？
【学情预设】 预设1：时针和分针在一个位置上。
预设2：时针和分针重合了。
预设3：时针和分针都指向12。
师：说得真好，我们继续按顺时针方向拨动分针，让分针走1个大格。
【学情预设】 12时1分……5分。
学生拨到12时30分。
师：再仔细观察时针和分针的转动，你有什么发现？
师：请同学们看课件，注意观察时针和分针的位置的变化。（课件演示时针由12时走到1时）
师：同学们，你们知道分针走一圈是多少分吗？
【学情预设】 60分。
师：这说明1时和60分是什么关系？
【学情预设】 预设1：是相等的关系。
师小结：分针走一圈，时针走了一个大格。（板书：1时=60分）
4.认识几时几分。
师：时针指向数字4和5之间，表示时针走过数字4，还不到数字5，应该是4时几分。分针从12起走了5小格。分针走1小格是1分，走5小格就是5分。所以第一个钟面上的时刻是4时5分。
师：你能用同样的方法认一认第二个钟面上的时刻吗？
师：观察这三个钟面上的时针和分针，你有什么发现？
学生小组讨论后交流。
【学情预设】 时针都走过数字4，分针从12起走了多少个小格就是4时多少分。
师：你能用自己的话说说怎么认时间吗？
全班交流，小组汇报。
师小结：读出一个时间，要根据时针和分针的位置来共同确定。先看时针走过数字几，就是几时多；再看分针从12起走了几小格，就是几分，这时钟面上的时间就是几时几分。（教师适当板书）
师：同学们都认识时间了，你们能用两种写法记录教材第91页例2的时刻吗？
指名3名同学板演。
【学情预设】 预设1：4时5分，4：05。
预设2：4时30分或4时半，4：30。
预设3：4时45分，4：45。
师小结：通常我们要用两个数字来表示分钟数，只有一个数字的，前面用0占位。
对生活中的实物钟表进行详细观察，在培养学生观察能力的同时，让时间这个抽象的概念更生活化、形象化，让学生更容易接受，为进一步学习打下基础。
教师为学生提供了探究的方法和时间，让学生在操作、观察中思考、发现，提高了学生学习的主动性，同时借助课件直观形象的动态演示，既突破了教学重点，又激发了学生的学习兴趣，加深学生对这一重点知识的理解和掌握。
用阴影直观地表示出每个钟面上分针走过的区域及指针转动的方向，便于学生通过观察、比较，归纳、概括出读出时间的方法。
总结评价
1. 这节课你学会了什么？你是怎么学会的？
2. 课堂知识点总结：
3. 自我课堂评价。
通过学生的汇报交流，总结本课所学内容，锻炼学生的总结能力和语言表达能力。对学生进行全方位的考查，提升学生的综合素质。
板书设计
认识时间
1时＝60分
4时5分 4时30分 4时45分
4:05 4:30 4:45
课后作业
1. 完成《导学案》中未完成部分，整理笔记。
2. 完成《分层作业》中对应练习。
课后反思
成功之处：主要结合学生已有的知识经验及生活经验，再通过观察建立数学模型，探索出认识时间的方法。
不足之处：学生自主思考和讨论的时间较少。
教学建议：让学生多说认识时间的方法。