统编版（2024）三年级上册第二单元4 古诗三首山行教课内容ppt课件

这是一份统编版（2024）三年级上册第二单元4 古诗三首山行教课内容ppt课件，共60页。

读一读本课的三首古诗，说一说它们描写的是哪个季节？
你是从哪里看出古诗描写的季节的？
《山行》中我是从“枫林”和“霜叶”看出诗歌描写的是秋季。
《赠刘景文》中我是从“菊残”和“傲霜”看出诗歌描写的是秋季。
《夜书所见》中我是从“秋风”这个词看出诗歌描写的是秋季。
生平介绍：杜牧（803—852），字牧之，唐代文学家。其诗在晚唐成就颇高，与李商隐并称“小李杜”。
主要作品：《阿房宫赋》《江南春》《泊秦淮》《过华清宫》等。
生平介绍：苏轼（1037—1101），字子瞻，号东坡居士，北宋文学家、书法家，“唐宋八大家”之一。
主要作品：《水调歌头·明月几时有》《题西林壁》《饮湖上初晴后雨》等。
生平介绍：叶绍翁，宋代诗人。字嗣宗，号靖逸。
主要作品：《游园不值》《四朝闻见录》等。
石径 歪斜 赠送 菊残犹豫 骄傲 君子 橙子 橘子 挑拨
注意红色部分，不要写错哦
右边是两把像戈一样的武器。现在，左边演变成“歹”，右边演变成“戋”，表示凶恶、不完全的、有毛病的、余下的等意思。
本义：为争夺利益，武力相向，凶狠无情，不惜打伤、杀死对方。
山行[唐]杜牧远上/寒山/石径斜，白云/生处/有人家。停车/坐爱/枫林晚，霜叶/红于/二月花。
说说诗中描写的景物有哪些？
借助注释，理解圈出的词语的意思及诗句的意思。
一条石头小路蜿蜒曲折地伸向山林。
生，产生，生出。指山的高处，白云缭绕的地方。
在白云缭绕的山中，有人家居住。
停下车来，是因为喜爱这深秋傍晚的枫林。
经霜的枫叶比二月的春花还要红。
远上寒山石径斜，白云生处有人家。
这两句写诗人在山中看到的景色。“远”字写出山路的绵长；“寒”字点明深秋的季节特点；“斜”字呼应“上”字，写出了山势的高而缓；“生”字形象地表现了白云升腾、缭绕的种种动态。
停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。
这两句写作者停车的原因——枫林晚景使其流连忘返。“晚”点明当时的时间是傍晚。“红于二月花”运用对比的手法，把枫叶与二月春花进行对比，突出了枫叶的红。
《山行》描绘了一幅由“寒山”“石径”“白云”“枫林”等构成的山林秋色图，表达诗人对深秋枫林的喜爱及对大自然的热爱之情。
苏轼（1037—1101），字子瞻，号东坡居士，北宋文学家、书画家，“唐宋八大家”之一。主要作品有《饮湖上初晴后雨》《惠崇春江晚景》《水调歌头·明月几时有》等。
自由地大声朗读诗歌，读准字音，读出节奏。
赠刘景文[宋] 苏 轼荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。
上部分一竖不出头，几个横长短相似，距离匀称，第三横在横中线上。下部分最后一横要写长，托起整个字。
下边部分的“米”，左边有一部分写在“勹”的外面，使整个字重心更稳。
左边的“歹”不要多一点，起笔横的长度不要超过竖中线。右边部分斜钩要写得舒展，不要忘写右上角的点。
荷尽①已无擎②雨盖③，菊残④犹⑤有傲霜⑥枝。
注释—————————【尽】诗中指凋谢。【擎】举，向上托。【盖】指叶子。【残】残败，枯萎。【犹】还，尚且。【傲霜】不怕霜冻，坚强不屈。
一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。
《赠刘景文》这首诗抓住了秋季的哪些景色进行描写？
荷尽 菊残 橙黄橘绿
说一说下面哪副图吻合诗意，并说说理由。
秋风中菊枝仍精神抖擞地挺立着，你想对它说什么？
荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。
诗人以“荷尽”“菊残”表现出了秋末的特征，表达了诗人对菊花的敬佩、赞美之情。
这两句诗揭示了怎样的道理？
揭示赠诗的目的。说明深秋虽然万物零落，但也有硕果累累、成熟丰收的一面。勉励朋友珍惜这大好时光，乐观向上、不懈努力。
这首诗突出了秋季的什么特点？表现了诗人怎样的思想感情？
《赠刘景文》通过对“荷尽”“菊残”和“橙黄橘绿”硕果累累的丰收景象，表现了菊花傲霜凌寒的气概，以此勉励友人珍惜大好时光，乐观向上，不懈努力，切不要意志消沉，看轻自己。
《赠刘景文》描绘了“荷尽”“菊残”的秋景，突出了菊枝傲霜斗寒的气概，并借菊枝勉励好友要珍惜时光、乐观向上、坚持不懈。
注释—————【书】写
叶绍翁，字嗣宗，号靖逸，龙泉(今浙江丽水市龙泉市)人，南宋诗人。著有《四朝闻见录》，补正史之不足，被收入《四库全书》。其诗语言清新，意境高远。
自由朗读古诗，读准字音，读通诗句，读出节奏，并圈画出描写秋天的景物。
再次朗读古诗，运用多种方法理解诗意，并说说从诗中看到了哪些画面。
在夜晚写下自己看到的景物。
萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。
“送”字静中显动，引出“寒声”，渲染了环境的凄清幽冷，烘托羁旅者孤寂的情怀和凄凉的心境。
诗意：瑟瑟的秋风吹动梧桐树叶，送来阵阵寒意，江上吹来秋风，使出门在外的我不禁思念起自己的家乡。
知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。
诗意：忽然看到远处篱笆下的一点灯火，料想是孩子们在捉蟋蟀。
作者为什么如此肯定，这“一灯明”就是儿童在挑促织呢？小组讨论。
因为他小时候也在夜晚打着灯笼抓蛐蛐。他此时一定想到了自己的童年，想到了自己的朋友，想到了自己的家。
可以根据注释学习理解古诗大意。
要在理解诗句的基础上，体会诗人要表达的感情。
《夜书所见》这是一首纪行诗，写了诗人行于江上，眺望江边的_________，表达了诗人________的心情。
宿建德江[唐]孟浩然 移舟泊烟渚，日暮客愁新。野旷天低树，江清月近人。
秋 夕[唐]杜 牧 银烛秋光冷画屏， 轻罗小扇扑流萤。 天阶夜色凉如水， 坐看牵牛织女星。